壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)20203/17第一節(jié)壟斷資本主義的基本經(jīng)濟(jì)特征、生產(chǎn)集中和壟斷二、金融資本和金融寡頭壟斷資本主義的國(guó)際特征在我們農(nóng)村的學(xué)校，我們農(nóng)村的學(xué)生，計(jì)算能力總是要比城里學(xué)生要弱一點(diǎn)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。作為山區(qū)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力呢？本人就工作中的一點(diǎn)小嘗試奉獻(xiàn)如下，供大家探討。一、激發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣“興趣是最好的老師”，有趣的游計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本能力，培養(yǎng)戲、生動(dòng)的故事、都會(huì)使相對(duì)單一、枯燥的計(jì)算學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣起來，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。游戲激趣。例如：教學(xué)數(shù)的分與合，可以采用“拍手”的數(shù)學(xué)游戲，以10的分與合為示范。教師邊拍手邊發(fā)問：學(xué)生們，我問你，我的4拍幾？學(xué)生邊拍手邊回答：老師，告訴你，你的4拍6。這一游戲可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化隨時(shí)調(diào)整互拍的結(jié)果，根據(jù)學(xué)生的熟練程度隨時(shí)調(diào)整節(jié)奏的舒緩;可隨時(shí)改變形式，如集體回答，小組回答，個(gè)別學(xué)生單獨(dú)回答、教師問學(xué)生答、學(xué)生問學(xué)生答等多種形式交叉進(jìn)行。故事激趣。以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，比如，我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為了攻克“哥德巴赫猜想”，不斷演算，草稿紙就演算了幾麻袋。通過這樣生動(dòng)典型的事例能激發(fā)學(xué)生的意志，喚起他們對(duì)計(jì)算的興趣;或者以學(xué)生喜聞樂見的小故事來活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。二、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣良好的計(jì)算習(xí)慣是邁向成功的催化劑，使人終身受益。學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的優(yōu)劣直接影響著計(jì)算能力的形成和提高。因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、書寫習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣。審題習(xí)慣。良好的審題習(xí)慣是提升計(jì)算能力的關(guān)鍵因素，而運(yùn)算的準(zhǔn)確性很大程度上取決于審題的正確與否。審題是計(jì)算過程中關(guān)鍵的第一步。審題可以克服思維定勢(shì)的影響，消除強(qiáng)信息集中產(chǎn)生的思維干擾。書寫習(xí)慣。良好的書寫習(xí)慣可以幫助學(xué)生減少不必要的失誤。書寫不規(guī)范也是計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的一個(gè)常見原因。學(xué)生在計(jì)算時(shí)，有時(shí)因?yàn)樽舟E潦草分辨不清而誤看，如：6和0、3和8;有的擦擦寫寫，寫寫擦擦，模糊不清;有的豎式書寫不規(guī)范，數(shù)位不對(duì)齊等等，都可能使計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，在教學(xué)中，要要求學(xué)生書寫工整，格式規(guī)范，要督促學(xué)生把數(shù)字寫端正，寫清楚。檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。檢查和驗(yàn)算不僅是保障計(jì)算正確的有效措施，而且是一種促進(jìn)學(xué)生理解計(jì)算過程和計(jì)算技能的手段，學(xué)生可以通過驗(yàn)算進(jìn)一步理解加和減之間的逆運(yùn)算關(guān)系。但小學(xué)生由于意志力薄弱，往往不能自覺地檢查和驗(yàn)算。因此，在計(jì)算教學(xué)中注意教會(huì)學(xué)生驗(yàn)算的方法，如：要求學(xué)生計(jì)算要做到“四查”：一查數(shù)字是否抄對(duì)了;二查符號(hào)是否準(zhǔn)確;三查運(yùn)算順序是否正確;四查結(jié)果是否算對(duì)和寫上。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，它需要我們持之以恒地付諸努力。這是有益學(xué)生終身的好事情，我們必須切實(shí)抓好。三、在動(dòng)手操作中理解算理，優(yōu)化算法算理是運(yùn)算正確的前提和依據(jù)。學(xué)生頭腦中算例理清楚，計(jì)算起來就有條不紊。探究20以內(nèi)進(jìn)位加法的算理是一個(gè)難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，可以讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，體會(huì)“湊十”的過程，領(lǐng)悟“湊十”的方法。如：上課的開始學(xué)生通過情境、問題，列出相應(yīng)的算式：8+5。有學(xué)生馬上匯報(bào)出了答案：老師，8+5=13。我說：你真聰明！還有多少小朋友也知道結(jié)果？知道的小朋友想辦法驗(yàn)證一下你的結(jié)果是否正確;不知道的小朋友可以借助學(xué)具幫助我們進(jìn)行計(jì)算。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生用學(xué)具分別表示8和5，按照各自不同的思路進(jìn)行操作，在操作活動(dòng)過程中感悟加法進(jìn)位的算理。匯報(bào)時(shí)我盡量讓學(xué)生敘述、補(bǔ)充，收集各種信息，展示多種算法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些算法相通的地方，都是通過湊10來達(dá)到口算的目的，使學(xué)生懂得這種題目通過“看大數(shù)，拆小數(shù)，先湊十，再加幾”的方法口算，及時(shí)對(duì)“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”，尋求簡(jiǎn)潔、快速的方法，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。四、在計(jì)算教學(xué)中重視口算訓(xùn)練在小學(xué)階段要使學(xué)生具有較高的計(jì)算能力，必須重視口算，加強(qiáng)口算訓(xùn)練。因?yàn)榭谒闶怯?jì)算能力的一個(gè)重要組成部分，又是筆算、珠算、估算的基礎(chǔ)，它在日常生活及學(xué)習(xí)中有著較廣泛的應(yīng)用，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我很重視對(duì)學(xué)生加強(qiáng)口算訓(xùn)練，在每節(jié)數(shù)學(xué)課前，我都會(huì)利用3至5分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的口算訓(xùn)練。如：①口算比賽，讓學(xué)生在書上口算練習(xí)題的后面直接寫得數(shù)，比賽后組織校對(duì)、評(píng)價(jià)。并讓算得又對(duì)又快的學(xué)生說說自已的訣竅。②看口算卡片直接寫得數(shù)，可以將書上的口算題或一些重點(diǎn)口算式題寫在卡片上，學(xué)生依次寫出得數(shù)，最后出示口算題組織學(xué)生校對(duì)、評(píng)價(jià)。③看口算題直接口答，讓學(xué)生自已先口算一遍后再指名回答。④聽算，教師念口算題，讓學(xué)生直接寫出口算題，聽算結(jié)束后出示口算題，組織學(xué)生校對(duì)，評(píng)價(jià)聽算結(jié)果。⑤找朋友：讓學(xué)生拿著口算卡片找到得數(shù)等。這種緊張有序的訓(xùn)練形式，既能關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，又能引起學(xué)生的極大興趣，大大地提高了群體學(xué)生口算練習(xí)的質(zhì)量。五、加強(qiáng)錯(cuò)題的整理和分析要重視學(xué)生錯(cuò)題的收集和整理，分析其錯(cuò)誤的思想根源。在平時(shí)的批改作業(yè)中，我準(zhǔn)備一本記錄本，將學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤分類記錄下來，從中發(fā)現(xiàn)共性錯(cuò)誤并找出典型錯(cuò)例，便于教學(xué)中“對(duì)癥下藥”，特別是找出算理不清、方法不對(duì)的典型錯(cuò)例，組織學(xué)生剖析根源，找出“病因”，然后再有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一定數(shù)量的練習(xí)，有目的的進(jìn)行“活療”。同時(shí)，也要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，要求學(xué)生進(jìn)行“錯(cuò)題整理”，把自己作業(yè)本、練習(xí)本、試卷里的錯(cuò)誤及時(shí)記錄在錯(cuò)題本里，找出錯(cuò)誤原因，并及時(shí)訂正、歸類整理。六、精心設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí)練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能的重要途徑。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①突出方法重點(diǎn)練?？梢栽O(shè)計(jì)一些能體現(xiàn)算理基礎(chǔ)和算法形成的習(xí)題讓學(xué)生練，如9+5=□的湊十計(jì)算過程，這樣，學(xué)生既搞清了算理，又掌握了計(jì)算方法，起到了事半功倍的作用。②用易混淆對(duì)比練。將用易混淆的題目放在一起，讓學(xué)生區(qū)分比較，以提高學(xué)生的鑒別能力和計(jì)算的準(zhǔn)確率。③經(jīng)常出錯(cuò)反復(fù)練。把學(xué)生利用新算法計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的一些典型錯(cuò)例板書出來，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤之處，改正過來，可以為學(xué)生算法掃清障礙。④練習(xí)要因人施教，分層提出練習(xí)目標(biāo)。對(duì)于計(jì)算能力強(qiáng)的學(xué)生，可以提高要求;對(duì)于思維較慢的學(xué)生，要求就低些;對(duì)于差生，讓他們做最基本的習(xí)題，在練習(xí)中給予幫助和鼓勵(lì)，讓他們克服自卑，樹立信心，真正調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)計(jì)算能力是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過程，讓我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師，攜起手來，堅(jiān)持不懈，為提高學(xué)生的計(jì)算能力而共同努力吧?u農(nóng)村地區(qū)初中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀來看，其教學(xué)重點(diǎn)還是不能夠有效落實(shí)，大多是以詞匯、語(yǔ)法講解為主，很少有能夠以學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用為目標(biāo)教學(xué)的。我們需要在分析這些問題及其原因的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)對(duì)策，為我國(guó)培養(yǎng)應(yīng)用型的英語(yǔ)人才。一、農(nóng)村地區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及原因1.農(nóng)村地區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。即便近些年國(guó)家實(shí)行了新課改，想要在新時(shí)期建立新的教育模式，但實(shí)際上應(yīng)試教育的影響依舊存在并且影響深遠(yuǎn)，為了提升學(xué)生的分?jǐn)?shù)，教師的一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著英語(yǔ)題型、語(yǔ)法等講解為主，不管學(xué)生的感受直接強(qiáng)塞給學(xué)生。而這樣教育的結(jié)果就是教出來的學(xué)生普遍高分低能，雖然分?jǐn)?shù)看上去很漂亮，但是卻缺乏對(duì)于英語(yǔ)的基本應(yīng)用能力。而在新時(shí)期下，新的教育理念和方法層出不窮，對(duì)于教學(xué)效率的提升幫助很大，為了提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)校應(yīng)該動(dòng)態(tài)地對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行變更讓其跟得上時(shí)代的發(fā)展，但大部分農(nóng)村地區(qū)對(duì)這些并不重視，仍然墨守成規(guī)地進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)。2.農(nóng)村地區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)問題的原因。校方不重視導(dǎo)致整體教學(xué)風(fēng)格仍然延續(xù)應(yīng)試教育模式，教學(xué)效率低下；教師不重視導(dǎo)致教學(xué)方式單一、內(nèi)容簡(jiǎn)單；學(xué)生和家長(zhǎng)不重視也是原因之一，很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒什么用，還不如把精力放到其他學(xué)科上去，這種錯(cuò)誤觀念使得英語(yǔ)教學(xué)開展困難。而這樣的教育情況很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生每天都在枯燥的記憶中度過，潛意識(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成抗拒，這又會(huì)導(dǎo)致上一種情況的發(fā)生。從教師層面來講，首先教師就缺少對(duì)于教學(xué)改革的動(dòng)力和魄力，缺少新理念的指引，無法將教學(xué)目標(biāo)從分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)移到學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)上來，而在其實(shí)際教學(xué)中，許多教師只會(huì)進(jìn)行詞匯、語(yǔ)法等的分析，而不在意興趣培養(yǎng)、師生交流等，學(xué)生有問題得不到解決，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也就大大下降。二、針對(duì)農(nóng)村地區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策1.從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先我們要改變英語(yǔ)教學(xué)的總戰(zhàn)略，即將分?jǐn)?shù)至上的理念改變?yōu)閺膶W(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行能夠引起學(xué)生興趣的教學(xué)。要做到教學(xué)吸引學(xué)生，教師就要從各方面出發(fā)，如從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，對(duì)于初中英語(yǔ)而言，還處于英語(yǔ)教學(xué)的初級(jí)階段，因此其教學(xué)內(nèi)容的選取大多是從學(xué)生身邊的事物進(jìn)行的，對(duì)于與自己生活相關(guān)事物的學(xué)習(xí)，在一定程度上能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教要注意觀察學(xué)生的生活，并進(jìn)行其生活資源信息的收集充當(dāng)教學(xué)內(nèi)容，如學(xué)生的籃球、足球等娛樂活動(dòng)；又如從教學(xué)環(huán)境出發(fā)，現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境大多是教師與學(xué)生之間隔著一道深不見底的天塹，這使得教學(xué)工作極難開展，教師要放下身段與學(xué)生加強(qiáng)交流，搞好師生關(guān)系，從而使課堂氣氛更加輕松融洽；而現(xiàn)在多媒體的出現(xiàn)更是為教師教學(xué)提供了一大利器，教師能夠通過其展示各種類型類型的教學(xué)資源，圖片、視頻這種格式的內(nèi)容更受學(xué)生歡迎。2.明確教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)方法。教師要與學(xué)生共同確立教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動(dòng)。新時(shí)期的初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)不會(huì)是簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，但分?jǐn)?shù)可以作為一個(gè)重要的參考，最終的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)的使用能力，包括基礎(chǔ)聽力和基礎(chǔ)口語(yǔ)，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)包括分?jǐn)?shù)、聽課狀況、作業(yè)完成情況、實(shí)際口語(yǔ)測(cè)試等，使評(píng)判更加科學(xué)。從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，教師要選用合適的教學(xué)方法來提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，對(duì)于不同的學(xué)生，根據(jù)其基礎(chǔ)、性格、喜好不同也要采用不同的教學(xué)方式來對(duì)其進(jìn)行教導(dǎo)，如對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，要多讓其上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)表現(xiàn)，使其性格和英語(yǔ)口語(yǔ)都得到鍛煉。對(duì)于口語(yǔ)而言，可以選用的教學(xué)方法有許多種，如在早自習(xí)大聲進(jìn)行朗讀、設(shè)立英語(yǔ)角為學(xué)生提供口語(yǔ)交流的場(chǎng)地和內(nèi)容等，在課堂上分小組進(jìn)行討論和交流也是一個(gè)不錯(cuò)的方法，教師可以分別給每個(gè)小組一個(gè)命題讓其用英語(yǔ)進(jìn)行討論，隨后逐個(gè)地對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行表現(xiàn)；而對(duì)于聽力來說，想要鍛煉別無他法，只能通過聽大量的英語(yǔ)來實(shí)現(xiàn)，但對(duì)于初中學(xué)生來說，聽的東西不要太過于復(fù)雜，盡量選取一些故事、兒歌等，不只在課堂上，學(xué)生回家也可以用睡前、飯后等時(shí)間聽一會(huì)兒，充分鍛煉自己的聽力。壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)壟斷資本主義1壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)20203/17壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與2第一節(jié)壟斷資本主義的基本經(jīng)濟(jì)特征、生產(chǎn)集中和壟斷二、金融資本和金融寡頭壟斷資本主義的國(guó)際特征第一節(jié)壟斷資本主義的基本3生產(chǎn)集中和壟斷1、壟斷形成的到十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初,物質(zhì)基礎(chǔ):一些發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家生產(chǎn)集中已達(dá)到相當(dāng)高的階段。生產(chǎn)集中是指生產(chǎn)資料、勞第二次工業(yè)革命動(dòng)力和商品生產(chǎn)日益集中于引起的生產(chǎn)集中少數(shù)大企業(yè)手中。所以,第二次工業(yè)革命及由此引起的和生產(chǎn)社會(huì)化。生產(chǎn)集中和生產(chǎn)社會(huì)化為壟斷的產(chǎn)生奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)生產(chǎn)集中和壟斷42、壟斷的形成:自由競(jìng)爭(zhēng)一生產(chǎn)和資本的集中資本累擴(kuò)大生產(chǎn)模(股份公司)大資本吞并中小資本和中小資本的聯(lián)合2、壟斷的形成:5壟斷,是指少數(shù)資本主義大企業(yè)通過協(xié)議聯(lián)合起來共同掉制商的生產(chǎn)和銷售。生產(chǎn)集中發(fā)展到一定階段就必然引起壟斷。①生產(chǎn)集中發(fā)展到一定階段,才有產(chǎn)生壟斷的可能。②生產(chǎn)集中達(dá)到一定階段,也造成壟斷的必要壟斷從十九世紀(jì)六七,年代產(chǎn)生,到壟斷,是指少數(shù)資本63壟斷組織形式:卡特爾:是生產(chǎn)同類商品的大企業(yè)通過協(xié)議而建立的壟斷組織。特點(diǎn)是:瓜分市場(chǎng)、確定產(chǎn)量和價(jià)格。企業(yè)保留其獨(dú)立性。3壟斷組織形式:7辛迪加:是由同一部門的少數(shù)大企業(yè)通過簽訂統(tǒng)一銷售商品和采購(gòu)原料協(xié)議而建立的壟斷組織。商業(yè)上已不具獨(dú)立的法律地位。辛迪加:是由同一部門的少數(shù)大8托拉斯:是由生產(chǎn)同類商品的大企業(yè)或生產(chǎn)上有密切關(guān)系的大企業(yè)聯(lián)合組成的壟斷組織,是一種較高級(jí)的形式。參加托拉斯的企業(yè)完全喪失了生產(chǎn)、商業(yè)、法律上的獨(dú)立性。整個(gè)托拉斯統(tǒng)一管理、統(tǒng)一生產(chǎn)統(tǒng)一銷售,參加者僅作為股東。托拉斯:是由生產(chǎn)同類商品的大企9康采恩:是由不同部門多數(shù)企業(yè)聯(lián)合組成的龐大壟斷組織。特點(diǎn)是跨部門經(jīng)營(yíng),實(shí)力雄厚企業(yè)為核心,參加者形式上是獨(dú)立的。康采恩:是由不同部門多數(shù)企業(yè)10戰(zhàn)后壟斷組織的主要形式是混合聯(lián)合公司:是一種多樣化經(jīng)營(yíng)的大型壟斷公司,它從事在職能上關(guān)聯(lián)不大的多種產(chǎn)品或多部門的經(jīng)營(yíng)。壟斷組織的實(shí)質(zhì)是為了獲取高額壟斷利潤(rùn)戰(zhàn)后壟斷組織的主要形式是混合聯(lián)11壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件12壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件13壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件14壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件15壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件16壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件17壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件18壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件19壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件20壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件21壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件22壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件23壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件24壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件25壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件26壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件27壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件28壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件29壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件30壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件31壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件32壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件33壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件34壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件35壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件36壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件37壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件38壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件39壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件40壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件41壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件42壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件43壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件44壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件45壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件46壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件47壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件48壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件49壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件50壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件51壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件52壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件53壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件54壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件55壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件56壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件57壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件58壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件59壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件60壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件61壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件62壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件63壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件64壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件65壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件66壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件67壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件68壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件69壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件70壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件71壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件72壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件7336、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什福科

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!74壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)20203/17第一節(jié)壟斷資本主義的基本經(jīng)濟(jì)特征、生產(chǎn)集中和壟斷二、金融資本和金融寡頭壟斷資本主義的國(guó)際特征在我們農(nóng)村的學(xué)校，我們農(nóng)村的學(xué)生，計(jì)算能力總是要比城里學(xué)生要弱一點(diǎn)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。作為山區(qū)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力呢？本人就工作中的一點(diǎn)小嘗試奉獻(xiàn)如下，供大家探討。一、激發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣“興趣是最好的老師”，有趣的游計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本能力，培養(yǎng)戲、生動(dòng)的故事、都會(huì)使相對(duì)單一、枯燥的計(jì)算學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣起來，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。游戲激趣。例如：教學(xué)數(shù)的分與合，可以采用“拍手”的數(shù)學(xué)游戲，以10的分與合為示范。教師邊拍手邊發(fā)問：學(xué)生們，我問你，我的4拍幾？學(xué)生邊拍手邊回答：老師，告訴你，你的4拍6。這一游戲可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化隨時(shí)調(diào)整互拍的結(jié)果，根據(jù)學(xué)生的熟練程度隨時(shí)調(diào)整節(jié)奏的舒緩;可隨時(shí)改變形式，如集體回答，小組回答，個(gè)別學(xué)生單獨(dú)回答、教師問學(xué)生答、學(xué)生問學(xué)生答等多種形式交叉進(jìn)行。故事激趣。以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，比如，我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為了攻克“哥德巴赫猜想”，不斷演算，草稿紙就演算了幾麻袋。通過這樣生動(dòng)典型的事例能激發(fā)學(xué)生的意志，喚起他們對(duì)計(jì)算的興趣;或者以學(xué)生喜聞樂見的小故事來活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。二、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣良好的計(jì)算習(xí)慣是邁向成功的催化劑，使人終身受益。學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的優(yōu)劣直接影響著計(jì)算能力的形成和提高。因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、書寫習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣。審題習(xí)慣。良好的審題習(xí)慣是提升計(jì)算能力的關(guān)鍵因素，而運(yùn)算的準(zhǔn)確性很大程度上取決于審題的正確與否。審題是計(jì)算過程中關(guān)鍵的第一步。審題可以克服思維定勢(shì)的影響，消除強(qiáng)信息集中產(chǎn)生的思維干擾。書寫習(xí)慣。良好的書寫習(xí)慣可以幫助學(xué)生減少不必要的失誤。書寫不規(guī)范也是計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的一個(gè)常見原因。學(xué)生在計(jì)算時(shí)，有時(shí)因?yàn)樽舟E潦草分辨不清而誤看，如：6和0、3和8;有的擦擦寫寫，寫寫擦擦，模糊不清;有的豎式書寫不規(guī)范，數(shù)位不對(duì)齊等等，都可能使計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，在教學(xué)中，要要求學(xué)生書寫工整，格式規(guī)范，要督促學(xué)生把數(shù)字寫端正，寫清楚。檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。檢查和驗(yàn)算不僅是保障計(jì)算正確的有效措施，而且是一種促進(jìn)學(xué)生理解計(jì)算過程和計(jì)算技能的手段，學(xué)生可以通過驗(yàn)算進(jìn)一步理解加和減之間的逆運(yùn)算關(guān)系。但小學(xué)生由于意志力薄弱，往往不能自覺地檢查和驗(yàn)算。因此，在計(jì)算教學(xué)中注意教會(huì)學(xué)生驗(yàn)算的方法，如：要求學(xué)生計(jì)算要做到“四查”：一查數(shù)字是否抄對(duì)了;二查符號(hào)是否準(zhǔn)確;三查運(yùn)算順序是否正確;四查結(jié)果是否算對(duì)和寫上。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，它需要我們持之以恒地付諸努力。這是有益學(xué)生終身的好事情，我們必須切實(shí)抓好。三、在動(dòng)手操作中理解算理，優(yōu)化算法算理是運(yùn)算正確的前提和依據(jù)。學(xué)生頭腦中算例理清楚，計(jì)算起來就有條不紊。探究20以內(nèi)進(jìn)位加法的算理是一個(gè)難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，可以讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，體會(huì)“湊十”的過程，領(lǐng)悟“湊十”的方法。如：上課的開始學(xué)生通過情境、問題，列出相應(yīng)的算式：8+5。有學(xué)生馬上匯報(bào)出了答案：老師，8+5=13。我說：你真聰明！還有多少小朋友也知道結(jié)果？知道的小朋友想辦法驗(yàn)證一下你的結(jié)果是否正確;不知道的小朋友可以借助學(xué)具幫助我們進(jìn)行計(jì)算。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生用學(xué)具分別表示8和5，按照各自不同的思路進(jìn)行操作，在操作活動(dòng)過程中感悟加法進(jìn)位的算理。匯報(bào)時(shí)我盡量讓學(xué)生敘述、補(bǔ)充，收集各種信息，展示多種算法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些算法相通的地方，都是通過湊10來達(dá)到口算的目的，使學(xué)生懂得這種題目通過“看大數(shù)，拆小數(shù)，先湊十，再加幾”的方法口算，及時(shí)對(duì)“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”，尋求簡(jiǎn)潔、快速的方法，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。四、在計(jì)算教學(xué)中重視口算訓(xùn)練在小學(xué)階段要使學(xué)生具有較高的計(jì)算能力，必須重視口算，加強(qiáng)口算訓(xùn)練。因?yàn)榭谒闶怯?jì)算能力的一個(gè)重要組成部分，又是筆算、珠算、估算的基礎(chǔ)，它在日常生活及學(xué)習(xí)中有著較廣泛的應(yīng)用，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我很重視對(duì)學(xué)生加強(qiáng)口算訓(xùn)練，在每節(jié)數(shù)學(xué)課前，我都會(huì)利用3至5分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的口算訓(xùn)練。如：①口算比賽，讓學(xué)生在書上口算練習(xí)題的后面直接寫得數(shù)，比賽后組織校對(duì)、評(píng)價(jià)。并讓算得又對(duì)又快的學(xué)生說說自已的訣竅。②看口算卡片直接寫得數(shù)，可以將書上的口算題或一些重點(diǎn)口算式題寫在卡片上，學(xué)生依次寫出得數(shù)，最后出示口算題組織學(xué)生校對(duì)、評(píng)價(jià)。③看口算題直接口答，讓學(xué)生自已先口算一遍后再指名回答。④聽算，教師念口算題，讓學(xué)生直接寫出口算題，聽算結(jié)束后出示口算題，組織學(xué)生校對(duì)，評(píng)價(jià)聽算結(jié)果。⑤找朋友：讓學(xué)生拿著口算卡片找到得數(shù)等。這種緊張有序的訓(xùn)練形式，既能關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，又能引起學(xué)生的極大興趣，大大地提高了群體學(xué)生口算練習(xí)的質(zhì)量。五、加強(qiáng)錯(cuò)題的整理和分析要重視學(xué)生錯(cuò)題的收集和整理，分析其錯(cuò)誤的思想根源。在平時(shí)的批改作業(yè)中，我準(zhǔn)備一本記錄本，將學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤分類記錄下來，從中發(fā)現(xiàn)共性錯(cuò)誤并找出典型錯(cuò)例，便于教學(xué)中“對(duì)癥下藥”，特別是找出算理不清、方法不對(duì)的典型錯(cuò)例，組織學(xué)生剖析根源，找出“病因”，然后再有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一定數(shù)量的練習(xí)，有目的的進(jìn)行“活療”。同時(shí)，也要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，要求學(xué)生進(jìn)行“錯(cuò)題整理”，把自己作業(yè)本、練習(xí)本、試卷里的錯(cuò)誤及時(shí)記錄在錯(cuò)題本里，找出錯(cuò)誤原因，并及時(shí)訂正、歸類整理。六、精心設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí)練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能的重要途徑。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①突出方法重點(diǎn)練。可以設(shè)計(jì)一些能體現(xiàn)算理基礎(chǔ)和算法形成的習(xí)題讓學(xué)生練，如9+5=□的湊十計(jì)算過程，這樣，學(xué)生既搞清了算理，又掌握了計(jì)算方法，起到了事半功倍的作用。②用易混淆對(duì)比練。將用易混淆的題目放在一起，讓學(xué)生區(qū)分比較，以提高學(xué)生的鑒別能力和計(jì)算的準(zhǔn)確率。③經(jīng)常出錯(cuò)反復(fù)練。把學(xué)生利用新算法計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的一些典型錯(cuò)例板書出來，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤之處，改正過來，可以為學(xué)生算法掃清障礙。④練習(xí)要因人施教，分層提出練習(xí)目標(biāo)。對(duì)于計(jì)算能力強(qiáng)的學(xué)生，可以提高要求;對(duì)于思維較慢的學(xué)生，要求就低些;對(duì)于差生，讓他們做最基本的習(xí)題，在練習(xí)中給予幫助和鼓勵(lì)，讓他們克服自卑，樹立信心，真正調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)計(jì)算能力是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過程，讓我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師，攜起手來，堅(jiān)持不懈，為提高學(xué)生的計(jì)算能力而共同努力吧?u農(nóng)村地區(qū)初中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀來看，其教學(xué)重點(diǎn)還是不能夠有效落實(shí)，大多是以詞匯、語(yǔ)法講解為主，很少有能夠以學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用為目標(biāo)教學(xué)的。我們需要在分析這些問題及其原因的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)對(duì)策，為我國(guó)培養(yǎng)應(yīng)用型的英語(yǔ)人才。一、農(nóng)村地區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及原因1.農(nóng)村地區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。即便近些年國(guó)家實(shí)行了新課改，想要在新時(shí)期建立新的教育模式，但實(shí)際上應(yīng)試教育的影響依舊存在并且影響深遠(yuǎn)，為了提升學(xué)生的分?jǐn)?shù)，教師的一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著英語(yǔ)題型、語(yǔ)法等講解為主，不管學(xué)生的感受直接強(qiáng)塞給學(xué)生。而這樣教育的結(jié)果就是教出來的學(xué)生普遍高分低能，雖然分?jǐn)?shù)看上去很漂亮，但是卻缺乏對(duì)于英語(yǔ)的基本應(yīng)用能力。而在新時(shí)期下，新的教育理念和方法層出不窮，對(duì)于教學(xué)效率的提升幫助很大，為了提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)校應(yīng)該動(dòng)態(tài)地對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行變更讓其跟得上時(shí)代的發(fā)展，但大部分農(nóng)村地區(qū)對(duì)這些并不重視，仍然墨守成規(guī)地進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)。2.農(nóng)村地區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)問題的原因。校方不重視導(dǎo)致整體教學(xué)風(fēng)格仍然延續(xù)應(yīng)試教育模式，教學(xué)效率低下；教師不重視導(dǎo)致教學(xué)方式單一、內(nèi)容簡(jiǎn)單；學(xué)生和家長(zhǎng)不重視也是原因之一，很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒什么用，還不如把精力放到其他學(xué)科上去，這種錯(cuò)誤觀念使得英語(yǔ)教學(xué)開展困難。而這樣的教育情況很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生每天都在枯燥的記憶中度過，潛意識(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成抗拒，這又會(huì)導(dǎo)致上一種情況的發(fā)生。從教師層面來講，首先教師就缺少對(duì)于教學(xué)改革的動(dòng)力和魄力，缺少新理念的指引，無法將教學(xué)目標(biāo)從分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)移到學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)上來，而在其實(shí)際教學(xué)中，許多教師只會(huì)進(jìn)行詞匯、語(yǔ)法等的分析，而不在意興趣培養(yǎng)、師生交流等，學(xué)生有問題得不到解決，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也就大大下降。二、針對(duì)農(nóng)村地區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策1.從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先我們要改變英語(yǔ)教學(xué)的總戰(zhàn)略，即將分?jǐn)?shù)至上的理念改變?yōu)閺膶W(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行能夠引起學(xué)生興趣的教學(xué)。要做到教學(xué)吸引學(xué)生，教師就要從各方面出發(fā)，如從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，對(duì)于初中英語(yǔ)而言，還處于英語(yǔ)教學(xué)的初級(jí)階段，因此其教學(xué)內(nèi)容的選取大多是從學(xué)生身邊的事物進(jìn)行的，對(duì)于與自己生活相關(guān)事物的學(xué)習(xí)，在一定程度上能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教要注意觀察學(xué)生的生活，并進(jìn)行其生活資源信息的收集充當(dāng)教學(xué)內(nèi)容，如學(xué)生的籃球、足球等娛樂活動(dòng)；又如從教學(xué)環(huán)境出發(fā)，現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境大多是教師與學(xué)生之間隔著一道深不見底的天塹，這使得教學(xué)工作極難開展，教師要放下身段與學(xué)生加強(qiáng)交流，搞好師生關(guān)系，從而使課堂氣氛更加輕松融洽；而現(xiàn)在多媒體的出現(xiàn)更是為教師教學(xué)提供了一大利器，教師能夠通過其展示各種類型類型的教學(xué)資源，圖片、視頻這種格式的內(nèi)容更受學(xué)生歡迎。2.明確教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)方法。教師要與學(xué)生共同確立教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動(dòng)。新時(shí)期的初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)不會(huì)是簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，但分?jǐn)?shù)可以作為一個(gè)重要的參考，最終的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)的使用能力，包括基礎(chǔ)聽力和基礎(chǔ)口語(yǔ)，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)包括分?jǐn)?shù)、聽課狀況、作業(yè)完成情況、實(shí)際口語(yǔ)測(cè)試等，使評(píng)判更加科學(xué)。從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，教師要選用合適的教學(xué)方法來提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，對(duì)于不同的學(xué)生，根據(jù)其基礎(chǔ)、性格、喜好不同也要采用不同的教學(xué)方式來對(duì)其進(jìn)行教導(dǎo)，如對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，要多讓其上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)表現(xiàn)，使其性格和英語(yǔ)口語(yǔ)都得到鍛煉。對(duì)于口語(yǔ)而言，可以選用的教學(xué)方法有許多種，如在早自習(xí)大聲進(jìn)行朗讀、設(shè)立英語(yǔ)角為學(xué)生提供口語(yǔ)交流的場(chǎng)地和內(nèi)容等，在課堂上分小組進(jìn)行討論和交流也是一個(gè)不錯(cuò)的方法，教師可以分別給每個(gè)小組一個(gè)命題讓其用英語(yǔ)進(jìn)行討論，隨后逐個(gè)地對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行表現(xiàn)；而對(duì)于聽力來說，想要鍛煉別無他法，只能通過聽大量的英語(yǔ)來實(shí)現(xiàn)，但對(duì)于初中學(xué)生來說，聽的東西不要太過于復(fù)雜，盡量選取一些故事、兒歌等，不只在課堂上，學(xué)生回家也可以用睡前、飯后等時(shí)間聽一會(huì)兒，充分鍛煉自己的聽力。壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)壟斷資本主義75壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)20203/17壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與76第一節(jié)壟斷資本主義的基本經(jīng)濟(jì)特征、生產(chǎn)集中和壟斷二、金融資本和金融寡頭壟斷資本主義的國(guó)際特征第一節(jié)壟斷資本主義的基本77生產(chǎn)集中和壟斷1、壟斷形成的到十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初,物質(zhì)基礎(chǔ):一些發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家生產(chǎn)集中已達(dá)到相當(dāng)高的階段。生產(chǎn)集中是指生產(chǎn)資料、勞第二次工業(yè)革命動(dòng)力和商品生產(chǎn)日益集中于引起的生產(chǎn)集中少數(shù)大企業(yè)手中。所以,第二次工業(yè)革命及由此引起的和生產(chǎn)社會(huì)化。生產(chǎn)集中和生產(chǎn)社會(huì)化為壟斷的產(chǎn)生奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)生產(chǎn)集中和壟斷782、壟斷的形成:自由競(jìng)爭(zhēng)一生產(chǎn)和資本的集中資本累擴(kuò)大生產(chǎn)模(股份公司)大資本吞并中小資本和中小資本的聯(lián)合2、壟斷的形成:79壟斷,是指少數(shù)資本主義大企業(yè)通過協(xié)議聯(lián)合起來共同掉制商的生產(chǎn)和銷售。生產(chǎn)集中發(fā)展到一定階段就必然引起壟斷。①生產(chǎn)集中發(fā)展到一定階段,才有產(chǎn)生壟斷的可能。②生產(chǎn)集中達(dá)到一定階段,也造成壟斷的必要壟斷從十九世紀(jì)六七,年代產(chǎn)生,到壟斷,是指少數(shù)資本803壟斷組織形式:卡特爾:是生產(chǎn)同類商品的大企業(yè)通過協(xié)議而建立的壟斷組織。特點(diǎn)是:瓜分市場(chǎng)、確定產(chǎn)量和價(jià)格。企業(yè)保留其獨(dú)立性。3壟斷組織形式:81辛迪加:是由同一部門的少數(shù)大企業(yè)通過簽訂統(tǒng)一銷售商品和采購(gòu)原料協(xié)議而建立的壟斷組織。商業(yè)上已不具獨(dú)立的法律地位。辛迪加:是由同一部門的少數(shù)大82托拉斯:是由生產(chǎn)同類商品的大企業(yè)或生產(chǎn)上有密切關(guān)系的大企業(yè)聯(lián)合組成的壟斷組織,是一種較高級(jí)的形式。參加托拉斯的企業(yè)完全喪失了生產(chǎn)、商業(yè)、法律上的獨(dú)立性。整個(gè)托拉斯統(tǒng)一管理、統(tǒng)一生產(chǎn)統(tǒng)一銷售,參加者僅作為股東。托拉斯:是由生產(chǎn)同類商品的大企83康采恩:是由不同部門多數(shù)企業(yè)聯(lián)合組成的龐大壟斷組織。特點(diǎn)是跨部門經(jīng)營(yíng),實(shí)力雄厚企業(yè)為核心,參加者形式上是獨(dú)立的?？挡啥?是由不同部門多數(shù)企業(yè)84戰(zhàn)后壟斷組織的主要形式是混合聯(lián)合公司:是一種多樣化經(jīng)營(yíng)的大型壟斷公司,它從事在職能上關(guān)聯(lián)不大的多種產(chǎn)品或多部門的經(jīng)營(yíng)。壟斷組織的實(shí)質(zhì)是為了獲取高額壟斷利潤(rùn)戰(zhàn)后壟斷組織的主要形式是混合聯(lián)85壟斷資本主義的經(jīng)濟(jì)與實(shí)質(zhì)課件86