教師美文推薦4篇教師美文推薦4篇教師美文推薦4篇xxx公司教師美文推薦4篇文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度四月美文推薦1寬容的力量推薦人：于斯格楞【推薦理由】：寬容是一種美德。溫暖的寬容也的確讓人難忘。不妨讓我們看兩個(gè)例子。公共汽車上人多，一位女士無意間踩疼了一位男士的腳，便趕緊紅著臉道歉說：“對(duì)不起，踩著您了?！辈涣夏惺啃α诵Γ骸安徊?，應(yīng)該由我來說對(duì)不起，我的腳長得也太不苗條了?！焙宓囊宦?，車廂里立刻響起了一片笑聲，顯然，這是對(duì)優(yōu)雅風(fēng)趣的男士的贊美。而且，身臨其境的人們也不會(huì)懷疑，這美麗的寬容將會(huì)給女士留下一個(gè)永遠(yuǎn)難忘的美好印象。

一位女士不小心摔倒在一家整潔的鋪著木板的商店里，手中的奶油蛋糕弄臟了商店的地板，便歉意地向老板笑笑，不料老板卻說：“真對(duì)不起，我代表我們的地板向您致歉，它太喜歡吃您的蛋糕了！”于是女士笑了，笑得挺燦爛。而且，既然老板的熱心打動(dòng)了她，她也就立刻下決心“投桃報(bào)李”，買了好幾樣?xùn)|西后才離開了這里。

是的，這就是寬容——它甜美、它溫馨、它親切、它明亮、它是陽光，誰又能拒絕陽光呢！于是想起了邱吉爾。二戰(zhàn)結(jié)束后不久，在一次大選中，他落選了。他是個(gè)名揚(yáng)四海的政治家，對(duì)于他來說，落選當(dāng)然是件極狼狽的事，但他卻極坦然。當(dāng)時(shí)，他正在自家的游泳池里游泳，是秘書氣喘噓噓地跑了來告訴他：“不好！邱吉爾先生，您落選了！”不料邱吉爾卻爽然一笑說：“好極了！這說明我們勝利了！我們追求的就是民主，民主勝利了，難道不值得慶賀？朋友勞駕，把毛巾遞給我，我該上來了！”

真佩服邱吉爾，那么從容，那么理智，只一句話，就成功地再現(xiàn)了一種極豁達(dá)大度極寬厚的大政治家的風(fēng)范！

還有一次，在一次酒會(huì)上，一個(gè)女政敵高舉酒杯走向邱吉爾，并指了指邱吉爾的酒杯，說：“我恨你，如果我是您的夫人，我一定會(huì)在您的酒里投毒！”顯然，這是一句滿懷仇恨的挑釁，但邱吉爾笑了笑，挺友好地說：“您放心，如果我是您的先生，我一定把它一飲而盡！”妙！果然是從容不迫。不是嗎？既然您的那句話是假定，我也就不妨再來個(gè)假定。于是就這么一個(gè)假定，也就給了對(duì)方一個(gè)極寬容的印象，并給了人們一個(gè)極重要的啟示——原來，你死我活的廝殺既可做刀光劍影狀，更可以做滿面春風(fēng)狀。

是的，這就是寬容！一種大智慧！一種大聰明！有句老話：有容乃大。恰如大海，正因?yàn)樗鼧O謙遜地接納了所有的江河，才有了天下最壯觀的遼闊與豪邁！像海一般寬容吧！那不是無奈，那是力量！既然如此，何不寬容——即便是與對(duì)手爭鋒時(shí)。2一個(gè)鼓勵(lì)的微笑推薦人：于斯格楞【推薦理由】：一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，給予我莫大的關(guān)懷。渺小的微笑雖然僅僅是一種表情、一個(gè)愉悅的心情但是它對(duì)于他人來說卻給人一種放心、幸福的感覺。把微笑帶給他人就像大姐姐一般，讓別人感受溫暖。微笑，一個(gè)簡單而又美麗的表情，但卻意味深長。它，一個(gè)微波的力量，也許會(huì)使你更加從容，堅(jiān)定，更加的自信和斗志昂揚(yáng)！在我或者別人的人生中，難免會(huì)遇到挫折，每一個(gè)人在人生這場戰(zhàn)斗中，不可能事事如意，戰(zhàn)斗不會(huì)有常勝將軍的，但如果在戰(zhàn)斗中失敗后而已繼續(xù)沉浸在痛苦的回憶中，那么我們就更加的消沉，更加加的痛苦，那么我們就永遠(yuǎn)不會(huì)成為失敗后的成功者。那么，我們永遠(yuǎn)都登不上通往成功的道路。我曾鼓勵(lì)過他人，叫他微笑的面對(duì)人生，微笑的對(duì)待自己的命運(yùn)。但是我，卻似乎只會(huì)鼓勵(lì)別人而不顧自己。我有何嘗不是這一群失敗者們的其中一位呢那次中考，我自己沒把握的數(shù)學(xué)，不也就比自己希望的還要失望嗎那次中考，我也不為自己考的這么差而留了好幾次淚嗎不也找了好多理由來安慰自己那顆受傷的心靈嗎？我考試懊悔，為什么當(dāng)時(shí)自己這么傻，用淚水淹沒自己的信心。我真的很傻，為什么當(dāng)時(shí)我沒有想鼓勵(lì)別人一樣鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，而是讓父母操碎了心！其實(shí)掉眼淚也不是辦法嗎他不能使我的成績上升，不能是事實(shí)改變。唯一可以的，就是令自己失去信心和我的父母操心！何必呢？現(xiàn)在，我懂了，我懂了用這世上最大那純，最溫暖的表情，用心底最動(dòng)人的情感所流露出來的力量——微笑來給自己加油，給自己勇氣，給自己信心！3打造教育的親和力推薦人：于斯格楞【推薦理由】：教育的親和力對(duì)學(xué)生而言，就是春風(fēng)化雨；就是浸潤心田；就是循循善誘；就是耐心等待。教育的親和力，歸根到底是教育者的親和力。教師身上最寶貴、最值得贊美的品質(zhì)就是理解學(xué)生。富有親和力的人會(huì)更多地表現(xiàn)出熱情、活力、謙和、真誠、關(guān)懷、溫暖和移情的能力。一個(gè)富有親和力的人一定會(huì)更加受人歡迎。作為有親和力的教師，應(yīng)該真誠地認(rèn)可學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的失誤和不佳表現(xiàn)能夠?qū)捜莺屯?，并給予明確的指引，告訴他怎樣才能做得更好。教育的親和力，就是學(xué)校對(duì)于教師和學(xué)生的吸引力。它更多的體現(xiàn)在能夠帶給教師和學(xué)生安全感、成就感和幸福感的校園生活之中。從對(duì)學(xué)生的教育過程而言，就是春風(fēng)化雨；就是浸潤心田；就是循循善誘；就是用充滿真摯情感的語言描述、解釋和預(yù)言我們生活于其中的世界；就是耐心地等待，對(duì)學(xué)生毫不吝嗇我們充滿鼓勵(lì)的語言和信任的目光，永遠(yuǎn)不表現(xiàn)出失望和嫌惡。教育的親和力，對(duì)學(xué)校而言，首先是課堂生活的高品質(zhì)。課堂生活不同于日常生活的地方就在于它主要是領(lǐng)悟、分享人類精神成就，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生精神生活的需要，并進(jìn)而建構(gòu)起自己的精神世界的過程。教師要立足于學(xué)生真實(shí)的生活情境和生活體驗(yàn)，并借助學(xué)生的生活背景，選擇真實(shí)的生活素材，在學(xué)生與文本知識(shí)、個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與種族經(jīng)驗(yàn)之間搭建一座“橋梁”、一個(gè)可以嫁接并進(jìn)而引發(fā)生長的“枝頭”。兒童學(xué)習(xí)人類世代積累的種族經(jīng)驗(yàn)常常需要憑借意志、付出努力，需要集中注意力，需要抗拒玩耍和游戲可以馬上能夠帶來的愉悅的誘惑。但兒童的學(xué)習(xí)，在更多的時(shí)候是充滿快樂的，就像鳥兒在無垠天空自由飛翔的愉悅，駿馬在遼闊草原盡情奔跑的愜意；就像魚兒在浩瀚海洋舒展游弋的怡然，鮮花在土壤溫暖懷抱中恣意綻放的快樂。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意活動(dòng)與活動(dòng)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，要讓學(xué)生明白自己在做什么，要做什么，為了什么而做，從中又能獲得什么。在課堂上安排一些令人興奮的、與以往不同的活動(dòng)，一些充滿理智挑戰(zhàn)的活動(dòng)，能幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)材料。他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過程更加感興趣，并在今后的日子里記住而且能夠靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)。為了真正地面向所有學(xué)生，我們必須以適當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)和鼓舞他們的學(xué)習(xí)熱情，其中重要的一點(diǎn)是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的個(gè)人意義。善于利用教學(xué)時(shí)機(jī)是所有優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的一種素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生們表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣、閃現(xiàn)出一個(gè)靈感或者是課堂上出現(xiàn)了一個(gè)大家共同關(guān)注的問題時(shí)，沒有什么比調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、利用這可貴的教學(xué)時(shí)機(jī)更值得做的事情了。只要有可能，把新話題與你正在講的問題聯(lián)系起來，效果往往非常好。在課堂上，教師的語言不必字字珠璣，但應(yīng)該準(zhǔn)確、簡潔、明晰；活動(dòng)不必很多，但要做實(shí)，以便讓學(xué)生獲得真切的生命體驗(yàn)，而不是蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止。教育的親和力，歸根到底是教育者的親和力。教師身上最寶貴、最值得贊美的品質(zhì)就是理解學(xué)生。一個(gè)人成年后回想過去的學(xué)生時(shí)代，會(huì)欣賞那些善于管理自己的情緒、善于對(duì)學(xué)生給予移情性理解的優(yōu)秀教師，更會(huì)對(duì)那些觸動(dòng)過他們心靈的教師心懷感激。富有親和力的人會(huì)更多地表現(xiàn)出熱情、活力、謙和、真誠、關(guān)懷、溫暖和移情的能力。一個(gè)富有親和力的人一定會(huì)更加受人歡迎。當(dāng)我們對(duì)自己的生活和工作滿懷熱情時(shí)，我們常常能感受到更多的幸福和愉悅。當(dāng)人們不喜歡他們的工作，或者不喜歡他們生活的一些方面時(shí)，他們會(huì)顯得萎靡不振、得過且過。而當(dāng)人們投身到他們喜歡的事情中，并且有美好的愿景召喚時(shí)，他們的自我感覺會(huì)更好，自尊自重的意識(shí)會(huì)更強(qiáng)，被喚醒的潛能就會(huì)更大，充滿歡笑的時(shí)光就會(huì)更多，生命的歷程也就會(huì)更長久。諾曼文森特皮爾以他豐富的閱歷告訴我們“你的熱情將會(huì)感染、激勵(lì)和吸引他人。他們將為此而愛戴你，他們將為此愿意伴隨你前行”分析心理學(xué)的創(chuàng)始人、瑞士著名心理學(xué)家卡爾?榮格指出：“課程必須由一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成；但對(duì)于成長中的植物和孩子的心靈來說，溫暖才是最重要的”。人際關(guān)系的溫馨是構(gòu)建在個(gè)體之間有效的溝通和有意義的交流之上的?！安皇情车拇驌簦耸撬妮d歌載舞，使鵝卵石臻于完美”。（泰戈?duì)枺┙處熆梢酝ㄟ^對(duì)自己童年的回憶去了解和走進(jìn)兒童的心靈，通過自己的努力為兒童創(chuàng)建有助于他們整體、和諧、充分發(fā)展的環(huán)境，特別是充滿友善、相互欣賞的良好的課堂氣氛。作為有親和力的教師，應(yīng)該真誠地認(rèn)可學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的失誤和不佳表現(xiàn)能夠?qū)捜莺屯?，并給予明確的指引，告訴他怎樣才能做得更好。優(yōu)秀的教師會(huì)幫助孩子們從他人的角度考慮問題，學(xué)會(huì)換位思考。孩子們一旦明白和理解了他人的內(nèi)心感受，就會(huì)更尊重那些與他們不同的人。作為教育者，我們有責(zé)任找到一種方法，讓這些孩子感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活。我們必須激起他們心中的火花，讓他們有所期盼，有所憧景，有所向往。通過給孩子們創(chuàng)造探險(xiǎn)經(jīng)歷，我們不僅能夠給他們知識(shí)，而且能夠增強(qiáng)他們的自信心；我們還可以增強(qiáng)彼此間的信任，鼓勵(lì)他們成為更好的學(xué)生?？鞓返膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)看重的是生活的美好和心智活動(dòng)的樂趣，造就著健康、陽光的性格。充滿親和力的教育并不是沒有懲罰的教育，而是能夠讓學(xué)生有申辯的機(jī)會(huì)、心悅誠服地接受懲罰的教育；也并不是不強(qiáng)調(diào)、不看重學(xué)生學(xué)業(yè)成績的教育，相反要讓學(xué)生切實(shí)地對(duì)自己的學(xué)業(yè)成敗負(fù)起責(zé)任，積極探尋改進(jìn)學(xué)業(yè)不良狀況的途徑，并勇敢地直面現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然，校園的建筑和裝飾是否大氣和富有美感，校園是否干凈、整潔、寧靜和舒適，是否在每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿溫暖的關(guān)懷，也都會(huì)影響學(xué)校教育的親和力。學(xué)校建筑不一定要豪華氣派，但一定要和諧、肅穆；學(xué)校的裝飾不一定要新潮時(shí)尚，但一定要令人溫暖和充滿生機(jī)——正如教師的穿著不必華麗名貴，但一定要賞心悅目一樣。

------摘自《教師博覽》4紅塵之上推薦人：于斯格楞【推薦理由】：對(duì)你，這句詩是什么物我兩忘、渾然天成的禪嗎僅僅是這樣嗎我只知道，在十丈紅塵之上，有這樣一個(gè)去處，安寧、純靜、雋永、亙古不變。于是向那片白羽抹上這淡遠(yuǎn)而潤澤的墨痕:明月松間照，清泉石上流。歲末，照例有許多賀年片飛來飛去，像候鳥一樣。飛向我的鳥兒，身上披著五彩繽紛的羽毛，還有無數(shù)的祝愿;從我手上飛走的鳥兒，卻是小小一襲素羽，里面的話也簡單，千篇一律的，寫的是---明月松間照，清泉石上流。我的鳥兒太樸素，既不富貴氣也不現(xiàn)代派。我讓它就這樣飛向你，愿你明白這一種真摯。我想了很久，該在那潔白的羽毛上抹上什么顏色那么多的友朋，不同的親疏、不同的期待與理解，我寫什么呢我厭惡那種不分青紅皂白的熱情的句子，透著虛假、肉麻。我更不想用東洋、西洋的文字把我的鳥兒涂得七彩斑駁，光怪陸離。面對(duì)等候起飛的白色鳥群，我竟微微凝眉沉思了。仿佛一股清涼的氣息拂來，一句遙遠(yuǎn)的詩句來到我心間。我微笑了，就是它吧。于是向每一襲羽毛抹上這淡遠(yuǎn)而潤澤的墨痕。我不禁想起你們那一張張熟悉的臉，想起我們?cè)谀t塵中平淡或奇特的相遇，怎么交換第一朵微笑、第一瞬凝望，然后在彼此生命的畫紙上留下深深淺淺、枯枯潤潤的痕跡。

明月松間照，清泉石上流。這是我向往的畫面，我迷戀的音樂，把它送給你，你會(huì)明白嗎給你，聰明而不安定的女孩。人生不可能有太多的狂喜大悲，在這里找不到的浪漫奇情，在別處、在遠(yuǎn)方也依然是海市蜃樓。流浪的日子是累人的，而你為此，已投擲了不少黃金韶華。真要把所有的青春千金一擲，作一次豪賭嗎為什么不回到起始的單純一切的一切，聽其自然，如松間明月朗朗地照，如石上清泉涓涓地流，不好嗎對(duì)你，這句詩是一種寧靜、淡泊的人生態(tài)度，你喜歡嗎給你，我朝夕共事的朋友。我們?cè)撓嘀苌畹模苍S太熟悉了，反而無法真正溝通。一株柳樹與一株水杉，栽得再近也無法彼此了解。但我們不是草木，我們?yōu)槭裁催@樣真想讓你明白:我無意與人競爭什么，也不想在某個(gè)光圈中成為光點(diǎn)。我只想在自己的圍墻之內(nèi)，讓我的心靈自由生長，迎風(fēng)開出素淡的花?？晌也荒芙忉?，因?yàn)槟且苍S低看了你。對(duì)你，這句詩是一種無須防范、了無芥蒂的默契。你會(huì)珍惜嗎給你，一個(gè)特別的男孩。在所有的感情中，你都無法安于一個(gè)角色，可大幕落下你又覺得孤寂難耐。你