留守兒童家庭教育的問(wèn)題及措施李小+梅留守兒童家庭教育的問(wèn)題及措施1在中國(guó)有這樣一個(gè)弱勢(shì)群體:們的父母為了生計(jì)外出打用勤勞獲取家庭收入,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作關(guān)注留守兒童了貢獻(xiàn),但他們卻留在了農(nóng)村家里,他們?nèi)淌芄陋?dú)的煎熬,稚嫩的雙肩過(guò)早的那承擔(dān)起生活的無(wú)奈,他們有一個(gè)特別酸澀的名字留守兒童。在中國(guó)有這樣一個(gè)弱勢(shì)群體:們2什么是留守兒童留守兒童“是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)孩子留在戶(hù)籍所在地并以此不能和父母雙方共桐生活在一起的兒童”。什么是留守兒童3衣村留守兒魚(yú)約5800萬(wàn)人約其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000多萬(wàn)外出務(wù)工年跟在“5年以上”的家長(zhǎng)占285%國(guó)農(nóng)村支持父母外出打工6萬(wàn)人反對(duì)父母外出打工19.4豐表達(dá)明確意見(jiàn)15重衣村留守兒魚(yú)約5800萬(wàn)人4想一想:為什么會(huì)出現(xiàn)留守兒童家庭原因家庭的貧困,使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務(wù)工社會(huì)原因中國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元制以及社會(huì)對(duì)“農(nóng)民工”不公平的待遇,使廣大農(nóng)民沒(méi)有辦法及能力帶著孩子一起走進(jìn)城市。導(dǎo)致留守兒童家庭教育的缺失想一想:為什么會(huì)出現(xiàn)留守兒童5二、留守兒童的家庭教育的方式及存在的問(wèn)題(一)留守兒童家庭教育的方式1.隔代教育。由祖輩負(fù)責(zé)撫養(yǎng)教育的一種家庭教育方式。親友教育。是指把孩子托付給親朋好友教育撫養(yǎng)的一種家庭教育方式3自我監(jiān)護(hù)。這種孩子既沒(méi)有祖輩的看護(hù),也沒(méi)有親友的照看,獨(dú)自在家中。大多數(shù)是幾個(gè)孩子,孩子中至少有一個(gè)上初中了,由大孩子照顧小孩子4.父親或母親單獨(dú)監(jiān)護(hù)。這種家庭是的監(jiān)護(hù)人的壓力很大,他們既要承擔(dān)勞動(dòng)的壓力又要承擔(dān)照顧孩子的壓力,這使他們根本無(wú)暇顧及對(duì)孩子(票漂需二、留守兒童的家庭教育的方式及存在的問(wèn)題6(二)留守兒童家庭教育存在的問(wèn)題案例1.小華在某小學(xué)五年級(jí)就讀。7歲時(shí),他的父母為了生計(jì)一些別的因素雙雙赴外地打工,一去3年,最近年均末回過(guò)一次家。父母外出時(shí),小華被托付給外公外婆照管。兩位老人對(duì)小外孫非常的溺愛(ài),非常遷就,從而使孩子養(yǎng)成了任性、倔強(qiáng)的性格。由于缺少最直接的父母的親情關(guān)愛(ài),小華從小就對(duì)人十分冷漠,在學(xué)校時(shí)也常調(diào)皮搗蛋。老師找他去談心,他卻置若罔聞,學(xué)習(xí)成績(jī)總是在后面“趕鴨子”,課堂作業(yè)更是很少按時(shí)完成。(二)留守兒童家庭教育存在的問(wèn)題7案例2.有這樣一個(gè)兒童,很小父母就外出打工了,把她留在家交給姨媽看管,由于父母不能照顧她,溝通較少只能在金錢(qián)上滿(mǎn)足她,隨著時(shí)間這個(gè)女孩有什么想法都不告訴父母,她和她的父母就像倆家人,越是這樣溝通就越少,形成了個(gè)惡性循環(huán)久而久之他們之間的親情越來(lái)越淡漠,她的父母也覺(jué)彼此的距離也越來(lái)越遠(yuǎn)了案例2.有這樣一個(gè)兒童,很8留守兒童與非留守兒童心里健康狀況對(duì)照表留守兒童心理健康狀況■輕度■中度非留守兒童心理健康狀況■輕度■中度留守兒童與非留守兒童心里健康狀況對(duì)照表9思考、留守兒童家庭教育存在什么樣的問(wèn)題1.存在不正確的教育思想和教育方法。①祖輩對(duì)孫輩過(guò)于溺愛(ài)。②祖輩們對(duì)于孫輩們過(guò)于隨便③祖輩們的文化素質(zhì)偏低,家庭教育的觀念相對(duì)落后④祖輩們和孫輩之間嚴(yán)重缺乏溝通父母與孩子缺少交流,造成了留守兒童親情的缺失留守兒童與父母之間的親情淡?、谇楦械娜狈σl(fā)了留守兒童的心理問(wèn)題。3.托管人對(duì)孩子的教育存在顧慮。思考、留守兒童家庭教育存在什么樣的問(wèn)題10留守兒童家庭教育問(wèn)題的案例分析課件11留守兒童家庭教育問(wèn)題的案例分析課件12留守兒童家庭教育問(wèn)題的案例分析課件13留守兒童家庭教育問(wèn)題的案例分析課件14留守兒童家庭教育問(wèn)題的案例分析課件15留守兒童家庭教育問(wèn)題的案例分析課件16留守兒童家庭教育的問(wèn)題及措施李小+梅留守兒童家庭教育的問(wèn)題及措施17在中國(guó)有這樣一個(gè)弱勢(shì)群體:們的父母為了生計(jì)外出打用勤勞獲取家庭收入,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作關(guān)注留守兒童了貢獻(xiàn),但他們卻留在了農(nóng)村家里,他們?nèi)淌芄陋?dú)的煎熬,稚嫩的雙肩過(guò)早的那承擔(dān)起生活的無(wú)奈,他們有一個(gè)特別酸澀的名字留守兒童。在中國(guó)有這樣一個(gè)弱勢(shì)群體:們18什么是留守兒童留守兒童“是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)孩子留在戶(hù)籍所在地并以此不能和父母雙方共桐生活在一起的兒童”。什么是留守兒童19衣村留守兒魚(yú)約5800萬(wàn)人約其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000多萬(wàn)外出務(wù)工年跟在“5年以上”的家長(zhǎng)占285%國(guó)農(nóng)村支持父母外出打工6萬(wàn)人反對(duì)父母外出打工19.4豐表達(dá)明確意見(jiàn)15重衣村留守兒魚(yú)約5800萬(wàn)人20想一想:為什么會(huì)出現(xiàn)留守兒童家庭原因家庭的貧困,使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務(wù)工社會(huì)原因中國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元制以及社會(huì)對(duì)“農(nóng)民工”不公平的待遇,使廣大農(nóng)民沒(méi)有辦法及能力帶著孩子一起走進(jìn)城市。導(dǎo)致留守兒童家庭教育的缺失想一想:為什么會(huì)出現(xiàn)留守兒童21二、留守兒童的家庭教育的方式及存在的問(wèn)題(一)留守兒童家庭教育的方式1.隔代教育。由祖輩負(fù)責(zé)撫養(yǎng)教育的一種家庭教育方式。親友教育。是指把孩子托付給親朋好友教育撫養(yǎng)的一種家庭教育方式3自我監(jiān)護(hù)。這種孩子既沒(méi)有祖輩的看護(hù),也沒(méi)有親友的照看,獨(dú)自在家中。大多數(shù)是幾個(gè)孩子,孩子中至少有一個(gè)上初中了,由大孩子照顧小孩子4.父親或母親單獨(dú)監(jiān)護(hù)。這種家庭是的監(jiān)護(hù)人的壓力很大,他們既要承擔(dān)勞動(dòng)的壓力又要承擔(dān)照顧孩子的壓力,這使他們根本無(wú)暇顧及對(duì)孩子(票漂需二、留守兒童的家庭教育的方式及存在的問(wèn)題22(二)留守兒童家庭教育存在的問(wèn)題案例1.小華在某小學(xué)五年級(jí)就讀。7歲時(shí),他的父母為了生計(jì)一些別的因素雙雙赴外地打工,一去3年,最近年均末回過(guò)一次家。父母外出時(shí),小華被托付給外公外婆照管。兩位老人對(duì)小外孫非常的溺愛(ài),非常遷就,從而使孩子養(yǎng)成了任性、倔強(qiáng)的性格。由于缺少最直接的父母的親情關(guān)愛(ài),小華從小就對(duì)人十分冷漠,在學(xué)校時(shí)也常調(diào)皮搗蛋。老師找他去談心,他卻置若罔聞,學(xué)習(xí)成績(jī)總是在后面“趕鴨子”,課堂作業(yè)更是很少按時(shí)完成。(二)留守兒童家庭教育存在的問(wèn)題23案例2.有這樣一個(gè)兒童,很小父母就外出打工了,把她留在家交給姨媽看管,由于父母不能照顧她,溝通較少只能在金錢(qián)上滿(mǎn)足她,隨著時(shí)間這個(gè)女孩有什么想法都不告訴父母,她和她的父母就像倆家人,越是這樣溝通就越少,形成了個(gè)惡性循環(huán)久而久之他們之間的親情越來(lái)越淡漠,她的父母也覺(jué)彼此的距離也越來(lái)越遠(yuǎn)了案例2.有這樣一個(gè)兒童,很24留守兒童與非留守兒童心里健康狀況對(duì)照表留守兒童心理健康狀況■輕度■中度非留守兒童心理健康狀況■輕度■中度留守兒童與非留守兒童心里健康狀況對(duì)照表25思考、留守兒童家庭教育存在什么樣的問(wèn)題1.存在不正確的教育思想和教育方法。①祖輩對(duì)孫輩過(guò)于溺愛(ài)。②祖輩們對(duì)于孫輩們過(guò)于隨便③祖輩們的文化素質(zhì)偏低,家庭教育的觀念相對(duì)落后④祖輩們和孫輩之間嚴(yán)重缺乏溝通父母與孩子缺少交流,造成了留守兒童親情的缺失留守兒童與父母之間的親情淡?、谇楦械娜狈σl(fā)了留守兒童的心理問(wèn)題。3.托管人對(duì)孩子的