規(guī)范書寫在小學語文教學中的重要性規(guī)范書寫在小學語文教學中的重要性規(guī)范書寫在小學語文教學中的重要性xxx公司規(guī)范書寫在小學語文教學中的重要性文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度規(guī)范書寫在小學語文教學中的重要性關(guān)鍵詞：書寫問題培養(yǎng)興趣增強信心審美能力注重過程以身示范注重方法長期堅持摘要：識字和寫字是小學語文教學中的基礎(chǔ)部分，“聽、說、讀、寫”更是語文學習的必不可少的四個環(huán)節(jié)。由此可以看出小學語文寫字教學的重要性。在實際的教學中，必須立足于現(xiàn)代語文教學的現(xiàn)狀，抓住學生的特點，探索出一條科學的教學路線。本文著重介紹了規(guī)范書寫在小學語文教學中的重要性寫字教學是小學語文教學中基礎(chǔ)教學和任務(wù)，也是其他教學中的重要環(huán)節(jié)，同樣承擔著育人的任務(wù)，“字如其人，人如其字”說的一點也不錯，一手漂亮的好字，能給人留下美好的印象，同時也能體現(xiàn)出一個人的文化素質(zhì)和修養(yǎng)，然而在信息飛速發(fā)展的今天，為數(shù)不少的學生的書寫卻不容樂觀，令教學的老師頭疼不已。一·出現(xiàn)書寫問題的主要原因：學生從思想上不夠重視，為了完成老師交給的任務(wù)，往往需要一筆一劃寫成一個字，偷工減料的一兩筆就繞成，沒按筆畫規(guī)則去完成，字自然不會好。學生思想上認識不到書寫的重要性，再加上現(xiàn)在的學生嬌生慣養(yǎng)，惰性大，懶得按老師的要求進行認真練習。減負沒有真正落到實處，各科老師都只按自己的設(shè)想布置課外作業(yè)，部分學生無法在規(guī)定時間內(nèi)按時完成，只能寥寥草草，一塌糊涂。教師的基本功不扎實，教師在范寫的時候都東倒西歪，沒辦法做到橫平豎直，更談不上示范作用。二．認識寫字教學的重要性由于我們對寫字教學要么重視不夠，要么認識不足，認為學生只要學習好就夠了，致使各科老師對寫字教學的整體認和配合不夠，計算機的運用越來越多的代替了人們本該自己親自完成的工作，許多人認為寫字的好與差并不那么重要了，這些都促使我們認識到寫字的重要性。1.抓好寫字教學，可以培養(yǎng)學生的學習興趣寫字時做到橫平豎直，這是對小學生書寫的基本要求，要做到這一點就必須仔細觀察，平心靜氣，用力均勻，這種習慣能夠使人細心，容易集中注意，并且長時間的訓(xùn)練和培養(yǎng)，有利于形成學生做事細心.堅持.有條理的好習慣。抓好寫字教學，可以增強學生的自信心教師對學生的評價恰當與否是學生情緒的晴雨表。如果學生的做法能得到老師及時而中肯的評價，學生就會感到自己被賞識，就會愉快、積極，從而增強自信心。反之，就會情緒低落、被動、缺乏信心。在語文學習中，老師把書寫的好壞當做衡量學生學習態(tài)度的標準，在生字的教學時教師應(yīng)根據(jù)學生的表現(xiàn)給予及時的肯定和表揚，讓學生認識到寫好字也是一種進步，也能從別人的贊賞中獲得自信。抓好寫字教學，可以培養(yǎng)學生的審美能力漢字是世界上唯一可以作為藝術(shù)的一種文字，遠在日本和韓國，許多家長讓子女學習書法藝術(shù)，而中國的較卻忽略了學生寫好字，是多么讓人遺憾的一件事，在低年級學生寫字教學中，學生在老師的示范指導(dǎo)下，通過對其他學生的作品的講評，以及書法大家的優(yōu)秀作品的賞評中，可以激發(fā)學生的審美情趣，比如在教學生字時，老師首先進行認真的范寫，讓學生仔細觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)，完成作品后，相互之間又進行互賞，找到對方的優(yōu)點和自己的不足，這樣學生書寫就能有一個根本的轉(zhuǎn)變，審美能力也得到了提高。三．寫字教學應(yīng)注意以下幾點1．教學要注重過程目前在寫字過程中存在著重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象，學生往往存在著“認得少．寫得多”的現(xiàn)象，把寫字當成單一的教學任務(wù)，為了完成任務(wù)而趕時間這樣難免影響到寫字的質(zhì)量，因此必須強調(diào)“認”和“寫”的有機結(jié)合，課堂上要擠出時間讓學生寫，留給學生模寫的時間，只有注重學生寫字過程的訓(xùn)練，才能提高寫字的質(zhì)量。2．教師要以身示范所謂“師者傳道授業(yè)解惑也”，教師除了給學生傳授知識，解答疑惑，在要求學生寫好字時，還應(yīng)該身體力行，親自進行范寫，說得多不如做得多，做得多不如寫得多，教師每一個字認真規(guī)范的書寫，學生并會看在眼里，記在心里，落在實處，寫時也一定會向老師那樣認認真真的完成，可見教師的示范作用不容小覷。3．書寫時注重方法的指導(dǎo)一大部分學生寫不好字，究其原因是方法的問題，方法不對，字必然寫不好，教師在教學生字時，就應(yīng)該注重方法的指導(dǎo)，有名師說“沒有教不會的學生，只有不會教的老師，”這話不是沒有一點道理，比如在教一年級學生寫“人”字時，一般老師就按撇和捺組成“人”這樣簡單的方法進行教學，而有經(jīng)驗的老師則讓學生進行仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，得出疑惑，撇長捺短，書寫時捺要放開才顯大氣，兩種一對比，注重方法的教學成效自然顯著。4．訓(xùn)練和監(jiān)督要長期堅持時間是檢驗真理的唯一標準，這里換一種說法，時間是檢驗書寫的唯一標準，一手好字不是一朝一夕就能達到，需要長期訓(xùn)練并且持之以恒，它包括兩個方面，一個是學生的堅持，指的是學