四季花開（大班綜合）教育對象：大（2）班

教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花。

2、引導(dǎo)幼兒用流暢的語言表達(dá)自己的視覺感受。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊粘貼幼兒作品或幼兒收集的資料圖片、照片；“找春天”紀(jì)錄幼兒找到的具有春天特征的資料照片；“錯(cuò)在哪里”把四季的花、動物放在一幅圖中，讓幼兒查找不屬于春天的東西等。

材料預(yù)設(shè)：貼有四季圖片的色子一顆、迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花大圖片各一張及小圖片各二十五張。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉幾種具有明顯季節(jié)特征的花。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽、清晰地表達(dá)自己的感受；語言敘述流暢。

活動流程：觀看溝通→抱負(fù)分類→嬉戲鞏固

活動過程：

一、觀看溝通

1、t：春天到了，花兒都開了，我想請小伴侶來說說看，什么花開了，我們就知道春天到了呢？

s：迎春花！

t：對！陸老師這里有一些花的圖片，想請小伴侶來介紹一下，假如你熟悉這些花，介紹起來確定沒什么問題，假如你不熟悉這些花，那么你只要說說你看到的花是什么顏色，花瓣是怎樣的，葉子是怎樣的就可以了，陸老師聽了你們的介紹，就會帶你們?nèi)ナ煜に摹?/p>

但在介紹之前，我有個(gè)小小的要求，就是一個(gè)人在介紹時(shí)，其他小伴侶要寧靜地聽，你們能做到嗎？

s：能！

2、請幼兒從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹自己選出來的花，要求語言流暢，（介紹過程中老師關(guān)心幼兒熟悉不熟悉的花）

二、抱負(fù)分類

1、t：花兒介紹完了，花兒說：“我們很想回家，小伴侶們能不能送我們回家呢？”小伴侶們愿不情愿??？

s：情愿！

t：陸老師這兒有一些籃子，我們用它來做花兒的家，有些花兒時(shí)可以住在同一個(gè)家里的，請小伴侶按自己的想法給花兒分分類，還要說說這么分類的理由，好，我們一樣要留意集體規(guī)章，仔細(xì)地聽。

2、請幼兒給花分類并說明理由

狀況一：幼兒能按“春夏秋冬”四季給花分類，并講清理由，叫一兩個(gè)小伴侶再分一下就進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

狀況二：沒有一個(gè)幼兒能按“春夏秋冬”四季給花分類，老師可做提示（因再前面熟悉花時(shí)，有提到有些花開的季節(jié)），陸老師也想給花兒找找家，我呀給它們分成四個(gè)家，分別時(shí)春、夏、秋、冬，小伴侶來說說看黑板上的花圖片中，哪些時(shí)春天開的花？

：迎春花、桃花

t：拿我吧它們放回到春天的家里去。

哪些時(shí)夏天開的花呢？

：荷花、向日葵

t：好，我吧它們送回夏天的家里去。

哪些時(shí)秋天的花？

s：菊花、桂花

t：我把它們送回冬天的家里去。

哪些時(shí)冬天開的花？

：梅花！

t：好，我把它們送回冬天的家里去。

花兒回到了自己的家，都很快樂的，他們說想和小伴侶們一起做嬉戲，你們情愿嗎？

：情愿。

三、嬉戲鞏固

t：好，每個(gè)小伴侶的椅子下面都有一個(gè)籃子，籃子放的是我們剛剛送回家的花兒，現(xiàn)在我們把籃子拿出來放再膝蓋上。

我這兒有個(gè)正方體，一共有幾面呢？

：六面（老師提示幼兒數(shù)一下）

t：上面畫了季節(jié)的圖片，請小伴侶來擲，擲到哪一面朝上，擲的小伴侶就的依據(jù)圖片說一句話，如春天就說“春天到，桃花開”，夏天就說“夏天到，荷花開”。還有兩面是沒有圖片的，假如你擲到?jīng)]有圖片的一面就再擲一次，假如三次都擲到?jīng)]有圖片的一面，那只有換下一個(gè)小伴侶了！聽明白了嗎？

2、