現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定?，F(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。九院沙河與虎峪河連接道路左轉(zhuǎn)匝道工程滿堂支架安全專項(xiàng)施工方案以信為不,以和為貴中團(tuán)建筑第五工程高有照公司匯報(bào)內(nèi)容工程概況八、支架體系驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)·二、編制依據(jù)·九、支架預(yù)壓三、施工部署十、模架拆除四、地基處理及排水·十一、監(jiān)控檢測五、支架體系設(shè)計(jì)十二、安全控制措施六、材料檢驗(yàn)·十三、應(yīng)急預(yù)案七、支架搭設(shè)工藝·十四、相關(guān)計(jì)算畫平建玩第互工程局有公司教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這是熱門的研究課題。素質(zhì)教育要求教師和學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)起來，教師教會(huì)學(xué)生本領(lǐng)，幫助學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的才能。筆者談?wù)劤踔姓Z文課堂怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用的幾點(diǎn)做法：一、轉(zhuǎn)換觀念，重塑角色教師怎樣在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用？首先要具備責(zé)任感和神圣感，學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用和教師的態(tài)度相關(guān)。學(xué)生喜歡微笑和藹，幽默寬容的教師，拒絕嚴(yán)肅、心胸狹隘、苛刻的教師，所以教師要完善自己的人格系統(tǒng)。課堂是教學(xué)的主渠道，教師應(yīng)該樹立人本教育的理念，擺正自己和學(xué)生的關(guān)系，放下架子，放松面孔，創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，用民主、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，運(yùn)用飽滿的熱情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在課堂上盡情發(fā)揮，點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問，善于提問。新時(shí)期的素質(zhì)教育應(yīng)該落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦筋，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，教會(huì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成學(xué)生的發(fā)展合力。二、開發(fā)潛力，增長信心興趣是最好的老師。教師應(yīng)該增長學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增長學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展學(xué)生的思維，精心創(chuàng)造學(xué)生的教學(xué)過程，帶給學(xué)生積極的體驗(yàn)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，教育學(xué)生通過各種手段，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，增長學(xué)生的渴求知識(shí)的欲望。1.創(chuàng)造環(huán)境，挖掘潛能語文教師應(yīng)該更新自己的教育理念，創(chuàng)造教學(xué)情境，通過情境教學(xué)引進(jìn)教學(xué)，啟發(fā)引入的方法，激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。例如朱自清的《春》的教學(xué)，教師播放錄像，播放電腦課件，形成生機(jī)勃勃的景象，造成春意盎然的風(fēng)景，播放優(yōu)美的伴奏音樂，提供給學(xué)生來欣賞，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞唯美的春的圖片資料，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，教師又使用妙樂喚起學(xué)生美好的體驗(yàn)，設(shè)計(jì)各種練習(xí)的題目，教會(huì)學(xué)生品嘗課文的美韻。教師鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞文章的用詞的精妙，抒發(fā)自己的個(gè)性化的見解，主動(dòng)和教師交流，活躍課堂的氣氛。教師再進(jìn)行配樂朗讀課文，有聲有色之中，語言積累水到渠成，實(shí)現(xiàn)了課堂教育教學(xué)質(zhì)態(tài)的提高。教師創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，全面激發(fā)學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，教育學(xué)生在自信心和自主意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，展示學(xué)生的個(gè)性，尋求學(xué)生主動(dòng)探究，獲得自我的成功發(fā)展。2.分層教學(xué)，激發(fā)信心學(xué)生的學(xué)習(xí)存在差異性，對(duì)知識(shí)的掌握程度不一樣，教師設(shè)計(jì)問題，布置作業(yè)的時(shí)候要照顧到學(xué)生的個(gè)體差別，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，增長學(xué)生的探究的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)的困難，激勵(lì)學(xué)生改正發(fā)言吞吐等壞習(xí)慣，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，教師應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生，看到學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的人格，因材施教，用顯微鏡看學(xué)生的閃光點(diǎn)，用望遠(yuǎn)鏡看學(xué)生的潛能，用發(fā)展的多棱鏡看后進(jìn)學(xué)生，相信他們能克服暫時(shí)的困難，不斷邁向成功。教師帶領(lǐng)這些學(xué)生解決學(xué)習(xí)的障礙，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，贊賞學(xué)生，直接表揚(yáng)學(xué)生，讓后進(jìn)學(xué)生感到驕傲和自信，嘗到成功的甜頭后，積極追求更大的進(jìn)步。教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生看到成功的希望，克服學(xué)習(xí)的困難，讓學(xué)習(xí)成為輕松快樂的事情，享受人生的幸福的事情，就會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的行為。課堂教學(xué)中，教師也要根據(jù)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分別設(shè)計(jì)不一樣的問題，帶領(lǐng)學(xué)生回答問題，針對(duì)學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)需求，布置作業(yè)的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)學(xué)生作業(yè)可以選擇。教師根據(jù)教學(xué)的情況，和學(xué)生的實(shí)際特征，讓學(xué)生分層選擇自己的作業(yè)，自主選擇，自主探究，這樣，作業(yè)從易到難，滿足不一樣的層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增長學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)學(xué)生的求知欲望，收獲積極的學(xué)習(xí)進(jìn)程。三、鼓勵(lì)提問，發(fā)展思維學(xué)會(huì)提問是學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要特征，教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，增長學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)提問，提出自己不一樣的看法，增長學(xué)生學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，增長學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和思維的創(chuàng)造性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多提問，質(zhì)疑，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，全面探究，把握好學(xué)習(xí)過程，應(yīng)該受到教師的熱情鼓勵(lì)和贊美。教師應(yīng)該提出各種疑難問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。教師應(yīng)該正確對(duì)待學(xué)生提出的各種問題，全面激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，提出自己的不同的看法，收獲語文自主學(xué)習(xí)能力的提升。語文知識(shí)浩瀚如大海，教師不肯能萬事精通，教師如果被學(xué)生問倒以后，要不知為不知地表現(xiàn)出自己的坦誠，勇于承認(rèn)自己的缺陷和不足，千萬不能怕尊嚴(yán)受到影響而訓(xùn)斥學(xué)生。同時(shí)，教師還要虛心好學(xué)，積極探索學(xué)生所提出的問題的答案，也可以讓下課的時(shí)候也能夠提出問題，深入地開展自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性的思考，發(fā)出創(chuàng)造性的疑問，這樣，學(xué)生就會(huì)帶著問題去課外探究。這樣，教師就讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處，也讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展學(xué)生的基本技能，積累基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生形成好的語文綜合素質(zhì)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)的能力。英語是人與人進(jìn)行交流的重要的語言工具。隨著時(shí)代的變遷，英語這種交際工具日益重要。但在非英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，總有著眾多的干擾因素，使得學(xué)生學(xué)會(huì)如何考試卻不懂得如何使用英語。很多學(xué)生在這樣的非英語環(huán)境中往往會(huì)覺得使用英語是一件難以啟齒的事情，因此會(huì)不愿意主動(dòng)開口說英語。這就使英語失去了作為交際工具這一基本意義，而僅僅成為考試的工具。筆者在多年的英語教學(xué)實(shí)踐中，致力于提高學(xué)生的英語口語交際水平，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)有所成。筆者運(yùn)用了眾多的教學(xué)方法來提高學(xué)生的口語交際水平，其中最有成效的就是情境教學(xué)法。一、創(chuàng)設(shè)課堂導(dǎo)入情境，讓學(xué)生想說如果能夠有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣，那么口語教學(xué)就成功了一半。因此，筆者異常重視每節(jié)課的前5分鐘。在這5分鐘的時(shí)間里，筆者至少要做兩件事，一是和學(xué)生打招呼，二是引入新課。和學(xué)生打招呼是有技巧的。你不能每天都重復(fù)說這么一句話：“Goodmorning,everybody.”如果是這樣，學(xué)生會(huì)毫無興趣。所以，我每天都嘗試運(yùn)用不同的方式來和學(xué)生打招呼，如“Youareverycooltoday.”“Howdelicioursthebreakfasttoday,isn''tit？”打招呼的時(shí)候要投入感情，注意語氣、語調(diào)和臉部表情，以自己的熱情來激發(fā)學(xué)生的熱情。導(dǎo)入新課也是有技巧的。運(yùn)用情境導(dǎo)入可以讓學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。如教學(xué)蘇教版四年級(jí)下冊Unit6“Let''sgobytaxi”時(shí)，我用多媒體出示一個(gè)時(shí)鐘，表示時(shí)間已經(jīng)是七點(diǎn)五十分了，而Linda和Jack約定的時(shí)間是八點(diǎn)。Linda要在八點(diǎn)到達(dá)動(dòng)物園，應(yīng)該乘坐什么交通工具呢？學(xué)生就這個(gè)情境開始討論，認(rèn)為坐公交車的時(shí)間一定要超過十分鐘，唯一快捷的方式是做計(jì)程車。于是，我順勢拋出一個(gè)問題：“坐計(jì)程車用英語應(yīng)該如何表達(dá)呢？”從而吸引學(xué)生將注意力集中到新課的學(xué)習(xí)中。通過課前的打招呼和情境導(dǎo)入的方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣，讓學(xué)生在內(nèi)心中產(chǎn)生想說的沖動(dòng)，從而提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的積極性。二、創(chuàng)設(shè)課堂對(duì)話情境，讓學(xué)生敢說教師要讓學(xué)生在課堂中充分地說，突顯學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。筆者在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶?duì)話情境，讓學(xué)生從想說到敢說。教學(xué)蘇教版三年級(jí)英語下冊Unit2“Yesorno”。在導(dǎo)入新課后，我設(shè)計(jì)了三個(gè)對(duì)話場景：師生對(duì)話、生生對(duì)話、游戲?qū)υ?。師生?duì)話，就是先由教師問學(xué)生答，然后學(xué)生問教師答；生生對(duì)話，就是讓學(xué)生同桌之間現(xiàn)場進(jìn)行對(duì)話；游戲?qū)υ?，就是通過快速競答來提高學(xué)生的口語水平。學(xué)生擁有了表達(dá)欲望之后，教師就要給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)讓學(xué)生盡情表達(dá)出來。從想說到敢說，這是一個(gè)質(zhì)的變化。在課堂上還有兩項(xiàng)重要的對(duì)話，一是讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的，一是讓學(xué)生隨機(jī)生成的。小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡在課堂上表現(xiàn)自己。英語教師一定要建構(gòu)好這個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，并要保護(hù)學(xué)生的積極性，讓他們輕松自如地表現(xiàn)自己。這樣，學(xué)生即使說錯(cuò)了也不會(huì)產(chǎn)生膽怯之心，而是勇于改正，并敢于再次表達(dá)。蘇教版小學(xué)英語教材的特點(diǎn)就在于重視學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。教師要善于利用教材中對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行教材中的對(duì)話時(shí)復(fù)現(xiàn)對(duì)話場景和對(duì)話的情感，并學(xué)會(huì)用自己的肢體、表情來體現(xiàn)對(duì)話的特點(diǎn)。三、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)交際情境，讓學(xué)生能說學(xué)生學(xué)英語的一個(gè)最大缺陷，就在于缺少現(xiàn)實(shí)交際情境，在課堂上學(xué)過之后就很少將其運(yùn)用于生活中。要讓學(xué)生擺脫“啞巴英語”的學(xué)習(xí)模式，教師就必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)交際的情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)交際情境中感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。首先，教師應(yīng)該以身作則，在生活中要用英語和學(xué)生打招呼。如果教師自己都不好意思用英語與學(xué)生交流，那就別期望學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中用英語交流了。其次，教師要設(shè)立一個(gè)英語角，每天花半個(gè)小時(shí)的時(shí)間和學(xué)生在課后進(jìn)行交流。英語角要設(shè)置一個(gè)專門的負(fù)責(zé)人，每天至少要有二十個(gè)人來到英語角。英語角的設(shè)立，可以幫助班級(jí)形成英語言說環(huán)境，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣會(huì)越來越濃，學(xué)生講習(xí)英語的自信心也會(huì)越來越足。再次，教師要進(jìn)行班級(jí)墻壁文化的布置，讓無聲的墻壁說話！教師可以在墻壁上布置一些關(guān)于英語口語的內(nèi)容，也可以把學(xué)生每天最想講的一句話貼到墻上。教師要每天更新文化墻，讓墻壁體現(xiàn)學(xué)生的心聲。有了文化墻以后，學(xué)生每天都會(huì)看看自己的心聲，看看同伴每天在想什么，有時(shí)還會(huì)大聲朗讀同伴的話，覺得好的還會(huì)抄在筆記上。通過這樣的方式，同學(xué)們更加喜歡英語了，都愛用英語來進(jìn)行交流。我們每天都會(huì)時(shí)不時(shí)地聽到學(xué)生們在用英語對(duì)話?！笆郎蠠o難事，只怕有心人。”只要教師能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，為學(xué)生提供英語交流的環(huán)境，就會(huì)促使學(xué)生學(xué)以致用。教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語口語交流，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，也讓學(xué)生在英語交際中享受到學(xué)習(xí)的快樂，從而全面提升學(xué)生運(yùn)用英語的能力?，F(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)31、別人笑我太瘋癲，我笑1九院沙河與虎峪河連接道路左轉(zhuǎn)匝道工程滿堂支架安全專項(xiàng)施工方案以信為不,以和為貴中團(tuán)建筑第五工程高有照公司九院沙河與虎峪河連接道路左轉(zhuǎn)匝道工程滿堂支架2匯報(bào)內(nèi)容工程概況八、支架體系驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)·二、編制依據(jù)·九、支架預(yù)壓三、施工部署十、模架拆除四、地基處理及排水·十一、監(jiān)控檢測五、支架體系設(shè)計(jì)十二、安全控制措施六、材料檢驗(yàn)·十三、應(yīng)急預(yù)案七、支架搭設(shè)工藝·十四、相關(guān)計(jì)算畫平建玩第互工程局有公司匯報(bào)內(nèi)容3、工程概況橋平面國1匝道橋平面說明1、南線匝道橋共11跨,從S5s為“六跨一聯(lián)”現(xiàn)澆預(yù)應(yīng)力箱梁。橋面寬度8.5~9.3米?？v少坡3.99%~4.45%,平曲線半徑14002、北線匝道橋共9+3跨,除NNOa為現(xiàn)澆板以外,其余均為現(xiàn)澆箱梁。橋面寬度11.15米23.3米?？v坡1.93%~2.94%,平曲線半徑1000。面形頂、工程概況4、工程概況240仲縮縫預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)箱梁H=200c1神離嚶舊圖柯路改造后九院沙河m,!叫:南側(cè)道線唯510梁底標(biāo)高929198928208927.096925.583924.071922959921.981原地面標(biāo)高92115920.82923.56922.69921491961919.2差804873883536289326713492781s5~s11斷面說明由于該段承臺(tái)為深埋,開挖承臺(tái)時(shí),需在地面往下挖出8米到5米的基坑,在后期的地基處理時(shí)將制定專項(xiàng)處理措施。畫平建玩第互工程局有公司、工程概況5、工程概況橋關(guān)立血圖1m上4數(shù)E.0L80.80通箱梁縫菩通箱梁普通梁規(guī)劃芨劃地鐵福程吸梁底標(biāo)高923.758923.565923039922501921954921347920.701920.113919478918868918334地面標(biāo)高92153919939195919359192918791869186917891789178高差2.22836353539315127542.64721011513167810680.534N0a~N9縱斷面說明由于該段承臺(tái)為深埋,開挖承臺(tái)時(shí),需在地面往下挖出8米的基坑,在后期的地基處理時(shí)將制定專項(xiàng)處理措施。五工程局有阻公第CHINAO\TRLCTDNFIFTHENGINEERINGDIVESIONCORP.LIn、工程概況6、工程概況橋梁立面圖舊晉祠路2鑒9縮普通箱梁白家莊路H=200cm80伸縮縫接線1.6土6還剩使場地25已滿行、放坡梁底標(biāo)高922.33922.684922.552922.016地面標(biāo)高92005920.09920069194高差2.282.5942.4922.614N0’~N3’縱斷面說明由于該段承臺(tái)為深埋,開挖承臺(tái)時(shí),需在地面往下挖出7米的基坑,在后期的地基處理時(shí)將制定專項(xiàng)處理措施。畫平建玩第互工程局有公司、工程概況7、工程概況12112110RA40×204X25支座中心線150橫斷面說明普通箱梁為單箱3室,全段箱梁高度均為2米,跨中頂板厚度25公分,底板厚度22公分。翼板寬度1.6米,腹板高度133米畫平建玩第互工程局有公司、工程概況8、工程概況4l77L4337340l.30.1,338.23頂6云工C姆支座中心線H42橫斷面說明年標(biāo)NS箱梁為單箱5室,全段箱梁高度均為2米,跨中頂板厚度25公分,厚度22公分。翼板寬度1.6米,腹板高度1.33米畫平國建玩第五工程局有公司、工程概況9、工程概況地質(zhì)情況素模土3也基示栽力帖孔樁樁側(cè)土極性狀基本容許值限摩阻力標(biāo)準(zhǔn)信欞量枕三悟度<KPa)MPa)e/MPa)}0,三砂粗礫秒/96!新質(zhì)粘934:地質(zhì)說明地層厚度地基承載力素填土29米~33米120kP粗礫砂(稍密)3.9米160kPa粗礫砂93粉質(zhì)粘土91米五工程局有阻公第CHINAO\TRLCTDNFIFTHENGINEERINGDIVESIONCORP.LIn、工程概況10、工程概況·水文情況本次勘察期間各鉆孔均揭露地下水,根據(jù)揭露地下水情況與工程地質(zhì)剖面圖綜合分析,擬建場地地下水類型為潛水和微承壓水的混合水,潛水含水層主要為④粗礫砂層、⑤層粗礫砂層,主要接受大氣降水補(bǔ)給:下部微承壓水主要為窗層卵石層,主要接受側(cè)向補(bǔ)給。各鉆孔地下水靜止水位埋深介于10.10~20.20m之間,靜止水位標(biāo)高介于905.79~911.79m之間由于勘察期間為豐水期,平水期時(shí)地下水位可按降低0.50m考慮,枯水期時(shí)地下水位可按降低1.00m考慮畫平建玩第互工程局有公司、工程概況11現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件12現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件13現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件14現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件15現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件16現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件17現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件18現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件19現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件20現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件21現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件22現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件23現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件24現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件25現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件26現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件27現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件28現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件29現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件30現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件31現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件32現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件33現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件34現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件35現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件36現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件37現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件38現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件39現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件40現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件41現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件42現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件43現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件44現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件45現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件46現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件47現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件48現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件49現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)課件50謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷51現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定?，F(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)現(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。九院沙河與虎峪河連接道路左轉(zhuǎn)匝道工程滿堂支架安全專項(xiàng)施工方案以信為不,以和為貴中團(tuán)建筑第五工程高有照公司匯報(bào)內(nèi)容工程概況八、支架體系驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)·二、編制依據(jù)·九、支架預(yù)壓三、施工部署十、模架拆除四、地基處理及排水·十一、監(jiān)控檢測五、支架體系設(shè)計(jì)十二、安全控制措施六、材料檢驗(yàn)·十三、應(yīng)急預(yù)案七、支架搭設(shè)工藝·十四、相關(guān)計(jì)算畫平建玩第互工程局有公司教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這是熱門的研究課題。素質(zhì)教育要求教師和學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)起來，教師教會(huì)學(xué)生本領(lǐng)，幫助學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的才能。筆者談?wù)劤踔姓Z文課堂怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用的幾點(diǎn)做法：一、轉(zhuǎn)換觀念，重塑角色教師怎樣在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用？首先要具備責(zé)任感和神圣感，學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用和教師的態(tài)度相關(guān)。學(xué)生喜歡微笑和藹，幽默寬容的教師，拒絕嚴(yán)肅、心胸狹隘、苛刻的教師，所以教師要完善自己的人格系統(tǒng)。課堂是教學(xué)的主渠道，教師應(yīng)該樹立人本教育的理念，擺正自己和學(xué)生的關(guān)系，放下架子，放松面孔，創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，用民主、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，運(yùn)用飽滿的熱情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在課堂上盡情發(fā)揮，點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問，善于提問。新時(shí)期的素質(zhì)教育應(yīng)該落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦筋，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，教會(huì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成學(xué)生的發(fā)展合力。二、開發(fā)潛力，增長信心興趣是最好的老師。教師應(yīng)該增長學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增長學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展學(xué)生的思維，精心創(chuàng)造學(xué)生的教學(xué)過程，帶給學(xué)生積極的體驗(yàn)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，教育學(xué)生通過各種手段，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，增長學(xué)生的渴求知識(shí)的欲望。1.創(chuàng)造環(huán)境，挖掘潛能語文教師應(yīng)該更新自己的教育理念，創(chuàng)造教學(xué)情境，通過情境教學(xué)引進(jìn)教學(xué)，啟發(fā)引入的方法，激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。例如朱自清的《春》的教學(xué)，教師播放錄像，播放電腦課件，形成生機(jī)勃勃的景象，造成春意盎然的風(fēng)景，播放優(yōu)美的伴奏音樂，提供給學(xué)生來欣賞，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞唯美的春的圖片資料，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，教師又使用妙樂喚起學(xué)生美好的體驗(yàn)，設(shè)計(jì)各種練習(xí)的題目，教會(huì)學(xué)生品嘗課文的美韻。教師鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞文章的用詞的精妙，抒發(fā)自己的個(gè)性化的見解，主動(dòng)和教師交流，活躍課堂的氣氛。教師再進(jìn)行配樂朗讀課文，有聲有色之中，語言積累水到渠成，實(shí)現(xiàn)了課堂教育教學(xué)質(zhì)態(tài)的提高。教師創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，全面激發(fā)學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，教育學(xué)生在自信心和自主意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，展示學(xué)生的個(gè)性，尋求學(xué)生主動(dòng)探究，獲得自我的成功發(fā)展。2.分層教學(xué)，激發(fā)信心學(xué)生的學(xué)習(xí)存在差異性，對(duì)知識(shí)的掌握程度不一樣，教師設(shè)計(jì)問題，布置作業(yè)的時(shí)候要照顧到學(xué)生的個(gè)體差別，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，增長學(xué)生的探究的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)的困難，激勵(lì)學(xué)生改正發(fā)言吞吐等壞習(xí)慣，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，教師應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生，看到學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的人格，因材施教，用顯微鏡看學(xué)生的閃光點(diǎn)，用望遠(yuǎn)鏡看學(xué)生的潛能，用發(fā)展的多棱鏡看后進(jìn)學(xué)生，相信他們能克服暫時(shí)的困難，不斷邁向成功。教師帶領(lǐng)這些學(xué)生解決學(xué)習(xí)的障礙，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，贊賞學(xué)生，直接表揚(yáng)學(xué)生，讓后進(jìn)學(xué)生感到驕傲和自信，嘗到成功的甜頭后，積極追求更大的進(jìn)步。教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生看到成功的希望，克服學(xué)習(xí)的困難，讓學(xué)習(xí)成為輕松快樂的事情，享受人生的幸福的事情，就會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的行為。課堂教學(xué)中，教師也要根據(jù)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分別設(shè)計(jì)不一樣的問題，帶領(lǐng)學(xué)生回答問題，針對(duì)學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)需求，布置作業(yè)的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)學(xué)生作業(yè)可以選擇。教師根據(jù)教學(xué)的情況，和學(xué)生的實(shí)際特征，讓學(xué)生分層選擇自己的作業(yè)，自主選擇，自主探究，這樣，作業(yè)從易到難，滿足不一樣的層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增長學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)學(xué)生的求知欲望，收獲積極的學(xué)習(xí)進(jìn)程。三、鼓勵(lì)提問，發(fā)展思維學(xué)會(huì)提問是學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要特征，教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，增長學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)提問，提出自己不一樣的看法，增長學(xué)生學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，增長學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和思維的創(chuàng)造性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多提問，質(zhì)疑，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，全面探究，把握好學(xué)習(xí)過程，應(yīng)該受到教師的熱情鼓勵(lì)和贊美。教師應(yīng)該提出各種疑難問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。教師應(yīng)該正確對(duì)待學(xué)生提出的各種問題，全面激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，提出自己的不同的看法，收獲語文自主學(xué)習(xí)能力的提升。語文知識(shí)浩瀚如大海，教師不肯能萬事精通，教師如果被學(xué)生問倒以后，要不知為不知地表現(xiàn)出自己的坦誠，勇于承認(rèn)自己的缺陷和不足，千萬不能怕尊嚴(yán)受到影響而訓(xùn)斥學(xué)生。同時(shí)，教師還要虛心好學(xué)，積極探索學(xué)生所提出的問題的答案，也可以讓下課的時(shí)候也能夠提出問題，深入地開展自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性的思考，發(fā)出創(chuàng)造性的疑問，這樣，學(xué)生就會(huì)帶著問題去課外探究。這樣，教師就讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處，也讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展學(xué)生的基本技能，積累基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生形成好的語文綜合素質(zhì)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)的能力。英語是人與人進(jìn)行交流的重要的語言工具。隨著時(shí)代的變遷，英語這種交際工具日益重要。但在非英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，總有著眾多的干擾因素，使得學(xué)生學(xué)會(huì)如何考試卻不懂得如何使用英語。很多學(xué)生在這樣的非英語環(huán)境中往往會(huì)覺得使用英語是一件難以啟齒的事情，因此會(huì)不愿意主動(dòng)開口說英語。這就使英語失去了作為交際工具這一基本意義，而僅僅成為考試的工具。筆者在多年的英語教學(xué)實(shí)踐中，致力于提高學(xué)生的英語口語交際水平，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)有所成。筆者運(yùn)用了眾多的教學(xué)方法來提高學(xué)生的口語交際水平，其中最有成效的就是情境教學(xué)法。一、創(chuàng)設(shè)課堂導(dǎo)入情境，讓學(xué)生想說如果能夠有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣，那么口語教學(xué)就成功了一半。因此，筆者異常重視每節(jié)課的前5分鐘。在這5分鐘的時(shí)間里，筆者至少要做兩件事，一是和學(xué)生打招呼，二是引入新課。和學(xué)生打招呼是有技巧的。你不能每天都重復(fù)說這么一句話：“Goodmorning,everybody.”如果是這樣，學(xué)生會(huì)毫無興趣。所以，我每天都嘗試運(yùn)用不同的方式來和學(xué)生打招呼，如“Youareverycooltoday.”“Howdelicioursthebreakfasttoday,isn''tit？”打招呼的時(shí)候要投入感情，注意語氣、語調(diào)和臉部表情，以自己的熱情來激發(fā)學(xué)生的熱情。導(dǎo)入新課也是有技巧的。運(yùn)用情境導(dǎo)入可以讓學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。如教學(xué)蘇教版四年級(jí)下冊Unit6“Let''sgobytaxi”時(shí)，我用多媒體出示一個(gè)時(shí)鐘，表示時(shí)間已經(jīng)是七點(diǎn)五十分了，而Linda和Jack約定的時(shí)間是八點(diǎn)。Linda要在八點(diǎn)到達(dá)動(dòng)物園，應(yīng)該乘坐什么交通工具呢？學(xué)生就這個(gè)情境開始討論，認(rèn)為坐公交車的時(shí)間一定要超過十分鐘，唯一快捷的方式是做計(jì)程車。于是，我順勢拋出一個(gè)問題：“坐計(jì)程車用英語應(yīng)該如何表達(dá)呢？”從而吸引學(xué)生將注意力集中到新課的學(xué)習(xí)中。通過課前的打招呼和情境導(dǎo)入的方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣，讓學(xué)生在內(nèi)心中產(chǎn)生想說的沖動(dòng)，從而提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的積極性。二、創(chuàng)設(shè)課堂對(duì)話情境，讓學(xué)生敢說教師要讓學(xué)生在課堂中充分地說，突顯學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。筆者在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶?duì)話情境，讓學(xué)生從想說到敢說。教學(xué)蘇教版三年級(jí)英語下冊Unit2“Yesorno”。在導(dǎo)入新課后，我設(shè)計(jì)了三個(gè)對(duì)話場景：師生對(duì)話、生生對(duì)話、游戲?qū)υ?。師生?duì)話，就是先由教師問學(xué)生答，然后學(xué)生問教師答；生生對(duì)話，就是讓學(xué)生同桌之間現(xiàn)場進(jìn)行對(duì)話；游戲?qū)υ?，就是通過快速競答來提高學(xué)生的口語水平。學(xué)生擁有了表達(dá)欲望之后，教師就要給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)讓學(xué)生盡情表達(dá)出來。從想說到敢說，這是一個(gè)質(zhì)的變化。在課堂上還有兩項(xiàng)重要的對(duì)話，一是讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的，一是讓學(xué)生隨機(jī)生成的。小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡在課堂上表現(xiàn)自己。英語教師一定要建構(gòu)好這個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，并要保護(hù)學(xué)生的積極性，讓他們輕松自如地表現(xiàn)自己。這樣，學(xué)生即使說錯(cuò)了也不會(huì)產(chǎn)生膽怯之心，而是勇于改正，并敢于再次表達(dá)。蘇教版小學(xué)英語教材的特點(diǎn)就在于重視學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。教師要善于利用教材中對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行教材中的對(duì)話時(shí)復(fù)現(xiàn)對(duì)話場景和對(duì)話的情感，并學(xué)會(huì)用自己的肢體、表情來體現(xiàn)對(duì)話的特點(diǎn)。三、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)交際情境，讓學(xué)生能說學(xué)生學(xué)英語的一個(gè)最大缺陷，就在于缺少現(xiàn)實(shí)交際情境，在課堂上學(xué)過之后就很少將其運(yùn)用于生活中。要讓學(xué)生擺脫“啞巴英語”的學(xué)習(xí)模式，教師就必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)交際的情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)交際情境中感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。首先，教師應(yīng)該以身作則，在生活中要用英語和學(xué)生打招呼。如果教師自己都不好意思用英語與學(xué)生交流，那就別期望學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中用英語交流了。其次，教師要設(shè)立一個(gè)英語角，每天花半個(gè)小時(shí)的時(shí)間和學(xué)生在課后進(jìn)行交流。英語角要設(shè)置一個(gè)專門的負(fù)責(zé)人，每天至少要有二十個(gè)人來到英語角。英語角的設(shè)立，可以幫助班級(jí)形成英語言說環(huán)境，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣會(huì)越來越濃，學(xué)生講習(xí)英語的自信心也會(huì)越來越足。再次，教師要進(jìn)行班級(jí)墻壁文化的布置，讓無聲的墻壁說話！教師可以在墻壁上布置一些關(guān)于英語口語的內(nèi)容，也可以把學(xué)生每天最想講的一句話貼到墻上。教師要每天更新文化墻，讓墻壁體現(xiàn)學(xué)生的心聲。有了文化墻以后，學(xué)生每天都會(huì)看看自己的心聲，看看同伴每天在想什么，有時(shí)還會(huì)大聲朗讀同伴的話，覺得好的還會(huì)抄在筆記上。通過這樣的方式，同學(xué)們更加喜歡英語了，都愛用英語來進(jìn)行交流。我們每天都會(huì)時(shí)不時(shí)地聽到學(xué)生們在用英語對(duì)話?！笆郎蠠o難事，只怕有心人?！敝灰處熌苡行Ъぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，為學(xué)生提供英語交流的環(huán)境，就會(huì)促使學(xué)生學(xué)以致用。教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語口語交流，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，也讓學(xué)生在英語交際中享受到學(xué)習(xí)的快樂，從而全面提升學(xué)生運(yùn)用英語的能力?，F(xiàn)澆橋梁盤扣式滿堂支架專家論證匯報(bào)31、別人笑我太瘋癲，我笑52九院沙河與虎峪河連接道路左轉(zhuǎn)匝道工程滿堂支架安全專項(xiàng)施工方案以信為不,以和為貴中團(tuán)建筑第五工程高有照公司九院沙河與虎峪河連接道路左轉(zhuǎn)匝道工程滿堂支架53匯報(bào)內(nèi)容工程概況八、支架體系驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)·二、編制依據(jù)·九、支架預(yù)壓三、施工部署十、模架拆除四、地基處理及排水·十一、監(jiān)控檢測五、支架體系設(shè)計(jì)十二、安全控制措施六、材料檢驗(yàn)·十三、應(yīng)急預(yù)案七、支架搭設(shè)工藝·十四、相關(guān)計(jì)算畫平建玩第互工程局有公司匯報(bào)內(nèi)容54、工程概況橋平面國1匝道橋平面說明1、南線匝道橋共11跨,從S5s為“六跨一聯(lián)”現(xiàn)澆預(yù)應(yīng)力箱梁。橋面寬度8.5~9.3米?？v少坡3.99%~4.45%,平曲線半徑14002、北線匝道橋共9+3跨,除NNOa為現(xiàn)澆板以外,其余均為現(xiàn)澆箱梁。橋面寬度11.15米23.3米?？v坡1.93%~2.94%,平曲線半徑1000。面形頂、工程概況55、工程概況240仲縮縫預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)箱梁H=200c1神離嚶舊圖柯路改造后九院沙河m,!叫:南側(cè)道線唯510梁底標(biāo)高929198928208927.096925.583924.071922959921.981原地面標(biāo)高92115920.82923.56922.69921491961919.2差804873883536289326713492781s5~s11斷面說明由于該段承臺(tái)為深埋,開挖承臺(tái)時(shí),需在地面往下挖出8米到5米的基坑,在后期的地基處理時(shí)將制定專項(xiàng)處理措施。畫平建玩第互工程局有公司、工程概況56、工程概況橋關(guān)立血圖1m上4數(shù)E.0L80.80通箱梁縫菩通箱梁普通梁規(guī)劃芨劃地鐵福程吸梁底標(biāo)高923.758923.565923039922501921954921347920.701920.113919478918868918334地面標(biāo)高92153919939195919359192918791869186917891789178高差2.22836353539315127542.64721011513167810680.534N0a~N9縱斷面說明由于該段承臺(tái)為深埋,開挖承臺(tái)時(shí),需在地面往下挖出8米的基坑,在后期的地基處理時(shí)將制定專項(xiàng)處理措施。五工程局有阻公第CHINAO\TRLCTDNFIFTHENGINEERINGDIVESIONCORP.LIn、工程概況57、工程概況橋梁立面圖舊晉祠路2鑒9縮普通箱梁白家莊路H=200cm80伸縮縫接線1.6土6還剩使場地25已滿行、放坡梁底標(biāo)高922.33922.684922.552922.016地面標(biāo)高92005920.09920069194高差2.282.5942.4922.614N0’~N3’縱斷面說明由于該段承臺(tái)為深埋,開挖承臺(tái)時(shí),需在地面往下挖出7米的基坑,在后期的地基處理時(shí)將制定專項(xiàng)處理措施。畫平建玩第互工程局有公司、工程概況58、工程概況12112110RA40×204X25支座中心線150橫斷面說明普通箱梁為單箱3室,全段箱梁高度均為2米,跨中頂板厚度25公分,底板厚度22公分。翼板寬度1.6米,腹板高度133米畫平建玩第互工程局有公司、工程概況59、工程概況4l77L4337340l.30.1,338.23頂6云工C姆支座中心線H42橫斷面說明年標(biāo)NS箱梁為單箱5室,全段箱梁高度均為2米,跨中頂板厚度25公分,厚度22公分。翼板寬度1.6米,腹板高度1.33米畫平國建玩第五工程局有公司、工程