初中九年級(jí)一班家長(zhǎng)會(huì)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_初中九年級(jí)一班家長(zhǎng)會(huì)初中九年級(jí)一班家長(zhǎng)會(huì)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法。——西塞羅期中總結(jié)會(huì)距中考還有200天用心溝通共創(chuàng)輝煌數(shù)學(xué)課堂是進(jìn)行情感教育的陣地，教學(xué)過(guò)程不僅是師生信息交流的過(guò)程，同時(shí)也是情感交流的過(guò)程。教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)的精益求精，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)、鼓勵(lì)、期望，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的愉悅、和諧的課堂氣氛，必然會(huì)給孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)外條件。一、善于營(yíng)造師生平等和諧的教與學(xué)的環(huán)境民主的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)課堂教學(xué)至關(guān)重要，沒(méi)有良好的課堂氣氛，就不可能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，再好的教學(xué)方法也難以發(fā)揮作用。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)知和情感交融的過(guò)程，是一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的過(guò)程，更需要民主的學(xué)習(xí)氣氛作為基礎(chǔ)。1.尊重每一個(gè)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師不但要尊重學(xué)生的智慧、情感和志趣，更要尊重他們各自不重復(fù)的個(gè)性、可愛(ài)的單純和浪漫的天真。從人格平等的基本觀念出發(fā)，把學(xué)生當(dāng)成受教育主體，與之同呼吸，共悲歡，一起品嘗求知的艱辛與幸福。2.注重師生互動(dòng)交流。在教學(xué)中，一堂成功的、充滿生機(jī)的課應(yīng)該是師生互動(dòng)的結(jié)果。在這里互動(dòng)主要包括兩個(gè)方面：一是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。師生互動(dòng)主要是指教學(xué)中教師要打破原有的教學(xué)常規(guī)，變“一言堂”為“群言堂”，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，師生共同活動(dòng)；二是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。學(xué)生互動(dòng)主要指學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、共同交流。二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)的教學(xué)情境數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有高度的抽象性、嚴(yán)密性、邏輯性和應(yīng)用的廣泛性。它源于實(shí)際，又為實(shí)際服務(wù)。作為數(shù)學(xué)教師，我們有責(zé)任、更有必要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“教材只是給教師和學(xué)生提供的一個(gè)教師教、學(xué)生學(xué)的載體，更重要的是看教師能否結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況靈活地運(yùn)用教材?！苯處熞诰蚪滩闹械膭?chuàng)新點(diǎn)，注重開(kāi)放式的教學(xué)，有目的地精心創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，提出有關(guān)問(wèn)題，把學(xué)生帶入典型環(huán)境中，以引起學(xué)生的好奇與思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。1.設(shè)置問(wèn)題情境引入新知識(shí)。當(dāng)老師重視對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程精心設(shè)置問(wèn)題情境，使學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題的存在，感到自己需要問(wèn)個(gè)“為什么”“是什么”“怎么辦”的時(shí)候，思維已被啟動(dòng)，意識(shí)越強(qiáng)烈，思維就越活躍、越深刻。在引入新知時(shí)，設(shè)置問(wèn)題情境，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.設(shè)置問(wèn)題情境探究知識(shí)。在知識(shí)的探究中，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題。問(wèn)題意識(shí)越強(qiáng)烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就越高漲，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。3.設(shè)置問(wèn)題情境應(yīng)用知識(shí)。數(shù)學(xué)源于生活又用于生活，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系是很有必要的。蘇教版初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材編入了很多節(jié)前語(yǔ)，教師可充分利用節(jié)前語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感。三、給學(xué)生提供數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)1.自主性是主體性的基礎(chǔ)，創(chuàng)造性是自主性的最高境界。要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感，首先要學(xué)生能夠自己作主，有選擇、支配能力，教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)貫徹“主體參與”的教學(xué)原則，給學(xué)生更多實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)中盡量把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義和應(yīng)用來(lái)誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。2.聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。人們總是對(duì)自己熟悉的人和事感興趣，所以教學(xué)中如果以學(xué)生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，能使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是可親可近的，便會(huì)在不知不覺(jué)中展開(kāi)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索。3.利用生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生感悟能力。數(shù)學(xué)知識(shí)本身是抽象的，但它又寓于生活、扎根于現(xiàn)實(shí)。教學(xué)中充分借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解，更能體會(huì)出數(shù)學(xué)知識(shí)的真正價(jià)值，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣，更有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)是心理健康的主要標(biāo)志，是成長(zhǎng)的必要前提。人的意志在人對(duì)客觀的認(rèn)識(shí)中產(chǎn)生，而良好的意志品質(zhì)又可以左右認(rèn)識(shí)活動(dòng)，“志不強(qiáng)者智不達(dá)”。在很多情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種復(fù)雜而艱苦的腦力勞動(dòng)，它往往要求人有堅(jiān)強(qiáng)的意志，這樣才能真正達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)情感，具備開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為全面發(fā)展的復(fù)合型人才?！?P鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生心理健康狀況措施小學(xué)生心理健康狀況始終是心理學(xué)者研究的重大課題之一。在基礎(chǔ)教育發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)要高度重視農(nóng)村小學(xué)生心理健康問(wèn)題，對(duì)比、分析獲取的調(diào)查數(shù)據(jù)，明確各地區(qū)小學(xué)生心理健康教育要點(diǎn)，大力支持地區(qū)農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展心理健康教育工作，農(nóng)村小學(xué)要根據(jù)各年齡段學(xué)生心理特征，從不同方面入手科學(xué)解決小學(xué)生心理健康問(wèn)題，促使小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)身心健康發(fā)展。一、農(nóng)村小學(xué)生心理健康狀況近年來(lái)，小學(xué)生校園暴力事件頻頻發(fā)生，小學(xué)生心理健康問(wèn)題已上升到新的高度，小學(xué)生心理健康問(wèn)題日漸成為社會(huì)大眾談?wù)摰幕馃嵩掝}。為了更好地了解農(nóng)村小學(xué)生心理健康狀況，相關(guān)部門(mén)工作人員圍繞《小學(xué)生心理健康評(píng)定量表》，對(duì)展開(kāi)了系統(tǒng)化的調(diào)查工作。在調(diào)查分析過(guò)程中，工作人員發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)大部分學(xué)生心理健康狀況良好，但也存在一些必須引起重視的問(wèn)題，學(xué)習(xí)障礙是各年齡段小學(xué)生面臨的關(guān)鍵性心理健康問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，甚至產(chǎn)生輟學(xué)念頭，對(duì)學(xué)生后續(xù)各階段學(xué)習(xí)乃至成年之后的日常生活產(chǎn)生不同程度的影響。從年齡角度來(lái)說(shuō)，7～13年齡段的農(nóng)村小學(xué)生心理健康水平?jīng)]有明顯的差異，但該年齡段學(xué)生“生理、心理”并不成熟，知識(shí)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，需要來(lái)自父母和教師各方面的關(guān)懷。他們大都不具有較高的自控能力，紀(jì)律意識(shí)、道德意識(shí)不強(qiáng)，極易出現(xiàn)違反班級(jí)紀(jì)律等情況。從性別角度來(lái)說(shuō)，該年齡段女生生理和心理都比男生成熟，語(yǔ)言能力大都比男生強(qiáng)。和女生相比，該年齡段男生更加沖動(dòng)、大膽，品德缺陷也稍加嚴(yán)重?？偟膩?lái)說(shuō)，在農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)中，開(kāi)展心理健康教育是非常必要的，是培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生健康的個(gè)性化心理，擁有健康心理品質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的有效手段之一。二、農(nóng)村小學(xué)生心理健康問(wèn)題解決措施1.家庭方面在新形勢(shì)下，我國(guó)要根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生心理健康狀況，結(jié)合存在的各類(lèi)問(wèn)題，從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面入手，加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育，促使農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生身心健康發(fā)展。父母是孩子成長(zhǎng)中的第一任老師，家庭環(huán)境對(duì)孩子性格形成、能力發(fā)展等都有著較大的影響。父母要正確認(rèn)識(shí)對(duì)孩子的心理健康教育，將其放在核心位置，根據(jù)孩子個(gè)性特征、心理特點(diǎn)等，采取適宜的心理健康教育方法，提高心理健康教育成效。由于小學(xué)階段的孩子都會(huì)經(jīng)歷心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折階段，父母要多留意孩子行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等，多和孩子溝通、交流，深入了解孩子在各年齡段的想法，隨時(shí)了解他們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中出現(xiàn)的心理健康問(wèn)題，從思想上科學(xué)引領(lǐng)孩子，掌握正確做事的方法技巧，學(xué)會(huì)如何與他人交往，如何處理身邊的人際關(guān)系等。同時(shí)，孩子心理健康教育的進(jìn)行建立在“和諧、溫馨”家庭環(huán)境氛圍基礎(chǔ)上。父母要注重和諧家庭科學(xué)氛圍的營(yíng)建，要抓住小學(xué)生喜歡模仿這一特征，以身作則，規(guī)范自身行為，科學(xué)培養(yǎng)自身綜合素養(yǎng)，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，借助榜樣力量，潛移默化地影響孩子，日漸他們的道德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。2.學(xué)校方面在解決學(xué)生心理健康問(wèn)題中，農(nóng)村小學(xué)肩負(fù)的責(zé)任不可忽視。在日常教學(xué)管理中，農(nóng)村小學(xué)要將學(xué)生心理健康教育工作落到實(shí)處，對(duì)各年級(jí)各層次學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化心理健康教育，及時(shí)解決他們存在的心理健康問(wèn)題。由于班主任在各年級(jí)學(xué)生各班級(jí)學(xué)生中扮演著多重角色，日常言行舉止、心理狀態(tài)等都會(huì)在無(wú)形中影響班級(jí)學(xué)生。農(nóng)村小學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)各年級(jí)班主任進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，掌握必要的心理健康教育知識(shí)技能，向?qū)W生傳授理論知識(shí)的同時(shí)，要隨時(shí)關(guān)注班級(jí)每位學(xué)生成長(zhǎng)，隨時(shí)主動(dòng)和各層次學(xué)生交流，了解他們思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)的心理問(wèn)題，客觀分析出現(xiàn)的具體原因。隨后，班主任要找準(zhǔn)學(xué)生心理健康問(wèn)題解決的突破口，采用學(xué)生易于接受的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理地心理疏導(dǎo)，解答學(xué)生提出的相關(guān)問(wèn)題，并向其提出針對(duì)性建議、意見(jiàn)，將育人理念真正意義上落到實(shí)處。班主任要根據(jù)各階段學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，將心理健康知識(shí)技能融入到日常開(kāi)展的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中靈活應(yīng)用課程知識(shí)，掌握必要的心理健康知識(shí)技能，科學(xué)培養(yǎng)并提升多方面能力。此外，農(nóng)村小學(xué)要深入了解各年級(jí)各班級(jí)學(xué)生心理健康教育情況，開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，開(kāi)展心理健康專(zhuān)題講座，組織學(xué)生閱讀心理圖書(shū)資料，開(kāi)展心理健康教育趣味游戲活動(dòng)等，便于學(xué)生深入了解并掌握必要的心理健康知識(shí)，日漸積累豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不斷規(guī)范他們?nèi)粘Ｐ袨?，塑造健全人格，更好地成長(zhǎng)成才。3.社會(huì)方面在新形勢(shì)下，社會(huì)也要多關(guān)注農(nóng)村小學(xué)生心理健康問(wèn)題。我國(guó)要根據(jù)農(nóng)村地區(qū)心理健康教育工作開(kāi)展情況，出臺(tái)針對(duì)性政策，采取多樣化手段，大力支持農(nóng)村地區(qū)小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。我國(guó)要充分發(fā)揮相關(guān)部門(mén)職能作用，使其積極參與到農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育中，大力整頓街頭書(shū)刊、成人用品、低下的影視鏡頭等下的社會(huì)環(huán)境，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，為學(xué)生營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境氛圍，避免學(xué)生受到外部環(huán)境因素影響，出現(xiàn)各類(lèi)心理健康問(wèn)題。三、結(jié)語(yǔ)總而言之，農(nóng)村小學(xué)心理健康教育工作的開(kāi)展是一項(xiàng)高難度工作，要借助家庭、社會(huì)二者力量，優(yōu)化學(xué)生心理健康教育氛圍，科學(xué)致力于學(xué)生心理健康教育。以此，促使每位學(xué)生都擁有健康的心理，學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，具備更多優(yōu)秀的品質(zhì)，成為新時(shí)期和諧社會(huì)構(gòu)建中重要的建設(shè)者、接班人。初中九年級(jí)一班家長(zhǎng)會(huì)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西1期中總結(jié)會(huì)距中考還有200天期中總結(jié)會(huì)距中考還有2用心溝通共創(chuàng)輝煌用心溝通3程序班主任介紹班級(jí)現(xiàn)狀，公布期中考試結(jié)果。各位科任老師講話。師生家長(zhǎng)共同分析期中試卷。學(xué)生三關(guān)注三不關(guān)注。家長(zhǎng)迷津——管孩子七避免。倒計(jì)時(shí)宣誓。程序班主任介紹班級(jí)現(xiàn)狀，公布期中考試結(jié)果。4情況介紹本學(xué)期我校根據(jù)教師和學(xué)生實(shí)際，把原來(lái)三個(gè)班整合為兩個(gè)班，從原來(lái)2班轉(zhuǎn)入我班11名同學(xué)，現(xiàn)在我班共有34名同學(xué)。在2009年暑假前期末考試中，本班共有18名同學(xué)進(jìn)入了年級(jí)前30名。其中李暢為第二名，何江燕為第三名，肖月為第四名，李璇為第十名。本次期中考試由于甲流疫情,學(xué)校未進(jìn)行統(tǒng)一考試,各科自行進(jìn)行了考試。在此距離2010年中考倒計(jì)時(shí)200天之際，召集各位家長(zhǎng)到來(lái)，就是希望大家都來(lái)關(guān)注一下孩子的中考大事，多給孩子以鼓勵(lì)，給老師們以支持，以使更多的孩子圓夢(mèng)中考，不留遺憾！情況介紹本學(xué)期我校根據(jù)教師和學(xué)生實(shí)際，把原來(lái)三個(gè)班整合為兩個(gè)5光榮榜2009年10月，我們九（一）班被推選為縣級(jí)先進(jìn)班集體，這是全體同學(xué)共同努力的結(jié)果。李暢同學(xué)被推選為縣級(jí)三好學(xué)生。李璇被學(xué)校推薦為校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部。王帥被選為校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部。尹思佳、劉穎被選為校級(jí)三好學(xué)生。光榮榜2009年10月，我們九（一）班被推選為縣級(jí)先進(jìn)班集體6本次月考成績(jī)介紹本次月考7本次班級(jí)前十名及總分第一名：第二名：第三名：第四名：第五名：第六名：第七名：第八名：第九名:第十名:姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)政治歷史物理化學(xué)總分名次李暢82829064946478554一肖月78817369676058486二劉慶72427165807447451三尹思佳69637667655535430四陳蕊74386446667841407五張志遷63586850605544398六于運(yùn)芳67585655555154396七李翠81208567703434391八劉恬87306258685129385九李璇7968760605048381十本次班級(jí)前十名及總分第一名：姓名語(yǔ)文數(shù)8進(jìn)步之星

（名次上升較大）尹思佳11名上升到第四名陳蕊20名上升到第五名劉恬18名上升到第九名王帥21名上升到第13名馬代17名上升到第11名李翠14名上升到第八名尹美然27名上升到第19名馮艷麗31名上升到第22名進(jìn)步之星

（名次上升較大）尹思佳11名上升到第四名9各科最高分語(yǔ)文（100分）劉恬87數(shù)學(xué)（100分）李暢82英語(yǔ)(100分)李暢90政治(100分)肖月劉穎69歷史（100分）李暢94物理（100分）陳蕊78化學(xué)(100分)李暢78各科最高分語(yǔ)文（100分）劉恬8710各科前幾名各科前幾名11英語(yǔ)１．李暢90２．李翠85３．李璇76

思佳76５．肖月73６．劉慶71

7.張志遷68８．劉穎67９．陳蕊6410.劉恬62

英語(yǔ)１．李暢90６．劉慶7112數(shù)學(xué)

１．李暢82

２．肖月813.李璇684.思佳63

５．志遷58

運(yùn)芳58

數(shù)學(xué)１．李暢8213語(yǔ)文1.劉恬87

2.李暢82３.李翠814.江燕80５.李璇79

6.肖月787.中陽(yáng)768．陳蕊74

兆云7410.劉慶72

語(yǔ)文1.劉恬876.肖月7814物理１．陳蕊78

2.劉慶74３.王帥67４.李暢645.林杰61

６．肖月607.聶發(fā)58８．思佳55

志遷55

物理１．陳蕊78６．肖月6015化學(xué)

1.李暢78

2.肖月583.于運(yùn)芳54４.劉東旭515.李璇48

6.劉慶47何江燕478.李展46

尹私宇4610.張志遷44

馬代44

路朝陽(yáng)44化學(xué)1.李暢786.劉慶4716政治1.肖月69

劉穎69

3.思佳67

李翠67

王帥67６．兆云667.劉慶658.李暢64９．東妹6310.李展62政治1.肖月69６．兆云6617歷史１．李暢942.江燕87３．劉慶804.朝陽(yáng)755.李翠70

6.劉恬687.肖月678.陳蕊669.思佳6510.東旭62

歷史１．李暢946.劉恬6818學(xué)生面臨的問(wèn)題：從現(xiàn)在算起，還有八個(gè)月的時(shí)間，上課的時(shí)間只有二百多天，到明年的6月20、21、22三天參加全省的統(tǒng)一中考。其中五月初考體育，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每科120分，政治、物理、化學(xué)各科100分，體育50分，共710分。中考是小學(xué)到初中一共9年的最后一次考試，既是一個(gè)總結(jié)性的考試，是對(duì)9年的學(xué)習(xí)情況的一個(gè)全面檢查，在國(guó)外也是這樣，讀書(shū)都免不了要考。這次考試的另一個(gè)目的是選拔優(yōu)秀的學(xué)生到高中學(xué)習(xí)，所以現(xiàn)在的情況是升讀高中比考大學(xué)還難。中考每個(gè)學(xué)生只能考一次，高考現(xiàn)在可以考多次，這就是說(shuō)我們每個(gè)同學(xué)要努力考出最好的水平，迎接高中的挑選。我們面臨的問(wèn)題是：時(shí)間緊，要求高，沒(méi)有選擇。

學(xué)生面臨的問(wèn)題：從現(xiàn)在算起，還有八個(gè)月的時(shí)間，上課的時(shí)間只有19主要問(wèn)題個(gè)別學(xué)生偏科嚴(yán)重，各科不能均衡發(fā)展對(duì)策：全面發(fā)展，平等對(duì)待，盡快補(bǔ)短板對(duì)老師有抵觸和偏見(jiàn)，逆反心理過(guò)重對(duì)策：克服個(gè)人好惡，學(xué)生沒(méi)有資格選擇老師，盡快適應(yīng)老師的教學(xué)方式不能充分利用時(shí)間，沒(méi)有緊迫感對(duì)策：家長(zhǎng)敦促，學(xué)校打造氛圍，緊張一陣子，影響一輩子。極個(gè)別學(xué)生搞對(duì)象，出雙入對(duì)，影響極壞對(duì)策：點(diǎn)出問(wèn)題，家長(zhǎng)介入，擺清利害，正確處理對(duì)自己信心不足，干脆放棄抵抗對(duì)策：講清中考招生政策，認(rèn)清自己的真正實(shí)力，拼一把初三下半年進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，還可以趕上來(lái)主要問(wèn)題個(gè)別學(xué)生偏科嚴(yán)重，各科不能均衡發(fā)展20任課教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)任課教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)21克服焦慮三關(guān)注三不關(guān)注（1）關(guān)注過(guò)程，不要關(guān)注結(jié)果。焦慮來(lái)自于對(duì)未來(lái)的擔(dān)心，把精力放到學(xué)習(xí)的具體過(guò)程中去，讓每天有所收獲，這是改善目前焦慮的最好途徑。

克服焦慮三關(guān)注三不關(guān)注（1）關(guān)注過(guò)程，不要關(guān)注結(jié)果。焦22克服焦慮三關(guān)注三不關(guān)注（2）關(guān)注成功，不要關(guān)注失敗。靜下心來(lái)想想：難道真的一點(diǎn)都不會(huì)嗎？難道真的沒(méi)有提高嗎？是我們對(duì)成敗太敏感了，而是人為夸大了失敗，由一小點(diǎn)不順利聯(lián)想到中考失敗。在看到自己不足的同時(shí)，我們更需要關(guān)注自己的成功和進(jìn)步，這樣才會(huì)更有信心地投入到學(xué)習(xí)中?？朔箲]三關(guān)注三不關(guān)注（2）關(guān)注成功，不要關(guān)注失敗。靜23克服焦慮三關(guān)注三不關(guān)注（3）關(guān)注自己，不要關(guān)注別人。學(xué)習(xí)中的比較、競(jìng)爭(zhēng)是很難免的，但比的目的不是比出自卑、氣餒和壓力，我們需要更多關(guān)注的是自己的學(xué)習(xí)而非他人成績(jī)。我們可以就努力程度、學(xué)習(xí)方法等和同學(xué)比較，獲得提高方法；可以和自己比，和過(guò)去比，找出退步的原因和進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)。

克服焦慮三關(guān)注三不關(guān)注（3）關(guān)注自己，不要關(guān)注別人。學(xué)24家長(zhǎng)迷津管孩子七避免家長(zhǎng)迷津25七避免

1、避免叨嘮，尤其是當(dāng)母親的，總有過(guò)多的不放心，一句話恨不得說(shuō)上八遍，“又考了嗎？聽(tīng)懂了嗎？”“怎么又看電視？這樣還能上重點(diǎn)？”……本來(lái)孩子復(fù)習(xí)緊張，情緒不太穩(wěn)定，父母無(wú)休止的嘮叨，更容易誘發(fā)不良情緒。這種督促不但于事無(wú)補(bǔ)，還容易傷害感情。父母一定要克制自己，少說(shuō)多做。孩子不想聽(tīng)你講話，不妨變換形式，比如寫(xiě)個(gè)紙條放到書(shū)桌上。

七避免

1、避免叨嘮，尤其是當(dāng)母親的，總有過(guò)多的不放心，一句26七避免

2、避免許愿，一些家長(zhǎng)總想用一些獎(jiǎng)賞來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，比如“考得好，明年暑假給你買(mǎi)電腦”“考上重點(diǎn)班，帶你到北京去玩”，其實(shí)這些并不能起到什么實(shí)質(zhì)性的作用，反而會(huì)給孩子造成不良的影響。七避免

2、避免許愿，一些家長(zhǎng)總想用一些獎(jiǎng)賞來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極27七避免3、避免威脅，一些家長(zhǎng)為了促使孩子努力而制造壓力，“考砸了，我們就不管你了”，“考不上重點(diǎn)高中你這一輩子就完了”，諸如此類(lèi)的話會(huì)使孩子產(chǎn)生對(duì)中考的擔(dān)憂和恐懼心理，不利于考試的發(fā)揮。

七避免3、避免威脅，一些家長(zhǎng)為了促使孩子努力而制造壓力，“考28七避免4、避免比較，有些家長(zhǎng)為了激發(fā)孩子奮進(jìn)，總是樹(shù)立很多榜樣，“你看你表姐多爭(zhēng)氣，考好了，重點(diǎn)學(xué)校輪番到家里動(dòng)員”，“某某多爭(zhēng)氣，又是全年級(jí)第幾名”，這些看似激勵(lì)的話對(duì)孩子都起不到促進(jìn)作用，反而傷害了自尊心。越拿孩子的不足跟別人比，他就越覺(jué)得高不可攀，越自卑氣餒。正確的做法是，多過(guò)程比較，少成績(jī)比較，多和自己比，和過(guò)去比，和同等水平的比。

七避免4、避免比較，有些家長(zhǎng)為了激發(fā)孩子奮進(jìn)，總是樹(shù)立很多榜29七避免5、避免過(guò)度保護(hù)，很多家長(zhǎng)考前把孩子重點(diǎn)保護(hù)起來(lái)，全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)，甚至請(qǐng)假在家照顧孩子，把起居生活大包大攬起來(lái)，這反而會(huì)增加孩子的不安，一種到了中考如臨大敵的感覺(jué)，還增加心理負(fù)擔(dān)，不利于以一顆平常心面對(duì)中考。

七避免5、避免過(guò)度保護(hù)，很多家長(zhǎng)考前把孩子重點(diǎn)保護(hù)起來(lái)，全家30七避免6、避免過(guò)多干涉。很多家長(zhǎng)看到孩子不抓緊學(xué)習(xí)就著急，特想幫助孩子提高，于是對(duì)孩子的時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃，不準(zhǔn)這樣做，必須那樣做，可是效果適得其反。一位學(xué)生說(shuō)，一舉一動(dòng)好似受監(jiān)視，很壓抑，爸爸的方法不適合我等，所以我們可以幫助但不要卷入太深。七避免6、避免過(guò)多干涉。很多家長(zhǎng)看到孩子不抓緊學(xué)習(xí)就著急，特31七避免7、避免期望過(guò)高。我們要根據(jù)孩子的水平提出期望，不要給孩子規(guī)定必須考上什么學(xué)校，最好不要過(guò)多談?wù)?。引?dǎo)孩子把關(guān)注的焦點(diǎn)，從考試結(jié)果轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，告訴孩子只要踏踏實(shí)實(shí)走完這一年就行，這樣孩子沒(méi)有負(fù)擔(dān)就能輕裝上陣。七避免7、避免期望過(guò)高。我們要根據(jù)孩子的水平提出期望，不要給32目前家長(zhǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題:

1、

創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。2、盡量表?yè)P(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)，要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。3、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等。4、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到，樹(shù)立孩子自信心，從而有利于孩子中考發(fā)揮出潛能。5、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。

目前家長(zhǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題:

1、

創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛33

多了解子女學(xué)習(xí)情況，不要只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，而不關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。

關(guān)心子女的內(nèi)心世界，尊重他們的想法。多了解子女學(xué)習(xí)情況，不要只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，而不關(guān)注34

給子女營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

平時(shí)與班主任、任課老師多多聯(lián)系，溝通，共同教育好您的孩子。給子女營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。平35

給家長(zhǎng)的建議尊重孩子的人格;信任孩子多關(guān)心孩子學(xué)習(xí);多與之溝通平時(shí)多鼓勵(lì)孩子;多講道理督促孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣不在外上網(wǎng)吧;在外謹(jǐn)慎交友配合學(xué)校教育;加強(qiáng)與老師聯(lián)系支持孩子參加有益的社會(huì)活動(dòng)給家長(zhǎng)的建議36請(qǐng)家長(zhǎng)控制孩子的零花錢(qián)。請(qǐng)家長(zhǎng)控制孩子的零花錢(qián)。37如果孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在諷刺之中,他就學(xué)會(huì)自卑;如果孩子生活在表?yè)P(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)感激;如果孩子生活在恐懼之中,他就學(xué)會(huì)憂慮;如果孩子生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會(huì)自愛(ài)。如果孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在鼓勵(lì)之中38中考二百日誓言：不負(fù)父母的期望！不負(fù)恩師的厚望！不負(fù)天賜的智慧！不負(fù)青春的理想！竭盡全力，鑄無(wú)悔青春！挖掘潛能，創(chuàng)一班神話！奮斗二百天讓理想在六月展翅飛翔！拼搏二百天讓我們創(chuàng)造一班的輝煌！中考二百日誓言：不負(fù)父母的期望！不負(fù)恩師的厚望！39登分表..\教學(xué)資料\九一班資料\期中考試成績(jī)表.xls師生家長(zhǎng)共同分析試卷登分表..\教學(xué)資料\九一班資料\期中考試成績(jī)表.xls40感謝各位家長(zhǎng)的光臨！感謝各位家長(zhǎng)的光臨！41

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)。——周恩來(lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困42初中九年級(jí)一班家長(zhǎng)會(huì)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_初中九年級(jí)一班家長(zhǎng)會(huì)初中九年級(jí)一班家長(zhǎng)會(huì)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_期中總結(jié)會(huì)距中考還有200天用心溝通共創(chuàng)輝煌數(shù)學(xué)課堂是進(jìn)行情感教育的陣地，教學(xué)過(guò)程不僅是師生信息交流的過(guò)程，同時(shí)也是情感交流的過(guò)程。教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)的精益求精，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)、鼓勵(lì)、期望，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的愉悅、和諧的課堂氣氛，必然會(huì)給孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)外條件。一、善于營(yíng)造師生平等和諧的教與學(xué)的環(huán)境民主的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)課堂教學(xué)至關(guān)重要，沒(méi)有良好的課堂氣氛，就不可能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，再好的教學(xué)方法也難以發(fā)揮作用。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)知和情感交融的過(guò)程，是一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的過(guò)程，更需要民主的學(xué)習(xí)氣氛作為基礎(chǔ)。1.尊重每一個(gè)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師不但要尊重學(xué)生的智慧、情感和志趣，更要尊重他們各自不重復(fù)的個(gè)性、可愛(ài)的單純和浪漫的天真。從人格平等的基本觀念出發(fā)，把學(xué)生當(dāng)成受教育主體，與之同呼吸，共悲歡，一起品嘗求知的艱辛與幸福。2.注重師生互動(dòng)交流。在教學(xué)中，一堂成功的、充滿生機(jī)的課應(yīng)該是師生互動(dòng)的結(jié)果。在這里互動(dòng)主要包括兩個(gè)方面：一是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。師生互動(dòng)主要是指教學(xué)中教師要打破原有的教學(xué)常規(guī)，變“一言堂”為“群言堂”，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，師生共同活動(dòng)；二是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。學(xué)生互動(dòng)主要指學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、共同交流。二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)的教學(xué)情境數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有高度的抽象性、嚴(yán)密性、邏輯性和應(yīng)用的廣泛性。它源于實(shí)際，又為實(shí)際服務(wù)。作為數(shù)學(xué)教師，我們有責(zé)任、更有必要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“教材只是給教師和學(xué)生提供的一個(gè)教師教、學(xué)生學(xué)的載體，更重要的是看教師能否結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況靈活地運(yùn)用教材。”教師要挖掘教材中的創(chuàng)新點(diǎn)，注重開(kāi)放式的教學(xué)，有目的地精心創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，提出有關(guān)問(wèn)題，把學(xué)生帶入典型環(huán)境中，以引起學(xué)生的好奇與思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。1.設(shè)置問(wèn)題情境引入新知識(shí)。當(dāng)老師重視對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程精心設(shè)置問(wèn)題情境，使學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題的存在，感到自己需要問(wèn)個(gè)“為什么”“是什么”“怎么辦”的時(shí)候，思維已被啟動(dòng)，意識(shí)越強(qiáng)烈，思維就越活躍、越深刻。在引入新知時(shí)，設(shè)置問(wèn)題情境，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.設(shè)置問(wèn)題情境探究知識(shí)。在知識(shí)的探究中，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題。問(wèn)題意識(shí)越強(qiáng)烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就越高漲，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。3.設(shè)置問(wèn)題情境應(yīng)用知識(shí)。數(shù)學(xué)源于生活又用于生活，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系是很有必要的。蘇教版初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材編入了很多節(jié)前語(yǔ)，教師可充分利用節(jié)前語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感。三、給學(xué)生提供數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)1.自主性是主體性的基礎(chǔ)，創(chuàng)造性是自主性的最高境界。要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感，首先要學(xué)生能夠自己作主，有選擇、支配能力，教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)貫徹“主體參與”的教學(xué)原則，給學(xué)生更多實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)中盡量把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義和應(yīng)用來(lái)誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。2.聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。人們總是對(duì)自己熟悉的人和事感興趣，所以教學(xué)中如果以學(xué)生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，能使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是可親可近的，便會(huì)在不知不覺(jué)中展開(kāi)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索。3.利用生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生感悟能力。數(shù)學(xué)知識(shí)本身是抽象的，但它又寓于生活、扎根于現(xiàn)實(shí)。教學(xué)中充分借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解，更能體會(huì)出數(shù)學(xué)知識(shí)的真正價(jià)值，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣，更有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)是心理健康的主要標(biāo)志，是成長(zhǎng)的必要前提。人的意志在人對(duì)客觀的認(rèn)識(shí)中產(chǎn)生，而良好的意志品質(zhì)又可以左右認(rèn)識(shí)活動(dòng)，“志不強(qiáng)者智不達(dá)”。在很多情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種復(fù)雜而艱苦的腦力勞動(dòng)，它往往要求人有堅(jiān)強(qiáng)的意志，這樣才能真正達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)情感，具備開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為全面發(fā)展的復(fù)合型人才?！?P鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生心理健康狀況措施小學(xué)生心理健康狀況始終是心理學(xué)者研究的重大課題之一。在基礎(chǔ)教育發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)要高度重視農(nóng)村小學(xué)生心理健康問(wèn)題，對(duì)比、分析獲取的調(diào)查數(shù)據(jù)，明確各地區(qū)小學(xué)生心理健康教育要點(diǎn)，大力支持地區(qū)農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展心理健康教育工作，農(nóng)村小學(xué)要根據(jù)各年齡段學(xué)生心理特征，從不同方面入手科學(xué)解決小學(xué)生心理健康問(wèn)題，促使小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)身心健康發(fā)展。一、農(nóng)村小學(xué)生心理健康狀況近年來(lái)，小學(xué)生校園暴力事件頻頻發(fā)生，小學(xué)生心理健康問(wèn)題已上升到新的高度，小學(xué)生心理健康問(wèn)題日漸成為社會(huì)大眾談?wù)摰幕馃嵩掝}。為了更好地了解農(nóng)村小學(xué)生心理健康狀況，相關(guān)部門(mén)工作人員圍繞《小學(xué)生心理健康評(píng)定量表》，對(duì)展開(kāi)了系統(tǒng)化的調(diào)查工作。在調(diào)查分析過(guò)程中，工作人員發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)大部分學(xué)生心理健康狀況良好，但也存在一些必須引起重視的問(wèn)題，學(xué)習(xí)障礙是各年齡段小學(xué)生面臨的關(guān)鍵性心理健康問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，甚至產(chǎn)生輟學(xué)念頭，對(duì)學(xué)生后續(xù)各階段學(xué)習(xí)乃至成年之后的日常生活產(chǎn)生不同程度的影響。從年齡角度來(lái)說(shuō)，7～13年齡段的農(nóng)村小學(xué)生心理健康水平?jīng)]有明顯的差異，但該年齡段學(xué)生“生理、心理”并不成熟，知識(shí)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，需要來(lái)自父母和教師各方面的關(guān)懷。他們大都不具有較高的自控能力，紀(jì)律意識(shí)、道德意識(shí)不強(qiáng)，極易出現(xiàn)違反班級(jí)紀(jì)律等情況。從性別角度來(lái)說(shuō)，該年齡段女生生理和心理都比男生成熟，語(yǔ)言能力大都比男生強(qiáng)。和女生相比，該年齡段男生更加沖動(dòng)、大膽，品德缺陷也稍加嚴(yán)重?？偟膩?lái)說(shuō)，在農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)中，開(kāi)展心理健康教育是非常必要的，是培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生健康的個(gè)性化心理，擁有健康心理品質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的有效手段之一。二、農(nóng)村小學(xué)生心理健康問(wèn)題解決措施1.家庭方面在新形勢(shì)下，我國(guó)要根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生心理健康狀況，結(jié)合存在的各類(lèi)問(wèn)題，從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面入手，加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育，促使農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生身心健康發(fā)展。父母是孩子成長(zhǎng)中的第一任老師，家庭環(huán)境對(duì)孩子性格形成、能力發(fā)展等都有著較大的影響。父母要正確認(rèn)識(shí)對(duì)孩子的心理健康教育，將其放在核心位置，根據(jù)孩子個(gè)性特征、心理特點(diǎn)等，采取適宜的心理健康教育方法，提高心理健康教育成效。由于小學(xué)階段的孩子都會(huì)經(jīng)歷心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折階段，父母要多留意孩子行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等，多和孩子溝通、交流，深入了解孩子在各年齡段的想法，隨時(shí)了解他們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中出現(xiàn)的心理健康問(wèn)題，從思想上科學(xué)引領(lǐng)孩子，掌握正確做事的方法技巧，學(xué)會(huì)如何與他人交往，如何處理身邊的人際關(guān)系等。同時(shí)，孩子心理健康教育的進(jìn)行建立在“和諧、溫馨”家庭環(huán)境氛圍基礎(chǔ)上。父母要注重和諧家庭科學(xué)氛圍的營(yíng)建，要抓住小學(xué)生喜歡模仿這一特征，以身作則，規(guī)范自身行為，科學(xué)培養(yǎng)自身綜合素養(yǎng)，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，借助榜樣力量，潛移默化地影響孩子，日漸他們的道德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。2.學(xué)校方面在解決學(xué)生心理健康問(wèn)題中，農(nóng)村小學(xué)肩負(fù)的責(zé)任不可忽視。在日常教學(xué)管理中，農(nóng)村小學(xué)要將學(xué)生心理健康教育工作落到實(shí)處，對(duì)各年級(jí)各層次學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化心理健康教育，及時(shí)解決他們存在的心理健康問(wèn)題。由于班主任在各年級(jí)學(xué)生各班級(jí)學(xué)生中扮演著多重角色，日常言行舉止、心理狀態(tài)等都會(huì)在無(wú)形中影響班級(jí)學(xué)生。農(nóng)村小學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)各年級(jí)班主任進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，掌握必要的心理健康教育知識(shí)技能，向?qū)W生傳授理論知識(shí)的同時(shí)，要隨時(shí)關(guān)注班級(jí)每位學(xué)生成長(zhǎng)，隨時(shí)主動(dòng)和各層次學(xué)生交流，了解他們思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)的心理問(wèn)題，客觀分析出現(xiàn)的具體原因。隨后，班主任要找準(zhǔn)學(xué)生心理健康問(wèn)題解決的突破口，采用學(xué)生易于接受的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理地心理疏導(dǎo)，解答學(xué)生提出的相關(guān)問(wèn)題，并向其提出針對(duì)性建議、意見(jiàn)，將育人理念真正意義上落到實(shí)處。班主任要根據(jù)各階段學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，將心理健康知識(shí)技能融入到日常開(kāi)展的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中靈活應(yīng)用課程知識(shí)，掌握必要的心理健康知識(shí)技能，科學(xué)培養(yǎng)并提升多方面能力。此外，農(nóng)村小學(xué)要深入了解各年級(jí)各班級(jí)學(xué)生心理健康教育情況，開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，開(kāi)展心理健康專(zhuān)題講座，組織學(xué)生閱讀心理圖書(shū)資料，開(kāi)展心理健康教育趣味游戲活動(dòng)等，便于學(xué)生深入了解并掌握必要的心理健康知識(shí)，日漸積累豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不斷規(guī)范他們?nèi)粘Ｐ袨?，塑造健全人格，更好地成長(zhǎng)成才。3.社會(huì)方面在新形勢(shì)下，社會(huì)也要多關(guān)注農(nóng)村小學(xué)生心理健康問(wèn)題。我國(guó)要根據(jù)農(nóng)村地區(qū)心理健康教育工作開(kāi)展情況，出臺(tái)針對(duì)性政策，采取多樣化手段，大力支持農(nóng)村地區(qū)小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。我國(guó)要充分發(fā)揮相關(guān)部門(mén)職能作用，使其積極參與到農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育中，大力整頓街頭書(shū)刊、成人用品、低下的影視鏡頭等下的社會(huì)環(huán)境，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，為學(xué)生營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境氛圍，避免學(xué)生受到外部環(huán)境因素影響，出現(xiàn)各類(lèi)心理健康問(wèn)題。三、結(jié)語(yǔ)總而言之，農(nóng)村小學(xué)心理健康教育工作的開(kāi)展是一項(xiàng)高難度工作，要借助家庭、社會(huì)二者力量，優(yōu)化學(xué)生心理健康教育氛圍，科學(xué)致力于學(xué)生心理健康教育。以此，促使每位學(xué)生都擁有健康的心理，學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，具備更多優(yōu)秀的品質(zhì)，成為新時(shí)期和諧社會(huì)構(gòu)建中重要的建設(shè)者、接班人。初中九年級(jí)一班家長(zhǎng)會(huì)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！?3期中總結(jié)會(huì)距中考還有200天期中總結(jié)會(huì)距中考還有44用心溝通共創(chuàng)輝煌用心溝通45程序班主任介紹班級(jí)現(xiàn)狀，公布期中考試結(jié)果。各位科任老師講話。師生家長(zhǎng)共同分析期中試卷。學(xué)生三關(guān)注三不關(guān)注。家長(zhǎng)迷津——管孩子七避免。倒計(jì)時(shí)宣誓。程序班主任介紹班級(jí)現(xiàn)狀，公布期中考試結(jié)果。46情況介紹本學(xué)期我校根據(jù)教師和學(xué)生實(shí)際，把原來(lái)三個(gè)班整合為兩個(gè)班，從原來(lái)2班轉(zhuǎn)入我班11名同學(xué)，現(xiàn)在我班共有34名同學(xué)。在2009年暑假前期末考試中，本班共有18名同學(xué)進(jìn)入了年級(jí)前30名。其中李暢為第二名，何江燕為第三名，肖月為第四名，李璇為第十名。本次期中考試由于甲流疫情,學(xué)校未進(jìn)行統(tǒng)一考試,各科自行進(jìn)行了考試。在此距離2010年中考倒計(jì)時(shí)200天之際，召集各位家長(zhǎng)到來(lái)，就是希望大家都來(lái)關(guān)注一下孩子的中考大事，多給孩子以鼓勵(lì)，給老師們以支持，以使更多的孩子圓夢(mèng)中考，不留遺憾！情況介紹本學(xué)期我校根據(jù)教師和學(xué)生實(shí)際，把原來(lái)三個(gè)班整合為兩個(gè)47光榮榜2009年10月，我們九（一）班被推選為縣級(jí)先進(jìn)班集體，這是全體同學(xué)共同努力的結(jié)果。李暢同學(xué)被推選為縣級(jí)三好學(xué)生。李璇被學(xué)校推薦為校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部。王帥被選為校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部。尹思佳、劉穎被選為校級(jí)三好學(xué)生。光榮榜2009年10月，我們九（一）班被推選為縣級(jí)先進(jìn)班集體48本次月考成績(jī)介紹本次月考49本次班級(jí)前十名及總分第一名：第二名：第三名：第四名：第五名：第六名：第七名：第八名：第九名:第十名:姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)政治歷史物理化學(xué)總分名次李暢82829064946478554一肖月78817369676058486二劉慶72427165807447451三尹思佳69637667655535430四陳蕊74386446667841407五張志遷63586850605544398六于運(yùn)芳67585655555154396七李翠81208567703434391八劉恬87306258685129385九李璇7968760605048381十本次班級(jí)前十名及總分第一名：姓名語(yǔ)文數(shù)50進(jìn)步之星

（名次上升較大）尹思佳11名上升到第四名陳蕊20名上升到第五名劉恬18名上升到第九名王帥21名上升到第13名馬代17名上升到第11名李翠14名上升到第八名尹美然27名上升到第19名馮艷麗31名上升到第22名進(jìn)步之星

（名次上升較大）尹思佳11名上升到第四名51各科最高分語(yǔ)文（100分）劉恬87數(shù)學(xué)（100分）李暢82英語(yǔ)(100分)李暢90政治(100分)肖月劉穎69歷史（100分）李暢94物理（100分）陳蕊78化學(xué)(100分)李暢78各科最高分語(yǔ)文（100分）劉恬8752各科前幾名各科前幾名53英語(yǔ)１．李暢90２．李翠85３．李璇76

思佳76５．肖月73６．劉慶71

7.張志遷68８．劉穎67９．陳蕊6410.劉恬62

英語(yǔ)１．李暢90６．劉慶7154數(shù)學(xué)

１．李暢82

２．肖月813.李璇684.思佳63

５．志遷58

運(yùn)芳58

數(shù)學(xué)１．李暢8255語(yǔ)文1.劉恬87

2.李暢82３.李翠814.江燕80５.李璇79

6.肖月787.中陽(yáng)768．陳蕊74

兆云7410.劉慶72

語(yǔ)文1.劉恬876.肖月7856物理１．陳蕊78

2.劉慶74３.王帥67４.李暢645.林杰61

６．肖月607.聶發(fā)58８．思佳55

志遷55

物理１．陳蕊78６．肖月6057化學(xué)

1.李暢78

2.肖月583.于運(yùn)芳54４.劉東旭515.李璇48

6.劉慶47何江燕478.李展46

尹私宇4610.張志遷44

馬代44

路朝陽(yáng)44化學(xué)1.李暢786.劉慶4758政治1.肖月69

劉穎69

3.思佳67

李翠67

王帥67６．兆云667.劉慶658.李暢64９．東妹6310.李展62政治1.肖月69６．兆云6659歷史１．李暢942.江燕87３．劉慶804.朝陽(yáng)755.李翠70

6.劉恬687.肖月678.陳蕊669.思佳6510.東旭62

歷史１．李暢946.劉恬6860學(xué)生面臨的問(wèn)題：從現(xiàn)在算起，還有八個(gè)月的時(shí)間，上課的時(shí)間只有二百多天，到明年的6月20、21、22三天參加全省的統(tǒng)一中考。其中五月初考體育，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每科120分，政治、物理、化學(xué)各科100分，體育50分，共710分。中考是小學(xué)到初中一共9年的最后一次考試，既是一個(gè)總結(jié)性的考試，是對(duì)9年的學(xué)習(xí)情況的一個(gè)全面檢查，在國(guó)外也是這樣，讀書(shū)都免不了要考。這次考試的另一個(gè)目的是選拔優(yōu)秀的學(xué)生到高中學(xué)習(xí)，所以現(xiàn)在的情況是升讀高中比考大學(xué)還難。中考每個(gè)學(xué)生只能考一次，高考現(xiàn)在可以考多次，這就是說(shuō)我們每個(gè)同學(xué)要努力考出最好的水平，迎接高中的挑選。我們面臨的問(wèn)題是：時(shí)間緊，要求高，沒(méi)有選擇。

學(xué)生面臨的問(wèn)題：從現(xiàn)在算起，還有八個(gè)月的時(shí)間，上課的時(shí)間只有61主要問(wèn)題個(gè)別學(xué)生偏科嚴(yán)重，各科不能均衡發(fā)展對(duì)策：全面發(fā)展，平等對(duì)待，盡快補(bǔ)短板對(duì)老師有抵觸和偏見(jiàn)，逆反心理過(guò)重對(duì)策：克服個(gè)人好惡，學(xué)生沒(méi)有資格選擇老師，盡快適應(yīng)老師的教學(xué)方式不能充分利用時(shí)間，沒(méi)有緊迫感對(duì)策：家長(zhǎng)敦促，學(xué)校打造氛圍，緊張一陣子，影響一輩子。極個(gè)別學(xué)生搞對(duì)象，出雙入對(duì)，影響極壞對(duì)策：點(diǎn)出問(wèn)題，家長(zhǎng)介入，擺清利害，正確處理對(duì)自己信心不足，干脆放棄抵抗對(duì)策：講清中考招生政策，認(rèn)清自己的真正實(shí)力，拼一把初三下半年進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，還可以趕上來(lái)主要問(wèn)題個(gè)別學(xué)生偏科嚴(yán)重，各科不能均衡發(fā)展62任課教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)任課教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)63克服焦慮三關(guān)注三不關(guān)注（1）關(guān)注過(guò)程，不要關(guān)注結(jié)果。焦慮來(lái)自于對(duì)未來(lái)的擔(dān)心，把精力放到學(xué)習(xí)的具體過(guò)程中去，讓每天有所收獲，這是改善目前焦慮的最好途徑。

克服焦慮三關(guān)注三不關(guān)注（1）關(guān)注過(guò)程，不要關(guān)注結(jié)果。焦64克服焦慮三關(guān)注三不關(guān)注（2）關(guān)注成功，不要關(guān)注失敗。靜下心來(lái)想想：難道真的一點(diǎn)都不會(huì)嗎？難道真的沒(méi)有提高嗎？是我們對(duì)成敗太敏感了，而是人為夸大了失敗，由一小點(diǎn)不順利聯(lián)想到中考失敗。在看到自己不足的同時(shí)，我們更需要關(guān)注自己的成功和進(jìn)步，這樣才會(huì)更有信心地投入到學(xué)習(xí)中?？朔箲]三關(guān)注三不關(guān)注（2）關(guān)注成功，不要關(guān)注失敗。靜65克服焦慮三關(guān)注三不關(guān)注（3）關(guān)注自己，不要關(guān)注別人。學(xué)習(xí)中的比較、競(jìng)爭(zhēng)是很難免的，但比的目的不是比出自卑、氣餒和壓力，我們需要更多關(guān)注的是自己的學(xué)習(xí)而非他人成績(jī)。我們可以就努力程度、學(xué)習(xí)方法等和同學(xué)比較，獲得提高方法；可以和自己比，和過(guò)去比，找出退步的原因和進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)。

克服焦慮三關(guān)注三不關(guān)注（3）關(guān)注自己，不要關(guān)注別人。學(xué)66家長(zhǎng)迷津管孩子七避免家長(zhǎng)迷津67七避免

1、避免叨嘮，尤其是當(dāng)母親的，總有過(guò)多的不放心，一句話恨不得說(shuō)上八遍，“又考了嗎？聽(tīng)懂了嗎？”“怎么又看電視？這樣還能上重點(diǎn)？”……本來(lái)孩子復(fù)習(xí)緊張，情緒不太穩(wěn)定，父母無(wú)休止的嘮叨，更容易誘發(fā)不良情緒。這種督促不但于事無(wú)補(bǔ)，還容易傷害感情。父母一定要克制自己，少說(shuō)多做。孩子不想聽(tīng)你講話，不妨變換形式，比如寫(xiě)個(gè)紙條放到書(shū)桌上。

七避免

1、避免叨嘮，尤其是當(dāng)母親的，總有過(guò)多的不放心，一句68七避免

2、避免許愿，一些家長(zhǎng)總想用一些獎(jiǎng)賞來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，比如“考得好，明年暑假給你買(mǎi)電腦”“考上重點(diǎn)班，帶你到北京去玩”，其實(shí)這些并不能起到什么實(shí)質(zhì)性的作用，反而會(huì)給孩子造成不