新時(shí)期研究生的就業(yè)認(rèn)知與觀念提升就業(yè)為民生之本,安國之策。近年來,高校畢業(yè)生就業(yè)已成為社會關(guān)注的熱門問題,繼2013年“最難就業(yè)年〞，2014年“更難就業(yè)年〞之后,2015年高校畢業(yè)生的就業(yè)情況同樣遭到廣泛關(guān)注。我們國家自1999年研究生擴(kuò)招以來,研究生的招募生源人數(shù)以平均每年26.9%的速度遞增,2015年全國碩士招募生源考試報(bào)名人數(shù)已達(dá)164.9萬人，1伴隨著研究生招募生源數(shù)量的增長,研究生就業(yè)難問題日益凸顯,作為研究生面臨來自本科生和博士生的雙重壓力。其就業(yè)陷入“高不成低不就’、“畢業(yè)即失業(yè)’、“研究生就業(yè)率低于本科生和?？粕暤臑殡y處境。研究生就業(yè)相關(guān)問題,值得深切進(jìn)入研究。一、最近研究生就業(yè)認(rèn)識情況調(diào)查為了解在校研究生對就業(yè)問題的認(rèn)識,設(shè)計(jì)了調(diào)盤問卷,從當(dāng)下研究生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)地區(qū)和單位取向、期望薪資、職業(yè)生涯規(guī)劃和擇業(yè)預(yù)備、擇業(yè)方式和對學(xué)校就業(yè)指點(diǎn)課作用的認(rèn)識等方面提出問題,開展了小規(guī)模問卷調(diào)查,問卷調(diào)查以山西大學(xué)、太原科技大學(xué)研究生為樣本,共發(fā)放問卷調(diào)查200份,回收有效問卷185份,有效問卷回收率為92.5%。在被調(diào)查的研究生中，男生102人，占55.14%,女生83人，占44.86%。(一)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃和擇業(yè)預(yù)備通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)研究生關(guān)注個(gè)人就業(yè)信息和進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)間較晚,大部分學(xué)生都是在鄰近畢業(yè)時(shí)才開始關(guān)注就業(yè)。調(diào)查結(jié)果顯示,在研一就進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的研究生僅占16.65%,54.46%的研究生是鄰近畢業(yè)時(shí)才開始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,考慮職業(yè)問題,13.85%的研究生就沒有職業(yè)生涯規(guī)劃。通過研究生的擇業(yè)預(yù)備能夠看出一個(gè)研究生的擇業(yè)觀。調(diào)查結(jié)果顯示,在研究生擇業(yè)預(yù)備經(jīng)過中,44.61%和33.72%的學(xué)生以為確定合理的就業(yè)期望和了解招聘單位是最主要的求職預(yù)備,約21%的學(xué)生選擇提升求職技巧。(二)研究生擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查發(fā)現(xiàn),有31.9%的學(xué)生在擇業(yè)經(jīng)過中看重的是個(gè)人將來發(fā)展前景和職業(yè)的發(fā)展空間,29.2%的學(xué)生看重的是薪酬福利,24.5%的學(xué)生比較看重工作環(huán)境,其余的學(xué)生在擇業(yè)時(shí)重要考慮個(gè)人的興趣喜好、工作穩(wěn)定水平、專業(yè)與從事職業(yè)的對口水平等因素。不同專業(yè)的研究生在擇業(yè)經(jīng)過中比較看重的因素基本一致。在擇業(yè)經(jīng)過中,個(gè)人將來發(fā)展前景和職業(yè)的發(fā)展空間、薪酬福利和工作環(huán)境是首要考慮的因素?？偟目磥?研究生在擇業(yè)經(jīng)過中既重視個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展,又看重從事職業(yè)所帶來的物質(zhì)回報(bào)和工作環(huán)境。(三〕擇業(yè)地區(qū)和單位取向研究生對工作環(huán)境的看重必定會具體表現(xiàn)出在對工作地點(diǎn)和工作單位性質(zhì)的選擇上。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),有傾向留在學(xué)校所在地太原就業(yè)的學(xué)生的比例高達(dá)46.85%，傾向于選擇返鄉(xiāng)就業(yè)的研究生的比例為28.32%,另外有20%的研究生擬選擇在北上廣等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一線城市就業(yè)。愿意考慮到西部邊遠(yuǎn)地區(qū)及基層就業(yè)的研究生總體而言還是偏少的。在工作單位類型的選擇上,36.1%的研究生會選擇在高?；蚩蒲性核蜆I(yè),近40%的研究生愿意到國有企業(yè)、國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位就業(yè),12.6%的學(xué)生會選擇讀博或出國繼續(xù)進(jìn)修,僅有8%的研究生考慮過自立創(chuàng)業(yè),愿意到民營企業(yè)和私營企業(yè)就業(yè)的學(xué)生很少。總之,研究生在擇業(yè)區(qū)域和單位類型的選擇上呈現(xiàn)多元化趨勢。(四〕研究生期望薪資薪酬福利是一個(gè)詳細(xì)的能夠量化的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,28.32%的研究生能夠承受的薪酬是2000-4000元，51.12%的研究生能夠承受的薪酬是4000-6000元,12.88%的研究生能夠承受的薪酬是6000-8000元,7.68%的研究生能夠承受的薪酬是8000-10000元。研究生期望的薪酬標(biāo)準(zhǔn)總體上看是偏高的,期望的薪酬標(biāo)準(zhǔn)與社會實(shí)際給研究生開出的薪酬標(biāo)準(zhǔn)存在一定差距。(五)研究生的擇業(yè)方式選擇和對學(xué)校就業(yè)指點(diǎn)課的作用的認(rèn)知調(diào)盤問卷結(jié)果顯示,當(dāng)今社會研究生就業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)投遞簡歷占29.2%,加入校園招聘會占22.3%,企業(yè)實(shí)習(xí)占17.3%,加入各類考試占15.2%,其余學(xué)生通過家庭介紹、導(dǎo)師、校友及同學(xué)推薦等方式就業(yè),擇業(yè)方式呈現(xiàn)多樣化趨勢。研究生擇業(yè)觀和就業(yè)觀的構(gòu)成,社會現(xiàn)實(shí)情況影響宏大,學(xué)校就業(yè)指點(diǎn)也發(fā)揮一定作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn),25.2%的學(xué)生以為研究生期間的就業(yè)指點(diǎn)課“很主要〞25.4%的學(xué)生以為“主要〞,28.9%的學(xué)生以為“有作用〞,20.5%的學(xué)生以為就業(yè)指點(diǎn)課的“意義不大〞。學(xué)校就業(yè)指點(diǎn)教育有待加強(qiáng)。二、研究生就業(yè)面臨的窘境與問題隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快及兩個(gè)一百年奮斗目的的即將實(shí)現(xiàn),國家需要越來越多的高條理人才,研究生是這些高條理人才的重要來源。為了增長高學(xué)歷人才的有效供應(yīng),教育部對研究生實(shí)行擴(kuò)招以來,各高校研究生的招募生源人數(shù)呈逐年上升的趨勢。但是,隨著研究生數(shù)量的增長及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才質(zhì)量要求的進(jìn)一步提升,研究生就業(yè)形勢仍然面臨著史無前例的挑戰(zhàn)。(一)研究生本身的素質(zhì)和能力無法適應(yīng)社會需求我們國家“憑空捏造〞的研究生培養(yǎng)方式與社會人才市場需求不相適應(yīng)。當(dāng)前,部分高校對市場人才需求的變化把握不準(zhǔn),對不同專業(yè)的就業(yè)情況缺乏整體了解,研究生培養(yǎng)與人才市場需求相脫節(jié)。研究生課程設(shè)置大同小異,看重專業(yè)基礎(chǔ)課程和理論課程學(xué)習(xí),輕視社會理論,忽視創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和理論能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法上,只看重理論教學(xué),忽視理論教學(xué),致使學(xué)生的動手能力、理論能力和創(chuàng)新能力差,不符合市場對應(yīng)用型人才的需求。在施行“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略〞和“群眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新〞的背景下,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識在就業(yè)經(jīng)過中起著特別主要的作用,而大多數(shù)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng),創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力欠缺。本身心理素質(zhì)、社會適應(yīng)能力、解決實(shí)際問題能力、溝通表達(dá)能力、創(chuàng)新能力都需要進(jìn)一步加強(qiáng),協(xié)作精神和奉獻(xiàn)精神缺乏。(二)就業(yè)期望偏高與社會現(xiàn)實(shí)之間的差距調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分研究生在擇業(yè)時(shí),薪酬福利與工作單位性質(zhì)是一個(gè)重要考慮的因素。在選取工作單位時(shí),他們更傾向于高校、科研院所、國家機(jī)關(guān),國有企業(yè)等。但是這些單位的要求偏高,就業(yè)崗位數(shù)量有限,高校和科研院所更傾向于博士生或重點(diǎn)大學(xué)的碩士。國家機(jī)關(guān)和國有企業(yè)能夠提供的就業(yè)崗位非常有限,都要經(jīng)過嚴(yán)格的考試和選拔環(huán)節(jié)。研究生為了得到這個(gè)有限的工作時(shí)機(jī),競爭勢必愈加劇烈,伴隨而來的是宏大的就業(yè)壓力和就業(yè)問題。2民營和私營企業(yè)則傾向于人力資源成本較低和就業(yè)期望偏低的本科生或大專院校的畢業(yè)生。研究生在就業(yè)時(shí)處于“進(jìn)高?？蒲性核偁幉煌獠┦可?進(jìn)企業(yè)競爭不外本科生〞的為難境地。研究生對薪酬待遇的期望值普遍偏高,對本身經(jīng)濟(jì)利益和自我價(jià)值的關(guān)注較高。51.12%的研究生渴望得到的薪酬待遇是4000-6000元,但實(shí)際能開出這種薪酬的企業(yè)只要38.3%,50.9%的企業(yè)能蒙受的工資水平是2000元到4000元。來自中華英才網(wǎng)的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示,在全國總體薪酬全線上漲的同時(shí),碩士研究生的工資卻不升反降。3就業(yè)期望偏高與現(xiàn)實(shí)社會的低接納很容易產(chǎn)生矛盾。(三)職業(yè)生涯規(guī)劃意識和有效就業(yè)指點(diǎn)缺乏并存職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生將來從事職業(yè)的方向標(biāo)。大學(xué)時(shí)我們開設(shè)過職業(yè)生涯規(guī)劃課,但是該課程的教育效果欠安。許多研究生在讀研以后感到迷蒙,對自己的將來缺乏一個(gè)整體規(guī)劃,不清楚研究生畢業(yè)以后要從事什么樣的工作,需要提早做哪些工作預(yù)備。職業(yè)生涯規(guī)劃意識欠缺,以為職業(yè)生涯規(guī)劃是研三的任務(wù),在平常對其漠不關(guān)心,至于鄰近畢業(yè),許多研究生只能通過加入各種各樣的招聘會或盲目地投遞簡歷來尋找工作。從培養(yǎng)單位來看，當(dāng)前,受傳統(tǒng)觀念的影響,各高?？粗乇究粕木蜆I(yè)指點(diǎn)工作,針對本科生開設(shè)一些就業(yè)指點(diǎn)課和就業(yè)講座,高校研究生就業(yè)工作重要是采取“以信息提供為主，輔以適量的就業(yè)指點(diǎn)〞的形式。對研究生的就業(yè)指點(diǎn)工作僅僅停留在給研究生講解就業(yè)政策,發(fā)布就業(yè)信息,分析就業(yè)形勢等方面,忽視了研究生就業(yè)必備能力、就業(yè)必備素質(zhì)等方面的指點(diǎn),也缺少系統(tǒng)的就業(yè)指點(diǎn)工作機(jī)構(gòu),只是籠統(tǒng)地規(guī)定“導(dǎo)師為第一責(zé)任人〞而導(dǎo)師大多只是看重研究生的科研和學(xué)業(yè),對解決學(xué)生就業(yè)問題往往力不從心。(四〕用人單位人才消費(fèi)觀念的變化研究生畢業(yè)就業(yè)包分配的時(shí)代已然過去,唯學(xué)歷的時(shí)代已然過去。過去,用人單位只一貫尋求人才的學(xué)歷,而輕視所用人才的能力和素質(zhì),以至以本單位錄用多少碩士、博士為榮,造成了人才消費(fèi)的虛熱。4現(xiàn)代社會,研究生必需面對用人單位越來越務(wù)實(shí)理性的用人策略。除高校、科研院所、部分國家機(jī)關(guān)對高學(xué)歷人才有著特殊需求,大部分用人單位已改變“重學(xué)歷,輕能力〞的傳統(tǒng)用人觀念,而是以崗位的實(shí)際需求為主,不再盲目地尋求學(xué)歷。用人單位在招聘新員工時(shí),往往更傾向于動手能力較強(qiáng)、人力資源成本較低和個(gè)人要求較低的本科生或大專院校的學(xué)生,而不選擇期望高、人力資源成本高、要求偏高的研究生。(五)自我認(rèn)識不足,擇業(yè)觀念存在誤區(qū)當(dāng)下大部分研究生對自己沒有一個(gè)全面的認(rèn)識和客觀的評價(jià),往往自視過高,其擇業(yè)存在如下問題:一是本身定位不精確,求職期望與現(xiàn)實(shí)社會之間存在矛盾;二是價(jià)值取向狹隘。擇業(yè)時(shí)個(gè)人主義傾向嚴(yán)重,看重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),而忽視社會價(jià)值;三是擇業(yè)去向偏好穩(wěn)定安閑,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識軟弱;四是個(gè)人取向與社會需求偏離。研究生在選擇工作地點(diǎn)時(shí),更傾向于學(xué)校所在地或者是經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的一二線城市。即便國家施行了西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、中部地區(qū)崛起等相關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略,但愿意選擇到內(nèi)陸地區(qū)、西部地區(qū)及基層就業(yè)的研究生很少。三、促進(jìn)碩士研究生就業(yè)的對策與建議研究生就業(yè)問題已經(jīng)成為當(dāng)下國家和社會關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問題,緩解當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,提升研究生的就業(yè)能力和就業(yè)競爭力,促進(jìn)研究生順利就業(yè),需要多方面的共同努力,針對研究生就業(yè)經(jīng)過中面臨的窘境與問題,提出下面對策與建議。(一)國家高度看重就業(yè)工作,加大就業(yè)政策的制訂和落實(shí)和國家領(lǐng)導(dǎo)人高度看重高校畢業(yè)生的就業(yè)工作,把就業(yè)工作放在主要的位置。指出,就業(yè)是民生之本,要堅(jiān)持就業(yè)第一,認(rèn)真抓好擴(kuò)大就業(yè),切實(shí)做好高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作，完善就業(yè)效勞體系。5國家連續(xù)兩年在召開的常務(wù)會議上研究就業(yè)工作,可見國家對就業(yè)工作的看重水平。為進(jìn)一步促進(jìn)高校畢業(yè)生順利就業(yè),國家相繼制訂并施行了一些政策,如鼓勵支持高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的政策、鼓勵畢業(yè)生自立創(chuàng)業(yè)的政策、就業(yè)見習(xí)和職業(yè)培訓(xùn)政策、就業(yè)效勞政策,科研項(xiàng)目和效勞外包吸納政策等?？傊?國家制訂并加強(qiáng)政策的落實(shí)、擴(kuò)寬就業(yè)渠道、完善就業(yè)效勞體系,為研究生順利就業(yè)提供良好的保障。(二)研究生看重專業(yè)知識的學(xué)習(xí),重視綜合能力和綜合素質(zhì)的提升面對當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,研究生最根本的任務(wù)就是在學(xué)好專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時(shí),愈加重視提升自己的綜合素質(zhì)和綜合能力。研究生學(xué)習(xí)經(jīng)過中,必需努力研究專業(yè)知識,學(xué)習(xí)把握專業(yè)技能，同時(shí)也要拓寬自己的知識面,了解邊沿學(xué)科的相關(guān)知識,做好知識貯備。研究生在學(xué)習(xí)經(jīng)過中,要結(jié)合書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外知識,堅(jiān)持理論結(jié)合理論,把所學(xué)知識與社會需求結(jié)合起來,做到學(xué)以致用。在社會理論活動中,加強(qiáng)對已學(xué)知識的深化,努力提升綜合素質(zhì)與綜合能力,提升自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、人際交往能力、蒙受挫折能力,使自己成為一名具有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識和過硬的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)較高和綜合能力較強(qiáng)的畢業(yè)生。(三)研究生正確認(rèn)識和客觀評價(jià)自我，樹立理性的擇業(yè)就業(yè)觀研究生的就業(yè)問題日益凸顯,用人單位已經(jīng)改變重學(xué)歷輕能力的用人理念,呈現(xiàn)出越來越務(wù)實(shí)理性的用人理念。所以,對于碩士研究生來說,必需認(rèn)清當(dāng)下就業(yè)形勢,正視就業(yè)現(xiàn)在狀況和就業(yè)環(huán)境,了解用人單位的人才消費(fèi)理念和社會人才市場的需求信息,避免在職業(yè)選擇上的盲目性。碩士研究生在求職前,應(yīng)該對自己有個(gè)正確的認(rèn)識和客觀的評價(jià),充足地了解自我,認(rèn)識自我,知道自己能干什么,想干什么,要干什么,將自己與本科生和博士生進(jìn)行一個(gè)全面的比較,給自己一個(gè)客觀的評價(jià)和合理的定位。既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),又要看到自己的不足,要對自己的興趣喜好、所學(xué)專業(yè)知識、工作能力有一個(gè)整體的把握,同時(shí)又要對當(dāng)下的就業(yè)形勢、擇業(yè)環(huán)境、行業(yè)發(fā)展前景、競爭對手有一個(gè)清醒的認(rèn)識。以客觀的自我定位、自我評價(jià)和環(huán)境分析做基礎(chǔ),及時(shí)調(diào)整求職的期望值,建立多元化的擇業(yè)觀,而不是盲目地去尋求高薪高穩(wěn)定性高層企業(yè)。只要正確地認(rèn)識評價(jià)自我,認(rèn)清當(dāng)下的就業(yè)形勢和就業(yè)環(huán)境,提早做好求職預(yù)備,能力在困難的就業(yè)環(huán)境中把握住時(shí)機(jī)。(四〕加強(qiáng)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃指點(diǎn),構(gòu)建研究生就業(yè)指點(diǎn)體系制訂職業(yè)生涯規(guī)劃是研究生就業(yè)擇業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),學(xué)校及研究生個(gè)人都要高度看重。一入學(xué),學(xué)校就應(yīng)該對學(xué)生的擇業(yè)觀、專業(yè)特點(diǎn)、興趣喜好、性格等進(jìn)行深切進(jìn)入的了解,研究生本人對自己進(jìn)行明確認(rèn)識和精確定位,對當(dāng)下就業(yè)形勢、就業(yè)環(huán)境、將來就業(yè)發(fā)展趨勢等外部信息有充足的了解,明確自己將來的職業(yè)目的,然后根據(jù)明確的職業(yè)目的有目的性地學(xué)習(xí)和生活,努力從各方面提升本身的素質(zhì)和能力,進(jìn)而發(fā)展自我,完善自我。學(xué)校應(yīng)該在不同的時(shí)期不同的發(fā)展階段,針對研究生個(gè)人的專業(yè)特點(diǎn)和興趣喜好,制訂相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育目的,裝備專業(yè)的教師,定期開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在做好職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上,要進(jìn)一步建立和完善研究生就業(yè)指點(diǎn)體系。研究生的就業(yè)指點(diǎn),不僅僅具體表現(xiàn)出在就業(yè)信息的發(fā)布上,同時(shí)還應(yīng)融入職業(yè)生涯規(guī)劃的指點(diǎn)、就業(yè)理念的指點(diǎn)、就業(yè)形勢的分析以及幫助他們建立合理的就業(yè)期望值。一個(gè)完善的碩士研究生就業(yè)指點(diǎn)體系應(yīng)該包括職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)形勢政策分析、就業(yè)心理和知識預(yù)備、就業(yè)技能培訓(xùn)等一系列貫穿于研究生培養(yǎng)全經(jīng)過的教育活動。各高校要加強(qiáng)對研究生的就業(yè)指點(diǎn),健全就業(yè)信息公共網(wǎng)絡(luò)效勞平臺,充足利用短信、微信、微博等多種渠道發(fā)布就業(yè)信息。構(gòu)建以就業(yè)指點(diǎn)中心為基地,導(dǎo)師指點(diǎn)團(tuán)隊(duì)、就業(yè)校友團(tuán)隊(duì)為依靠,以研究生為根本的三位一體的就業(yè)指點(diǎn)體系。在就業(yè)指點(diǎn)體系中,構(gòu)建研究生就業(yè)指點(diǎn)機(jī)制,設(shè)置研究生就業(yè)指點(diǎn)課程,有針對性地開展就業(yè)指點(diǎn)工作。針對研一、研二、研三等不同階段的學(xué)業(yè)和生活情況,開展形式多樣、內(nèi)容扎實(shí)的就業(yè)指點(diǎn)活動。(五)搭建理論平臺,加強(qiáng)學(xué)生理論能力的培養(yǎng)各高校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,加強(qiáng)理論教學(xué),出力培養(yǎng)學(xué)生的理論能力。搭建高校和企事業(yè)單位相結(jié)合的理論平臺,研究生擔(dān)負(fù)著較為繁重的科研任務(wù),研究生各系部和學(xué)生會要積極舉行理論活動,充足把握和利用校內(nèi)理論時(shí)機(jī),構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的理論平臺。高校在設(shè)置研究生培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)要將社會理論納入其中,設(shè)置一定的學(xué)時(shí)、學(xué)分比重,積極鼓勵研究生參與社會理論。當(dāng)下,校內(nèi)的理論方式重要有助管、助教、助研等,三助的設(shè)立,為研究生提供了理論的時(shí)機(jī),研究生自己要積極加入到三助崗位的工作中,鍛煉自己的理論能力和提升本身的綜合能力。在構(gòu)建校內(nèi)理論平臺的同時(shí),也要深化校外合作,搭建校外理論平臺。學(xué)校研究生主管部門要通太多種途徑和方式與用人單位建立合作關(guān)系,實(shí)現(xiàn)雙方互贏。通過參與校外理論活動,研究生不僅能夠把握更多的工作技能,積累更多的工作經(jīng)歷體驗(yàn);能夠?qū)崿F(xiàn)理論和理論的有機(jī)結(jié)合,到達(dá)學(xué)以致用的目的;可以以擴(kuò)寬自己的職業(yè)視野,增長自己的職業(yè)體驗(yàn)