立體構(gòu)成線材立體構(gòu)成線材立體構(gòu)成線材立體形態(tài)立體構(gòu)成立構(gòu)的材料1、按屬性劃分分為人工材料和自然材料2、按材料性質(zhì)劃分分為金屬和非金屬3、按形狀劃分分為線材、面材、塊材(1)線狀材料:鐵絲、毛線、尼龍線、紙帶等(2)面狀材料:紙片、木片、金屬片、塑料片等(3)塊狀材料:石膏、石塊、木塊、金屬塊等創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在當(dāng)前中學(xué)教學(xué)中如何貫徹創(chuàng)新教育思想，如何正確認(rèn)識把握創(chuàng)新作文的確是一個值得我們每一位中學(xué)語文教師重視與關(guān)注的問題?？v觀當(dāng)前有關(guān)創(chuàng)新作文的種種論述，總覺得有點意猶未盡之感，鑒于上述情況。筆者認(rèn)為：創(chuàng)新作文的關(guān)鍵應(yīng)該是把握好以下幾點：理解一個基本概念：即真正理解什么是創(chuàng)新作文。把握兩個辨證關(guān)系：即創(chuàng)新教育思想與創(chuàng)新作文之間的關(guān)系，傳統(tǒng)作文與創(chuàng)新作文之間的關(guān)系。力爭三個方面創(chuàng)新：即在命題方式、思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法的創(chuàng)新。突破三個方面的禁區(qū)：即時間禁區(qū)、空間禁區(qū)、愛情禁區(qū)。首先我們要真正懂得什么是創(chuàng)新作文。創(chuàng)新作文是在創(chuàng)新教育思想指導(dǎo)下，在傳統(tǒng)作文基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，命題方式、思想內(nèi)容或表現(xiàn)方式有所創(chuàng)新的作文。創(chuàng)新教育思想是創(chuàng)新作文的靈魂與核心。創(chuàng)新作文又是創(chuàng)新教育思想的外在表現(xiàn)形式。二者是一種表里關(guān)系。創(chuàng)新作文就是在作文中運用創(chuàng)新的思想、創(chuàng)新的理念或創(chuàng)新的手法寫出富有創(chuàng)新意識的文章。創(chuàng)新作文是在繼承傳統(tǒng)作文基礎(chǔ)上的一種創(chuàng)新。只有創(chuàng)新而無繼承這種創(chuàng)新是無源之水、無本之木，只有繼承而沒有創(chuàng)新，傳統(tǒng)作文也不能得到很好的發(fā)展。真正的創(chuàng)新作文是傳統(tǒng)作文的提高與升華，而不是所謂的離經(jīng)叛道、分道揚鑣。創(chuàng)新作文是相對于傳統(tǒng)作文的一種創(chuàng)新，創(chuàng)新作文是對傳統(tǒng)作文的一種揚棄，一次質(zhì)的飛躍。兩者之間并不存在不可逾越的鴻溝。傳統(tǒng)作文中只要能表現(xiàn)出某種創(chuàng)新的意識或創(chuàng)新手法，那么我們就可以把它視之為創(chuàng)新作文。創(chuàng)新作文可以從以下三個方面體現(xiàn)出創(chuàng)新的特點：即命題方式、思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法。命題方式上創(chuàng)新。創(chuàng)新作文首先可以在命題方式上給人耳目一新的感覺。命題方式上創(chuàng)新又可以分為以下三類：1.有利于開拓同學(xué)們的視野，豐富同學(xué)們的綜合感受能力、多種知覺能力。如聽一段經(jīng)典音樂、看一幅世界名畫寫下自己的感想。又如拿一只有一個小蟲眼的蘋果放在大家面前，請同學(xué)就此寫一篇文章。還如在一個玻璃杯里倒?jié)M了一杯水，遠(yuǎn)看沒什么異樣近看會發(fā)現(xiàn)杯底有少許沉淀。還有在黑板上畫一個圓圈……2.有利于豐富與提高同學(xué)們的綜合分析能力、歸納類比能力。如試比較2002年度北京、江蘇、上海三地高考文科狀元學(xué)習(xí)心得。試分析近十年菜藍(lán)子變化，看人民生活水平的提高，又如對中學(xué)生上網(wǎng)問題，人們褒貶不一，你是怎么認(rèn)識的？談?wù)動H情、友情、愛情……3.有利于豐富與提高同學(xué)們的想象能力、聯(lián)想能力：此類命題方式的特點是以小見大、見微知著。以一個字為題目的作文，如亂、一、靜、雜，由人們吃果子貍傳染上“非典”所想起的，試從今年街上流行語“帥呆了”“酷斃了”談起……此三類命題方式首先就能給人以耳目一新的感覺，在一定程度上激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)作欲望與沖動，指出了通往創(chuàng)新之路的方向與途徑。從某種意義上說，青少年是最“喜新厭舊”的，我們只有不斷地給他們注入新的活力，他們的創(chuàng)新欲望與沖動才會取之不盡、用之不竭，他們的創(chuàng)新作文才能真正成為培養(yǎng)與發(fā)展他們創(chuàng)新思想的有效手段與方法。思想內(nèi)容上創(chuàng)新。所謂思想內(nèi)容上創(chuàng)新，即命題方式上沒有什么創(chuàng)新，而只是在寫作訓(xùn)練上偏重于豐富與提高同學(xué)們思維的前瞻性、廣延性、逆向性，并以此為缺口進(jìn)一步拓寬同學(xué)們創(chuàng)新思維之路。其一，前瞻性：例如從德國人IT軟件搞不過印度人所想起，由人們把草原上的狼殺光所引起的災(zāi)難所想到的，香港明星張國榮自殺給人們的啟示……其二，廣延性：從一口痰罰兩百元談起，生命之水，科技現(xiàn)代化與民族文化……其三，逆向性：如奮斗就一定能改變?nèi)说拿\嗎？農(nóng)夫與蛇的故事新編，良藥為什么一定要苦口才有利于病，三人行必有我?guī)焼?？這一組命題主要從不同的思維角度訓(xùn)練與培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思想。此三類作文有利于開拓文章思想內(nèi)容的廣度與深度，有利于在更廣闊的時空范圍內(nèi)尋找創(chuàng)新思想、創(chuàng)新意識。最后還要談?wù)劚憩F(xiàn)手法上的創(chuàng)新。關(guān)于這一點，近幾年來的高考已有明確的導(dǎo)向。除了文體不限而外，其實許多文學(xué)名家的表現(xiàn)手法都可以拿來借鑒，用以開拓創(chuàng)新作文的思路與方法。如舒婷的朦朧詩、約瑟夫?海勒的黑色幽默、卡夫卡的荒誕派小說、魯迅的象征主義小說……這是一片未開墾的處女地，有待于有識之士前去占領(lǐng)、開發(fā)。如果拿創(chuàng)新作文比作爬山的話，那么命題方式上創(chuàng)新只是為人們指出一條登山之路，而思想內(nèi)容上創(chuàng)新則是訓(xùn)練登山者的體能與技巧，那么表現(xiàn)手法上的創(chuàng)新則是教會你使用各種登山工具。最后談?wù)勍黄茖懽鹘麉^(qū)的問題。首先我們要突破時間禁區(qū)，中學(xué)生的寫作，雖然不是純文學(xué)創(chuàng)作，但還是有思接千載、貫穿古今的特點。當(dāng)代中學(xué)生，青春年少，正處在生命力最旺盛的時期，我們不應(yīng)該設(shè)置過多的時間禁區(qū)。我們應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生：既可以新編古代的寓言、神話，也可以撰寫當(dāng)代絢麗多彩的現(xiàn)實生活，還可以寫光怪陸離的科幻小說。只有這樣我們的莘莘學(xué)子才能神游古今，感慨世間滄桑。其次我們也不應(yīng)當(dāng)設(shè)置過多的空間禁區(qū)，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生視野開闊一點，不要局限于家庭、學(xué)校兩點一線，他們的視角應(yīng)當(dāng)涉及社會生活的方方面面。這不僅僅是題材突破的問題，而且還有思想認(rèn)識提高的問題。古人云“讀萬卷書、行萬里路”，我們不但要“知”，而且還要“行”，這樣我們的莘莘學(xué)子才能如虎添翼，才能左右逢源、視通萬里、閱盡人間春色！最后我們還可以打破愛情禁區(qū)。中學(xué)生作文寫愛情似乎有點離經(jīng)叛道，然而問題關(guān)鍵不在于能不能寫，而在于怎么寫。只要我們能從善意的愿望出發(fā)，既要肯定他們有美好情感的一面，也要正確引導(dǎo)、及時疏導(dǎo)他們走出愛情的誤區(qū)、盲區(qū)。創(chuàng)新作文是如今時代發(fā)展的一種必然，是傳統(tǒng)作文發(fā)展的一種必然。我們熱切地呼喚著更多的志士仁人來關(guān)注創(chuàng)新作文的健康發(fā)展，我們殷切地期盼著有更多的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新意識的優(yōu)秀作品早日問世。（陳新燕江蘇省昆山廣播電視大學(xué)215316）引言隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)持續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新，但是，在新課改推行的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍舊存在很多不足之處。尤其是興趣教學(xué)，不僅需要具備基本的趣味性，同時也要借助于興趣教學(xué)順利完成數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。一、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法新課標(biāo)的宗旨：教學(xué)生要學(xué)會，更主要的是教他們會學(xué)。以問題解決為載體，讓學(xué)生去認(rèn)識數(shù)學(xué)建構(gòu)的重要性，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生善于靈活應(yīng)用各種方法的能力，讓他們真正理解“工欲善其事，必先利其器”的科學(xué)道理。以此來促進(jìn)學(xué)生積極投入其中。比如，在實際教學(xué)中，可以精選例題，多設(shè)計一些靈活多變的變式訓(xùn)練題。如采用改變敘述方式，改變量的關(guān)系，調(diào)整問題的設(shè)置角度，改變已知條件，亦或者改變題目結(jié)論等方式。使學(xué)生從不同的角度、不同的方向進(jìn)行深刻剖析，從多個方面進(jìn)行有效思考，再引導(dǎo)學(xué)生從比較中尋找解題規(guī)律。有助于拓寬他們的解題思路，使學(xué)生從順、逆、側(cè)等不同角度進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，有利于提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，更能激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“極限”這一內(nèi)容時，教師就可以引用莊子的“一尺之錘，日取其半，萬世不竭”的觀點去活躍課堂教學(xué)的氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)“極限”的興趣。二、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在教學(xué)中要注重教學(xué)方法的使用，多吸收一些好的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)水平。對一些深奧難懂的知識，教師要力求用淺顯易懂的方法告訴學(xué)生，將知識與學(xué)生已有的經(jīng)驗聯(lián)系起來，讓學(xué)生切實感受到“原來這些知識我也能理解，我也能學(xué)會”之感。例如，在教學(xué)同類項概念時，可以通過設(shè)置“找同類項朋友”的游戲展開教學(xué)。事先準(zhǔn)備好配組的同類項卡片，上課后，發(fā)給同學(xué)們，再讓其中的一個學(xué)生去找與自己卡片上單項式或者同類項的朋友，找對的同類項朋友坐在同桌，另一個被“擠”出的學(xué)生則要站起來再找。大家在愉快專心的氣氛中迅速掌握了確定同類項的相關(guān)法則，合并同類項的法則也在同座討論中得到順利解決。全體同學(xué)在游戲中的積極性都被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)的同時，也加強(qiáng)了彼此之間的合作與互動。三、設(shè)計操作上應(yīng)該具有交互性利用多媒體教學(xué)時要加強(qiáng)師生間的互動。例如，在教學(xué)“三角函數(shù)”內(nèi)容時，在課件設(shè)計上要適當(dāng)加入一些互動性的題目，比如例題：比較tan1與tan4的大小?？上茸寣W(xué)生進(jìn)行驗算比較，之后，再通過PPT向?qū)W生展示正確的解析過程，這樣做的目的既能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，也有利于加深同學(xué)們對函數(shù)知識的理解和應(yīng)用。再如，在一些具體的實例講解過程中，也要加強(qiáng)師生間的互動，鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，以此來提升他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以將具體的題目要求呈現(xiàn)出來，如作出函數(shù)y=3sin（2x+π/3）的圖像。這是一道關(guān)于三角函數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行自主解析，這時候也可適當(dāng)用PPT進(jìn)行提示：解析式通過五點法或者變換法可以畫出圖像。待學(xué)生對其進(jìn)行解析后，教師再展示出正確的解題過程。這種適當(dāng)留白的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。四、課本知識配合習(xí)題進(jìn)行講解傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以高考為中心，為了使學(xué)生在高考中取得好成績，很多教師只能采取“題海戰(zhàn)術(shù)”，爭取讓學(xué)生見識到更多的題型，以此來提高高考時碰到熟悉題型的概率。但是，這種“題海戰(zhàn)術(shù)”的弊端也是顯而易見。這種教學(xué)理念增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)量，導(dǎo)致很多學(xué)生身心俱疲?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”講究的是多練，針對性差，雜亂無章，應(yīng)該主動摒棄。在筆者看來，在剛學(xué)完相關(guān)知識時，可適當(dāng)配合習(xí)題進(jìn)行講解，是比較高效的講題方法之一。學(xué)生的積極性也容易被激發(fā)出來。比如，當(dāng)學(xué)完一些新知識時，教師可以有針對性地講解課本或者配合一定的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。習(xí)題要少而精，要能從各方面加深學(xué)生對該知識點的理解。一方面，學(xué)生能在做題中對當(dāng)堂的知識點進(jìn)行及時復(fù)習(xí)，另一方面，也利于學(xué)生從不同角度去把握新知，加深對其的理解。待學(xué)生真正掌握了知識后，也能夠靈活解決多種不同題型的練習(xí)題，達(dá)到活學(xué)活用之目的?？傊诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)興趣教學(xué)對提高教與學(xué)的效率發(fā)揮重要作用。作為數(shù)學(xué)教師，在實踐教學(xué)中要理論與行動并行，以高中生的特點為出發(fā)點，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，將先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法落實到具體的行動之中，將數(shù)學(xué)學(xué)科的另一面展示給學(xué)生，在興趣的激發(fā)下主動探討數(shù)學(xué)知識，使他們變苦學(xué)為樂學(xué)，讓高中生都能在教師的科學(xué)合理引導(dǎo)下真正愛上數(shù)學(xué)學(xué)科。立體構(gòu)成線材立體構(gòu)成線材立體構(gòu)成線材立體形態(tài)創(chuàng)1立體形態(tài)立體形態(tài)2立體構(gòu)成立構(gòu)的材料1、按屬性劃分分為人工材料和自然材料2、按材料性質(zhì)劃分分為金屬和非金屬3、按形狀劃分分為線材、面材、塊材(1)線狀材料:鐵絲、毛線、尼龍線、紙帶等(2)面狀材料:紙片、木片、金屬片、塑料片等(3)塊狀材料:石膏、石塊、木塊、金屬塊等立體構(gòu)成3立體構(gòu)成、材料的特性及工藝1、木材特性:溫和、親近、自然、舒適木材是天然造型材料,有美麗的自然紋理,有較好的彈性和韌性,易于加工和表面涂飾,是其他材料無法取代的常用的造型方法(1)鋸截——切割時注意木材紋理的絲路,表現(xiàn)出紋理的自然之美,鋸截可加工成曲面、弧面、塊狀等、(2)刨削—一主要目的是改變木材的表現(xiàn)肌理,使表面變得平整光滑,紋理清晰可見。立體構(gòu)成4立體構(gòu)成材料的特性及工藝3)雕刻——對木材進(jìn)行減法處理,利用木材的深加工,表達(dá)西部,一般步驟為先大形,后細(xì)部,在進(jìn)行整理、磨砂、著色、拋光等雕刻有浮雕和透雕兩種(4)組合——傳統(tǒng)的組合工藝為卯榫結(jié)合,利用凹凸原理連接構(gòu)件,配合釘合和粘合等方法組合在一起5)漆飾——清漆和混漆2、石材天然石材有兩大類,一類花崗巖,一類大理石花崗巖質(zhì)地堅硬、耐磨、剛性強(qiáng)、耐壓;大理石有美麗的顏色和紋理,細(xì)密堅實,但不抗風(fēng)化,很少用于室外立體構(gòu)成5立體構(gòu)成-線材課件6立體構(gòu)成、材料的特性及工藝折:用外力把紙折出起伏或轉(zhuǎn)折,用筆先劃出痕跡后,折出規(guī)整光滑的直線或曲線的變形(直線折、折線折、曲線折)搓:用手把紙揉搓變形壓:用外力使紙在模具上變形燒:用火把紙燒黃、燒變形,表面肌理發(fā)生改變粘接:用粘合劑把各形粘接在一起插接:利用縫隙將形與形連接掛接:將紙剪口、折勾,在掛接在一起剪切立體構(gòu)成7立體構(gòu)成、材料的特性及工藝4、布布通常的造型方法有線材造型和面材造型(1)面材a、縫接b、粘貼C、剪切(2)線材a、編——通常是手編結(jié)b、織——機(jī)械性的造型加工C、搓合——線與線之間以捻和搓加工立體構(gòu)成8立體構(gòu)成材料的特性及工藝5、金屬金屬材料堅固耐久,質(zhì)感豐富,有較好的表現(xiàn)力。在立構(gòu)中經(jīng)常使用的有鋼、鐵、鋁、銅,經(jīng)加工后,可形成板、棒、線、管、網(wǎng)等形態(tài)金屬材料的成型方法有鑄造、鍛造、滾壓、拉絲切削、塑性加工。金屬材料的表面處理方法有腐蝕壓印、噴漆、烤漆、涂刷、貼膜等(1)彎曲和曲折(2)繞圈和盤圈(3)扭和擰(4)編和扎立體構(gòu)成9立體構(gòu)成材料的特性及工藝6、塑料塑料是人造的或天然的高分子有機(jī)化合物,如合成樹脂、天然樹脂、橡膠、瀝青等為主的有機(jī)合成材料,在常溫、常壓下,塑料質(zhì)量輕,成型工藝簡單,物理、機(jī)能性良好,缺點是耐熱性比較低立體構(gòu)成10立體構(gòu)成、材料的特性及工藝立構(gòu)都是通過材料加工來實現(xiàn)的,對于材料,立構(gòu)有著自身的立場:、著眼于形態(tài)創(chuàng)造而非工藝實習(xí),故應(yīng)選擇不太復(fù)雜的工具設(shè)備,以及很容易加工的材料2、采取打破常規(guī)的方法對待材料。材料按形狀劃分為三類:線材、面材、塊材。即使構(gòu)成同一形態(tài),由于形狀的不同,也會形成不同的效果立體構(gòu)成11立體構(gòu)成-線材課件12立體構(gòu)成-線材課件13立體構(gòu)成-線材課件14立體構(gòu)成-線材課件15立體構(gòu)成-線材課件16立體構(gòu)成-線材課件17立體構(gòu)成-線材課件18立體構(gòu)成-線材課件19立體構(gòu)成-線材課件20立體構(gòu)成-線材課件21立體構(gòu)成-線材課件22立體構(gòu)成-線材課件23立體構(gòu)成-線材課件24立體構(gòu)成-線材課件25立體構(gòu)成-線材課件26立體構(gòu)成-線材課件27立體構(gòu)成-線材課件28立體構(gòu)成-線材課件29立體構(gòu)成-線材課件30立體構(gòu)成-線材課件31立體構(gòu)成-線材課件32立體構(gòu)成-線材課件33立體構(gòu)成-線材課件34立體構(gòu)成-線材課件35立體構(gòu)成-線材課件36立體構(gòu)成-線材課件37立體構(gòu)成-線材課件38立體構(gòu)成-線材課件3941、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己。——德國

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?0立體構(gòu)成線材立體構(gòu)成線材立體構(gòu)成線材立體形態(tài)立體構(gòu)成立構(gòu)的材料1、按屬性劃分分為人工材料和自然材料2、按材料性質(zhì)劃分分為金屬和非金屬3、按形狀劃分分為線材、面材、塊材(1)線狀材料:鐵絲、毛線、尼龍線、紙帶等(2)面狀材料:紙片、木片、金屬片、塑料片等(3)塊狀材料:石膏、石塊、木塊、金屬塊等創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在當(dāng)前中學(xué)教學(xué)中如何貫徹創(chuàng)新教育思想，如何正確認(rèn)識把握創(chuàng)新作文的確是一個值得我們每一位中學(xué)語文教師重視與關(guān)注的問題?？v觀當(dāng)前有關(guān)創(chuàng)新作文的種種論述，總覺得有點意猶未盡之感，鑒于上述情況。筆者認(rèn)為：創(chuàng)新作文的關(guān)鍵應(yīng)該是把握好以下幾點：理解一個基本概念：即真正理解什么是創(chuàng)新作文。把握兩個辨證關(guān)系：即創(chuàng)新教育思想與創(chuàng)新作文之間的關(guān)系，傳統(tǒng)作文與創(chuàng)新作文之間的關(guān)系。力爭三個方面創(chuàng)新：即在命題方式、思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法的創(chuàng)新。突破三個方面的禁區(qū)：即時間禁區(qū)、空間禁區(qū)、愛情禁區(qū)。首先我們要真正懂得什么是創(chuàng)新作文。創(chuàng)新作文是在創(chuàng)新教育思想指導(dǎo)下，在傳統(tǒng)作文基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，命題方式、思想內(nèi)容或表現(xiàn)方式有所創(chuàng)新的作文。創(chuàng)新教育思想是創(chuàng)新作文的靈魂與核心。創(chuàng)新作文又是創(chuàng)新教育思想的外在表現(xiàn)形式。二者是一種表里關(guān)系。創(chuàng)新作文就是在作文中運用創(chuàng)新的思想、創(chuàng)新的理念或創(chuàng)新的手法寫出富有創(chuàng)新意識的文章。創(chuàng)新作文是在繼承傳統(tǒng)作文基礎(chǔ)上的一種創(chuàng)新。只有創(chuàng)新而無繼承這種創(chuàng)新是無源之水、無本之木，只有繼承而沒有創(chuàng)新，傳統(tǒng)作文也不能得到很好的發(fā)展。真正的創(chuàng)新作文是傳統(tǒng)作文的提高與升華，而不是所謂的離經(jīng)叛道、分道揚鑣。創(chuàng)新作文是相對于傳統(tǒng)作文的一種創(chuàng)新，創(chuàng)新作文是對傳統(tǒng)作文的一種揚棄，一次質(zhì)的飛躍。兩者之間并不存在不可逾越的鴻溝。傳統(tǒng)作文中只要能表現(xiàn)出某種創(chuàng)新的意識或創(chuàng)新手法，那么我們就可以把它視之為創(chuàng)新作文。創(chuàng)新作文可以從以下三個方面體現(xiàn)出創(chuàng)新的特點：即命題方式、思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法。命題方式上創(chuàng)新。創(chuàng)新作文首先可以在命題方式上給人耳目一新的感覺。命題方式上創(chuàng)新又可以分為以下三類：1.有利于開拓同學(xué)們的視野，豐富同學(xué)們的綜合感受能力、多種知覺能力。如聽一段經(jīng)典音樂、看一幅世界名畫寫下自己的感想。又如拿一只有一個小蟲眼的蘋果放在大家面前，請同學(xué)就此寫一篇文章。還如在一個玻璃杯里倒?jié)M了一杯水，遠(yuǎn)看沒什么異樣近看會發(fā)現(xiàn)杯底有少許沉淀。還有在黑板上畫一個圓圈……2.有利于豐富與提高同學(xué)們的綜合分析能力、歸納類比能力。如試比較2002年度北京、江蘇、上海三地高考文科狀元學(xué)習(xí)心得。試分析近十年菜藍(lán)子變化，看人民生活水平的提高，又如對中學(xué)生上網(wǎng)問題，人們褒貶不一，你是怎么認(rèn)識的？談?wù)動H情、友情、愛情……3.有利于豐富與提高同學(xué)們的想象能力、聯(lián)想能力：此類命題方式的特點是以小見大、見微知著。以一個字為題目的作文，如亂、一、靜、雜，由人們吃果子貍傳染上“非典”所想起的，試從今年街上流行語“帥呆了”“酷斃了”談起……此三類命題方式首先就能給人以耳目一新的感覺，在一定程度上激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)作欲望與沖動，指出了通往創(chuàng)新之路的方向與途徑。從某種意義上說，青少年是最“喜新厭舊”的，我們只有不斷地給他們注入新的活力，他們的創(chuàng)新欲望與沖動才會取之不盡、用之不竭，他們的創(chuàng)新作文才能真正成為培養(yǎng)與發(fā)展他們創(chuàng)新思想的有效手段與方法。思想內(nèi)容上創(chuàng)新。所謂思想內(nèi)容上創(chuàng)新，即命題方式上沒有什么創(chuàng)新，而只是在寫作訓(xùn)練上偏重于豐富與提高同學(xué)們思維的前瞻性、廣延性、逆向性，并以此為缺口進(jìn)一步拓寬同學(xué)們創(chuàng)新思維之路。其一，前瞻性：例如從德國人IT軟件搞不過印度人所想起，由人們把草原上的狼殺光所引起的災(zāi)難所想到的，香港明星張國榮自殺給人們的啟示……其二，廣延性：從一口痰罰兩百元談起，生命之水，科技現(xiàn)代化與民族文化……其三，逆向性：如奮斗就一定能改變?nèi)说拿\嗎？農(nóng)夫與蛇的故事新編，良藥為什么一定要苦口才有利于病，三人行必有我?guī)焼?？這一組命題主要從不同的思維角度訓(xùn)練與培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思想。此三類作文有利于開拓文章思想內(nèi)容的廣度與深度，有利于在更廣闊的時空范圍內(nèi)尋找創(chuàng)新思想、創(chuàng)新意識。最后還要談?wù)劚憩F(xiàn)手法上的創(chuàng)新。關(guān)于這一點，近幾年來的高考已有明確的導(dǎo)向。除了文體不限而外，其實許多文學(xué)名家的表現(xiàn)手法都可以拿來借鑒，用以開拓創(chuàng)新作文的思路與方法。如舒婷的朦朧詩、約瑟夫?海勒的黑色幽默、卡夫卡的荒誕派小說、魯迅的象征主義小說……這是一片未開墾的處女地，有待于有識之士前去占領(lǐng)、開發(fā)。如果拿創(chuàng)新作文比作爬山的話，那么命題方式上創(chuàng)新只是為人們指出一條登山之路，而思想內(nèi)容上創(chuàng)新則是訓(xùn)練登山者的體能與技巧，那么表現(xiàn)手法上的創(chuàng)新則是教會你使用各種登山工具。最后談?wù)勍黄茖懽鹘麉^(qū)的問題。首先我們要突破時間禁區(qū)，中學(xué)生的寫作，雖然不是純文學(xué)創(chuàng)作，但還是有思接千載、貫穿古今的特點。當(dāng)代中學(xué)生，青春年少，正處在生命力最旺盛的時期，我們不應(yīng)該設(shè)置過多的時間禁區(qū)。我們應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生：既可以新編古代的寓言、神話，也可以撰寫當(dāng)代絢麗多彩的現(xiàn)實生活，還可以寫光怪陸離的科幻小說。只有這樣我們的莘莘學(xué)子才能神游古今，感慨世間滄桑。其次我們也不應(yīng)當(dāng)設(shè)置過多的空間禁區(qū)，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生視野開闊一點，不要局限于家庭、學(xué)校兩點一線，他們的視角應(yīng)當(dāng)涉及社會生活的方方面面。這不僅僅是題材突破的問題，而且還有思想認(rèn)識提高的問題。古人云“讀萬卷書、行萬里路”，我們不但要“知”，而且還要“行”，這樣我們的莘莘學(xué)子才能如虎添翼，才能左右逢源、視通萬里、閱盡人間春色！最后我們還可以打破愛情禁區(qū)。中學(xué)生作文寫愛情似乎有點離經(jīng)叛道，然而問題關(guān)鍵不在于能不能寫，而在于怎么寫。只要我們能從善意的愿望出發(fā)，既要肯定他們有美好情感的一面，也要正確引導(dǎo)、及時疏導(dǎo)他們走出愛情的誤區(qū)、盲區(qū)。創(chuàng)新作文是如今時代發(fā)展的一種必然，是傳統(tǒng)作文發(fā)展的一種必然。我們熱切地呼喚著更多的志士仁人來關(guān)注創(chuàng)新作文的健康發(fā)展，我們殷切地期盼著有更多的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新意識的優(yōu)秀作品早日問世。（陳新燕江蘇省昆山廣播電視大學(xué)215316）引言隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)持續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新，但是，在新課改推行的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍舊存在很多不足之處。尤其是興趣教學(xué)，不僅需要具備基本的趣味性，同時也要借助于興趣教學(xué)順利完成數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。一、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法新課標(biāo)的宗旨：教學(xué)生要學(xué)會，更主要的是教他們會學(xué)。以問題解決為載體，讓學(xué)生去認(rèn)識數(shù)學(xué)建構(gòu)的重要性，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生善于靈活應(yīng)用各種方法的能力，讓他們真正理解“工欲善其事，必先利其器”的科學(xué)道理。以此來促進(jìn)學(xué)生積極投入其中。比如，在實際教學(xué)中，可以精選例題，多設(shè)計一些靈活多變的變式訓(xùn)練題。如采用改變敘述方式，改變量的關(guān)系，調(diào)整問題的設(shè)置角度，改變已知條件，亦或者改變題目結(jié)論等方式。使學(xué)生從不同的角度、不同的方向進(jìn)行深刻剖析，從多個方面進(jìn)行有效思考，再引導(dǎo)學(xué)生從比較中尋找解題規(guī)律。有助于拓寬他們的解題思路，使學(xué)生從順、逆、側(cè)等不同角度進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，有利于提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，更能激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“極限”這一內(nèi)容時，教師就可以引用莊子的“一尺之錘，日取其半，萬世不竭”的觀點去活躍課堂教學(xué)的氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)“極限”的興趣。二、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在教學(xué)中要注重教學(xué)方法的使用，多吸收一些好的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)水平。對一些深奧難懂的知識，教師要力求用淺顯易懂的方法告訴學(xué)生，將知識與學(xué)生已有的經(jīng)驗聯(lián)系起來，讓學(xué)生切實感受到“原來這些知識我也能理解，我也能學(xué)會”之感。例如，在教學(xué)同類項概念時，可以通過設(shè)置“找同類項朋友”的游戲展開教學(xué)。事先準(zhǔn)備好配組的同類項卡片，上課后，發(fā)給同學(xué)們，再讓其中的一個學(xué)生去找與自己卡片上單項式或者同類項的朋友，找對的同類項朋友坐在同桌，另一個被“擠”出的學(xué)生則要站起來再找。大家在愉快專心的氣氛中迅速掌握了確定同類項的相關(guān)法則，合并同類項的法則也在同座討論中得到順利解決。全體同學(xué)在游戲中的積極性都被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)的同時，也加強(qiáng)了彼此之間的合作與互動。三、設(shè)計操作上應(yīng)該具有交互性利用多媒體教學(xué)時要加強(qiáng)師生間的互動。例如，在教學(xué)“三角函數(shù)”內(nèi)容時，在課件設(shè)計上要適當(dāng)加入一些互動性的題目，比如例題：比較tan1與tan4的大小。可先讓學(xué)生進(jìn)行驗算比較，之后，再通過PPT向?qū)W生展示正確的解析過程，這樣做的目的既能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，也有利于加深同學(xué)們對函數(shù)知識的理解和應(yīng)用。再如，在一些具體的實例講解過程中，也要加強(qiáng)師生間的互動，鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，以此來提升他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以將具體的題目要求呈現(xiàn)出來，如作出函數(shù)y=3sin（2x+π/3）的圖像。這是一道關(guān)于三角函數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行自主解析，這時候也可適當(dāng)用PPT進(jìn)行提示：解析式通過五點法或者變換法可以畫出圖像。待學(xué)生對其進(jìn)行解析后，教師再展示出正確的解題過程。這種適當(dāng)留白的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。四、課本知識配合習(xí)題進(jìn)行講解傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以高考為中心，為了使學(xué)生在高考中取得好成績，很多教師只能采取“題海戰(zhàn)術(shù)”，爭取讓學(xué)生見識到更多的題型，以此來提高高考時碰到熟悉題型的概率。但是，這種“題海戰(zhàn)術(shù)”的弊端也是顯而易見。這種教學(xué)理念增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)量，導(dǎo)致很多學(xué)生身心俱疲?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”講究的是多練，針對性差，雜亂無章，應(yīng)該主動摒棄。在筆者看來，在剛學(xué)完相關(guān)知識時，可適當(dāng)配合習(xí)題進(jìn)行講解，是比較高效的講題方法之一。學(xué)生的積極性也容易被激發(fā)出來。比如，當(dāng)學(xué)完一些新知識時，教師可以有針對性地講解課本或者配合一定的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。習(xí)題要少而精，要能從各方面加深學(xué)生對該知識點的理解。一方面，學(xué)生能在做題中對當(dāng)堂的知識點進(jìn)行及時復(fù)習(xí)，另一方面，也利于學(xué)生從不同角度去把握新知，加深對其的理解。待學(xué)生真正掌握了知識后，也能夠靈活解決多種不同題型的練習(xí)題，達(dá)到活學(xué)活用之目的?？傊诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)興趣教學(xué)對提高教與學(xué)的效率發(fā)揮重要作用。作為數(shù)學(xué)教師，在實踐教學(xué)中要理論與行動并行，以高中生的特點為出發(fā)點，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，將先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法落實到具體的行動之中，將數(shù)學(xué)學(xué)科的另一面展示給學(xué)生，在興趣的激發(fā)下主動探討數(shù)學(xué)知識，使他們變苦學(xué)為樂學(xué)，讓高中生都能在教師的科學(xué)合理引導(dǎo)下真正愛上數(shù)學(xué)學(xué)科。立體構(gòu)成線材立體構(gòu)成線材立體構(gòu)成線材立體形態(tài)創(chuàng)41立體形態(tài)立體形態(tài)42立體構(gòu)成立構(gòu)的材料1、按屬性劃分分為人工材料和自然材料2、按材料性質(zhì)劃分分為金屬和非金屬3、按形狀劃分分為線材、面材、塊材(1)線狀材料:鐵絲、毛線、尼龍線、紙帶等(2)面狀材料:紙片、木片、金屬片、塑料片等(3)塊狀材料:石膏、石塊、木塊、金屬塊等立體構(gòu)成43立體構(gòu)成、材料的特性及工藝1、木材特性:溫和、親近、自然、舒適木材是天然造型材料,有美麗的自然紋理,有較好的彈性和韌性,易于加工和表面涂飾,是其他材料無法取代的常用的造型方法(1)鋸截——切割時注意木材紋理的絲路,表現(xiàn)出紋理的自然之美,鋸截可加工成曲面、弧面、塊狀等、(2)刨削—一主要目的是改變木材的表現(xiàn)肌理,使表面變得平整光滑,紋理清晰可見。立體構(gòu)成44立體構(gòu)成材料的特性及工藝3)雕刻——對木材進(jìn)行減法處理,利用木材的深加工,表達(dá)西部,一般步驟為先大形,后細(xì)部,在進(jìn)行整理、磨砂、著色、拋光等雕刻有浮雕和透雕兩種(4)組合——傳統(tǒng)的組合工藝為卯榫結(jié)合,利用凹凸原理連接構(gòu)件,配合釘合和粘合等方法組合在一起5)漆飾——清漆和混漆2、石材天然石材有兩大類,一類花崗巖,一類大理石花崗巖質(zhì)地堅硬、耐磨、剛性強(qiáng)、耐壓;大理石有美麗的顏色和紋理,細(xì)密堅實,但不抗風(fēng)化,很少用于室外立體構(gòu)成45立體構(gòu)成-線材課件46立體構(gòu)成、材料的特性及工藝折:用外力把紙折出起伏或轉(zhuǎn)折,用筆先劃出痕跡后,折出規(guī)整光滑的直線或曲線的變形(直線折、