魔幻的顏色教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三原色和三間色，學(xué)會(huì)用三原色調(diào)配三間色的技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩搭配進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。能力目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的運(yùn)用色彩調(diào)配，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的生活情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色，會(huì)用三原色調(diào)配三間色，并能進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。難點(diǎn)：能運(yùn)用三原色很三間色調(diào)配變化豐富的色彩，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。教學(xué)課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，引入課題教師：同學(xué)們，看老師手中的彩筆，現(xiàn)在流行的馬克筆，誰(shuí)來(lái)告訴我，這三種顏色是什么？學(xué)生：紅、黃、藍(lán)。教師：很好，那我現(xiàn)在做個(gè)小魔術(shù)給大家看，我把先把紅色畫(huà)在紙上，現(xiàn)在，再把藍(lán)色畫(huà)在紅色的上面，顏色變了，好神奇，是不是？學(xué)生：是教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《魔幻的顏色》板書(shū)：2、魔幻的顏色講授新課出示課件，欣賞三原色和三間色，講解：三原色是調(diào)配不出來(lái)的，他的名字叫：紅，黃，藍(lán)。如果我們將三原色當(dāng)中任意兩個(gè)混合在一起，都會(huì)變成另外一種顏色，哲宗調(diào)配出來(lái)的顏色叫：間色。實(shí)驗(yàn)演示：教師出示裝有三原色的杯子，再用三個(gè)空杯子放在旁邊，老師將兩個(gè)顏色分量的顏色分別在另外空杯子里結(jié)合，變成三間色，讓學(xué)生見(jiàn)證，板書(shū)：紅+黃色=橙色黃色+藍(lán)色=綠色藍(lán)色+紅色=紫色學(xué)生實(shí)踐調(diào)配顏色，教師指導(dǎo)。出示課件：展示康定斯基的《瑪爾努教堂》和霍夫曼的《門(mén)》欣賞，小組討論：畫(huà)家是如何運(yùn)用三原色和三間色進(jìn)行表現(xiàn)畫(huà)面？教師講解：《瑪爾努教堂》的具體形象與景色看上去模糊不清，取而代之的是抽象的點(diǎn)線面和粗獷的筆觸以及賦予變化的色彩，畫(huà)面中紅黃藍(lán)色相互交融，在黑色的背景的襯托下和白色的點(diǎn)綴下，如同交響樂(lè)的旋律一樣，顯得和諧而精彩；而《門(mén)》用綠色、黑色、和灰色的背景來(lái)襯托紅黃藍(lán)三原色，方塊錯(cuò)而不亂，顯得畫(huà)面突出而有節(jié)奏感。提問(wèn)：欣賞了畫(huà)家的色彩布局，你能說(shuō)一下你在生活中印象最深的色彩嗎？他們魔幻嗎？小組討論，寫(xiě)出答案列表。5分鐘的時(shí)間。學(xué)生思考回答，教師收集學(xué)生的答案。三、課堂反饋1、欣賞課件書(shū)中的圖片，想一想：大自然賦予了我們豐富多彩的顏色，你能用自己的小手進(jìn)行繪畫(huà)制作嗎？2、學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)色彩表達(dá)，可以將事先準(zhǔn)備好的一些白描構(gòu)圖讓學(xué)生試著用簡(jiǎn)單的三原色和三間色進(jìn)行繪圖。3、教師指導(dǎo)，對(duì)提前完成的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，，提示繪圖色彩有沖突的學(xué)生或者對(duì)色彩不敏感的學(xué)生。四、拓展1、生活中可不是就這六種色彩，你見(jiàn)過(guò)那些更喜歡的色彩呢？畫(huà)一畫(huà)，讓它更美麗。2、作業(yè)提示要求：可以畫(huà)季節(jié)，彩虹等等。五、作業(yè)展評(píng)1、每一小組挑選一件作品，這個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)作的意圖和原因。2、教師點(diǎn)評(píng)。六、小結(jié)今天，通過(guò)大膽的藝術(shù)創(chuàng)作，大家學(xué)會(huì)了用三原色調(diào)配進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)，也畫(huà)出了美麗的圖畫(huà)，