《小腳丫》教案《小腳丫》教案1游戲目標(biāo)：學(xué)習(xí)用腳和腳趾夾、運(yùn)紙，感受集體競爭游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集與幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙、紙盒、小椅子6張游戲過程；1幼兒自主分成人數(shù)相等的六隊(duì)；教師介紹游戲玩法：每人取一張報(bào)紙或紙盒，聽到教師指令后，用腳或腳趾將報(bào)紙、紙盒撕碎，撕得越碎越好。聽到教師的第二次指令后，用腳或腳趾腳將碎紙夾到大紙盒內(nèi)。2運(yùn)紙競賽：幼兒分成六隊(duì)，聽到發(fā)令后，迅速用腳夾住紙盒，單腳行進(jìn)跳至小椅處，奔跑回自己的隊(duì)伍，拍下一個(gè)幼兒的手，依次進(jìn)行，先運(yùn)完者為勝。3交流競爭經(jīng)驗(yàn):提醒幼兒同伴間要團(tuán)結(jié)合作、互相謙讓。《小腳丫》教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)自己的小腳，了解小腳的功能。2、嘗試腳丫取物，拓印小腳，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂。3、初步了解愛護(hù)小腳丫的小常識(shí)。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩泥、地墊、鞋架、課件活動(dòng)過程：一、首先請小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干凈，然后跟隨老師到地墊上做一下熱身運(yùn)動(dòng)（小腳小腳動(dòng)起來小腳小腳跑起來小腳小腳跳起來）1、請小朋友脫下自己的鞋子和襪子，加上順口的兒歌：縮起小脖子、伸長小鼻子、鉆進(jìn)小洞子，然后把鞋子放在鞋架上擺放好2、跟小腳打個(gè)招呼吧（小腳你好）認(rèn)識(shí)自己的小腳，數(shù)數(shù)每只腳有幾個(gè)腳趾頭二、把小手藏起來，嘗試用小腳把紙撿起來放在籃子里1、嘗試之后，說一說自己是怎樣把紙撿起來的，很多小朋友說用腳趾頭，孩子在玩中學(xué)到了知識(shí)2、老師提問：小腳還有那些本領(lǐng)？孩子們積極回答：騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等3、我們的小腳真能干，抱抱它吧！哎呀！小腳太臟了，怎么辦呢？在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛(wèi)生。4、以談話的方式教育幼兒要注意保護(hù)自己的‘小腳，不能光腳踩堅(jiān)硬得東西，以防傷到我們的小腳。三、小腳印1、準(zhǔn)備多種顏色的彩泥，請小朋友選一種自己喜歡的顏色，印上自己的小腳印2、和小朋友一起欣賞自己的小腳印3、穿襪子縮起小脖子、鉆進(jìn)小洞子、伸長小脖子襪子就穿好了，結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)延伸：把小腳印帶回家讓爸爸媽媽看一看，等到你上大班的時(shí)候再來比一比你的小腳長大了嗎活動(dòng)反思：整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護(hù)小腳會(huì)更好。小百科：腳，人和某些動(dòng)物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動(dòng)器官?！缎∧_丫》教案3設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出，對幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。腳對于幼兒來說，并不陌生，每天的行走、運(yùn)動(dòng)都需要腳。對腳的用途，已有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但較零碎，沒有一個(gè)整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。通過提問、體驗(yàn)、延伸等活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途，體驗(yàn)?zāi)_踩在不同材料上的感覺?；顒?dòng)目標(biāo)：1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知、體驗(yàn)小腳踩在不同材料平面上的感覺，發(fā)展幼兒的感知觀察力，讓幼兒體驗(yàn)探索的樂趣；2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受。3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外（有地磚、草地、沙坑的地方）。2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆；鉛畫紙二張。錄音機(jī)、音樂磁帶。3、戲水盆四只，里面放些水；抹布若干塊?；顒?dòng)過程：一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動(dòng)興趣。引導(dǎo)幼兒講述小腳的用途;二、第一次感知表達(dá)活動(dòng)。1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受；2、啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)、感受。三、第二次感知表達(dá)活動(dòng)。1、再次讓幼兒體驗(yàn)小腳走在這些材料上的感覺，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對腳底接觸這些材料的感受。2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺。四、小腳作畫，印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。五、延伸活動(dòng)：小腳玩水活動(dòng)反思小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動(dòng)選材于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)”的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱及特征?；顒?dòng)中加入了“穿大鞋”這個(gè)游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會(huì)很激動(dòng)，通過走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。實(shí)戰(zhàn)下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識(shí)，通過反思和其他老師的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方，作為教師，我應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問題，要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備！《小腳丫》教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進(jìn)孩子對腳的認(rèn)識(shí)，發(fā)展腳的觸覺功能。2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、用不同材料鋪成的小路（黃沙、鵝卵石、木板、地磚）2、不同質(zhì)感材料若干（紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米）3、頭飾若干，五角星若干活動(dòng)重難點(diǎn)：能用腳感知出不同質(zhì)感的材料活動(dòng)過程：1、音游：滑稽的腳先生2、猜猜他在哪里。（師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾）。3、小腳有什么用？（小腳本領(lǐng)真大）一、走小路，體驗(yàn)不同感覺。1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路；（黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路）2、你們用小腳去走走有什么感覺？3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。4、小結(jié)：木板路走上去感覺硬硬的，有點(diǎn)暖暖的地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會(huì)陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。1、說說有些什么東西？2、幼兒自由探索感知，老師指導(dǎo)；3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么？游戲：幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。（找一個(gè)朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個(gè)人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。）活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂于參與活動(dòng)，樂于動(dòng)口動(dòng)手，樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的?！缎∧_丫》教案5設(shè)計(jì)思路:小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼切的自身開展。小腳是每個(gè)孩子都有的，對于我們小班的孩子，每天午休起床都會(huì)玩玩小腳丫，幼兒對身體的初步探索有著強(qiáng)烈的興趣，這是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)”的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過說、看、摸、動(dòng)等形式，讓幼兒充分感知、比較，認(rèn)識(shí)腳的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛及渴望?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)使幼兒產(chǎn)生初步的探索興趣，激發(fā)幼兒對成長的渴望以及對生活的熱愛。2、通過活動(dòng)讓幼兒感知自己小腳的作用和特點(diǎn)，知道腳會(huì)隨著人體而慢慢長大。3、通過活動(dòng)讓幼兒懂得愛護(hù)自己的小腳，培養(yǎng)幼兒的自理能力。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步談?wù)撨^小腳，了解腳的基本結(jié)構(gòu)（腳背、腳跟、腳底、腳趾頭）；幼兒完成過小腳印的美術(shù)作業(yè)物質(zhì)材料準(zhǔn)備：幼兒的小腳印地墊、室外的腳印畫、幼兒小時(shí)候的小腳印?；顒?dòng)過程：一、利用歌表演《我有一雙小小手》和游戲活動(dòng)引出提問：小手對我們這么重要，那小腳對我們是不是也一樣重要呢？二、小腳是我們最需要的好朋友，我們的很多活動(dòng)都離不開腳。1、說一說：我的小腳會(huì)做什么？2、做一做：我的小腳會(huì)做什么？三、認(rèn)識(shí)小腳，和小腳丫做朋友。1、伸出小腳看一看，和小腳做朋友。2、幫小腳活動(dòng)一下（擦擦腳背，搓搓腳跟，揉揉腳趾頭）。四、談一談：為什么有些人的腳大，有些人的腳小。1、觀察比較，誰的腳大，誰的腳小。2、感知小腳和我們的身體一樣，會(huì)慢慢長大。五、玩一玩：關(guān)于小腳的游戲。1、小腳變變變。2、踩腳印。3、小腳在哪里。（找腳印）六、幫小腳找朋友，保護(hù)小腳?；顒?dòng)廷伸：1、活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)開展踩腳印的活動(dòng)。2、開展游戲活動(dòng)：大腳和小腳。《小腳丫》教案6一、活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)小腳丫的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，知道腳的作用，體驗(yàn)運(yùn)用小腳丫的快樂。2、保護(hù)自己的小腳丫，養(yǎng)成良好的用腳習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、腳丫作用圖片（走、跑、跳、踢等圖片）；2、輕音樂（操作時(shí)的伴奏音樂）、錄音機(jī)：3、熟悉旋律：我有小手，為填唱我有小腳作準(zhǔn)備;4、保護(hù)腳丫操作卡若干（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當(dāng)心受傷等）5、圖片腳丫本領(lǐng)大（雜技表演和用腳自理、學(xué)習(xí)等）；6、“腳丫樹”圖一幅；室內(nèi)鋪地毯；三、活動(dòng)過程：（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。1、你們是怎么進(jìn)活動(dòng)室的？2、你們的小腳丫在哪里，它又是怎樣的呢？（自由地看看、說說）（二）觀察腳丫，知道腳丫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。1、幼兒摸摸、比比、說說：我的腳上有什么？它是怎樣的？2、個(gè)別回答后結(jié)合幼兒活生生的小腳丫，講解腳的結(jié)構(gòu)：腳趾、腳面、腳底、腳跟。（同時(shí)解釋足弓的保護(hù)功能）3、通過游戲“看誰指得快又準(zhǔn)”，鞏固對腳的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。如，師問：腳趾腳趾在哪里？幼答：腳趾腳趾在這里！……（三）知道腳的作用。1、圍繞“你的小腳有什么用”進(jìn)行自由交流。2、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說說腳有“走、跑、跳、踢”等作用。及時(shí)用歌曲整理腳丫的作用，共同唱唱、演演，體驗(yàn)快樂。運(yùn)用幼兒熟悉的“我有小手”旋律填詞演唱：我有小腳我走走走（跑、跳、踢），我有小腳我走走走，我有小腳我走走走，腳丫本領(lǐng)大！3、觀察圖片：“腳丫本領(lǐng)大”，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就本領(lǐng)）。4、用兒歌小結(jié)：小小腳丫真可愛，五個(gè)腳趾四個(gè)叉，會(huì)走路呀會(huì)跑步，會(huì)跳繩呀會(huì)踢毽子，經(jīng)過訓(xùn)練會(huì)表演，還會(huì)用它來自理，腳丫本領(lǐng)真正大?。ㄋ模┍Ｗo(hù)小腳丫。1、請幼兒及時(shí)穿上襪子、鞋子保護(hù)自己的腳丫：穿上襪子和鞋子。（教師兒歌口頭伴奏，適時(shí)給個(gè)別幼兒幫助）附兒歌：請出小襪子，縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉起長鼻子，鉆進(jìn)小鞋子。2、自由說說保護(hù)腳丫的方法。3、自由看看講講操作卡（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當(dāng)心受傷等）：圖上的小朋友是怎樣保護(hù)自己的小腳丫的？4、體驗(yàn)式小結(jié)（律動(dòng)：快樂的小腳丫）：師幼共同把腳丫一天的生活表演出來。內(nèi)容：新的一天來到了，小腳丫要開心地出來活動(dòng)了。先穿上襪子，找雙合適的鞋穿好。坐上爸媽的自行車，安全地來到了幼兒園。小腳丫真開心，它走走走，跑跑跑，跳跳跳，踢踢踢，做做操真快樂。哎呀，小腳丫玩了一天又累又臟，該洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小腳丫呀舒舒服服地睡覺啦！它夢見自己慢慢地長大了！真開心！小腳丫還會(huì)變魔術(shù)呢?。ㄓ^賞腳丫樹，說說自己的想法。）（五）審美延伸。1、用“腳丫樹”激發(fā)幼兒用小腳丫進(jìn)一步活動(dòng)的興趣。2、在日常生活中注意腳的衛(wèi)生，保護(hù)小腳丫，嘗試用腳丫進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。（六）穿襪子比賽?！缎∧_丫》教案7活動(dòng)準(zhǔn)備繪本《小腳丫》的PPT；人手一本繪本故事書活動(dòng)目標(biāo)積極與老師和同伴互動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的快樂。愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內(nèi)容。初步感知小腳丫的作用，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫?；顒?dòng)過程一、通過故事封面引發(fā)幼兒對小腳丫的興趣1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對故事的興趣。師：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛。2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。師：小朋友，我們身上除了手是十個(gè)指頭，還有什么也是是個(gè)好友組成的呢？幼：小腳，他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對下面內(nèi)容的興趣，起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。1、出示故事PPT的第一頁。教師講述故事第一頁的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會(huì)到哪里去？會(huì)干什么呢？”指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動(dòng)小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的PPT，并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進(jìn)行想象、講述、游戲。（1）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺(tái)階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個(gè)好吃的、十種畫筆、十個(gè)柜子、十臺(tái)電視……（2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請十個(gè)小朋友來表演。指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來看故事，這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。兒童3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書指導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽故事的時(shí)候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒還沒有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來，所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好的理解。三、活動(dòng)結(jié)束我們每個(gè)小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護(hù)它，它是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場上玩游戲吧！1、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗌?，進(jìn)行了調(diào)整第一個(gè)臺(tái)階的畫面出現(xiàn)的時(shí)候，孩子們出現(xiàn)了“美麗的”停頓。對小腳丫變成了臺(tái)階，還不熟悉。猜想著躲在臺(tái)階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因?yàn)樗麄冊诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見了？哦，是樓梯（孩子們對這個(gè)名詞比臺(tái)階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當(dāng)有的孩子忍不住激動(dòng)地說出答案時(shí)，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動(dòng)。第二個(gè)變化，孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上，老師念出繪—字?！疤窖蟆睂⒆又R(shí)、詞匯都是一個(gè)拓展。2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動(dòng)畫片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時(shí)，自然地有孩子說出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù)，孩子們就會(huì)情緒過于高漲在調(diào)侃中。我說：小腳丫很辛苦，每天走來走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈?！熬褪窍隳_丫了！”立刻有孩子回應(yīng)了?！缎∧_丫》教案8活動(dòng)目標(biāo)：.能大膽地嘗試用腳趾撕紙、夾紙，鍛煉幼兒的腳部小肌肉的運(yùn)動(dòng)。2.體驗(yàn)游戲的快樂和成功感。?；顒?dòng)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙、盒子重點(diǎn)難點(diǎn)：用腳趾勾住紙撕紙活動(dòng)過程：第一堂（小2班）下來，存在許多的問題，最大的問題，就是孩子們小腳丫根本用不上力，也夾不到紙，別說讓孩子們用小腳撕紙了，第一堂課可以說是失敗的，于是聽課老師們給了我許多的建議，特別是我們的園長，她說：“孩子們的小腳丫從生下來還從來沒有運(yùn)動(dòng)過，經(jīng)驗(yàn)不足，必須在課前加深經(jīng)驗(yàn)，在前半部分小腳丫熱身操時(shí)間稍微在長一點(diǎn)”。俗話說“有失必有得”第二堂課（小一班），總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)，在課前與孩子們做小腳丫夾積木的游戲，在小腳丫熱身操中從單腳運(yùn)動(dòng)到雙腳運(yùn)動(dòng)，我還創(chuàng)編兒歌（單腳）小腳丫，真可愛；左三圈點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈點(diǎn)點(diǎn)頭：扭一扭；揉一揉，捏一捏；小腳小腳，我愛你。（雙腳）小腳丫，真可愛；見面點(diǎn)點(diǎn)頭，相互問好握握腳，多開心呀拍拍腳，小腳小腳，我愛你。從第一環(huán)節(jié)小腳脫下鞋出來玩一玩好，孩子們赤著腳好開心的走來走去，興趣濃厚，開放性的提問：“你的小腳有什么本領(lǐng)？”，瞧，孩子們紛紛舉起手：“我的小腳會(huì)踏步走”在讓全體小朋友踏步走，“我的小腳會(huì)單腳跳”孩子們都學(xué)著單腳跳…總之在一二兩個(gè)環(huán)節(jié)孩子們始終情緒高漲,在第三環(huán)節(jié),也就是本堂課的基本部分，小腳丫學(xué)本領(lǐng)（小腳撕紙），我在示范中邊講解邊示范,當(dāng)我用腳趾撕下一條紙時(shí)，孩子們不由自主的豎起了大拇指：“俞老師你真棒！”在請個(gè)別孩子上來示范時(shí),孩子們又喊起了加油加油的聲音。小腳撕紙是有一定的難度的，但當(dāng)能撕下紙時(shí)，那一股成功感油然而生，孩子們紛紛勾住紙沖著我喊：“老師，看我呀！”“老師我能撕下來啦”“哇！你們的小腳真能干”。《小腳丫》教案9活動(dòng)名稱：小腳丫活動(dòng)要求：在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進(jìn)孩子對腳的認(rèn)識(shí)，發(fā)展腳的觸覺功能。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、用不同材料鋪成的小路（黃沙、鵝卵石、木板、地磚）2、不同質(zhì)感材料若干（紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米）3、頭飾若干，五角星若干活動(dòng)重難點(diǎn)：能用腳感知出不同質(zhì)感的材料活動(dòng)環(huán)節(jié)：1、音游：滑稽的腳先生2、猜猜他在哪里。3、小腳有什么用?一、走小路，體驗(yàn)不同感覺。1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路；2、你們用小腳去走走有什么感覺？3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。4、小結(jié)：木板路走上去感覺硬硬的，有點(diǎn)暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會(huì)陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。1、說說有些什么東西？2、幼兒自由探索感知，老師指導(dǎo)；3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么？游戲：幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。《小腳丫》教案10活動(dòng)目標(biāo)：.在了解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能大膽講述腳趾頭變成的各種東西，豐富“太平洋”、“地平線”等相應(yīng)詞匯。.在閱讀、游戲中發(fā)揮想象，體驗(yàn)想象的樂趣?；顒?dòng)過程：.導(dǎo)入活動(dòng)。（1）上個(gè)星期，我們一起閱讀了一本書《小腳丫》，故事中的小腳丫都變成了什么？（2）小朋友們真能干，通過自己閱讀圖書也能讀懂故事了。我們來聽一聽，這本書里的《小腳丫》的故事是怎樣的。.完整欣賞故事。（1）教師邊播放PPT，邊講述故事。（2）書里的故事和你們講得一樣嗎？哪里不一樣？.玩“小腳丫”游戲。（1）小腳丫真厲害，可以變成這么多好玩的，我們也跟著小腳丫一起來變一變吧！（2）請幼兒脫下鞋子、襪子，大家一起坐在墊子上。教師與幼兒邊閱讀邊游戲：將自己的小手放在小腳上，每讀到一頁，就用手比劃書中的情節(jié)玩一玩。如讀到“變成十級(jí)臺(tái)階”時(shí)，幼兒就用手比作上臺(tái)階的小人，在腳趾頭上走來走去。.拓展延伸。（1）調(diào)皮的小腳丫還想繼續(xù)去旅行，一路上它們還會(huì)變成什么呢？（2）繪畫游戲：小腳丫變變變①出示畫有小腳丫的畫紙，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行添畫。②說一說你的“腳趾頭的故事”?！缎∧_丫》教案11一、活動(dòng)目標(biāo)：1、感知自己小腳丫的特征，產(chǎn)生初步探索興趣，幼兒中班可愛的小腳丫教案。2、認(rèn)識(shí)腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。3、通過腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。4、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：小腳丫的貼圖小棉包、教結(jié)構(gòu)的彩圖三、活動(dòng)過程：1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題（出示一張大的腳的彩圖）讓幼兒說說是什么？幼兒：腳師：那么今天我們就一起在認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們可愛的小腳吧！師：（跺腳）小朋友聽，什么在響呀？噢原來是我的小腳在說話，它說它每天都在身體的最下方，什么也聽不到，什么也看不見，今天它想出來和小朋友們玩玩，你們愿意和小腳一起玩嗎？幼兒：愿意師：（引導(dǎo)幼兒伸出小腳）小腳都出來了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個(gè)游戲：小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。好了，現(xiàn)在小朋友們和老師一起和小腳做游戲吧！來，一起來，小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。小盆友們做的非常棒，老師很喜歡。師：做完游戲我們來認(rèn)識(shí)一下小腳吧！指著圖片（或者親自示范）這是什么？幼兒：腳趾頭師：嗯小朋友們真聰明，說對了再說說這是什么?。坑變海骸瓗煟盒∧_認(rèn)識(shí)完了，那有哪個(gè)小朋友可以告訴來時(shí)則樣保護(hù)自己的小腳丫?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說）幼兒:天冷了要穿襪子、鞋子……師：對了小朋友們都非常的聰明（針對幼兒的回答做總結(jié)和補(bǔ)充）師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們對地上的小腳丫很好奇，一定想知道這是干嘛用的吧！那老師現(xiàn)在告訴小朋友們，這些事小腳丫的另外一個(gè)游戲，現(xiàn)在老師把規(guī)則說一下，等一會(huì)兒一起玩哦。（講規(guī)則及示范）2、結(jié)束活動(dòng)教師和幼兒做腳的放松活動(dòng)。3、活動(dòng)延伸：1、根據(jù)天氣情況如果天氣不冷的話讓幼兒用腳用自己喜歡的顏色在白紙上印出腳印并對過程進(jìn)行拍攝?！缎∧_丫》教案12活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)自己的小腳，知道每個(gè)小腳丫都有自己的名字。2、知道小腳的本領(lǐng)，了解保護(hù)腳的方法。3、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、節(jié)奏歡快的音樂。2、寶寶的鞋子、襪子。3、各種小動(dòng)物圖片（小兔、小狗、小猴、小烏龜?shù)龋??；顒?dòng)過程1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂活動(dòng)小腳。2、引導(dǎo)幼兒通過模仿小動(dòng)物跑、跳、走、爬等了解自己小腳及本領(lǐng)。（1）數(shù)數(shù)腳趾數(shù)一數(shù)：一只腳上有幾個(gè)腳趾，找找哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。說一說：每個(gè)腳趾的名字。（2）游戲：小動(dòng)物走路教師播放歡快音樂并出示各種小動(dòng)物的圖片（小兔、小烏龜、小狗、小猴等），讓幼兒模仿動(dòng)物們走路的樣子，說說小腳的本領(lǐng)（走、跑、跳、爬）。3、讓幼兒通過嘗試赤腳走路來了解保護(hù)腳的方法。（1）教師介紹灑滿沙子的小路，請幼兒嘗試光腳丫走一走。(2)討論光著腳丫走在小路上小腳有什么感覺，以及保護(hù)腳的方法。教師總結(jié)：讓幼兒知道保護(hù)小腳丫的兩個(gè)朋友鞋子和襪子，并讓幼兒穿上鞋子和襪子后再次感受在灑滿沙子的小路走的感覺。活動(dòng)結(jié)束師：剛剛小朋友表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在讓我們的小腳丫帶我們到外面去玩游戲吧。教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面?！缎∧_丫》教案13【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】小腳丫是幼兒身體的一部分,是活動(dòng)的主要器官,孩子們對小腳既熟悉又陌生,熟悉的是他們都知道這是腳,知道它會(huì)走、會(huì)跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會(huì)走還會(huì)有不同的感受,他們非常喜歡光著腳走路,不理解穿鞋是為了保護(hù)自己的小腳丫。為了讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)小腳丫，懂得小腳丫的重要性,知道如何保護(hù)自己的小腳丫。由此，我結(jié)合主題活動(dòng)中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒興趣,探索意識(shí)，以幼兒的現(xiàn)實(shí)為軸心展開活動(dòng)”為指引，從孩子的興趣出發(fā),根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)《小腳丫真棒》的主題活動(dòng),通過活動(dòng)讓幼兒了解身體某些部位的特點(diǎn)、功能,從而懂得如何保護(hù)自己,本次活動(dòng)我通過故事情境,引起幼兒興趣,采用動(dòng)靜結(jié)合,通過幼兒的親身體驗(yàn)，了解腳的特點(diǎn)、功能,通過觀看課件懂得腳的重要性,從而讓幼兒知道要保護(hù)自己的小腳。【活動(dòng)目標(biāo)】.通過情景讓幼兒認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能.發(fā)展幼兒腳部動(dòng)作,學(xué)會(huì)自己洗腳。.在游戲中探索身體的奧秘,喜歡腳的游戲活動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能?；顒?dòng)難點(diǎn):在游戲中發(fā)展腳的抓、夾能力【活動(dòng)準(zhǔn)備】.腳的結(jié)構(gòu)課件、錄音機(jī)、磁帶.狼的頭飾、白紙、墊子、沙包、繩子、紙團(tuán)。3.各種顏料、洗腳盆?！净顒?dòng)過程】一、開始環(huán)節(jié):熱身活動(dòng)讓幼兒跟隨音樂做小腳二、基本環(huán)節(jié)：（一）設(shè)置情景,導(dǎo)入新課:森林的場景,露出大灰狼的頭，（出示腳的結(jié)構(gòu)課件）蹬到狼的頭上，你看到了什么？讓幼兒說說你有沒有仔細(xì)看過自己的小腳丫是什么樣子的呢？（揭示課題，引起興趣）（二）匯報(bào)交流:說說腳的樣子，由什么組成什么特征?摸摸什么感覺？（啟發(fā)幼兒說出腳的組成特征,通過摸得活動(dòng)讓幼兒親身感受小腳的不同組成部分都有不同的感覺，比如腳趾甲硬,其他部位是軟的）（三）對比觀察:提問：我們每個(gè)人的腳一樣嗎?什么地方不一樣？（通過這樣的提問,激發(fā)幼兒相互對比的興趣引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探討每個(gè)人的腳在那些方面都不一樣，給幼兒足夠的時(shí)間觀察,對比討論交流,發(fā)言的機(jī)會(huì)。啟發(fā)幼兒講出腳的顏色,長短,寬窄，胖瘦及腳的彎度都不一樣）（四）體驗(yàn)?zāi)_的功能,知道保護(hù)小腳:組織幼兒光腳到水泥、軟墊、木板、、、等踩、跑、跳、活動(dòng)后，問問幼兒什么感覺？（通過幼兒的親身體驗(yàn),討論交流感知其中的奧秘）啟發(fā)幼兒討論腳有什么用處?幼兒每說出一種讓幼兒自己做做，將自己的體驗(yàn)準(zhǔn)確表達(dá)出來。如何保護(hù)小腳呀？（知道常剪趾甲，不穿硬皮鞋,鞋子大小適中，常洗腳等）第三環(huán)節(jié)游戲活動(dòng):雙腳夾球加深對小腳的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲的樂趣。第四環(huán)節(jié)放松活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒走小路（印腳?。?，結(jié)束環(huán)節(jié):洗小腳延伸活動(dòng):小手和小腳做的游戲有哪些呢？回家和爸爸媽媽做一做。《小腳丫》教案14活動(dòng)目標(biāo)：1、通過多種方式初步了解小腳丫的結(jié)構(gòu)、功能2、能和老師、同伴一起討論、總結(jié)如何保護(hù)小腳丫3、喜歡小腳丫，萌發(fā)保護(hù)小腳丫的意識(shí)4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、圖片、各種材質(zhì)的材料活動(dòng)過程：（一）律動(dòng)導(dǎo)入激發(fā)興趣教師：春天來了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上，我們一起走圓圈。播放音樂《拉個(gè)圓圈走走》進(jìn)行律動(dòng)（二）多種方法認(rèn)識(shí)腳丫1、觀察小腳丫的結(jié)構(gòu)（1）看一看。教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下。看一看我們的小腳丫上有什么呀？（2）數(shù)一數(shù)。教師：有小朋友說有腳趾。讓我們來動(dòng)一動(dòng)自己的腳趾，數(shù)一數(shù)每個(gè)小腳丫上有幾個(gè)腳趾頭??？這些腳趾頭長得一樣嗎？哪個(gè)腳趾頭最大？（大腳趾）哪個(gè)腳趾頭最??？（小腳趾）（3）撓一撓。、教師：我們的小腳丫上還有什么呀？幼兒認(rèn)識(shí)紅黃綠三色，會(huì)看交通燈，懂得紅燈停，綠燈行。（引導(dǎo)幼兒說出腳心或腳底）我們撓一撓好朋友的腳底，有什么感覺呀？（4）摸一摸。教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個(gè)叫什么？（引導(dǎo)幼兒說出腳背）2、感知小腳丫的功能（1）走一走—一感受不同質(zhì)地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我慢慢走哦！每走過一種質(zhì)地的材料（毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯、海綿墊），提問：我們走過感覺怎么樣？教師小結(jié)：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！教師：那我們的小腳丫除了會(huì)走，還有什么本領(lǐng)呢？這些本領(lǐng)就藏在黑板上的圖片里，請小朋友分組去看著圖片學(xué)一學(xué)吧?。?）學(xué)一學(xué)一一自主探索小腳丫的不同本領(lǐng)幼兒自主學(xué)一學(xué)：跑、跳、踢、跺腳等動(dòng)作。（播放常規(guī)音樂）教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧！教師總結(jié)：我們的小腳