第第頁(yè)認(rèn)識(shí)序數(shù)教案

認(rèn)識(shí)序數(shù)教案1

一、目標(biāo)：

1、幼兒認(rèn)識(shí)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)分

2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的序數(shù)。

二、預(yù)備:

1.5盤貼絨蘋果圖片，每盤有1～5個(gè)蘋果，每個(gè)盤子涂上不同的顏色；10個(gè)貼絨動(dòng)物，10級(jí)貼絨臺(tái)階〔側(cè)面逐級(jí)變高的外形，以便于貼小動(dòng)物〕，貼絨板。

2.幼兒每?jī)扇?張數(shù)量為1～5的香蕉或其他水果的果盤圖片。1～10的數(shù)字卡片每組一套。

三、過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)序數(shù)

(1)老師出示貼絨臺(tái)階和小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾級(jí)臺(tái)階，幾個(gè)小動(dòng)物。接著把小動(dòng)物逐個(gè)放上不同的臺(tái)階，請(qǐng)幾名幼兒從下面開始數(shù)，說(shuō)說(shuō)10只小動(dòng)物分別在第幾級(jí)臺(tái)階。

〔2〕老師取下小動(dòng)物，請(qǐng)10名幼兒上來(lái)每人拿一個(gè)放在不同的臺(tái)階上，分別說(shuō)一說(shuō)自己擺放的是什么動(dòng)物，從下面開始數(shù)，擺在第幾臺(tái)階，其他幼兒評(píng)判說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

2.區(qū)分基數(shù)和序數(shù)

〔1〕老師出示貼絨果盤圖片〔不按盤內(nèi)蘋果的數(shù)量多少的順次，可以5以內(nèi)任何一個(gè)數(shù)做開頭〕，請(qǐng)幾名幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)盤子，再說(shuō)一說(shuō)從左到右〔或說(shuō)從紅盤子開始數(shù)〕每個(gè)盤子的順次。幼兒數(shù)對(duì)以后，老師再請(qǐng)幾名幼兒數(shù)一數(shù)，每盤有幾個(gè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)盤子里有幾個(gè)水果和盤子在第幾個(gè)是不一樣的。老師提問(wèn)，有幾個(gè)和第幾個(gè)一樣不一樣，怎么不一樣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論。然后老師小結(jié)：有幾個(gè)和第幾個(gè)不一樣，一個(gè)是說(shuō)有幾件東西，一個(gè)是說(shuō)排在第幾。

(2)老師請(qǐng)幼兒兩人一組，輪番用手里的圖片任意排隊(duì)，相互說(shuō)各個(gè)果盤的次序，并數(shù)一數(shù)各個(gè)盤中水果的有幾個(gè)，進(jìn)一步明確有幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)分。

3.做練習(xí)

認(rèn)識(shí)序數(shù)教案2

活動(dòng)名稱：

《認(rèn)識(shí)序數(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能以不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)。

2、掌控序數(shù)詞，會(huì)用第幾精確地表示在序列中的位置。

3、喜愛(ài)參加游戲，并從中獲得歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能以不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

把掌控序數(shù)詞，會(huì)用第幾精確地表示在序列中的位置。

活動(dòng)預(yù)備：

1、為了給幼兒制造一個(gè)良好的游戲情景，椅子排成橫排。

2、方向箭頭標(biāo)記卡、伴奏音樂(lè)、老師演示板、幼兒操作板、油畫棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

〔場(chǎng)外發(fā)好入場(chǎng)券帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入會(huì)場(chǎng)〕

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：小伙伴們，你們手上拿的是什么呢？今日，我們要拿著入場(chǎng)券才能進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。你們都在哪里見(jiàn)到過(guò)入場(chǎng)券呢？認(rèn)真觀測(cè)一下入場(chǎng)券上有什么呢？

請(qǐng)小伙伴拿著手上的入場(chǎng)券根據(jù)座位號(hào)，寧?kù)o有序的坐到位置上。

小結(jié)：入場(chǎng)券上的座位號(hào)能援助我們找到對(duì)應(yīng)的位置，保持會(huì)場(chǎng)秩序。

二、游戲互動(dòng)，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

〔幼兒坐好后，和幼兒一起活動(dòng)活動(dòng)吧！〕

請(qǐng)第一排的小伙伴拍手……一號(hào)的小伙伴踏腳。

三、操作練習(xí)，鼓舞幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)。鞏固對(duì)"左右"概念的認(rèn)知，在操作過(guò)程中達(dá)到目標(biāo)1。

師：請(qǐng)小伙伴猜一猜，兩只手伸出來(lái)會(huì)變成什么呢？

咱們讓小鳥飛到左邊，再飛到右邊，飛到森林里，它很快樂(lè)，由于有許多小伙伴和它一起玩。咱們一起來(lái)打個(gè)招呼吧！你們認(rèn)識(shí)這些鳥嗎？

〔出示ppt讓幼兒認(rèn)識(shí)這些鳥從哪個(gè)方一直〕

小鳥們?cè)谏锢锿胬哿?，想回家休息。你們看，小鳥的家多美呀！**鳥住在什么哪里？〔例如：**鳥住在從左往右數(shù)第一層的第*號(hào)〕

——依次提問(wèn)其他小鳥的位置，引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)知。

師：這里環(huán)境精美，把四周的小鳥都吸引過(guò)來(lái)了。這些小鳥應(yīng)當(dāng)住在哪個(gè)房間里呢？讓我們跟著老師的圖卡援助鳥兒們吧！

——出示提示卡，引導(dǎo)幼兒完成兩張圖卡，其余三張圖卡粘貼在黑板上，鼓舞幼兒自己完成。

四、音樂(lè)節(jié)奏游戲，體驗(yàn)參加活動(dòng)的樂(lè)趣。

師：小鳥們，多么快樂(lè)呀！感謝大家援助它們找到家，為了感謝大家，小鳥們給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，只要根據(jù)小鳥們的房間位置來(lái)打節(jié)奏，就可以為好聽(tīng)的音樂(lè)伴奏了。咱們一起來(lái)試一試吧！

五、結(jié)束部分

師：今日我們一起玩了許多關(guān)于序數(shù)的游戲，在生活中有許多地方會(huì)用到序數(shù)，你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)誕生活中的序數(shù)，然后看圖?！?/p>

延伸及總結(jié)：

請(qǐng)小伙伴回去后，看一看你們家的家庭住址或找一找有關(guān)序數(shù)的內(nèi)容，回來(lái)后和大家一起共享。

認(rèn)識(shí)序數(shù)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)1—5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。

2、會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1——5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)預(yù)備：

小動(dòng)物(小猴子、小狐貍、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、大象)的圖片各一張;5節(jié)車廂的小火車圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。

1、故事導(dǎo)入：動(dòng)物王國(guó)有一列小火車，小動(dòng)物們決斷乘火車去北京玩一玩。老師出示五節(jié)車廂組成的小火車，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂?我們用數(shù)字王國(guó)里的數(shù)字寶寶來(lái)為這幾節(jié)車廂做上標(biāo)記吧!(引導(dǎo)幼兒把數(shù)字貼在車廂上。)

2、老師標(biāo)識(shí)數(shù)卡。

老師：我們?cè)趺磥?lái)標(biāo)上數(shù)字呢?(先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標(biāo)數(shù)字。)老師邊演示邊說(shuō)：這里是第一節(jié)，我們用數(shù)字1表示，把數(shù)字1貼在上面;這里是第2節(jié)，我們用數(shù)字2表示，把數(shù)字2貼在上面

3、老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)”

4、有哪些小動(dòng)物要去旅游呢?老師拿出動(dòng)物圖片，一邊示范講解，一邊把相應(yīng)的動(dòng)物放在相應(yīng)的車廂里。小猴子坐在第一節(jié)車廂，小狐貍坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂

二、理解序數(shù)的概念，口頭表達(dá)誰(shuí)在第幾節(jié)車廂。

1、火車開了很長(zhǎng)時(shí)間，停了下來(lái)請(qǐng)乘客們下車休息一下，動(dòng)物們都下了車。

2、等火車立刻就要開走的時(shí)候，熊貓著了急，由于它找不到自己的車廂了，它不記得自己坐在第幾節(jié)車廂了。

3、誰(shuí)情愿援助他呢?可以怎么援助他?

4、請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第幾節(jié)車廂。

三、理解序數(shù)的概念，通過(guò)操作，嘗試進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對(duì)應(yīng)。

請(qǐng)幼兒分組說(shuō)一說(shuō)，自己坐在第幾組?第幾排?好伙伴坐在第幾組?第幾排?坐在最末面的小伙伴排在第幾?

認(rèn)識(shí)序數(shù)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。

2、進(jìn)展幼兒思維的規(guī)律判斷技能。

3、情愿參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)具：小旗人手一套。

2、教具：大數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動(dòng)物

活動(dòng)過(guò)程：

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

1、出示房子提問(wèn)：他們分別是什么顏色？〔紅、黃、藍(lán)、綠、紫〕一共有幾座？

紅房子在第幾座？你是從哪邊開始數(shù)的？有不一樣的嗎？

2、出示小旗提問(wèn)：現(xiàn)在，我們從哪邊開始數(shù)？

3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示？〔請(qǐng)幼兒找數(shù)字貼在房頂上〕

4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

二、用舉小旗的游戲援助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五

1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物？

2、提問(wèn)：小羊排在第幾個(gè)？用數(shù)字幾表示?

3、講解要求：每一位小伙伴都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數(shù)字3

的小旗舉起來(lái)！

4、幼兒游戲

三、去小動(dòng)物家做客，鞏固認(rèn)識(shí)序數(shù)

1、提要求：你喜愛(ài)到哪個(gè)小動(dòng)物家做客，你就排到它的家門口，〔幼兒相互說(shuō)一

說(shuō)排在第幾排〕？

2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)排在第幾排？

3、玩游戲：小羊〔小狗、小貓、小鴨、小兔〕的小客人在第幾排？用它的叫聲告

訴大家吧！第幾排就叫幾聲。

四、共享喜悅：

提問(wèn)：你們和小動(dòng)物玩得快樂(lè)嗎？為什么快樂(lè)呀？

認(rèn)識(shí)序數(shù)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)給孩子帶來(lái)的歡樂(lè)，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、在有趣的畫面及身臨其境的體育活動(dòng)中認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，能手口全都的從左到右點(diǎn)5以內(nèi)的數(shù)。

3、進(jìn)展思維的機(jī)敏性和敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、跑道、1―5數(shù)字牌。

活動(dòng)過(guò)程：

1、演示多媒體：

①――今日我們要去森林里去看一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們知道會(huì)有哪些動(dòng)物參與嗎？

幼兒觀看，并說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)，老師提問(wèn)：

――這兒有幾個(gè)動(dòng)物參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，一起來(lái)數(shù)一數(shù)！

老師逐個(gè)動(dòng)物提問(wèn)其所在第幾名。

②老師提出問(wèn)題。

――這兒有幾條跑道？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

幼兒觀看動(dòng)物賽跑并做小裁判說(shuō)出競(jìng)賽結(jié)果。

③幼幼互動(dòng)〔與旁邊的伙伴爭(zhēng)論競(jìng)賽結(jié)果〕

請(qǐng)幼兒當(dāng)裁判完整地說(shuō)出競(jìng)賽結(jié)果。

2、體育游戲：賽跑

老師以提問(wèn)的形式，間接地導(dǎo)出游戲規(guī)章。

①這兒有幾條跑道？

②能不能全部的小伙伴一起賽跑？

③那沒(méi)有當(dāng)上運(yùn)動(dòng)員的伙伴，做什么？

老師選出5位運(yùn)動(dòng)員，任意發(fā)張?zhí)柎a牌，讓其找到與號(hào)碼牌相對(duì)應(yīng)地跑道上，讓其余的孩子檢查是否站對(duì)了。檢查完畢后，開始預(yù)備競(jìng)賽了，裁判員站在終點(diǎn)后面觀看運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽過(guò)程，并檢查他們站對(duì)與否，對(duì)個(gè)別站錯(cuò)的孩子，予以指導(dǎo)。

3、老師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)觀測(cè)：

整個(gè)活動(dòng)看來(lái)，幼兒的積極性還是蠻高的，在觀看多媒體時(shí)，都特別感愛(ài)好特別認(rèn)真，對(duì)于老師提出的問(wèn)題都能積極回答，而且回答得特別精確，在游戲過(guò)程中，起初幼兒還停留在以有的一一對(duì)應(yīng)的閱歷基礎(chǔ)上，例如競(jìng)賽下來(lái)開始的結(jié)果是1號(hào)得第一名，2號(hào)第二名依次類推，身上的號(hào)碼牌與名次相對(duì)應(yīng)，這時(shí)我便與幼兒一起爭(zhēng)論，剛才是跑得最快，第1名，可是拿到的名次卻是2名，樂(lè)樂(lè)比跑得慢一些應(yīng)當(dāng)是2名，可她是拿的1名，你們覺(jué)得對(duì)嗎？他們名次和號(hào)碼牌是相同的還是不同呢？經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，孩子明白了并不是1號(hào)運(yùn)動(dòng)員就會(huì)得第1名，而是看誰(shuí)先到終點(diǎn)，誰(shuí)就是第一名，于是在重復(fù)競(jìng)賽時(shí)，雖然個(gè)別孩子還是停留在已有閱歷，但大部分孩子，已經(jīng)能夠精確的指出誰(shuí)是第1名、第2名，尤其是羅逸豪他能夠說(shuō)出完整，我是2號(hào)運(yùn)動(dòng)員但是我是第1名。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好始終非常深厚，玩中學(xué)、學(xué)中玩，幼兒也都達(dá)到了目標(biāo)制定的內(nèi)容，活動(dòng)過(guò)程中，突出重點(diǎn)，游戲中經(jīng)過(guò)老師提示與指導(dǎo)幼兒能更進(jìn)一步地了解，正確運(yùn)用5以內(nèi)地序數(shù)進(jìn)行游戲，是本活動(dòng)的亮點(diǎn)。孩子在玩中學(xué)會(huì)了通過(guò)思索、爭(zhēng)論來(lái)學(xué)會(huì)排序，達(dá)到了我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的。

認(rèn)識(shí)序數(shù)教案6

教案方針：

1.認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，進(jìn)修確定物體在序列中的位置

2.把握序數(shù)詞，會(huì)用第幾精確的默示物體在序列中的位置

3.造就幼兒的調(diào)查力，影象力

教案籌備：玩具小熊一個(gè)，郵包一個(gè)內(nèi)裝8封信，配景圖屋子一間，10扇門，門上各有一小動(dòng)物，幼兒人手一份操縱紙，人手一套1-10的實(shí)物卡，每桌一份江湖

教案重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，知道物體在序列中的位置

教案難點(diǎn)：在幼兒把握序數(shù)的基本上，會(huì)用第幾精確的默示物體在序列中的位置

教案進(jìn)程：

1.出示小熊，引起幼兒樂(lè)趣，進(jìn)修1-10的序數(shù)

師：你們看誰(shuí)來(lái)了？〔小熊〕小熊是叢林里的郵遞員，最近叢林里造了一批新屋子，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家，郵遞員小熊不知道小動(dòng)物們的新家地點(diǎn)了，你們情愿輔佐小熊嗎？我們來(lái)看看這座新屋子一共有幾間房？每間房里有一只小動(dòng)物讓我們來(lái)匯報(bào)小熊：

小兔住在第幾間房？

小羊住在第幾間房？

小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠

2〔1〕.師：?jiǎn)?，小熊本日包里的信還沒(méi)送呢，你們情愿幫它來(lái)送嗎？

〔出示信，請(qǐng)個(gè)體幼兒上前來(lái)送信，要求邊送邊說(shuō)：“**的信送到第幾扇門里”〕

〔2〕.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來(lái)看看第幾扇門里的小動(dòng)物充公到信？”

〔3〕.“好，讓我來(lái)考考小伴侶，適才你們?cè)谒托怕飞习l(fā)現(xiàn)石子路是通向第幾扇門的？”

3.幼兒操縱

師：小熊本日還給小動(dòng)物們帶來(lái)了許多新鮮的水果和蔬菜，可

是馬虎的小熊漏發(fā)了，有些小動(dòng)物沒(méi)有收到，我想小伴侶找一找第幾間房里的小動(dòng)物沒(méi)有收到，然后請(qǐng)你從籮筐里找出來(lái)涂上膠水，給它們送去，好嗎？

4.

讓小熊來(lái)看看，小伴侶有沒(méi)有幫它把水果和蔬菜送到了小動(dòng)物的家

5.師：好了，小伴侶輔佐小熊也累了，讓我們到叢林里去玩吧，玩的時(shí)候請(qǐng)你看一看，叢林里哪些花和樹不見(jiàn)了，請(qǐng)你找到它，把它種好好嗎?

認(rèn)識(shí)序數(shù)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。

2、進(jìn)展幼兒思維的規(guī)律判斷技能。

3、情愿參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

5、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)具：小旗人手一套。

2、教具：大數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動(dòng)物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

1、出示房子提問(wèn)：他們分別是什么顏色？〔紅、黃、藍(lán)、綠、紫〕一共有幾座？紅房子在第幾座？你是從哪邊開始數(shù)的？有不一樣的嗎？

2、出示小旗提問(wèn)：現(xiàn)在，我們從哪邊開始數(shù)？

3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示？"來(lái)；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；〔請(qǐng)幼兒找數(shù)字貼在房頂上〕

4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

二、用舉小旗的游戲援助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五

1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物？

2、提問(wèn)：小羊排在第幾個(gè)？用數(shù)字幾表示？

3、講解要求：每一位小伙伴都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數(shù)字3的小旗舉起來(lái)！

4、幼兒游戲

三、去小動(dòng)物家做客，鞏固認(rèn)識(shí)序數(shù)

1、提要求：你喜愛(ài)到哪個(gè)小動(dòng)物家做客，你就排到它的家門口，〔幼兒相互說(shuō)一說(shuō)排在第幾排〕？

2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)排在第幾排？

3、玩游戲：小羊〔小狗、小貓、小鴨、小兔〕的小客人在第幾排？用它的叫聲告知大家吧！第幾排就叫幾聲。

四、共享喜悅

提問(wèn)：你們和小動(dòng)物玩得快樂(lè)嗎？為什么快樂(lè)呀？

教學(xué)反思：

在活動(dòng)開始時(shí)，為了讓幼兒留意力集中，，大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了技能弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

認(rèn)識(shí)序數(shù)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)1~10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí)的方向確定物體在序列中的位置。

2、會(huì)用序數(shù)詞較精確地表示物體在序列中的位置。

3、能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、磁性板，上面縱向畫有10條跑道。

2、教學(xué)掛圖(四)中的10種動(dòng)物，(卡片)，木偶大象，1~10大小數(shù)卡各一套(小數(shù)卡用于記錄最末動(dòng)物競(jìng)賽的結(jié)果，大數(shù)卡用于記錄跑道的位置)。

3、幼兒用書第22頁(yè)《認(rèn)識(shí)序數(shù)》的材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有什么。(將動(dòng)物任意散放在跑道上，不與跑道對(duì)應(yīng))引導(dǎo)幼兒觀測(cè)跑道，確認(rèn)各條跑道的序號(hào)。

老師：數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后在集體點(diǎn)數(shù))老師：哪條跑道是第一條?你是怎么知道的?(從左邊開始數(shù)，依次指其右邊相鄰的跑道，問(wèn)這是第幾條跑道，再依次一貫到第10條跑道)引導(dǎo)幼兒用數(shù)字標(biāo)出跑道的位置。

老師：誰(shuí)會(huì)用數(shù)字給每條跑道做個(gè)標(biāo)記呢?(請(qǐng)一位幼兒來(lái)操作)老師手指跑道上的數(shù)字5："5"放在這里表示什么意思?我們平常用"5"可以表示什么?現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)作用?(有兩個(gè)作用：一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置)

2、援助小動(dòng)物做賽前預(yù)備。

老師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道預(yù)備的要求：請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員站在自己的跑道上，做好競(jìng)賽預(yù)備!第1道，小兔。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)援助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動(dòng)物放在不同的跑道上。(不要按順次說(shuō)，讓幼兒找出對(duì)應(yīng)的跑道)

3、競(jìng)賽開始后引導(dǎo)幼兒判斷競(jìng)賽的狀況。

老師移動(dòng)動(dòng)物的位置，讓幼兒看看競(jìng)賽中的的狀況。

老師：競(jìng)賽進(jìn)行了一半，小伙伴看看是誰(shuí)跑在了第一位?你是從哪里看出來(lái)的?(里重點(diǎn)線最近的是第1位)再看看其他動(dòng)物個(gè)跑在了第幾位?

再次移動(dòng)動(dòng)物的位置，展示競(jìng)賽結(jié)果，鼓舞幼兒認(rèn)真觀測(cè)，判定每個(gè)動(dòng)物競(jìng)賽成果。

老師：競(jìng)賽結(jié)束了，誰(shuí)得了第1名?其他動(dòng)物各得了第幾名?第幾跑道上的什么動(dòng)物跑在第幾名?嘗試用數(shù)字記錄動(dòng)物們競(jìng)賽的結(jié)果。

老師：誰(shuí)能告知大家參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的小動(dòng)物，它們各自的了第幾名?(集體說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物們競(jìng)賽的結(jié)果)師幼爭(zhēng)論：這次競(jìng)賽，小貓有2個(gè)數(shù)字伙伴(表示跑道位置和競(jìng)賽結(jié)果)，它們各是什么意思?(站的道次、競(jìng)賽所得的名次)

4、集體進(jìn)行操作活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁(yè)"樓梯上的動(dòng)物"內(nèi)容。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌控序數(shù)詞，會(huì)用第幾精確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)改變方式，如：

1.辨別排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

3.確認(rèn)同種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾?

4.在改變的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的.物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了深厚的愛(ài)好，老師與他們共同參加，起到了導(dǎo)向幫助的作用。本節(jié)課教具預(yù)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

認(rèn)識(shí)序數(shù)教案9

選送單位：****幼兒園

活動(dòng)內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解序數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

2．能從不同方向找到單排物體排列的位置。

3.訓(xùn)練幼兒的記憶力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT。

2.幼兒操作材料：操作板、小動(dòng)物圖片、花朵圖片。

3.幼兒人手一張座位號(hào)〔分成4種顏色，上面分別貼上數(shù)字1-5〕。

4.椅子20把，分成4組〔所貼顏色及數(shù)字與幼兒手上的座位號(hào)全都〕。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解序數(shù)的含義，學(xué)習(xí)用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

活動(dòng)難點(diǎn)：能從不同方向找到單排物體排列的位置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：?jiǎn)柼?hào)小博士知道我們班的小伙伴很聰慧，他設(shè)置了3道闖關(guān)題目，我們一起去闖關(guān)吧！

師：請(qǐng)你們依據(jù)自己手中的座位號(hào)找到位置坐好。〔看座位號(hào)找座位〕

二、闖關(guān)活動(dòng)。

闖關(guān)一：蝴蝶找花〔學(xué)習(xí)判斷5以內(nèi)的序數(shù)〕

師：進(jìn)入我們的第一關(guān)。

〔一〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面。

〔二〕拋出爭(zhēng)議：究竟是停在第幾朵花上呢？

師：古怪了，怎么有的小伙伴說(shuō)是停在第二朵上，有的說(shuō)停在第四朵花上呢？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他是怎么數(shù)的〕

〔三〕參照物引導(dǎo)幼兒再次辨別蝴蝶停的順次。

〔四〕幼兒根據(jù)老師指令操作，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)比較參照物不同，蝴蝶的排列次序就不同。

師小結(jié)：從不同的方向開始數(shù)，蝴蝶的排列次序是不一樣的。

闖關(guān)二：捉迷藏〔進(jìn)一步認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五〕

師：第一關(guān)闖關(guān)勝利，來(lái)看看第二關(guān)是什么？

〔一〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面。

師：草地上的小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颉Ｒ还灿袔字粍?dòng)物呢？

〔二〕動(dòng)物藏起來(lái)。

師：小動(dòng)物們開始藏了，請(qǐng)你們閉上眼睛，從1數(shù)到5，就可以睜開眼睛開始找了。

〔三〕出示參照物，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面，查找動(dòng)物們藏在哪里。

師：找找看，什么動(dòng)物藏在第幾棵樹后面？

〔四〕幼兒爭(zhēng)論哪只小動(dòng)物藏在第幾棵樹后面。

〔五〕請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，幼兒邊說(shuō)師邊播放PPT驗(yàn)證結(jié)果。

〔六〕師播放PPT，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見(jiàn)了。

師：這些小動(dòng)物想再藏一次，你們找找看，從蘑菇方向開始數(shù)，第幾棵樹后面的小動(dòng)物不見(jiàn)了。

闖關(guān)三：小小裁判員〔結(jié)合課件幼兒操作，學(xué)習(xí)從不同方向確定動(dòng)物的排列次序?！?/p>

師：第二關(guān)闖關(guān)勝利，進(jìn)入第三關(guān)。

〔一〕觀測(cè)場(chǎng)地。

〔二〕跑步競(jìng)賽：

1.結(jié)合PPT，介紹操作板。

2.師提操作要求：

每個(gè)小伙伴都有一張操作板，看完競(jìng)賽后把小動(dòng)物的圖片從紅色圓點(diǎn)方向開始排序。

3.競(jìng)賽開始

師：小小裁判員都預(yù)備好了嗎？

師：競(jìng)賽開始，一、二、三〔點(diǎn)擊PPT〕

4．幼兒操作。

師：請(qǐng)你們把看到的競(jìng)賽結(jié)果記錄在操作板上。

5．引導(dǎo)幼兒用正確的語(yǔ)言描述小動(dòng)物的競(jìng)賽結(jié)果。

6.師驗(yàn)證結(jié)果。

師：你的結(jié)果和他的一樣嗎？

7.引導(dǎo)幼兒從另個(gè)方向給小動(dòng)物排序。

師：從藍(lán)色圓點(diǎn)開始應(yīng)當(dāng)怎么排呢？

師：請(qǐng)你們從藍(lán)色圓點(diǎn)開始，按小動(dòng)物競(jìng)賽的的名次排序。

三、慶祝闖關(guān)勝利。

大家相互擁抱，慶祝成功。

認(rèn)識(shí)序數(shù)教案10

設(shè)計(jì)意圖

數(shù)字來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活，而序數(shù)在我們的生活中起著必不可少的作用。中班幼兒對(duì)于“序數(shù)”已經(jīng)有了肯定的生活閱歷積累，但幼兒在日常生活中對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)是零散的、無(wú)意識(shí)的。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒在輕松開心地活動(dòng)對(duì)序數(shù)有更系統(tǒng)、更深層地認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6-10的序數(shù)，了解序數(shù)在生活中的運(yùn)用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序數(shù)的方向性,并能正確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序。

2、進(jìn)展幼兒觀測(cè)、理解的技能，提高口頭表達(dá)技能。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的愿望，體驗(yàn)學(xué)習(xí)序數(shù)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解序數(shù)的方向性。

2、難點(diǎn)：能從不同方向排列物體的次序。

活動(dòng)預(yù)備

1、老師：教學(xué)PPT，音樂(lè)《郊游》、《火車快飛》。

2、幼兒：房子展板和數(shù)字貼紙人手一份、每人一張寫有1——10任一數(shù)字的“車票”。

活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)《郊游》入場(chǎng)。

2、談話引入主題，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：小伙伴們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？〔幼兒：春天〕對(duì)了，春天來(lái)了，花開了，草綠了，今日天氣這么好，我們一起去郊游吧！誰(shuí)要一起去？〔幼兒：我們要去。〕那我們抓緊出發(fā)吧！

二、基礎(chǔ)部分：

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情景，引出序數(shù)。

1、創(chuàng)設(shè)情景故事，引出問(wèn)題，拋出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

師：〔播放PPT〕小伙伴看，我們到了。這是一片漂亮的森林，聽(tīng)說(shuō)在這片森林里呀有一群特別好客的小動(dòng)物！它們知道小伙伴今日來(lái)森林玩，抓緊出來(lái)迎接呢！哇！誰(shuí)來(lái)了？

〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱〕

2、觀測(cè)動(dòng)物排列次序，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

〔1〕師：(播放PPT)看這是誰(shuí)？〔老虎〕還有誰(shuí)呀？……〔依次認(rèn)識(shí)五只動(dòng)物〕我們一起數(shù)一數(shù)一共有多少只小動(dòng)物？〔幼兒：五只〕請(qǐng)小伙伴告知我，哪只動(dòng)物排在第一位？〔幼兒：老虎〕誰(shuí)排在第2位呀？〔幼兒：小豬〕你是怎么數(shù)的呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：從左往右〕從左往右數(shù)的，那我們用這樣的箭頭表示〔出示從左往右的箭頭標(biāo)識(shí)〕，讓我們一起按從左往右的順次來(lái)數(shù)數(shù)吧。老虎排在第一位，我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示呀？

〔2〕依次提問(wèn)：**排第幾位，用數(shù)字幾表示？

〔3〕知識(shí)小結(jié)：我們把小動(dòng)物排列的次序用數(shù)字表示出來(lái)了，一個(gè)數(shù)當(dāng)用來(lái)表示物體排列次序時(shí)，叫做序數(shù)。

3、觀測(cè)動(dòng)物排序，認(rèn)識(shí)6-10的序數(shù)。

師：〔播放PPT〕哇！又來(lái)了幾只小動(dòng)物！它們是誰(shuí)？小雞排在第幾位？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？小貓又排在第幾位？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

〔依次提問(wèn)五只小動(dòng)物的排序，感知序數(shù)6-10〕

〔二〕、感知序數(shù)的方向性。

1、師：剛才小伙伴都是從左向右數(shù)的，現(xiàn)在小箭頭的方向變了，你來(lái)數(shù)數(shù)看，會(huì)發(fā)覺(jué)什么奧秘呢？

〔依次請(qǐng)幼兒按從右向左的方向說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物分別排在第幾位，PPT出示兩種不同方向的排列次序，對(duì)比感知序數(shù)的方向性?！?/p>

2、知識(shí)小結(jié)：序數(shù)真有趣，當(dāng)方向發(fā)生轉(zhuǎn)變，它也跟著變了。

3、師：“為了歡迎我們的到來(lái)小動(dòng)物還跳起了舞，它們變成了一豎排，小伙伴們看小牛排在第幾位呀？你是怎么數(shù)的呢？”〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從前往后。PPT相應(yīng)箭頭標(biāo)識(shí)?！?/p>

依次提問(wèn)幾只小動(dòng)物排在第幾位。

師：“還能怎樣數(shù)？”〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：從后到前。PPT出示相應(yīng)箭頭標(biāo)識(shí)?！?/p>

師：“數(shù)數(shù)看小貓現(xiàn)在排第幾位了？〔幼兒：第四位〕

知識(shí)小結(jié)：原來(lái)方向發(fā)生改變，序數(shù)真的會(huì)跟著變呢。

老師分別指出幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們排在第幾位。

〔三〕、操作活動(dòng)，理解序數(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“第幾層”的形式幫小動(dòng)物找家。

師：“跳完舞小動(dòng)物們都累了想回家休息一下，老師聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們住在叢林中最高的樓房里，〔出示樓房的展板〕我們一起去參觀吧！“好高的樓房呀，你們知道有幾層嗎？我們一起數(shù)數(shù)吧？”〔幼兒：1、2、3……10層〕“每層有幾間呢？”〔幼兒：1間〕“聰慧的小伙伴，你知道小動(dòng)物們的家分別在幾層嗎？請(qǐng)小伙伴將小動(dòng)物家的樓層序數(shù)貼在它們樓層旁邊的圓圈里。

2、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，老師巡回檢查。

3、展示幼兒的操作成果并小結(jié)。

三、結(jié)束部分

師：小動(dòng)物都回家了，我們也回去吧！現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們拿出你椅子底下的車票，上面的數(shù)字代表你要在哪個(gè)站臺(tái)上車，現(xiàn)在小伙伴往后面看看，這里有10個(gè)站臺(tái)，等會(huì)請(qǐng)你根據(jù)車票上的數(shù)字到站臺(tái)排隊(duì)等候火車。〔提問(wèn)幾個(gè)小伙伴，請(qǐng)他們找找自己應(yīng)當(dāng)在哪個(gè)站臺(tái)候車〕

請(qǐng)幼兒依據(jù)各自的車票找站臺(tái)。

播放音樂(lè)《火車快飛》幼兒依次搭火車回教室。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)條理分明，層層深入，能很好完成活動(dòng)目標(biāo)。我先創(chuàng)設(shè)了“郊游”的情景，引起幼兒的愛(ài)好。接著利用小動(dòng)物排隊(duì)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，鞏固幼兒對(duì)“序數(shù)”這個(gè)定義的理解。然后，從“序數(shù)”的方向性入手，從多個(gè)角度讓幼兒了解按不同的方向同樣一種物品的序數(shù)是會(huì)發(fā)生改變的。再通過(guò)讓幼兒操作材料，加深對(duì)“序數(shù)”的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固，幼兒在快樂(lè)的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。最末運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固，幼兒在快樂(lè)的氣氛中將“序數(shù)”的概念生活化和游戲化。

認(rèn)識(shí)序數(shù)教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

2、掌控序數(shù)詞，會(huì)用第幾精確的表示物體在序列中的位置。

3、培育幼兒的觀測(cè)力和判斷力。

活動(dòng)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)，知道物體在序列中的位置。

活動(dòng)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒會(huì)用第幾精確的表示物體在序列中的位置。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件，房子圖一張，花朵假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

1、咱們教室來(lái)了一位小動(dòng)物伙伴，你們看看它是誰(shuí)？

2、〔播放多媒體課件〕大家好，我是森林里的郵遞員小熊，今日我想請(qǐng)小伙伴們幫個(gè)忙，給森林里的小動(dòng)物們送信。

3、〔播放多媒體課件〕提問(wèn)：〔1〕小熊有幾封信？〔2〕它想把信送給那些小動(dòng)物？

二、小動(dòng)物們搬新家了，它們住在一幢新樓房里，〔播放多媒體課件〕引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樓房結(jié)構(gòu)。

提問(wèn)：

〔1〕這是一幢幾層的樓房？從下往上數(shù)，這是第幾層？〔第一層〕第一層的上面是第幾層？〔第二層〕最上面一層是第幾層？

〔2〕每一層有幾間房子？從左往右依次為第幾間，第幾間？

三、找一找小動(dòng)物的家。

1、〔播放多媒體課件〕新樓房里都住了那些小動(dòng)物？〔小鴨，小豬，小兔，老虎，烏龜，熊貓……〕

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用序數(shù)詞來(lái)精確說(shuō)出小動(dòng)物住在第幾層？第幾間房子？

四、給小動(dòng)物送信。

1、請(qǐng)幼兒精確說(shuō)出小熊要依次把信送給住在第幾層第幾間房子的小動(dòng)物？

2、〔播放多媒體課件〕演示送信過(guò)程。

3、檢查信送對(duì)了沒(méi)有。提問(wèn)：讓我們看看，住在第幾層第幾間房子的小動(dòng)物沒(méi)有收到信？

五、游戲：送花。

1、出示房子圖，給每名幼兒發(fā)一朵花，請(qǐng)幼兒按花上的標(biāo)記把花送到相應(yīng)的房子里。

2、檢查核對(duì)花送對(duì)了沒(méi)有。

認(rèn)識(shí)序數(shù)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用“第1”至“第10”表示10以內(nèi)物體排列次序。

2、學(xué)習(xí)從叁維判定物體所處的位置。

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：門牌“3-402”

材料配套：PPT課件，幼兒操作材料《小動(dòng)物搬家》(學(xué)具)。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、打開PPT課件，以“送包裹”游戲的形式，復(fù)習(xí)從不同方向判定物體所處的位置。

游戲“送包裹”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

引導(dǎo)語(yǔ)：快遞員要給小動(dòng)物們送包裹，可是小動(dòng)物們的新家沒(méi)有門牌號(hào)，怎么辦呢?我們一起來(lái)援助小動(dòng)物們給新家貼上門牌吧!

引導(dǎo)幼兒給小區(qū)樓房標(biāo)注樓號(hào)、樓層和門牌號(hào)，復(fù)習(xí)從不同方向判定物體所處的位置。

觀測(cè)小區(qū)的樓房：小區(qū)有幾棟樓房?怎樣給每棟樓標(biāo)上樓號(hào)?1號(hào)樓在哪?

觀測(cè)樓層，了解樓層是從下往上數(shù)的：小區(qū)里的樓房有幾層呢?第一層在哪里?

觀測(cè)房間，了解房間是從左往右數(shù)的：每層有幾個(gè)房間?(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并數(shù)出房間數(shù)，明確從左往右數(shù)。)

2、游戲“貼門牌”，學(xué)習(xí)從叁維判定物體所處的位置。

出示小兔家的門牌“3-402”：這是小兔家的門牌，上面寫著什么?最前面的“3”表示什么?“402”里的“4”表示什么意思?“2”又表示什么意思?

請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前，將小兔家的門牌“3-402”貼在相應(yīng)的房間上，并用“3號(hào)樓第4層第2個(gè)房間”表述自己找到的結(jié)果。

引導(dǎo)其他幼兒檢查門牌與房間是否對(duì)應(yīng)：他(她)找對(duì)了嗎?是這個(gè)房間嗎?你們?cè)跻灾赖?

3、提供操作材料《小動(dòng)物搬家》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從叁維判定物體所處的位置。

引導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們搬新家啦!請(qǐng)小伙伴依據(jù)門牌號(hào)找到小動(dòng)物們的新家，并將門牌連到對(duì)應(yīng)房間的門上。

老師觀測(cè)，對(duì)操作有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

活動(dòng)延伸：

游戲活動(dòng)：將《小動(dòng)物搬家》的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作與練習(xí)，還可以在此基本上拓展“送快遞”的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒將包裹送到相應(yīng)的房間。

家園共育：建議家長(zhǎng)帶幼兒看電影時(shí)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)電影票上的信息“*號(hào)廳”“*排*號(hào)”，找到相應(yīng)的座位。

認(rèn)識(shí)序數(shù)教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)1"10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

2、掌控序數(shù)詞，會(huì)用第幾精確地表示物體在序列中的位置。仔細(xì)聽(tīng)清晰各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)章，用過(guò)的物品能歸還原處。

3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能依據(jù)歌詞內(nèi)容開展大膽的想象。

4、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充斥幻想盼望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

材料預(yù)備：

1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo)。數(shù)學(xué)》。

2、小黑板一塊，粉筆假設(shè)干。投影儀

活動(dòng)過(guò)程：

1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo)。數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。

2、集體活動(dòng)

〔1〕按數(shù)拍手。

“我們來(lái)聽(tīng)數(shù)拍手，我報(bào)幾你們就拍幾下?！?/p>

〔2〕認(rèn)識(shí)序數(shù)。

老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個(gè)小伙伴？第幾張椅子是空著的？我們按順次說(shuō)說(shuō)空著的小椅子的位置。”老師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子？誰(shuí)會(huì)用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平常還可以用‘3’來(lái)表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎？”〔表示物體的位置，表示物體的數(shù)量?！?/p>

“能在每張空椅子上都寫上一個(gè)數(shù)字來(lái)表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l(shuí)能說(shuō)說(shuō)，哪幾張椅子不見(jiàn)了？你又是怎么發(fā)覺(jué)的呢？誰(shuí)援助你一看就知道第幾張椅子不見(jiàn)了？”

3、分組活動(dòng)。

數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。

“說(shuō)說(shuō)范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒(méi)人來(lái)，是空的，請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說(shuō)說(shuō)哪幾張椅子是空的?！?/p>

老師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我采納課件教學(xué)，使幼兒在保持愛(ài)好的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌控教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛激烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了外形、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀測(cè)鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導(dǎo)幼兒先觀測(cè)并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃摺Ｈ缓笞層變赫J(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們認(rèn)真看看這兩根針有什么不同，依據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè)较?，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清楚明確，愛(ài)好深厚。

在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀測(cè)發(fā)覺(jué)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)由于有了實(shí)際操作，幼兒大多掌控得較好。

活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌控難點(diǎn)呢？我采納了對(duì)比的方法：讓幼兒觀測(cè)整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的？’最末我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于到底是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊說(shuō)明：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4，有沒(méi)有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)覺(jué)孩子們大多掌控了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，援助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。

整個(gè)活動(dòng)由淺到深、按部就班，以游戲作引導(dǎo)，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體，給孩子清楚、精確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺(jué)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)序數(shù)教案14

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

2.使幼兒掌控序數(shù)詞，會(huì)用“第幾”精確地表示物體在序列中的位置。

3.培育幼兒樂(lè)于探究、勤于思索、手腦并用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

教具：貼絨動(dòng)物10種，貼絨數(shù)字1-10。

學(xué)具：材料紙〔見(jiàn)圖一、二、三、四〕每組幼兒人手一張，鉛筆人手一支。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。

玩游戲“閃電數(shù)字”。老師拿1-10的數(shù)字卡片，雙手放在背后，拿出一張卡片快速在幼兒面前亮一下，要求幼兒說(shuō)出看到的數(shù)字是幾，看誰(shuí)說(shuō)的又快又對(duì)，然后換另一張卡片繼續(xù)進(jìn)行游戲，根據(jù)幼兒的反應(yīng)改變游戲的速度。

2.集體活動(dòng)。認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)。

①出示8-10種小動(dòng)物，問(wèn)：“絨板上有多少個(gè)小動(dòng)物？都有誰(shuí)？它們排在什么位置？”幼兒依次說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和位置。

②老師在小狗下面放數(shù)字4，問(wèn)數(shù)字4在這里表示什么意思？我們平常用4表示什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字的幾個(gè)用處〔表示物體的位置，表示物體的數(shù)量〕。

③引導(dǎo)幼兒在每一種小動(dòng)物的下面放一個(gè)數(shù)字來(lái)表示它們的位置〔個(gè)別技能強(qiáng)的幼兒上來(lái)操作〕

④老師拿掉小雞、小兔，問(wèn)“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，排在第幾的小動(dòng)物不見(jiàn)了，你是怎么發(fā)覺(jué)的”。

3.小組活動(dòng)。

第一組：它們的家住在第幾層?！矆D一〕

請(qǐng)小伙伴先說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的家分別住在第幾層？再按小動(dòng)物的號(hào)碼用線把它們送回各自的樓層。

第二組：小動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂里？〔圖二〕

下面有些車廂沒(méi)有號(hào)，請(qǐng)你按數(shù)的順次給它們填上數(shù)字或畫上點(diǎn)子。

第三組：給小動(dòng)物編號(hào)〔圖三〕

請(qǐng)從上往下給小動(dòng)物編號(hào)。

第四組：給蘑菇房子填號(hào)碼〔圖四〕

小兔們的蘑菇房子有幾間沒(méi)有號(hào)碼？請(qǐng)按順次填上。

4.活動(dòng)評(píng)價(jià)：

認(rèn)識(shí)序數(shù)教案15

一.說(shuō)教材

數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活.人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容敏捷豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活閱歷。由于表達(dá)教學(xué)中