〖教學(xué)目標(biāo)〗１．了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。２．了解科學(xué)技術(shù)提升和改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純依賴自然的局面，大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。３．知道我國是一個傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國，解決了世界上五分之一人口的吃飯問題是我國農(nóng)業(yè)對世界的重大貢獻(xiàn)。４．簡單了解我國農(nóng)產(chǎn)品的進(jìn)口與出口情況，以及我國與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強國際理解。５．形成對我國農(nóng)業(yè)充滿希望和憧憬的發(fā)展態(tài)度，確信我國農(nóng)業(yè)的明天將更加美好。〖教科書分析〗參見第４０～４３頁?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科技的文字資料和圖片?！冀虒W(xué)活動及過程〗第一課時１．導(dǎo)入?！扒懊嫖覀円呀?jīng)知道了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中有關(guān)農(nóng)業(yè)機械化的情況，大量農(nóng)機具進(jìn)入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以后，省時、省力，大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，減輕了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動強度。除此以外，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了更大的發(fā)展。 ”２．閱讀與介紹。欣賞和閱讀教科書第１６頁袁隆平院士的照片和文字，并討論： “你們知道袁隆平院士的事跡和他培育出的雜交水稻嗎？ ”在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師介紹袁隆平院士在雜交水稻研究方面做出的貢獻(xiàn)， 使學(xué)生知道袁隆平院士的科學(xué)研究大大提高了我國的糧食生產(chǎn)水平。 進(jìn)一步討論：“袁隆平院士科學(xué)研究的成果增產(chǎn)了那么多糧食，頂?shù)蒙显黾恿硕嗌偬锏?、多少勞動力呀，這說明了什么呢？ ”（科學(xué)技術(shù)具有巨大的力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。）欣賞并閱讀教科書上玻璃日光溫室、無土栽培技術(shù)的照片及文字，并討論： “在嚴(yán)寒的冬季，你們吃過哪些新鮮可口的夏令蔬菜？你們知道這些蔬菜是在哪里種植出來的？你們知道無土栽培技術(shù)嗎？以生菜的無土栽培為例，說一說怎樣進(jìn)行無土栽培的生產(chǎn)。 ”對學(xué)生可能不十分清楚的這部分內(nèi)容，可以由教師結(jié)合教科書上的圖片進(jìn)行講解： “像同學(xué)們在嚴(yán)冬吃過的櫻桃蘿卜、 櫻桃西紅柿、鮮黃瓜等夏令蔬菜， 都是利用溫室技術(shù)進(jìn)行反季節(jié)栽培生產(chǎn)的。在數(shù)九隆冬，溫室里卻是暖意融融，溫度、濕度、水分都由人工控制得恰到好處，適宜各種蔬菜的生長，改善著人們的生活。在玻璃日光溫室里，有些作物，比如像生菜等，不是種植在土壤里，而是種植在陶粒中，或者是栽插在泡沫塑料板上，含有營養(yǎng)液的水滋養(yǎng)著作物的根部，各種作物生長得既快又好。這樣，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就不再完全受自然氣候的限制。 ”欣賞并閱讀教科書有關(guān)網(wǎng)箱養(yǎng)殖、規(guī)?；莸梆B(yǎng)殖、現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜的照片及文字，并討論： “你知道這些生產(chǎn)方式嗎？說一說這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處？”對學(xué)生可能不十分清楚的這部分內(nèi)容，可以由教師結(jié)合教科書上的圖片進(jìn)行講解： “由于消費量的極大增加，單靠在河湖、海洋中捕撈水產(chǎn)品，已經(jīng)不能夠滿足需求，而且會對環(huán)境資源的保護形成威脅。利用網(wǎng)箱養(yǎng)殖，由人工投放餌料，可以大大提高水產(chǎn)品的質(zhì)量，使產(chǎn)量極大地提高。規(guī)?；莸梆B(yǎng)殖、現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜，由于適時提供充足的飼料、優(yōu)良的飼養(yǎng)條件，為優(yōu)良品種的禽類和牲畜的繁殖生長創(chuàng)造了有利條件，肉、蛋、奶、禽等產(chǎn)品的質(zhì)量、數(shù)量都大大地提高了，也有利于對環(huán)境的保護，有利于農(nóng)民收入的提高。 ”延伸性討論： “你還知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？ ”３．教師總結(jié)： “是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展并應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，才大幅度地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了一個又一個奇跡，為我們的生活提供著越來越豐富的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品。 ”第二課時１．導(dǎo)入?！扒懊嫖覀兞私獾?，改革開放的中國已經(jīng)邁進(jìn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的門檻，科學(xué)技術(shù)又為農(nóng)業(yè)插上了騰飛的翅膀，向著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的目標(biāo)大踏步地前進(jìn)。我國的農(nóng)業(yè)不僅為我國，同時也為世界做出了偉大貢獻(xiàn)。 ”２．閱讀與討論。教科書第１８頁的課文，理解這段課文中的兩個要點： （１）我們偉大的祖國用只占世界七分之一的耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問題，免除了饑餓； （２）我國有４．７億人口從事著農(nóng)業(yè)勞動，我國與世界各國進(jìn)行著農(nóng)產(chǎn)品的交流。“中國的農(nóng)產(chǎn)品滿足了我們本國的需要，為什么還要出口到世界各地？ ”通過討論知道，我國既出口農(nóng)產(chǎn)品，也進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品；把我們出產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品銷往需要這些產(chǎn)品的國家和地區(qū)，也從國外買進(jìn)需要的農(nóng)產(chǎn)品，這就是世界上國家與國家之間的交流和貿(mào)易往來。３．小組探究。按照教科書第１９頁的提示，指導(dǎo)學(xué)生分小組讀圖，查找一下我國出口哪些農(nóng)產(chǎn)品，主要出口到什么國家和地區(qū)；我國主要進(jìn)口什么農(nóng)產(chǎn)品，是從世界哪些地方進(jìn)口的?！澳銈円娺^或吃過什么樣的進(jìn)口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等農(nóng)產(chǎn)品？”然后組織學(xué)生指圖討論。同時參考閱讀教科書第１８頁的“我國出口的主要農(nóng)產(chǎn)品及數(shù)量”統(tǒng)計圖和第１９頁“我國進(jìn)口的主要農(nóng)產(chǎn)品及數(shù)量”統(tǒng)計圖。４．發(fā)表與交流。（１）各小組進(jìn)行識圖匯報和交流，同時還可以邊匯報，邊組織學(xué)生在世界地圖（掛圖）上標(biāo)注我國出口和進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品的情況，按照教科書第１８～１９頁世界地圖上的方式，把圖例標(biāo)注在教學(xué)掛圖上。教師引導(dǎo)學(xué)生了解到：我國的稻米、生豬、蔬菜、水果等農(nóng)產(chǎn)品遠(yuǎn)銷到日本、非洲、歐洲、大洋洲、北美洲、南美洲；同時我國還從北美洲購進(jìn)小麥、柑橘等農(nóng)產(chǎn)品，從南美洲購進(jìn)小麥、可可、香蕉、咖啡等農(nóng)產(chǎn)品，從大洋洲購進(jìn)羊毛，從非洲進(jìn)口咖啡，從歐洲進(jìn)口牛皮、奶制品等農(nóng)產(chǎn)品。（２）學(xué)生匯報見過和吃過的進(jìn)口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等。這主要是指市場上經(jīng)常可以見到的進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品，例如：泰國香米，美國柑橘、提子，荷蘭奶粉、雀巢咖啡、吉百利巧克力、澳毛制品等。５．教師總結(jié)。 “通過學(xué)習(xí)，我們了解了伴隨著人類悠悠幾千年的歷史，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一直在不間斷地發(fā)展著，是勞動者在從事著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是他們的創(chuàng)造不斷地發(fā)展著農(nóng)業(yè)，是科學(xué)技術(shù)大大加快了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。 ”布置家庭作業(yè)?！冀o教師的建議〗１．教師要對農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)成就、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況比較清楚。２．教學(xué)中，教師可以從日常生活中的農(nóng)產(chǎn)品來引發(fā)學(xué)生對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化方面的思考?！技彝プ鳂I(yè)〗調(diào)查活動：在家長的帶領(lǐng)下，從商店、超市等地方了解有哪些進(jìn)口的農(nóng)產(chǎn)品，這些農(nóng)產(chǎn)品是從哪個國家進(jìn)口的?！荚u價建議〗簡單評價學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)的態(tài)度。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰

“能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶