聾校語文第一冊一年級《第19課鳥蟲魚》3課時聾校語文第一冊一年級《第19課鳥蟲魚》3課時聾校語文第一冊一年級《第19課鳥蟲魚》3課時資料僅供參考文件編號：2022年4月聾校語文第一冊一年級《第19課鳥蟲魚》3課時版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：第19課鳥蟲魚教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會11個生字新詞，理解詞義，掌握口型、發(fā)音。會讀會打指語。2.學(xué)會書寫本課的生字，筆順正確，能默寫本課的生字詞。3.通過觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣和能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解11個生字新詞的詞義，掌握口型，會書寫。教學(xué)難點(diǎn)：會運(yùn)用11個生字，能在田字格中正確書寫，筆順正確。教具、學(xué)具：課件、卡片、課堂練習(xí)本課時安排：3課時第一課時鳥蟲魚教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會這3個字，掌握口型，會打手語。2.能正確書寫“鳥、蟲、魚”，理解詞義，會在生活中運(yùn)用。3.通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“鳥、蟲、魚”詞義，掌握口型，會書寫。教學(xué)難點(diǎn)：會運(yùn)用“鳥、蟲、魚”，能在田字格中正確書寫。教具、學(xué)具：課件、卡片、課堂練習(xí)本教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1.做好課前準(zhǔn)備，拿出鉛筆、課本。2.師生問好。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.呼吸訓(xùn)練：唱音練習(xí)n，ao，ch、i、y。出示字母卡片，學(xué)生讀。2.同學(xué)們都讀得認(rèn)真，我們?nèi)ス珗@里玩吧。三、學(xué)習(xí)新知（一）初步認(rèn)識“鳥、蟲、魚”1.找一找：公園里玩有什么？分別找出“鳥、蟲、魚”，指名學(xué)生說一說，你看到了什么。2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字。課件分別出示“鳥、蟲、魚”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀，。3.逐個讀生字卡片“鳥、蟲、魚”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。（二）理解“鳥、蟲、魚”的意義1.結(jié)合課件上的圖片理解詞義，分別說一說“這是鳥、這是蟲、這是魚”？2..請一學(xué)生表演“鳥、蟲、魚”，請學(xué)生說一說：“什么在哪里？”（如：鳥在樹上，蟲在葉上，魚在水里。）（三）貼一貼請學(xué)生拿著“鳥、蟲、魚”的卡片，貼一貼，貼在對應(yīng)的背景圖片上。三、鞏固練習(xí)1.課件出示“鳥、蟲、魚”或拼音，學(xué)生說一說對應(yīng)的拼音和字。2.看、聽話練習(xí)；看手語或口型，說一說字。3.游戲：看演示說句子：“鳥在樹上，蟲在葉上，魚在水里?！彼?、指導(dǎo)書寫（1）出示flash動畫，學(xué)生觀察“鳥、蟲、魚”怎么寫。（2）教師板書“鳥、蟲、魚”，先寫筆順，寫時唱筆畫，數(shù)一數(shù)筆畫數(shù)，再在田字格中范寫。（3）指導(dǎo)學(xué)生書空。（4）學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫，兩個學(xué)生上黑板寫。（5）教師小結(jié)書寫情況。五、小結(jié)課堂今天這節(jié)課我們認(rèn)識了“鳥、蟲、魚”，再來讀一讀他們。六、布置作業(yè)1.“鳥、蟲、魚”及拼音讀10遍。2.“鳥、蟲、魚”筆順寫3遍。3.“鳥、蟲、魚”及拼音，分別寫2行。板書設(shè)計：19鳥、蟲、魚EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps34\o\ad(\s\up46(niǎo),鳥)、EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps34\o\ad(\s\up46(chónɡ),蟲)、EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps34\o\ad(\s\up46(yú),魚)筆順：教學(xué)反思：1.“鳥、蟲、魚”是在日常生活中比較常見，學(xué)生比較熟悉，但是發(fā)音和口型依然是非常重要的問題。2.“鳥、蟲、魚”的書寫上，“鳥”字的第二筆橫折鉤不要寫成橫折，“魚”字下面的一橫不要忘記。第二課時白布毛巾手帕教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會“白、布、毛、巾、帕”這5個字，掌握口型，會打手語。2.能正確書寫“白、布、毛、巾、帕”，理解詞義，會在生活中運(yùn)用。3.通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“白、布、毛、巾、帕”詞義，掌握口型，會書寫。教學(xué)難點(diǎn)：會運(yùn)用“白、布、毛、巾、帕”，能在田字格中正確書寫。教具、學(xué)具：課件、卡片、課堂練習(xí)本教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1.做好課前準(zhǔn)備，拿出鉛筆、課本。2.師生問好。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入呼吸訓(xùn)練：唱音練習(xí)b，a，in、ai、p、j。出示字母卡片，學(xué)生讀。三、學(xué)習(xí)新知（一）認(rèn)識“白布”1.出示白布，問：這是做什么？指名學(xué)生回答。2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字?！鞍撞肌薄Ｕn件分別出示“白布”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀，。3.逐個讀生字卡片“白布”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。4.出示其他顏色的布：紅布、藍(lán)布。請學(xué)生說一說。（二）認(rèn)識“毛巾”1.出示毛巾，問：這是做什么？指名學(xué)生回答。2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字?！懊怼?。課件分別出示“毛巾”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀，。3.逐個讀生字卡片“毛巾”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。4.出示班級同學(xué)的毛巾，請學(xué)生說一說：這是我的毛巾。（三）認(rèn)識“手帕”1.出示手帕，問：這是什么？指名學(xué)生回答。2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字?！笆峙痢?。課件分別出示“手帕”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀，。3.逐個讀生字卡片“手帕”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。4.說一說手帕：手帕比毛巾小，手帕可以用來擦鼻涕。（四）運(yùn)用拓展毛巾、手帕是布做成的，出示制作毛巾手帕的視頻，布也可以做成衣服。三、鞏固練習(xí)1.我們一起玩?zhèn)€游戲吧。課件出示“白、布、毛、巾、帕”或拼音，學(xué)生說一說對應(yīng)的拼音和字。2.看、聽話練習(xí)；看手語或口型，說一說字。3.請同學(xué)們拿著毛巾、手帕、白布，并說一說：“這是毛巾?！钡染渥?。四、指導(dǎo)書寫（1）出示flash動畫，學(xué)生觀察“白、布、毛、巾、帕”怎么寫。（2）教師板書“白、布、毛、巾、帕”，先寫筆順，寫時唱筆畫，再在田字格中范寫。（3）指導(dǎo)學(xué)生書空。（4）學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫，兩個學(xué)生上黑板寫。（5）教師小結(jié)書寫情況。五、小結(jié)課堂今天這節(jié)課我們認(rèn)識了“白、布、毛、巾、帕”，再來讀一讀他們。六、布置作業(yè)1.“白、布、毛、巾、帕”及拼音讀10遍。2.“白、布、毛、巾、帕”筆順寫3遍。3.“白、布、毛、巾、帕”及拼音，分別寫2行。板書設(shè)計：19白布毛巾手帕EQ\*EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps26\o\ad(\s\up35(bái),白)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps26\o\ad(\s\up35(bù),布)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps26\o\ad(\s\up35(máo),毛)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps26\o\ad(\s\up35(jīn),巾)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps26\o\ad(\s\up35(shǒu),手)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps26\o\ad(\s\up35(pà),帕)筆順：教學(xué)反思：1.手帕和毛巾比較相似，學(xué)生很難辨認(rèn)，常把手帕說成手巾，毛巾說成毛帕。書寫上，手帕的帕，是巾字旁，學(xué)生特別與容易“巾”混淆。我想，可能把這兩個詞語分開教學(xué)的效果更好。寫作業(yè)時，“白布”可以不用連起來寫成一個常用詞語。第三課時好不好對不對教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會這3個字，掌握口型，會打手語。2.能正確書寫“不、好、對”，理解詞義，會在生活中運(yùn)用。3.通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“不、好、對”詞義，掌握口型，會書寫。教學(xué)難點(diǎn)：會運(yùn)用“不、好、對”，能在田字格中正確書寫。教具、學(xué)具：課件、卡片、課堂練習(xí)本教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1.做好課前準(zhǔn)備，拿出鉛筆、課本。2.師生問好。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.呼吸訓(xùn)練：唱音練習(xí)h，u，ao、b、d。出示字母卡片，學(xué)生讀。2.你們感覺自己剛才讀得好不好？三、學(xué)習(xí)新知（一）認(rèn)識“好、不好”1.課件出示一個人嘴對著自來水龍頭喝水，問：這樣做好不好？指名學(xué)生回答。2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字。“不好”。課件分別出示“不好”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。3.逐個讀生字卡片“不好”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。4.出示另一幅圖，用杯子喝水，好不好？課件分別出示“不好”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；兩排學(xué)生比一比讀。（二）認(rèn)識“不對”1.課件出示一個人隨便亂扔香蕉皮，說一說你看到了什么？問：這樣做對不對？指名學(xué)生回答。2.學(xué)習(xí)讀音，認(rèn)識字。“不對”。課件分別出示“不對”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；小手背后齊讀。3.逐個讀生字卡片“不對”及拼音，并注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。4.出示另一幅圖，把香蕉皮丟到垃圾桶里？課件出示“不對”及其拼音（先出示拼音，后出示字），師范讀；讀拼音；兩排學(xué)生比一比讀。（三）手語“對”與“好”，手語很相似，所以特別強(qiáng)調(diào)一下。（四）說一說生活中還有哪些事情是不對，不好的。三、鞏固練習(xí)1.我們一起玩?zhèn)€游戲吧。課件出示“不、好、對”或拼音，學(xué)生說一說對應(yīng)的拼音和字。2.看、聽話練習(xí)；看手語或口型，說一說字。四、指導(dǎo)書寫（1）出示flash動畫，學(xué)生觀察“不、好、對”怎么寫。（2）教師板書“不、好、對”，先寫筆順，寫時唱筆畫，再在田字格中范寫。（3）指導(dǎo)學(xué)生書空。（4）學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫，兩個學(xué)生上黑板寫。（5）教師小結(jié)書寫情況。五、小結(jié)課堂今天這節(jié)課我們認(rèn)識了“不、好、對”，再來讀一讀。六、布置作業(yè)1.“不、好、對”及拼音讀10遍。2.“不、好、對”筆順寫3遍。3.“不、好、對”及拼音，分別寫2行。板書設(shè)計：19不好、好、不對、對EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps26\o\ad(\s\up35(bù),不)、EQ\*