教師幫扶后進特殊學(xué)生記錄10篇教師幫扶后進特殊學(xué)生記錄10篇教師幫扶后進特殊學(xué)生記錄10篇資料僅供參考文件編號：2022年4月教師幫扶后進特殊學(xué)生記錄10篇版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：教師幫扶后進特殊學(xué)生記錄10篇目錄16335_WPSOffice_Level1后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表1 18706_WPSOffice_Level1后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表2 217582_WPSOffice_Level1后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表3 311021_WPSOffice_Level1后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表4 420027_WPSOffice_Level1后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表5 523934_WPSOffice_Level1后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表6 64666_WPSOffice_Level1特殊學(xué)生關(guān)愛輔導(dǎo)記錄7 79641_WPSOffice_Level1特殊學(xué)生關(guān)愛輔導(dǎo)記錄8 92790_WPSOffice_Level1特殊學(xué)生幫扶記錄9 108004_WPSOffice_Level1特殊學(xué)生關(guān)愛輔導(dǎo)記錄10 11后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表1性別男班主任父：星聯(lián)系電話12家庭地址母：落后表現(xiàn)及原因表現(xiàn)：1.學(xué)習(xí)方面：文化基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)目標不明確，無頭緒。上進心較弱。2.思想性格方面：懶惰，貪玩、愛睡覺。3.生活、紀律方面：能遵守學(xué)校的規(guī)定，但有時自由散漫，自制能力差原因：自身內(nèi)在的因素，雖然接受教學(xué)的能力并不弱，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)不感興趣，基礎(chǔ)較差，怕苦畏難，缺乏進取心，貪玩難以自控，形成了學(xué)習(xí)成績差。教育措施1.在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心、多指點。2.尊重他的人格，常交流，并嚴格要求。3.鼓勵、支持、幫助她克服懶惰、不動腦的習(xí)慣。轉(zhuǎn)化效果經(jīng)過一學(xué)期的轉(zhuǎn)化，他漸漸消除了抵觸情緒，愿意接受幫助和教育。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表2x記性別男班主任xx父：x調(diào)聯(lián)系電話x家庭地址x母：落后表現(xiàn)及原因表現(xiàn)：1.好逞強、做事魯莽、不顧后果，逆反心理強烈，對老師有較強的抵觸情緒。2.常有抽煙、上網(wǎng)的習(xí)慣，常遲到。3.學(xué)習(xí)興趣不高，認為讀書沒用。原因：父母忙于賺錢，對孩子管教不夠。教育措施1、持之以恒，鞏固習(xí)慣。在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。2、用愛心去溫暖，用耐心去呵護。

多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。轉(zhuǎn)化效果經(jīng)過一個學(xué)期的具體教育轉(zhuǎn)化工作，逐漸端正了態(tài)度，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，不再迷戀電腦游戲，與同學(xué)相處較融洽，能主動參加各種有益的集體活動；而且主動和父母溝通，理順關(guān)系。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表3xx性別男班主任xx父：聯(lián)系電話1x2家庭地址x村母：x落后表現(xiàn)及原因表現(xiàn)：1、逆反心理強烈，對老師有較強的抵觸情緒。2、常有上課遲到、睡覺的習(xí)慣。原因：1.因母親溺愛、管教不嚴，學(xué)生行為散漫，好吃懶做，不求上進。2.父母都為生計奔波，真正用來和孩子勾通的時間太少。教育措施堅持“四個不”“五個先”原則：“四個不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。轉(zhuǎn)化效果經(jīng)過一學(xué)期的共同努力，他遵守紀律了，團結(jié)同學(xué)了，積極勞動了，改變了原有的陋習(xí)。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表4x性別男班主任xx父：x聯(lián)系電話x28家庭地址x22號母：落后表現(xiàn)及原因表現(xiàn)：1、學(xué)習(xí)方面：文化知識比較差，學(xué)習(xí)目標不明確。2、學(xué)習(xí)進取心不足，懶惰，貪玩、愛睡覺。3、處事方面：處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。從以上的問題和行為表現(xiàn)中，可以看出永保已經(jīng)處在“后進生”的行列中，并且排在隊列的前面。原因:從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使她過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。教育措施在學(xué)習(xí)上實施監(jiān)督制，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上懶惰就隨時找她談話，使她覺得老師在關(guān)心、愛護他，這樣他才能相信老師說的話，這時候，與他談到生活、家庭、人生、學(xué)習(xí)、就業(yè)才能使之對生活充滿希望，關(guān)心父母，關(guān)心班級，對人生重新認識，樹立起學(xué)習(xí)的信心。轉(zhuǎn)化效果學(xué)習(xí)積極性大幅度提高，逐步克服消極情緒，培養(yǎng)有意識地調(diào)節(jié)控制情緒的能力，堅持下去就可形成穩(wěn)定的情緒。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表5x吾性別男班主任xx父：聯(lián)系電話1x11家庭地址x號母：x彩落后表現(xiàn)及原因表現(xiàn)：1、成績不理想。拖欠作業(yè)，上課講話，睡覺，玩游戲機。2、學(xué)習(xí)興趣不高。3、生活不夠節(jié)儉鋪張浪費。原因：學(xué)習(xí)成績不好，又缺乏認真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又愿意不問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。教育措施1.在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心、多指點。2.尊重他的人格。幫助他分清自尊心與虛榮心不同，謙虛和自卑不同的心理品質(zhì)的界限。3.鼓勵、支持、幫助他克服懶惰、不動腦的習(xí)慣。4.激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情。轉(zhuǎn)化效果漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意接受幫助和教育。進而引導(dǎo)他對自我價值的分析，建議改進方法，讓他自己去嘗試和感受進步帶來的成就感，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表6x鋒性別男班主任xx父：x聯(lián)系電話x4家庭地址x房母：落后表現(xiàn)及原因表現(xiàn)：1.學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認真完成，學(xué)習(xí)成績差。2.思想方面：思維怪異，自卑而又自大，缺乏進取心，放任自流，貪玩、迷戀游戲。原因：因為受到社會不良風氣的影響，不思學(xué)習(xí)，貪圖玩樂，迷戀上了手機游戲。面對學(xué)業(yè)的持續(xù)不良，老師和家長在處理上顯得不夠冷靜，往往是諷刺挖苦，指責訓(xùn)斥，用權(quán)威壓服。學(xué)校和家庭不恰當?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，造成她不健康的心理。教育措施他有時犯些小錯誤，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認真幫助她分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，不放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。轉(zhuǎn)化效果經(jīng)過一個學(xué)期的具體教育轉(zhuǎn)化工作，他逐漸端正了態(tài)度，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，成績也進步很大。特殊學(xué)生關(guān)愛輔導(dǎo)記錄7學(xué)生姓名班級xx年齡12輔導(dǎo)教師情況簡述心里不健康輔導(dǎo)時間xx輔導(dǎo)內(nèi)容讓學(xué)生找到自我，找到人生的方向。初期表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束，紀律較差，在學(xué)校里和老師，同學(xué)都很少溝通，不愿意交流。階段表現(xiàn)不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑，散漫的個性.進入學(xué)校后，又因為學(xué)習(xí)成績，行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評，指責，產(chǎn)生了逆反心理，變得性格孤僻，行為偏激，自暴自棄而甘居落后。輔導(dǎo)過程1、加強與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況，并希望家長改變教育的方法，多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌。2、講究輔導(dǎo)的方式。平時我對他多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點:熱愛勞動，與同學(xué)能友好相處等后及時表揚。以平等，商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師，同學(xué)交流的好習(xí)慣。3、幫助制定近期目標。我?guī)椭贫總€階段的近期目標，如有進步，馬上鼓勵，推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，守紀律的好習(xí)慣，并不斷改正其不良的行為習(xí)慣。階段效果通過耐心幫助，該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心，能按時完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高。他感受到了老師，同學(xué)，家長平時對他的關(guān)愛，表示要做個文明，守紀的好學(xué)生。特殊學(xué)生關(guān)愛輔導(dǎo)記錄8學(xué)生姓名班級xx年齡12輔導(dǎo)教師情況簡述不會認真學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時間xx輔導(dǎo)內(nèi)容學(xué)會聽講，自覺遵守紀律。初期表現(xiàn)性格內(nèi)向，平時沉默寡言，不喜歡與同學(xué)相處或與他們相處不密切。同時，在學(xué)業(yè)上也表現(xiàn)出努力不足，不能完成老師布置的作業(yè)，經(jīng)老師批評教育，卻仍舊我行我素階段表現(xiàn)沒有不良習(xí)慣與違反學(xué)校規(guī)章制度的行為，但就是不能集中精力來學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)過程1選擇突破口，努力幫助他戰(zhàn)勝自卑心理。由于他原來對工作非常熱心、積極，所以我選擇這個為突破口。在工作上我適時地給予他提拔，并協(xié)調(diào)班干部為他的工作多出力相助，使他的一些工作得以較順利的開展，這對他肯定自己的能力很重要。2利用班級的力量，利用同學(xué)間純真的友情，及時遏制出現(xiàn)的反復(fù)現(xiàn)象。由于上半學(xué)期思想的波動和分心，因此他的期中考試成績很不理想，他又自卑了。正在這時，學(xué)校開展了“學(xué)習(xí)身邊的榜樣，爭做四個模范”的活動，經(jīng)過同學(xué)的評議，他被評為班級的模范，事跡刊登在班刊上，這令他有點意外；而后，學(xué)校又讓他在升旗儀式上代表年級發(fā)言，這為他增添了很大的自信。3、他是一個留守兒童。沒有人監(jiān)督他寫家庭作業(yè)。對他進行理想教育，認識到學(xué)習(xí)的重要性。自覺完成家庭作業(yè)。階段效果經(jīng)過我的努力，王亞坤犯錯誤的次數(shù)少了，約束力有所增強，特殊學(xué)生幫扶記錄9學(xué)生姓名班級五（1）年齡12幫扶教師原因行為習(xí)慣差輔導(dǎo)時間xx幫扶重點改掉壞習(xí)慣不良表現(xiàn)課上總是注意力不集中，愛打盹，沉迷電腦游戲。上學(xué)路上邊走邊玩，經(jīng)常遲到。實際困難基礎(chǔ)差，注意力不集中，貪玩幫扶過程1、觀察他的在校表現(xiàn)，與爺爺奶奶聯(lián)系，了解最近在家表現(xiàn)。2、告訴他快考試了，希望他能努力學(xué)習(xí)，讓在外的父母放心，等父母回家給他們一個大的驚喜。3、課余時間，特別關(guān)注他的行為習(xí)慣，一旦出現(xiàn)問題，及時給與糾正。 階段效果學(xué)習(xí)上有了一定的進步，開始控制自己不良的行為習(xí)慣。特殊學(xué)生關(guān)愛輔導(dǎo)記錄10學(xué)生姓名班級五（1）班年齡12輔導(dǎo)教師情況簡述父母在外打工輔導(dǎo)時間xx輔導(dǎo)內(nèi)容提高學(xué)