名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》PPT【優(yōu)秀課件】16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》PPT【優(yōu)秀課件】名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》PPT【優(yōu)秀課件】16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)科波菲爾》口末頁《大衛(wèi)·科波菲爾》內(nèi)容概要大衛(wèi)·科波菲爾尚未出世時,父親就去世了,他在母親及女仆的照管下長大。不,母親改嫁,繼父默德斯東兇狠、貪婪,把大衛(wèi)看作累贅,婚前就把大衛(wèi)送到了女佩葛蒂的哥哥家里。佩葛蒂的哥哥是個正直善良的漁民,住在亞摩斯海邊一座用破船改成的小屋里,與收養(yǎng)的一對孤兒艾米莉和海姆相依為命,口末頁為了達到“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的總目標(biāo)，《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“確立現(xiàn)代閱讀理念”“重視學(xué)生在閱讀中的感悟”“加強學(xué)生在閱讀中的積累”等要求，并提出學(xué)生的閱讀量九年累計應(yīng)達到400萬字以上的要求。顯然，要達到以上的要求，僅靠教課本、讀課本已遠遠不夠，重點應(yīng)放在課外閱讀上。但就新課改實施幾年來，從我所在的農(nóng)村初中來看，這方面還存在很多的問題和不足，下面就針對這一問題談一下我個人粗淺的看法。一、現(xiàn)狀分析就我所在學(xué)校及周邊兄弟學(xué)校的情況來看，主要存在以下問題：（1）學(xué)生的閱讀量少。雖然《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生九年的閱讀量做了硬性規(guī)定，但學(xué)生很少有人能達到400萬字的閱讀量。對每冊教材后的推薦閱讀名著，幾乎沒有人能完整通讀，更不必說有深入的閱讀感悟。（2）課外閱讀涉及的范圍太窄。受所處環(huán)境影響，在大部分家長和學(xué)生的頭腦中，一提到買課外書，絕大多數(shù)想到的是優(yōu)秀作文選，習(xí)題訓(xùn)練集等教輔讀物，很少涉及優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物等。（3）學(xué)生課外閱讀習(xí)慣差。學(xué)生的閱讀過程囫圇吞棗，認(rèn)為粗略瀏覽一遍就完成了閱讀，很少做讀書筆記，即使做了，也只是幾句好句，幾個好詞。二、形成原因通過我的調(diào)查與思考，認(rèn)為造成以上狀況的主要原因有：（1）教師、家長的觀念陳舊。在嚴(yán)酷的升學(xué)競爭的壓力下，大部分教師（包括語文教師）、家長，把學(xué)生花時間閱讀課外書籍看成是不務(wù)正業(yè)，有的甚至嚴(yán)厲禁止。教師只是把考試中出現(xiàn)的這部分內(nèi)容歸納為一些習(xí)題，讓學(xué)生死記硬背應(yīng)對考試，架空了學(xué)生的感悟，減少了學(xué)生的積累。（2）沒有良好氛圍的熏陶，對閱讀缺乏興趣。在家中，由于受自身條件的限制，家長沒有閱讀的習(xí)慣，也不督促孩子去博覽群書。在學(xué)校，應(yīng)試教育模式仍很強大，做題、講題仍是課堂的主旋律，根本沒有時間進行課外閱讀。（3）書籍缺乏，沒有條件進行大量的課外閱讀。在農(nóng)村，學(xué)生家中幾乎沒有藏書，學(xué)校圖書室也存在藏書陳舊、藏書量少等不少問題，使得學(xué)生即使想讀書也無書可讀。三、造成的結(jié)果對課外閱讀的忽視導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的兩大硬傷：無趣和貧乏。語文教學(xué)在閉塞中壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，同時也抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，對課外閱讀的忽略使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)囿于狹小的“課本”空間，成了“井底之蛙”。學(xué)生大多患有“貧血癥”，從而在課堂上回答問題總是同一種答案，作文中總是同樣的材料同樣的思路，甚至是同樣的空話、套話、假話。要治愈此癥的藥方就是加強課外閱讀。四、對策思考結(jié)合我在教學(xué)中的嘗試及同行對這一問題的普遍觀點，要加強和改進農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點切入：（1）轉(zhuǎn)變教師觀念，切實樹立“語文是其它學(xué)科的基礎(chǔ)”的教學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。具體講就是：一要注意課堂閱讀與課外閱讀相關(guān)內(nèi)容的溝通，將課堂教學(xué)的知識點作為點，把課外閱讀的相關(guān)內(nèi)容和知識點當(dāng)做面，從點到面地拓展閱讀，逐步形成以課堂教學(xué)為中心，以課外閱讀為基本面的“輻射效應(yīng)”。二要注意從學(xué)生的生活實際出發(fā)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。在閱讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，從作者的筆端學(xué)習(xí)和借鑒有益的思想和經(jīng)驗。三要注意不同學(xué)科知識點的融合。根據(jù)初中階段學(xué)生基本的知識結(jié)構(gòu)和閱讀理解水平，我們可以設(shè)計不同的閱讀組合方案。（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。俗話說“一個好記性不如一個爛筆頭”。在課外閱讀中教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣。要讓學(xué)生寫下課外閱讀內(nèi)容中的好詞、好句，并及時寫下自己的讀后感，進一步定期讓學(xué)生在閱讀內(nèi)容，閱讀感悟等方面進行交流。這樣，學(xué)生的課外閱讀可及時得到教師的幫助、指點，學(xué)生可以充分感受到閱讀對于自身知識的積累、知識面的擴展和寫作水平的提高的作用，從而保持閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。（3）做好讀物推薦。由于受自身條件所限，農(nóng)村大部分家長都不能給學(xué)生的課外閱讀加以指導(dǎo)，如今的讀物又良莠不齊，并不都完全適合學(xué)生的閱讀。因此教師應(yīng)以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，本著教育性、益智性與趣味性兼顧的原則，給學(xué)生推薦適合其閱讀的讀物。（4）通過建立班級互換閱讀制度，呼吁學(xué)校強化圖書室建設(shè)等，讓每個學(xué)生都有書可讀。可建立讓班上的每個同學(xué)把自己最喜歡的課外書都拿出來，在班上交流閱讀的制度。另外，學(xué)校要加強圖書室建設(shè)，方便同學(xué)們的閱讀。以上辦法都能有效解決學(xué)生“無書可讀”的問題?？傊?，只要我們轉(zhuǎn)變觀念，加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，營造濃郁的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，課外閱讀就一定會促進學(xué)生的健康成長，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，并為其學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。新課程理念下教師地位和角色的轉(zhuǎn)變，并不意味著教師的角色不重要了，教師在教學(xué)中的作用降低了，而是意味著教師起作用的方式和方法已不同于傳統(tǒng)教學(xué)。相反，在新課程理念下，為促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，教師課下所做的工作更多，對教師的能力要求更高。因此，教師要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。一、轉(zhuǎn)變教師的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)1.轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的主體地位。教師在進行課堂教學(xué)設(shè)計時，要樹立“以學(xué)生為本”的全新的教育教學(xué)理念，將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。新課程提倡改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，因此，教師要變“指揮者”為“引導(dǎo)者”。2.營造氣氛，指導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。教師要為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)營造平等、民主的課堂氣氛，在師生關(guān)系上摒棄權(quán)力與服從，建立平等、和諧的師生關(guān)系。尊重學(xué)生的人格和自尊，培養(yǎng)自信心。教師要指導(dǎo)學(xué)生如何進行合作學(xué)習(xí)，同伴之間如何合作、師生之間如何合作，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的方法。3.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生的自我探究。新課程與社會實際、學(xué)生生活實際密切相關(guān)。因此，應(yīng)積極開展課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。在探究過程中，教師不再是知識的仲裁者、課堂的控制者，而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者，是和學(xué)生平等相處的伙伴。當(dāng)探究過程中出現(xiàn)一系列問題時，教師不要急于求成，而要充分信任、肯定學(xué)生，放手讓學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的聰明才智，通過探究自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主尋找解決問題的方法、思路。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步積累探究的經(jīng)驗，學(xué)會探究的方法，提高探究的能力。二、提高施教能力和水平，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式1.貫徹新課程理念，轉(zhuǎn)變實際教學(xué)行為。新課程提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。新的學(xué)習(xí)方式包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。新課程強調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進度和評價目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。這就要求教師要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，了解自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和本質(zhì)，把握它們的設(shè)計過程和具體的操作要求，勇敢地將理論付諸實踐，避免“穿新鞋、走老路”，嘴上講的都是新課程理念，課堂上采取的還是以教師講授為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此，要求教師必須將新課程理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為，大膽嘗試，勇于探索，具有面對失敗的勇氣。2.提高把握新課程的能力，創(chuàng)新課堂教學(xué)。新課程要求教師在備課過程中要調(diào)整教學(xué)設(shè)計的思路。首先應(yīng)了解新課程減少了哪些內(nèi)容，增加了哪些內(nèi)容，新內(nèi)容是以何種形式呈現(xiàn)的。其次對新的教材體系中的新內(nèi)容、新要求，要努力“吃透”。對知識點的分布及其不同的要求，教師在教學(xué)設(shè)計時要把握好尺度；對新增內(nèi)容，應(yīng)分析為什么引入，引入了多少，怎樣組織教學(xué)才能體現(xiàn)新教材的意圖，防止范圍、難度失控；對應(yīng)用性和實踐性的知識內(nèi)容，應(yīng)給予充分的重視，切不可因“應(yīng)試”是否需要來決定取舍。3.加強教師之間的合作，提高校本培訓(xùn)水平。新課程實施過程中，肯定會存在許多新問題、新情況，這就要加強教師之間的合作，形成備課集體，共同研究，共同探討，提倡教師的自我反思，將課堂變?yōu)榻處煹难芯繄鏊?。教師就是科研人員，要努力成為研究者，研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，研究學(xué)生，研究實施新課程的各種因素。提倡同事之間的互評，互相取長補短，共同提高、共同進步。4.開展教育信息化活動，實現(xiàn)創(chuàng)新性課堂教學(xué)。信息化時代到來，課堂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)有新的改革和突破。國內(nèi)外教育信息化的實踐證明，有了信息技術(shù)的教育應(yīng)用，學(xué)校的教學(xué)活動得到極大地延伸和擴展，大大超出課堂的時空，學(xué)校教育逐步走向“數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化”，也即為我們所說的英特爾未來教育理念，這有利于學(xué)校教育培養(yǎng)出社會需要的新型人才。探索面向現(xiàn)代化、信息化和知識經(jīng)濟的教學(xué)問題，為我國未來教學(xué)工作探討和創(chuàng)造出科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效的新模式，是當(dāng)前教學(xué)改革的一項開拓性事業(yè)，是一項創(chuàng)造未來、保持教學(xué)體系生機和活力的事業(yè)。名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》PPT【優(yōu)秀課件】16、人民應(yīng)該為1名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)科波菲爾》口末頁名著導(dǎo)讀2《大衛(wèi)·科波菲爾》內(nèi)容概要大衛(wèi)·科波菲爾尚未出世時,父親就去世了,他在母親及女仆的照管下長大。不,母親改嫁,繼父默德斯東兇狠、貪婪,把大衛(wèi)看作累贅,婚前就把大衛(wèi)送到了女佩葛蒂的哥哥家里。佩葛蒂的哥哥是個正直善良的漁民,住在亞摩斯海邊一座用破船改成的小屋里,與收養(yǎng)的一對孤兒艾米莉和海姆相依為命,口末頁《大衛(wèi)·科波菲爾》3大衛(wèi)和他們一起過著清苦和睦的生活。于對母親的思念,大衛(wèi)又回到了繼父家。然而繼父不但常常責(zé)打他,甚至剝奪了母親對他關(guān)懷和愛撫的權(quán)利。母親去世后,繼父立即就把年少的大衛(wèi)送去當(dāng)洗刷酒瓶的童工,大衛(wèi)從此過起了不能溫飽的生活。他歷盡艱辛,最后找到了姨婆四西小姐。貝西小姐生性怪僻,但心地善良。她收留了大,讓他上學(xué)深造。大衛(wèi)求學(xué)期間,寄宿在姨婆的律師維克菲里,與他的女兒阿格妮絲結(jié)下了深厚的情誼。但大衛(wèi)對維克菲雇用的一個名叫希普的書記員極為反感,討厭他那種陽奉陰口頁違曲意逢迎的丑態(tài)?？谀╉摯笮l(wèi)和他們一起過著清苦和睦的生活。4大衛(wèi)中學(xué)畢業(yè)后外出旅行,邂逅了童年時代的同學(xué)史蒂爾福斯。兩人一起來到亞摩斯,拜訪佩葛蒂一家。已經(jīng)和海姆訂婚的艾米莉經(jīng)受不住闊少爺史蒂爾福斯的引誘,竟在結(jié)婚前夕與他私奔國外。佩葛蒂先生痛苦萬分,發(fā)哲要找回艾米莉?？谀╉摯笮l(wèi)中學(xué)畢業(yè)后外出旅行,邂逅了童年時代的同學(xué)史蒂爾5大衛(wèi)回到倫敦,在斯本羅律師事務(wù)所任見習(xí)生。他從阿格妮絲口中獲悉,維克菲律師落入詭計多端的希普所設(shè)計的陷阱,正處在走投無路的境地,這使大衛(wèi)非常憤慨。此時的大衛(wèi)愛上了斯本羅律師的女兒多拉,但兩人婚后的生活并不理想多拉是個容貌美麗,但頭腦簡單的“洋娃娃”。貝西姨婆也瀕臨破產(chǎn)。這時,大衛(wèi)再次遇見他當(dāng)童工時的房東密考伯,密考怕現(xiàn)在是希普的秘書,經(jīng)過激烈的思想斗爭,他最終揭露了希陷害維克菲并導(dǎo)致貝西小姐破產(chǎn)的種種陰謀。在事實面前,希普只好服罪?？谀╉摯笮l(wèi)回到倫敦,在斯本羅律師事務(wù)所任見習(xí)生。他從阿格6與此同時,佩葛蒂先生和海姆經(jīng)過多方奔波,終于找到了被史蒂爾福斯拋棄后淪落在倫敦的艾米莉,并決定將她帶回澳大利亞,開始新的生活。然而就在啟程前夕,海上突然風(fēng)狂雨驟,一艘來自西班牙的客輪在亞摩斯遇險沉沒,只剩下一個瀕死的旅客緊緊地抓著桅桿。海姆見狀不顧自身危險,下海救他,不幸被巨浪吞沒。當(dāng)人們撈起他的尸體時,船那名旅客的尸體也漂到了岸邊,原來竟是誘拐艾米莉的史蒂爾福斯。艾米口末頁與此同時,佩葛蒂先生和海姆經(jīng)過多方奔波,終于找到了7打動了,回到澳大利亞后,她終日在勞動中尋找安寧,并且終身未嫁。大衛(wèi)終于成了一名作家,多拉卻患上了重病,在佩葛蒂先生返回澳大利亞前夕便離開了人世。大衛(wèi)滿懷悲痛地出國旅行散心,其間,阿格妮絲始終與他保持聯(lián)系。當(dāng)他三年后返回英時,才發(fā)覺阿格妮絲一直愛著他。兩人最終走到了一起,與姨婆貝西、女仆愉快地生活著?？谀╉摯騽恿?回到澳大利亞后,她終日在勞動中尋找安寧,并且終8典型人物1.大衛(wèi)·科波菲爾大衛(wèi)·科波菲爾是一個善良博愛、正直勤奮、務(wù)實進取的知識分子典型作家描寫了他從孤兒成長為一個具有人道主義精神的資產(chǎn)級民主主義作家的過程。他的性格也在苦難、挫折中成熟,佟終走上了正確的人生道路。在他曲折、坎坷的一生中,雖然也有過錯誤的念頭、荒唐的舉止、憂傷的時刻和消沉的日子,但姨婆的話“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”成了他的座右口末頁典型人物9銘。不論是他孤兒時代所遭遇的種種磨難和辛酸,還是他成年后不屈不撓的奮斗,都表現(xiàn)了一個小人物在資本主義社會中尋求出路的痛苦歷程。經(jīng)歷了大苦大難后嘗到人間幸福和溫暖的衛(wèi),靠的是他真誠、直率的品性,積極向上的精神,以及對人的純潔友愛之心?？谀╉撱?。不論是他孤兒時代所遭遇的種種磨難和辛酸,還是他成年102.阿格妮絲阿格妮絲無論從容貌還是品德、學(xué)識、思想上來說,幾乎都無可挑剔。她美麗端莊、大方得體、溫柔善良、恬靜穩(wěn)重體貼周到,有敏銳的洞察力、堅強的性格和意志及寬容博愛的心腸,她是大衛(wèi)的精神依托、美麗的天使,任何人都會為有這樣一個知心朋友而感到無比驕傲和自豪?？谀╉?.阿格妮絲11名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】12名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】13名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】14名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】15名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】16名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】17名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】18名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】19名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】20名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】21名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】22名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】23名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】24名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】25名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】26名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】27名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】28名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】29名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】30名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】31名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】32名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】33名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】34名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】35名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】36名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】37名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】38名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】39名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】40名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】41名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】42名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】43名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】44名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】45名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】46名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】47名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】48名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】49名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】50名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》【優(yōu)秀課件】51END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好。——雷鋒

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓52名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》PPT【優(yōu)秀課件】16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》PPT【優(yōu)秀課件】名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》PPT【優(yōu)秀課件】16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)科波菲爾》口末頁《大衛(wèi)·科波菲爾》內(nèi)容概要大衛(wèi)·科波菲爾尚未出世時,父親就去世了,他在母親及女仆的照管下長大。不,母親改嫁,繼父默德斯東兇狠、貪婪,把大衛(wèi)看作累贅,婚前就把大衛(wèi)送到了女佩葛蒂的哥哥家里。佩葛蒂的哥哥是個正直善良的漁民,住在亞摩斯海邊一座用破船改成的小屋里,與收養(yǎng)的一對孤兒艾米莉和海姆相依為命,口末頁為了達到“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的總目標(biāo)，《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“確立現(xiàn)代閱讀理念”“重視學(xué)生在閱讀中的感悟”“加強學(xué)生在閱讀中的積累”等要求，并提出學(xué)生的閱讀量九年累計應(yīng)達到400萬字以上的要求。顯然，要達到以上的要求，僅靠教課本、讀課本已遠遠不夠，重點應(yīng)放在課外閱讀上。但就新課改實施幾年來，從我所在的農(nóng)村初中來看，這方面還存在很多的問題和不足，下面就針對這一問題談一下我個人粗淺的看法。一、現(xiàn)狀分析就我所在學(xué)校及周邊兄弟學(xué)校的情況來看，主要存在以下問題：（1）學(xué)生的閱讀量少。雖然《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生九年的閱讀量做了硬性規(guī)定，但學(xué)生很少有人能達到400萬字的閱讀量。對每冊教材后的推薦閱讀名著，幾乎沒有人能完整通讀，更不必說有深入的閱讀感悟。（2）課外閱讀涉及的范圍太窄。受所處環(huán)境影響，在大部分家長和學(xué)生的頭腦中，一提到買課外書，絕大多數(shù)想到的是優(yōu)秀作文選，習(xí)題訓(xùn)練集等教輔讀物，很少涉及優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物等。（3）學(xué)生課外閱讀習(xí)慣差。學(xué)生的閱讀過程囫圇吞棗，認(rèn)為粗略瀏覽一遍就完成了閱讀，很少做讀書筆記，即使做了，也只是幾句好句，幾個好詞。二、形成原因通過我的調(diào)查與思考，認(rèn)為造成以上狀況的主要原因有：（1）教師、家長的觀念陳舊。在嚴(yán)酷的升學(xué)競爭的壓力下，大部分教師（包括語文教師）、家長，把學(xué)生花時間閱讀課外書籍看成是不務(wù)正業(yè)，有的甚至嚴(yán)厲禁止。教師只是把考試中出現(xiàn)的這部分內(nèi)容歸納為一些習(xí)題，讓學(xué)生死記硬背應(yīng)對考試，架空了學(xué)生的感悟，減少了學(xué)生的積累。（2）沒有良好氛圍的熏陶，對閱讀缺乏興趣。在家中，由于受自身條件的限制，家長沒有閱讀的習(xí)慣，也不督促孩子去博覽群書。在學(xué)校，應(yīng)試教育模式仍很強大，做題、講題仍是課堂的主旋律，根本沒有時間進行課外閱讀。（3）書籍缺乏，沒有條件進行大量的課外閱讀。在農(nóng)村，學(xué)生家中幾乎沒有藏書，學(xué)校圖書室也存在藏書陳舊、藏書量少等不少問題，使得學(xué)生即使想讀書也無書可讀。三、造成的結(jié)果對課外閱讀的忽視導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的兩大硬傷：無趣和貧乏。語文教學(xué)在閉塞中壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，同時也抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，對課外閱讀的忽略使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)囿于狹小的“課本”空間，成了“井底之蛙”。學(xué)生大多患有“貧血癥”，從而在課堂上回答問題總是同一種答案，作文中總是同樣的材料同樣的思路，甚至是同樣的空話、套話、假話。要治愈此癥的藥方就是加強課外閱讀。四、對策思考結(jié)合我在教學(xué)中的嘗試及同行對這一問題的普遍觀點，要加強和改進農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點切入：（1）轉(zhuǎn)變教師觀念，切實樹立“語文是其它學(xué)科的基礎(chǔ)”的教學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。具體講就是：一要注意課堂閱讀與課外閱讀相關(guān)內(nèi)容的溝通，將課堂教學(xué)的知識點作為點，把課外閱讀的相關(guān)內(nèi)容和知識點當(dāng)做面，從點到面地拓展閱讀，逐步形成以課堂教學(xué)為中心，以課外閱讀為基本面的“輻射效應(yīng)”。二要注意從學(xué)生的生活實際出發(fā)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。在閱讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，從作者的筆端學(xué)習(xí)和借鑒有益的思想和經(jīng)驗。三要注意不同學(xué)科知識點的融合。根據(jù)初中階段學(xué)生基本的知識結(jié)構(gòu)和閱讀理解水平，我們可以設(shè)計不同的閱讀組合方案。（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。俗話說“一個好記性不如一個爛筆頭”。在課外閱讀中教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣。要讓學(xué)生寫下課外閱讀內(nèi)容中的好詞、好句，并及時寫下自己的讀后感，進一步定期讓學(xué)生在閱讀內(nèi)容，閱讀感悟等方面進行交流。這樣，學(xué)生的課外閱讀可及時得到教師的幫助、指點，學(xué)生可以充分感受到閱讀對于自身知識的積累、知識面的擴展和寫作水平的提高的作用，從而保持閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。（3）做好讀物推薦。由于受自身條件所限，農(nóng)村大部分家長都不能給學(xué)生的課外閱讀加以指導(dǎo)，如今的讀物又良莠不齊，并不都完全適合學(xué)生的閱讀。因此教師應(yīng)以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，本著教育性、益智性與趣味性兼顧的原則，給學(xué)生推薦適合其閱讀的讀物。（4）通過建立班級互換閱讀制度，呼吁學(xué)校強化圖書室建設(shè)等，讓每個學(xué)生都有書可讀。可建立讓班上的每個同學(xué)把自己最喜歡的課外書都拿出來，在班上交流閱讀的制度。另外，學(xué)校要加強圖書室建設(shè)，方便同學(xué)們的閱讀。以上辦法都能有效解決學(xué)生“無書可讀”的問題?？傊灰覀冝D(zhuǎn)變觀念，加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，營造濃郁的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，課外閱讀就一定會促進學(xué)生的健康成長，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，并為其學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。新課程理念下教師地位和角色的轉(zhuǎn)變，并不意味著教師的角色不重要了，教師在教學(xué)中的作用降低了，而是意味著教師起作用的方式和方法已不同于傳統(tǒng)教學(xué)。相反，在新課程理念下，為促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，教師課下所做的工作更多，對教師的能力要求更高。因此，教師要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。一、轉(zhuǎn)變教師的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)1.轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的主體地位。教師在進行課堂教學(xué)設(shè)計時，要樹立“以學(xué)生為本”的全新的教育教學(xué)理念，將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。新課程提倡改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，因此，教師要變“指揮者”為“引導(dǎo)者”。2.營造氣氛，指導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。教師要為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)營造平等、民主的課堂氣氛，在師生關(guān)系上摒棄權(quán)力與服從，建立平等、和諧的師生關(guān)系。尊重學(xué)生的人格和自尊，培養(yǎng)自信心。教師要指導(dǎo)學(xué)生如何進行合作學(xué)習(xí)，同伴之間如何合作、師生之間如何合作，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的方法。3.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生的自我探究。新課程與社會實際、學(xué)生生活實際密切相關(guān)。因此，應(yīng)積極開展課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。在探究過程中，教師不再是知識的仲裁者、課堂的控制者，而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者，是和學(xué)生平等相處的伙伴。當(dāng)探究過程中出現(xiàn)一系列問題時，教師不要急于求成，而要充分信任、肯定學(xué)生，放手讓學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的聰明才智，通過探究自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主尋找解決問題的方法、思路。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步積累探究的經(jīng)驗，學(xué)會探究的方法，提高探究的能力。二、提高施教能力和水平，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式1.貫徹新課程理念，轉(zhuǎn)變實際教學(xué)行為。新課程提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。新的學(xué)習(xí)方式包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。新課程強調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進度和評價目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。這就要求教師要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，了解自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和本質(zhì)，把握它們的設(shè)計過程和具體的操作要求，勇敢地將理論付諸實踐，避免“穿新鞋、走老路”，嘴上講的都是新課程理念，課堂上采取的還是以教師講授為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此，要求教師必須將新課程理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為，大膽嘗試，勇于探索，具有面對失敗的勇氣。2.提高把握新課程的能力，創(chuàng)新課堂教學(xué)。新課程要求教師在備課過程中要調(diào)整教學(xué)設(shè)計的思路。首先應(yīng)了解新課程減少了哪些內(nèi)容，增加了哪些內(nèi)容，新內(nèi)容是以何種形式呈現(xiàn)的。其次對新的教材體系中的新內(nèi)容、新要求，要努力“吃透”。對知識點的分布及其不同的要求，教師在教學(xué)設(shè)計時要把握好尺度；對新增內(nèi)容，應(yīng)分析為什么引入，引入了多少，怎樣組織教學(xué)才能體現(xiàn)新教材的意圖，防止范圍、難度失控；對應(yīng)用性和實踐性的知識內(nèi)容，應(yīng)給予充分的重視，切不可因“應(yīng)試”是否需要來決定取舍。3.加強教師之間的合作，提高校本培訓(xùn)水平。新課程實施過程中，肯定會存在許多新問題、新情況，這就要加強教師之間的合作，形成備課集體，共同研究，共同探討，提倡教師的自我反思，將課堂變?yōu)榻處煹难芯繄鏊?。教師就是科研人員，要努力成為研究者，研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，研究學(xué)生，研究實施新課程的各種因素。提倡同事之間的互評，互相取長補短，共同提高、共同進步。4.開展教育信息化活動，實現(xiàn)創(chuàng)新性課堂教學(xué)。信息化時代到來，課堂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)有新的改革和突破。國內(nèi)外教育信息化的實踐證明，有了信息技術(shù)的教育應(yīng)用，學(xué)校的教學(xué)活動得到極大地延伸和擴展，大大超出課堂的時空，學(xué)校教育逐步走向“數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化”，也即為我們所說的英特爾未來教育理念，這有利于學(xué)校教育培養(yǎng)出社會需要的新型人才。探索面向現(xiàn)代化、信息化和知識經(jīng)濟的教學(xué)問題，為我國未來教學(xué)工作探討和創(chuàng)造出科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效的新模式，是當(dāng)前教學(xué)改革的一項開拓性事業(yè)，是一項創(chuàng)造未來、保持教學(xué)體系生機和活力的事業(yè)。名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)·科波菲爾》PPT【優(yōu)秀課件】16、人民應(yīng)該為53名著導(dǎo)讀《大衛(wèi)科波菲爾》口末頁名著導(dǎo)讀54《大衛(wèi)·科波菲爾》內(nèi)容概要大衛(wèi)·科波菲爾尚未出世時,父親就去世了,他在母親及女仆的照管下長大。不,母親改嫁,繼父默德斯東兇狠、貪婪,把大衛(wèi)看作累贅,婚前就把大衛(wèi)送到了女佩葛蒂的哥哥家里。佩葛蒂的哥哥是個正直善良的漁民,住在亞摩斯海邊一座用破船改成的小屋里,與收養(yǎng)的一對孤兒艾米莉和海姆相依為命,口末頁《大衛(wèi)·科波菲爾》55大衛(wèi)和他們一起過著清苦和睦的生活。于對母親的思念,大衛(wèi)又回到了繼父家。然而繼父不但常常責(zé)打他,甚至剝奪了母親對他關(guān)懷和愛撫的權(quán)利。母親去世后,繼父立即就把年少的大衛(wèi)送去當(dāng)洗刷酒瓶的童工,大衛(wèi)從此過起了不能溫飽的生活。他歷盡艱辛,最后找到了姨婆四西小姐。貝西小姐生性怪僻,但心地善良。她收留了大,讓他上學(xué)深造。大衛(wèi)求學(xué)期間,寄宿在姨婆的律師維克菲里,與他的女兒阿格妮絲結(jié)下了深厚的情誼。但大衛(wèi)對維克菲雇用的一個名叫希普的書記員極為反感,討厭他那種陽奉陰口頁違曲意逢迎的丑態(tài)?？谀╉摯笮l(wèi)和他們一起過著清苦和睦的生活。56大衛(wèi)中學(xué)畢業(yè)后外出旅行,邂逅了童年時代的同學(xué)史蒂爾福斯。兩人一起來到亞摩斯,拜訪佩葛蒂一家。已經(jīng)和海姆訂婚的艾米莉經(jīng)受不住闊少爺史蒂爾福斯的引誘,竟在結(jié)婚前夕與他私奔國外。佩葛蒂先生痛苦萬分,發(fā)哲要找回艾米莉?？谀╉摯笮l(wèi)中學(xué)畢業(yè)后外出旅行,邂逅了童年時代的同學(xué)史蒂爾57大衛(wèi)回到倫敦,在斯本羅律師事務(wù)所任見習(xí)生。他從阿格妮絲口中獲悉,維克菲律師落入詭計多端的希普所設(shè)計的陷阱,正處在走投無路的境地,這使大衛(wèi)非常憤慨。此時的大衛(wèi)愛上了斯本羅律師的女兒多拉,但兩人婚后的生活并不理想多拉是個容貌美麗,但頭腦簡單的“洋娃娃”。貝西姨婆也瀕臨破產(chǎn)。這時,大衛(wèi)再次遇見他當(dāng)童工時的房東密考伯,密考怕現(xiàn)在是希普的秘書,經(jīng)過激烈的思想斗爭,他最終揭露了希陷害維克菲并導(dǎo)致貝西小姐破產(chǎn)的種種陰謀。在事實面前,希普只好服罪。口末頁大衛(wèi)回到倫敦,在斯本羅律師事務(wù)所任見習(xí)生。他從阿格58與此同時,佩葛蒂先生和海姆經(jīng)過多方奔波,終于找到了被史蒂爾福斯拋棄后淪落在倫敦的艾米莉,并決定將她帶回澳大利亞,開始新的生活。然而就在啟程前夕,海上突然風(fēng)狂雨驟,一艘來自西班牙的客輪在亞摩斯遇險沉沒,只剩下一個瀕死的旅客緊緊地抓著桅桿。海姆見狀不顧自身危險,下海救他,不幸被巨浪吞沒。當(dāng)人們撈起他的尸體時,船那名旅客的尸體也漂到了岸邊,原來竟是誘拐艾米莉的史蒂爾福斯。艾米口末頁與此同時,佩葛蒂先生和海姆經(jīng)過多方奔波,終于找到了59打動了,回到澳大利亞后,她終日在勞動中尋找安寧,并且終身未嫁。大衛(wèi)終于成了一名作家,多拉卻患上了重病,在佩葛蒂先生返回澳大利亞前夕便離開了人世。大衛(wèi)滿懷悲痛地出國旅行散心,其間,阿格妮絲始終與他保持聯(lián)系。當(dāng)他三年后返回英時,才發(fā)覺阿格妮絲一直愛著他。兩人最終走到了一起,與姨婆貝西、女仆愉快地生活著?？谀╉摯騽恿?回到澳大利亞后,她終日在勞動中尋找安寧,并且終60典型人物1.大衛(wèi)·科波菲爾大衛(wèi)·科波菲爾是一個善良博愛、正直勤奮、務(wù)實進取的知識分子典型作家描寫了他從孤兒成長為一個具有人道主義精神的資產(chǎn)級民主主義作家的過程。他的性格也在苦難、挫折中成熟,佟終走上了正確的人生道路。在他曲折、坎坷的一生中,雖然也有過錯誤的念頭、荒唐的舉止、憂傷的時刻和消沉的日子,但姨婆的話“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”成了他的座右口末頁典