紅旗頌教學設計紅旗頌教學設計紅旗頌教學設計xxx公司紅旗頌教學設計文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度微課名稱《紅旗頌》主題片段賞析教師姓名楊XX教師單位南韓村鎮(zhèn)第一中學知識點來源學科：音樂年級：七年級教材分析《紅旗頌》是人教版七年級音樂上冊第二單元欣賞課，課時共一課時。管弦樂序曲《紅旗頌》作于1965年春，描寫1949年10月1日在中華人民共和國開國大典上，第一面五星紅旗冉冉升起時雄偉莊嚴的情景?！都t旗頌》是作曲家呂其明在心中孕育了十多年的作品。樂曲采用了單主題貫穿發(fā)展的三部結構，有引子、第一部分（主題）、連接段落、第二部分（中間部分）、第三部分（主題再現(xiàn)部分）和尾聲組成。樂曲開始是引子，嘹亮的小號奏出以國歌為素材的號角音調，嘹亮的小號聲伴以長笛、短笛、雙簧管吹奏出明麗的顫音，小提琴則以滾動的平行七和弦音型為之襯托，展現(xiàn)出彩霞滿天、紅旗如海、人群如潮的壯麗圖景。國歌音調經(jīng)圓號反復顯得格外莊嚴，接著大號及低音弦樂器奏出國歌首句的音調，引出了以弦樂器在C大調上演奏的紅旗主題，這是深情無限的贊美，旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒展，富有歌唱性。在鋼琴清脆的和弦及木管閃動的音型伴隨下，給人帶來絢麗明澈、生氣盎然的感受。1949年10月1日中華人民共和國誕生這一激動人心的時刻，雄偉莊嚴的天安門前冉冉升起第一面五星紅旗的動人情景在眼前呈現(xiàn)，巨人般的聲音——“中國人民從此站起來了”在耳邊回響。“紅旗”主題提高一個大二度又一次響起。音樂更為激越高揚，人們的熱情也隨之奔騰激蕩。樂曲的中部（展開部）抒情的頌歌主題仍保持相同的旋律，但通過速度的加快，附點音符的插入，變成了一首豪壯、鏗鏘的進行曲，這是中國人們在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗、一往無前大雄壯步伐。進行曲主題再次出現(xiàn)后，樂曲進入再現(xiàn)部。第三部分是主題再現(xiàn)部分，氣勢磅礴的樂曲表現(xiàn)億萬人民在這歷史性時刻，盡情歌頌的情緒。尾聲的號角雄偉嘹亮，形成強勁有力的最高潮，樂曲氣壯山河。學情分析由于各方面原因，我們的學生到七年級才開始正式的走進音樂課堂，真正的接觸音樂。他們的第一堂音樂課，我便從音的認識開始入手，之后是節(jié)奏，模唱，到樂譜的視唱能力培養(yǎng)，逐漸到音樂情緒的體會與處理。所以這節(jié)課欣賞樂曲《紅旗頌》，根據(jù)學生的實際情況，我不能從專業(yè)的樂段、樂句分析下手。針對這一問題，我經(jīng)過了細致的思考，有了這次課的設計思路。設計思路這節(jié)課程，我的靈感來源于“聽樂賞畫”四個字。我們傳統(tǒng)的音樂欣賞課是介紹音樂背景，讓學生反復聆聽，之后是樂段調式的分析、樂器的認知等。這些相對于我們農(nóng)村零音樂基礎的學生們來說，有些困難，枯燥乏味，甚至會使部分學生對音樂欣賞課產(chǎn)生反感的情緒。當我看到“聽樂賞畫”四個字后，細細琢磨了一下，想到何不將美術課真的搬到我的音樂欣賞課上呢？兩大藝術相結合，會不會讓學生有很大的新鮮感，繼而去認真的欣賞一首樂曲呢？這節(jié)課程，我的思路為以下幾點：1.引導學生用繪畫中的要素——線條來描繪音樂2.引導學生用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂；3.同學生一起總結根據(jù)音樂中的哪些因素進行繪畫？跟學生一起討論所聽樂曲該用怎樣的色彩來描繪。4.總結。整個教學過程中，我運用到的教學法有：1.講授法，讓學生了解樂曲《紅旗頌》的背景，作者，及樂曲的創(chuàng)作目的；2.欣賞法，讓學生體驗音樂作品的藝術表現(xiàn)力；3.發(fā)現(xiàn)法，引導學生使用發(fā)現(xiàn)法，發(fā)現(xiàn)樂曲的特點，靠自己的想像和對樂曲的理解，將樂曲描繪到紙張上。4.演示法，向學生展示不同形式的線條可以表現(xiàn)出不同形式的音樂。讓學生更直觀的感受到樂曲的旋律線、音量、力度等要素的變化。5.討論法。跟學生一起討論第二個音樂片段應該用怎樣的色彩來表示，鼓勵學生積極探索，踴躍創(chuàng)新，真正用心去感受樂曲的情緒色彩。教學設計內(nèi)容教學目標一、【情感態(tài)度與價值觀】提高健康向上的審美情趣，在真善美的藝術世界里受到高尚情操的陶冶。二、【過程與方法】通過欣賞音樂作品，感受樂曲所要表達的意境與情感。體驗在欣賞樂曲的同時涂寫音樂情緒色彩，進而理解作品內(nèi)涵。三、【知識與技能】1.了解音樂與姊妹藝術之間的密切關聯(lián)2.欣賞樂曲《紅旗頌》主題旋律，使學生聽辨出主題音調的不同速度，提高學生的音樂欣賞能力。教學重點難點【重點】用繪畫中的要素來描繪音樂，讓學生走進音樂，欣賞音樂，理解音樂。感受管弦樂曲《紅旗頌》的宏偉氣勢，理解作品內(nèi)涵?！倦y點】音樂與美術的相互融合。教學方法講授法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、演示法、討論法教學過程一、導入教師提問，誰能說出繪畫的要素都有什么？二、描繪音樂1、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂師：我們在美術課上都會畫一些靜物或風景，這些都是看得見摸得著的，下面我們就試試用繪畫來表現(xiàn)一下看不見摸不著的音樂。教師播放音樂《紅旗頌》兩個音樂片段。請學生思考這兩個音樂片段分別能用什么樣的線條來描繪，為什么？

2.用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂播放第三片段，請學生用心體會旋律，將自己對這段旋律的感受用一種色彩描繪出來。3.總結根據(jù)音樂中的哪些因素進行繪畫？

教師引導學生說出自己是根據(jù)音樂中的那些因素來進行繪畫的，這些因素分別是什么，它們對樂曲的影響是怎樣的？三、教師小結教師總結音樂與繪畫的相輔相成。四、布置作業(yè)，課堂結束。教學反思在進行《紅旗頌》主題音樂欣賞微課設計時，我將主題音樂聽賞了幾十次，反反復復地聆聽、比較，設計焦點問題。選擇合適的教學手段來呈現(xiàn)微課，充分體現(xiàn)以學生為主體，考慮我們的學生音樂基礎薄弱的特點，注重對音樂的聆聽、思考、表現(xiàn)等。整個教學過程沒有很強的專業(yè)技術，但很貼近我們的學生，學生課堂興趣濃厚。課