對外漢語教學(xué)法口語課教學(xué)對外漢語教學(xué)法口語課教學(xué)1一、口語課的教學(xué)重點(diǎn)（三）交際法原則1、口語課的教學(xué)要著眼于交際情境與交際功能，讓學(xué)生掌握同一交際功能在不同交際場合應(yīng)選擇不同的表達(dá)方式。一、口語課的教學(xué)重點(diǎn)（三）交際法原則2對于別人的稱贊在不同的場合有三種應(yīng)對方式，分別用于什么情境：哪兒啊謝謝你的衣服更漂亮哪里哪里對于別人的稱贊在不同的場合有三種應(yīng)對方式，分別用于什么情境：32、同一個(gè)話題應(yīng)設(shè)計(jì)出不同的情境，從簡單到復(fù)雜，而且細(xì)化交際的目的、場合、對象。設(shè)計(jì)的情境越具體越便于學(xué)生模仿。對外漢語教學(xué)法課件4小組討論關(guān)于“請客”你認(rèn)為應(yīng)該如何設(shè)計(jì)幾種情境？（程序性、從簡單到復(fù)雜）小組討論關(guān)于“請客”你認(rèn)為應(yīng)該如何設(shè)計(jì)幾種情境？5請客對象是誰？(熟悉的朋友、普通朋友）請客人在哪兒吃（家里飯店）約好時(shí)間接受拒絕請客對象是誰？(熟悉的朋友、普通朋友）6情景一：A邀請女朋友周六去看電影，女朋友很高興功能：邀請、接受邀請：這幾天太累了，星期六咱們?nèi)シ潘煞潘珊脝?？：好啊，你說咱們?nèi)ツ膬和鎯?？：我們?nèi)タ措娪鞍?。：太好了。：五點(diǎn)鐘我來接你。情景一：A邀請女朋友周六去看電影，女朋友很高興7情景二：A是外國人，B是中國人，他們是普通朋友。A請B吃飯，B不能去，說明原因。功能：邀請、拒絕邀請：明天晚上你有空嗎？我想請幾個(gè)朋友聚聚，吃頓便飯。：實(shí)在抱歉，明天我得去醫(yī)院看我叔叔，他病得很重。你們聚會(huì)吧，我就不參加了。：真可惜，那我們改天再約吧。情景二：A是外國人，B是中國人，他們是普通朋友。A請8情景三：A是日本學(xué)生，打電話請老師吃飯。老師同意去功能：邀請、接受邀請：您明天晚上有空嗎？：我想請您和您的夫人吃晚飯。：不要破費(fèi)了吧。：您別客氣。：明天晚上六點(diǎn)，我們在香味餐廳門口等您。：好，我們一定去。情景三：A是日本學(xué)生，打電話請老師吃飯。老師同意去9交際練習(xí)讓學(xué)生兩人一組，完成以下情境的口語表達(dá)：你打電話邀請老師吃飯，順便請教學(xué)習(xí)方法，老師同意去。你請中國朋友吃飯，他不舒服，不能去。中國朋友請你去他家吃飯，他很高興。你的生日邀請同學(xué)參加你的生日晚會(huì)，他愿意參加。你請同學(xué)周末去公園，他不能去。注：可以在相鄰幾課中練習(xí)同一個(gè)交際功能。交際練習(xí)讓學(xué)生兩人一組，完成以下情境的口語表達(dá)：10二、口語課技巧（一）對課文的靈活運(yùn)用處理教材，把完成式為未完成式。二、口語課技巧（一）對課文的靈活運(yùn)用111、組句成段課文：假日旅游是貝拉最大的愛好。來北京兩個(gè)月，她去過許多地方。她參觀過北京世界公園，也游覽過長城和故宮，還逛過頤和園和動(dòng)物園?？梢哉f，北京的許多名勝古跡夠留下過貝拉的足跡。1、組句成段12先把課文變成孤零零的6個(gè)句子：假日旅游是貝拉最大的愛好。來北京兩個(gè)月，貝拉去過許多地方。貝拉參觀過北京世界公園。貝拉也游覽過長城和故宮。貝拉逛過頤和園和動(dòng)物園?？梢哉f，北京的許多名勝古跡夠留下過貝拉的足跡。先把課文變成孤零零的6個(gè)句子：13把課文的句子打亂順序，用投影儀展示出來：*可以說，北京的許多名勝古跡夠留下過貝拉的足跡*她參觀過北京世界公園，【】也游覽過長城和故宮，【】還逛過頤和園和動(dòng)物園*假日旅游是貝拉最大的愛好。*來北京兩個(gè)月，她去過許多地方。把課文的句子打亂順序，用投影儀展示出來：14討論：圍繞課文，還可以設(shè)計(jì)哪些未完成式的口語練習(xí)方式討論：圍繞課文，還可以設(shè)計(jì)哪些未完成式的口語練習(xí)方式152、完成課文艾：白老師，您家里的書真多，跟小圖書館一樣。白：你喜歡哪本，隨便看。艾：這本《中國文化研究》借給我看看，行嗎？白：這本書是從圖書館借來的，快到期了，三天看得完看不完？艾：看不完，五天差不多。白：可以。艾：到時(shí)候我一定還您，有借有還，再借不難嘛。2、完成課文16白：沒錯(cuò)。我這個(gè)小圖書館的門隨時(shí)為你開著。艾：謝謝。白：別人都說你是個(gè)書迷。艾：我還算不上，我爸爸才是真正的書迷呢。他看見一本好書，就跟看見美酒一樣。他說，讀一本好書，又解餓，又解渴，一夜不睡都不困。白：不吃不喝，光讀書，那可就省錢了。艾：一點(diǎn)兒也不省錢，我們國家的書比牛奶、面包貴多了。白：沒錯(cuò)。我這個(gè)小圖書館的門隨時(shí)為你開著。17艾：白老師，您家里……真……，跟……一樣。白：你喜歡……，隨便……。艾：這本……借給……，行嗎？白：這本書是……的，快……了，……看……？艾：看不完，……差不多。白：……。艾：到時(shí)候……，有……有……，再……嘛。艾：白老師，您家里……真……，跟……一樣。18白：沒錯(cuò)。我這個(gè)……隨時(shí)……。艾：……。白：……都說……。艾：我還算不上，我爸爸……。他看見……，就跟……一樣。他說，……，又……，又……，……都不困。白：不吃不喝，光……，那可就……。艾：一點(diǎn)兒也不……，我們國家的……比……貴多了。白：沒錯(cuò)。我這個(gè)……隨時(shí)……。19白老師，您家里的書真多，跟小圖書館一樣。白老師，您家里的雜志真多，跟小閱覽室一樣。白老師，您家里的花兒真多，跟花店一樣。白老師，您家里的畫兒真多，跟小美術(shù)館一樣。白老師，您家里的藥真多，跟小藥店一樣。白老師，您家里的寵物真多，跟小動(dòng)物園一樣。白老師，您家里的書真多，跟小圖書館一樣。203、空當(dāng)接龍課前我們把課文中的句子制作成卡片，每句一張。學(xué)習(xí)完生詞以后，把卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。讓學(xué)生只記住自己的句子，然后把卡片扣過來，不許再看。教師說第一個(gè)句子，讓大家思考，誰的句子能跟這個(gè)句子接上。3、空當(dāng)接龍課前我們把課文中的句子制作成卡片，每句一張。214、滾雪球展示“明天我們?nèi)ヮU和園”教師問“幾點(diǎn)出發(fā)呢？”，學(xué)生說“八點(diǎn)出發(fā)”練習(xí)“明天我們?nèi)ヮU和園”，我們八點(diǎn)出發(fā)”4、滾雪球展示“明天我們?nèi)ヮU和園”22教師引導(dǎo)“我們怎么去頤和園呢？”學(xué)生可能回答“坐車去頤和園”|“騎車去頤和園”練習(xí)“明天我們?nèi)ヮU和園，八點(diǎn)出發(fā)，我們騎自行車去”對外漢語教學(xué)法課件23依此類推，都用這樣的方法引導(dǎo)學(xué)生說出跟課文相同或類似的句子，最后恢復(fù)成原課文：明天我們?nèi)ヮU和園，八點(diǎn)出發(fā)，我們騎自行車去。張老師也跟我們一起去。我們從學(xué)校出發(fā)，可是張老師從家里出發(fā)。他坐公共汽車去。張老師是北京人，對北京的名勝古跡非常熟悉。他要給我們講解頤和園的歷史和建筑特點(diǎn)。依此類推，都用這樣的方法引導(dǎo)學(xué)生說出跟課文相同或類似的句子，245、模仿課文的結(jié)構(gòu)敘述（1）具體方法：改變?nèi)朔Q敘述原文如是“我……”，可用“他”來敘述5、模仿課文的結(jié)構(gòu)敘述255、模仿課文的結(jié)構(gòu)敘述（2）改變時(shí)間敘述“明天我們?nèi)ヮU和園”改為“昨天我們?nèi)ヮU和園了”5、模仿課文的結(jié)構(gòu)敘述265、模仿課文的結(jié)構(gòu)敘述（3）改變敘述角度原文是倒敘，可改為順敘5、模仿課文的結(jié)構(gòu)敘述275、模仿課文的結(jié)構(gòu)敘述（4）模仿結(jié)構(gòu)復(fù)述例如：一篇課文可總結(jié)出其語篇結(jié)構(gòu)為“相識(shí)、外貌、愛好、交往”讓學(xué)生按此結(jié)構(gòu)介紹自己的一個(gè)朋友。5、模仿課文的結(jié)構(gòu)敘述（4）模仿結(jié)構(gòu)復(fù)述285、模仿課文的結(jié)構(gòu)敘述（5）把對話體改為敘述體，把敘述體改為對話體做這種練習(xí)，老師一定要自己先做一遍，這樣才能給學(xué)生正確的導(dǎo)向。5、模仿課文的結(jié)構(gòu)敘述（5）把對話體改為敘述體，把敘述體改為29小組討論：下面這篇敘述體怎么改成對話體，兩個(gè)學(xué)生對話，還有一個(gè)人扮作老師并引導(dǎo)對話，可以適當(dāng)擴(kuò)展一些課文中沒有的句子，使對話更流暢。小組討論：下面這篇敘述體怎么改成對話體，兩個(gè)學(xué)生對話，還有一30

艾米是個(gè)美國姑娘，她是五年前從北大畢業(yè)的。前天她跟一個(gè)藝術(shù)代表團(tuán)一起又來到北京。今天她在北海公園遇見了以前的中國老師方龍。她說：“方老師，您好，您還認(rèn)識(shí)我嗎？”方龍看了看她，說：“你是艾米，美國人”他們都高興地笑了。艾米告訴方老師，她現(xiàn)在是翻譯，她和代表團(tuán)已經(jīng)訪問了上海、南京、洛陽、西安和敦煌，后天就要離開北京回國了。方龍請艾米第二天去他家玩兒?？墒前缀痛韴F(tuán)明天要去音樂學(xué)院和美術(shù)學(xué)院參觀，她沒有時(shí)間。艾米請她的朋友給她和方老師照了一張相就很快地走了，因?yàn)榇韴F(tuán)的人在那邊等著她。艾米是個(gè)美國姑娘，她是五年前從北大畢業(yè)的。前天她跟一個(gè)藝31艾米：方老師，您好，您還認(rèn)識(shí)我嗎？方龍：你是艾米，美國人，五年前畢業(yè)的。對吧？艾米：哈哈，您的記性真好。您現(xiàn)在還在北大教書嗎？方龍：對。你是什么時(shí)候來北京的？艾米：前天。方龍：是一個(gè)人來的嗎？艾米：不是。我是跟芝加哥藝術(shù)代表團(tuán)一起來的，我是他們的翻譯。方龍：你們訪問了哪些地方？艾米：方老師，您好，您還認(rèn)識(shí)我嗎？32艾米：我們先訪問了上海、南京、洛陽、西安和敦煌。前天來到北京，昨天去了長城和十三陵。今天游覽北海、景山和故宮。方龍：你們什么時(shí)候回國？艾米：后天離開北京回國。我們只在北京呆四天。方龍：明天去我家玩兒吧。我還住在老地方。艾米：恐怕沒時(shí)間了。明天我們要去音樂學(xué)院和美術(shù)學(xué)院參觀，晚上還要去看京劇。下次吧，下次來北京，我一定去拜訪您。艾米：我們先訪問了上海、南京、洛陽、西安和敦煌。前天來到北京33方龍：好，我一定好好招待你艾米：方老師，咱們在這兒照張相吧，讓我的朋友給咱們照。方龍：好啊。艾米：對不起，方老師，我得馬上走了。代表團(tuán)在那邊等著我呢。再見！方龍：再見！方龍：好，我一定好好招待你34小組討論：口語課還有哪些訓(xùn)練方法小組討論：口語課還有哪些訓(xùn)練方法351、圍繞課文設(shè)計(jì)口語訓(xùn)練演示課文復(fù)述課文聽后復(fù)述主要內(nèi)容1、圍繞課文設(shè)計(jì)口語訓(xùn)練362、根據(jù)提示引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)看圖說話選詞說話情景會(huì)話2、根據(jù)提示引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)373、自由表達(dá)介紹說明給話題3、自由表達(dá)38

與留學(xué)生活相關(guān)的話題：假期生活、個(gè)人愛好、旅游、留學(xué)生活與中國普通人生活相關(guān)的話題：一般人的業(yè)余生活、農(nóng)民的生活、服裝款式、找工作體育比賽婚戀話題：擇偶標(biāo)準(zhǔn)、婚戀方式子女教育話題：獨(dú)生子女問題、代溝問題、中學(xué)生高考中國文化話題：傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗、現(xiàn)代節(jié)日、名勝古跡與留學(xué)生活相關(guān)的話題：假期生活、個(gè)人愛好、旅游、留學(xué)生活39第八課?健康?應(yīng)用：（1）如何利用課文來訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力？（2）如何設(shè)計(jì)交際性訓(xùn)練？第八課?健康?40對外漢語教學(xué)法口語課教學(xué)對外漢語教學(xué)法口語課教學(xué)41一、口語課的教學(xué)重點(diǎn)（三）交際法原則1、口語課的教學(xué)要著眼于交際情境與交際功能，讓學(xué)生掌握同一交際功能在不同交際場合應(yīng)選擇不同的表達(dá)方式。一、口語課的教學(xué)重點(diǎn)（三）交際法原則42對于別人的稱贊在不同的場合有三種應(yīng)對方式，分別用于什么情境：哪兒啊謝謝你的衣服更漂亮哪里哪里對于別人的稱贊在不同的場合有三種應(yīng)對方式，分別用于什么情境：432、同一個(gè)話題應(yīng)設(shè)計(jì)出不同的情境，從簡單到復(fù)雜，而且細(xì)化交際的目的、場合、對象。設(shè)計(jì)的情境越具體越便于學(xué)生模仿。對外漢語教學(xué)法課件44小組討論關(guān)于“請客”你認(rèn)為應(yīng)該如何設(shè)計(jì)幾種情境？（程序性、從簡單到復(fù)雜）小組討論關(guān)于“請客”你認(rèn)為應(yīng)該如何設(shè)計(jì)幾種情境？45請客對象是誰？(熟悉的朋友、普通朋友）請客人在哪兒吃（家里飯店）約好時(shí)間接受拒絕請客對象是誰？(熟悉的朋友、普通朋友）46情景一：A邀請女朋友周六去看電影，女朋友很高興功能：邀請、接受邀請：這幾天太累了，星期六咱們?nèi)シ潘煞潘珊脝?？：好啊，你說咱們?nèi)ツ膬和鎯?？：我們?nèi)タ措娪鞍?。：太好了。：五點(diǎn)鐘我來接你。情景一：A邀請女朋友周六去看電影，女朋友很高興47情景二：A是外國人，B是中國人，他們是普通朋友。A請B吃飯，B不能去，說明原因。功能：邀請、拒絕邀請：明天晚上你有空嗎？我想請幾個(gè)朋友聚聚，吃頓便飯。：實(shí)在抱歉，明天我得去醫(yī)院看我叔叔，他病得很重。你們聚會(huì)吧，我就不參加了。：真可惜，那我們改天再約吧。情景二：A是外國人，B是中國人，他們是普通朋友。A請48情景三：A是日本學(xué)生，打電話請老師吃飯。老師同意去功能：邀請、接受邀請：您明天晚上有空嗎？：我想請您和您的夫人吃晚飯。：不要破費(fèi)了吧。：您別客氣。：明天晚上六點(diǎn)，我們在香味餐廳門口等您。：好，我們一定去。情景三：A是日本學(xué)生，打電話請老師吃飯。老師同意去49交際練習(xí)讓學(xué)生兩人一組，完成以下情境的口語表達(dá)：你打電話邀請老師吃飯，順便請教學(xué)習(xí)方法，老師同意去。你請中國朋友吃飯，他不舒服，不能去。中國朋友請你去他家吃飯，他很高興。你的生日邀請同學(xué)參加你的生日晚會(huì)，他愿意參加。你請同學(xué)周末去公園，他不能去。注：可以在相鄰幾課中練習(xí)同一個(gè)交際功能。交際練習(xí)讓學(xué)生兩人一組，完成以下情境的口語表達(dá)：50二、口語課技巧（一）對課文的靈活運(yùn)用處理教材，把完成式為未完成式。二、口語課技巧（一）對課文的靈活運(yùn)用511、組句成段課文：假日旅游是貝拉最大的愛好。來北京兩個(gè)月，她去過許多地方。她參觀過北京世界公園，也游覽過長城和故宮，還逛過頤和園和動(dòng)物園?？梢哉f，北京的許多名勝古跡夠留下過貝拉的足跡。1、組句成段52先把課文變成孤零零的6個(gè)句子：假日旅游是貝拉最大的愛好。來北京兩個(gè)月，貝拉去過許多地方。貝拉參觀過北京世界公園。貝拉也游覽過長城和故宮。貝拉逛過頤和園和動(dòng)物園?？梢哉f，北京的許多名勝古跡夠留下過貝拉的足跡。先把課文變成孤零零的6個(gè)句子：53把課文的句子打亂順序，用投影儀展示出來：*可以說，北京的許多名勝古跡夠留下過貝拉的足跡*她參觀過北京世界公園，【】也游覽過長城和故宮，【】還逛過頤和園和動(dòng)物園*假日旅游是貝拉最大的愛好。*來北京兩個(gè)月，她去過許多地方。把課文的句子打亂順序，用投影儀展示出來：54討論：圍繞課文，還可以設(shè)計(jì)哪些未完成式的口語練習(xí)方式討論：圍繞課文，還可以設(shè)計(jì)哪些未完成式的口語練習(xí)方式552、完成課文艾：白老師，您家里的書真多，跟小圖書館一樣。白：你喜歡哪本，隨便看。艾：這本《中國文化研究》借給我看看，行嗎？白：這本書是從圖書館借來的，快到期了，三天看得完看不完？艾：看不完，五天差不多。白：可以。艾：到時(shí)候我一定還您，有借有還，再借不難嘛。2、完成課文56白：沒錯(cuò)。我這個(gè)小圖書館的門隨時(shí)為你開著。艾：謝謝。白：別人都說你是個(gè)書迷。艾：我還算不上，我爸爸才是真正的書迷呢。他看見一本好書，就跟看見美酒一樣。他說，讀一本好書，又解餓，又解渴，一夜不睡都不困。白：不吃不喝，光讀書，那可就省錢了。艾：一點(diǎn)兒也不省錢，我們國家的書比牛奶、面包貴多了。白：沒錯(cuò)。我這個(gè)小圖書館的門隨時(shí)為你開著。57艾：白老師，您家里……真……，跟……一樣。白：你喜歡……，隨便……。艾：這本……借給……，行嗎？白：這本書是……的，快……了，……看……？艾：看不完，……差不多。白：……。艾：到時(shí)候……，有……有……，再……嘛。艾：白老師，您家里……真……，跟……一樣。58白：沒錯(cuò)。我這個(gè)……隨時(shí)……。艾：……。白：……都說……。艾：我還算不上，我爸爸……。他看見……，就跟……一樣。他說，……，又……，又……，……都不困。白：不吃不喝，光……，那可就……。艾：一點(diǎn)兒也不……，我們國家的……比……貴多了。白：沒錯(cuò)。我這個(gè)……隨時(shí)……。59白老師，您家里的書真多，跟小圖書館一樣。白老師，您家里的雜志真多，跟小閱覽室一樣。白老師，您家里的花兒真多，跟花店一樣。白老師，您家里的畫兒真多，跟小美術(shù)館一樣。白老師，您家里的藥真多，跟小藥店一樣。白老師，您家里的寵物真多，跟小動(dòng)物園一樣。白老師，您家里的書真多，跟小圖書館一樣。603、空當(dāng)接龍課前我們把課文中的句子制作成卡片，每句一張。學(xué)習(xí)完生詞以后，把卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。讓學(xué)生只記住自己的句子，然后把卡片扣過來，不許再看。教師說第一個(gè)句子，讓大家思考，誰的句子能跟這個(gè)句子接上。3、空當(dāng)接龍課前我們把課文中的句子制作成卡片，每句一張。614、滾雪球展示“明天我們?nèi)ヮU和園”教師問“幾點(diǎn)出發(fā)呢？”，學(xué)生說“八點(diǎn)出發(fā)”練習(xí)“明天我們?nèi)ヮU和園”，我們八點(diǎn)出發(fā)”4、滾雪球展示“明天我們?nèi)ヮU和園”62教師引導(dǎo)“我們怎么去頤和園呢？”學(xué)生可能回答“坐車去頤和園”|“騎車去頤和園”練習(xí)“明天我們?nèi)ヮU和園，八點(diǎn)出發(fā)，我們騎自行車去”對外漢語教學(xué)法課件63依此類推，都用這樣的方法引導(dǎo)學(xué)生說出跟課文相同或類似的句子，最后恢復(fù)成原課文：明天我們?nèi)ヮU和園，八點(diǎn)出發(fā)，我們騎自行車去。張老師也跟我們一起去。我們從學(xué)校出發(fā)，可是張老師從家里出發(fā)。他坐公共汽車去。張老師是北京人，對北京的名勝古跡非常熟悉。他要給我們講解頤和園的歷史和建筑特點(diǎn)。依此類推，都用這樣的方法引導(dǎo)學(xué)生說出跟課文相同或類似的句子，645、模仿課文的結(jié)構(gòu)敘述（1）具體方法：改變?nèi)朔Q敘述原文如是“我……”，可用“他”來敘述5、模仿課文的結(jié)構(gòu)敘述655、模仿課文的結(jié)構(gòu)敘述（2）改變時(shí)間敘述“明天我們?nèi)ヮU和園”改為“昨天我們?nèi)ヮU和園了”5、模仿課文的結(jié)構(gòu)敘述665、模仿課文的結(jié)構(gòu)敘述（3）改變敘述角度原文是倒敘，可改為順敘5、模仿課文的結(jié)構(gòu)敘述675、模仿課文的結(jié)構(gòu)敘述（4）模仿結(jié)構(gòu)復(fù)述例如：一篇課文可總結(jié)出其語篇結(jié)構(gòu)為“相識(shí)、外貌、愛好、交往”讓學(xué)生按此結(jié)構(gòu)介紹自己的一個(gè)朋友。5、模仿課文的結(jié)構(gòu)敘述（4）模仿結(jié)構(gòu)復(fù)述685、模仿課文的結(jié)構(gòu)敘述（5）把對話體改為敘述體，把敘述體改為對話體做這種練習(xí)，老師一定要自己先做一遍，這樣才能給學(xué)生正確的導(dǎo)向。5、模仿課文的結(jié)構(gòu)敘述（5）把對話體改為敘述體，把敘述體改為69小組討論：下面這篇敘述體怎么改成對話體，兩個(gè)學(xué)生對話，還有一個(gè)人扮作老師并引導(dǎo)對話，可以適當(dāng)擴(kuò)展一些課文中沒有的句子，使對話更流暢。小組討論：下面這篇敘述體怎么改成對話體，兩個(gè)學(xué)生對話，還有一70

艾米是個(gè)美國姑娘，她是五年前從北大畢業(yè)的。前天她跟一個(gè)藝術(shù)代表團(tuán)一起又來到北京。今天她在北海公園遇見了以前的中國老師方龍。她說：“方老師，您好，您還認(rèn)識(shí)我嗎？”方龍看了看她，說：“你是艾米，美國人”他們都高興地笑了。艾米告訴方老師，她現(xiàn)在是翻譯，她和代表團(tuán)已經(jīng)訪問了上海、南京、洛陽、西安和敦煌，后天就要離開北京回國了。方龍請艾米第二天去他家玩兒?？墒前缀痛韴F(tuán)明天要去音樂學(xué)院和美術(shù)學(xué)院參觀，她沒有時(shí)間。艾米請她的朋友給她和方老師照了一張相就很快地走了，因?yàn)榇韴F(tuán)的人在那邊等著她。艾米是個(gè)美國姑娘，她是五年前從北大畢業(yè)的。前天她跟一個(gè)藝71艾米：方老師，您好，您還認(rèn)識(shí)我嗎？方龍