本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)一年級(jí)師德師風(fēng)工作總結(jié)9篇我們只有專心對(duì)待工作總結(jié)的寫作，才可以讓自己的工作任務(wù)得到表達(dá)，為了能夠切實(shí)的找出工作中的問題，就要專心寫工作總結(jié)，在這里我今天就為您帶來了小學(xué)一年級(jí)師德師風(fēng)工作總結(jié)9篇，相信確定會(huì)對(duì)你有所扶助。

小學(xué)一年級(jí)師德師風(fēng)工作總結(jié)1

一年級(jí)第一學(xué)期的工作在不知不覺中過去了，這一學(xué)期對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，無論是行為習(xí)慣的養(yǎng)成還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，都具有舉足輕重的地位?；厥滓粚W(xué)期的工作，有勞績亦有缺乏，主要為以下幾個(gè)方面：

一、思想教導(dǎo)工作

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，在組織紀(jì)律方面需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。因此，我在這學(xué)期對(duì)他們依舊舉行了紀(jì)律上的嚴(yán)格要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生行為模范》，學(xué)期到頭，學(xué)生不但在禮貌方面有了進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)的空氣也變得更濃了。

另外在勞動(dòng)教導(dǎo)方面提升顯著，不少同學(xué)勞動(dòng)的積極性大大提升了，不僅如此，自覺性也有所提高，午餐后，無需老師指點(diǎn)就會(huì)自發(fā)地開展起清潔工作，排桌椅、撿垃圾，都有條不紊地舉行；放學(xué)后，有效地發(fā)動(dòng)了值日小組長的氣力，由小組長統(tǒng)籌安置，學(xué)生分工明確，清潔也很到位，學(xué)生的自主性大大提高了。

二、時(shí)刻關(guān)切孩子

愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級(jí)，務(wù)必關(guān)切、了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)。低年級(jí)的孩子對(duì)老師更加熱心，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)。我也會(huì)把孩子叫到身邊，和他們聊閑聊：問問他們周末去哪玩了;這美麗衣服是誰買的等等;還報(bào)告他們這幾天都誰進(jìn)步了!在這種輕松的閑聊空氣下，把握好時(shí)機(jī)，順其自然的給孩子們提出一些要求，再激勵(lì)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)處境，會(huì)收到意想不到的效果。

三、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的根基，一年級(jí)那么是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假設(shè)一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn)，我正在努力中。如根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來穩(wěn)定學(xué)生的良好習(xí)慣。如：寫字比賽、比一比誰的衣服最明凈、下課看誰的小手小臉最明凈、看看誰的位置周邊最明凈等等。

四、衛(wèi)生工作，疾病防控工作重中之重

今年疫情形勢嚴(yán)峻，秋冬日常流行病也不少，因此做好班級(jí)衛(wèi)生工作是搞好班級(jí)各項(xiàng)工作的前提，假設(shè)班級(jí)衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌，而且影響著學(xué)生的身體健康。在班級(jí)衛(wèi)生方面，時(shí)刻指點(diǎn)學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生，每天飯前便后要洗手，衣服要保持明凈感激，在教室衛(wèi)生方面要求學(xué)生堅(jiān)持做到每天的清潔工作。每天除了按時(shí)量體溫，進(jìn)出校門也要時(shí)刻指點(diǎn)戴好口罩。

五、存在的問題。

1、班級(jí)管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的喜歡不成無，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不成丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我在執(zhí)行的時(shí)候總是心軟，總認(rèn)為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要留神。

2、班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，譬如：衛(wèi)生、路隊(duì)、兩操等。

在班主任工作中，要想把班級(jí)管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝結(jié)在班集體的氣力中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌管更多、更先進(jìn)的閱歷和方法，爭取在不久的將來能使我在班級(jí)管理中擁有更多豐富的閱歷，爭取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。

小學(xué)一年級(jí)師德師風(fēng)工作總結(jié)2

作為一名班主任已經(jīng)5年了，班主任工作有困惑、有喜悅但更多的是收獲，以下是我對(duì)德育工作的總結(jié)。

一、在不斷的要求中，取得進(jìn)步

班中的學(xué)生家庭環(huán)境不同，學(xué)生的受教導(dǎo)狀況不同，怎樣使這學(xué)生能夠靜下心來專心聽講，融入到課堂當(dāng)中來，這是我一向在斟酌的問題。于是在開學(xué)初我為孩子們制定了一周內(nèi)要到達(dá)的目標(biāo)，剛開頭很簡樸學(xué)生很輕易做到，如在座位上能夠坐姿端正的做好3分鐘，有想說的話請你舉好手，就類似于這樣的簡樸的小要求，每個(gè)孩子都能夠輕而易舉的做到，并給他們好多的賞賜如小印章、小貼畫、或飛信報(bào)告全體的家出息行表揚(yáng)，就這樣每周我都會(huì)給他們制定新的目標(biāo)，當(dāng)然要求就會(huì)每周都有些提升，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的適應(yīng)校園生活，逐漸的學(xué)生習(xí)慣了每周一和每一天晨檢時(shí)，老師為他們提出新的要求，在其次天或放學(xué)前老師會(huì)把這一天的表現(xiàn)舉行總結(jié)，表現(xiàn)好的同學(xué)會(huì)在腦門上貼上一個(gè)大大的笑臉，孩子們很珍惜這個(gè)笑臉，由于他們會(huì)很驕傲的和家長去炫耀。

二、從細(xì)節(jié)上去培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣

由于學(xué)生年齡較小，好多事情都是由父母代替學(xué)生去做的，他們的自理潛力較弱，所以只要在校園我就盡可能的去培養(yǎng)學(xué)生的自理潛力，如每一天學(xué)生喝完的奶盒，開頭的時(shí)候?qū)W生喝完了就往箱子里一扔很亂，于是我就拿起這個(gè)奶箱子讓學(xué)生看，“你們看看有什么感覺呀”我邊說奶盒邊往外掉，于是孩子說：“太亂了也太多了都掉下來了。”緊之后我就問孩子們：“那我們能不能模仿一休哥的樣貌像個(gè)好方法呀，讓它不顯得那么亂也不往外掉?！痹捯魟偮浜⒆觽兙湍７轮恍莞绲臉用查_頭想了起來，于是有的孩子推舉把它一盒盒的碼放整齊，就不亂了。我照著他們說的擺法一盒盒的碼放整齊，于是高高的拿起箱子看還掉嗎孩子們欣喜的笑了。此后我們班的奶盒每一天都碼放的特別的整齊。令我欣慰的是透過這件事學(xué)生每一天早上拿口算本的時(shí)候，都很自覺地把自己弄亂的本重新擺放整齊。而且冬天到了孩子們也會(huì)很自覺地把衣服疊的特別的整齊，擺放在后面的小柜子上，透過一件小事讓孩子們有了好的習(xí)慣，我想這個(gè)習(xí)慣看似小但能陪伴他們一生。

三、在班級(jí)中營造愛的空氣

學(xué)生們是從不同的幼兒園來到同一所校園，同一個(gè)班級(jí)的，他們之間或目生或不太熟諳，怎樣能讓他們很快的融入這個(gè)大的家庭呢，開學(xué)初我就報(bào)告學(xué)生們我們是一個(gè)大家庭，你們之間是兄弟姐妹的關(guān)系，而我是我們這個(gè)家的大家長，我們要相親相愛，彼此協(xié)助。每次當(dāng)班中有學(xué)生需要協(xié)助了，我總是會(huì)說：“誰誰誰，此刻有困難哪位兄弟姐妹能協(xié)助他呀”孩子們都特別的精心，不要看他們小，幫起人來可細(xì)心了，誰要是沒帶學(xué)習(xí)用具，他們會(huì)把自己最好的那個(gè)借給同學(xué)，同學(xué)生病了要吃藥，同學(xué)們爭著去為他倒水沖藥，同學(xué)不留意摔倒了，他們會(huì)馬上跑過去協(xié)助彈土并撫慰同學(xué)。他們的一舉一動(dòng)都被我看在了眼里，于是利用一個(gè)班會(huì)的時(shí)間，為全班同學(xué)照了一張全家福，并作為班中電腦的桌面，每一天當(dāng)我開電腦時(shí)都能看到孩子們那一張張心愛的笑臉，孩子們也心愛看這張照片了，它讓我們更覺得我們是一家人了，師生愛、生生愛彌漫整個(gè)教室。

班主任雖然很繁忙也很辛苦，但我是喜悅的，看著每一天孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)的懂事，聽著同事們對(duì)孩子們的贊揚(yáng)，我無比欣慰，愿我和我的孩子們在一齊共同努力共同進(jìn)步，爭取取得更大的進(jìn)步。

小學(xué)一年級(jí)師德師風(fēng)工作總結(jié)3

我班是一個(gè)由30位學(xué)生組成的集體。我們班的奮斗目標(biāo)是：“建立一個(gè)具有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同學(xué)間能團(tuán)結(jié)友好、彼此扶助的溫馨和諧的班集體?！边@學(xué)期，我一向率領(lǐng)著學(xué)生努力朝這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。我知道學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕所能形成的，而是通過身邊的每一件小事，長期熏陶才能形成。我以學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等方面根本行為準(zhǔn)那么的教導(dǎo)。一學(xué)期下來，取得確定的成效。

一、抓好學(xué)生的常規(guī)教導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生終身有益。所以，孩子一入學(xué)，我就著手于習(xí)慣的培養(yǎng)。首先對(duì)學(xué)生舉行概括的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練，如上課習(xí)慣、課前打定習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我報(bào)告學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再舉行示范練習(xí)，要求人人掌管模范的舉手模樣、發(fā)言的體態(tài)及聲音的上下。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松高興中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息和專心做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生：“丁鈴鈴，上課了，快進(jìn)教室來坐好，等待老師來上課”“本子到，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。”又如訓(xùn)練排隊(duì)出操，可以這樣編：“要排隊(duì)，三個(gè)點(diǎn)，靜點(diǎn)齊點(diǎn)快一點(diǎn)”。一學(xué)期下來，孩子們根本上有了很好的習(xí)慣。

二、養(yǎng)成他們良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法

1、多指點(diǎn)，常抓不懈

一年級(jí)學(xué)生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多指點(diǎn)。譬如我們班的章啟平，個(gè)頭小，上課總是坐不住，小手老是不停地動(dòng)，還有一個(gè)缺點(diǎn)就是不舉手隨口回復(fù)問題，我每天不知要指點(diǎn)他多少遍，現(xiàn)在終究有點(diǎn)成效了。

2、以身示范

一年級(jí)的同學(xué)剛?cè)雽W(xué)面臨的第一個(gè)問題就是清潔衛(wèi)生，他們要清潔教室，大多數(shù)同學(xué)都不會(huì)用笤帚，第一個(gè)星期就需要老師一個(gè)一個(gè)的教、以身示范。

3、嚴(yán)格要求

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，時(shí)間觀念不是很強(qiáng)，遲到的對(duì)比多，記不住自己的值日，一切都有點(diǎn)亂，這就要嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)決不允許有下一次錯(cuò)誤，他們就記住了，幾點(diǎn)到，到了做什么，理應(yīng)怎么做，嚴(yán)格的報(bào)告他們，逐步就形成規(guī)律了。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，加強(qiáng)班級(jí)管理

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)往往都有一群得力的班干部在積極合作著班主任的工作。因此，在開學(xué)初，我就積極采用鼓舞方法，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，并時(shí)刻留神查看他們的動(dòng)態(tài)，查看他們的適應(yīng)才能及組織才能，接下來的時(shí)間選擇優(yōu)秀的，有上進(jìn)心的，關(guān)切集體的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對(duì)象，并委以他們重任，指導(dǎo)他們做好本職工作,讓他們在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中磨練自己，并培養(yǎng)他們喜歡集體、關(guān)切他人的良好品質(zhì)。通過他們來管好班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)。

小學(xué)一年級(jí)師德師風(fēng)工作總結(jié)4

一年級(jí)下學(xué)期工作接近尾聲了，回想起來這些孩子們已經(jīng)由“小不點(diǎn)”成為真正的小學(xué)生了，是校園生活中的一個(gè)起步階段，好多的習(xí)慣都在將來的學(xué)習(xí)生活中起到無足輕重的作用。下面就本學(xué)期的工作談一談。

一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的根基，一年級(jí)那么是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假設(shè)一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn)，我一向在努力中。由于我覺得孩子們要做到這點(diǎn)，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來穩(wěn)定學(xué)生的良好習(xí)慣。在教學(xué)中，我開展各種方法來鼓舞孩子們，譬如我會(huì)查看孩子們的優(yōu)點(diǎn)，坐姿好的，上課表現(xiàn)積極的，講衛(wèi)生等等我都給他們排排名，讓學(xué)生感覺到他們有一些方面是值得斷定的，提升他們的自信仰。但盡管如此，我們班到現(xiàn)在還仍有一片面學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：上課專心聽講、回家自主作業(yè)、預(yù)習(xí)等，還需要在下學(xué)期進(jìn)一步的加強(qiáng)。

三、表揚(yáng)孩子

對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，表揚(yáng)的效果是分外好的。平日，我會(huì)在跟他們閑聊的時(shí)候報(bào)告他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越美麗了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!……當(dāng)我和家長交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會(huì)更加好。班里多數(shù)同學(xué)都是這樣，更加好的時(shí)候確定是老師表揚(yáng)多的時(shí)候，只要老師說你有進(jìn)步了，他就表現(xiàn)得比誰都好，上進(jìn)心也很強(qiáng)。但是，這種周期性很強(qiáng)，易反復(fù)，針對(duì)每一種孩子的特點(diǎn)，還需要不斷的探索適合每一個(gè)人的方法。

四、重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

對(duì)于后進(jìn)生，不輕視他們，擅長察覺他們身上的閃光點(diǎn)，鼓舞他們一步一步自我完善。我班有幾個(gè)后進(jìn)生學(xué)習(xí)勞績很不夢想，上課不留神聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證。對(duì)于這樣的孩子假設(shè)只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信仰斷定會(huì)越來越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我提防察覺他們身上的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)他們，下課舉行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于他們身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都實(shí)時(shí)予以激勵(lì)，培養(yǎng)他的自信仰。

五、加強(qiáng)與家長間的交流

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教導(dǎo)結(jié)合起來，我往往會(huì)通過短信平臺(tái)與家長們交流。把學(xué)生進(jìn)步與缺乏的一面報(bào)告家長，家長們也會(huì)合作我們，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。從而，有效的發(fā)揮家校合作的橋梁作用。

通過一個(gè)學(xué)年的班集體創(chuàng)辦，還存在一些缺乏，如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致;班級(jí)常規(guī)管理上還不夠健全;學(xué)生的各種習(xí)慣還沒有養(yǎng)成好。以后我將全力以赴持續(xù)努力，讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中，在集體中健康全面的進(jìn)展，把各項(xiàng)工作做得有聲有色。

小學(xué)一年級(jí)師德師風(fēng)工作總結(jié)5

孩子們跟著我生活學(xué)習(xí)了一年了。說心里話，一年級(jí)班主任的工作分外不輕易，由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，自控力差，紀(jì)律分散。我真怕自己做不好。孩子們很淘氣，雖然有的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣有了初步的勞績，但是還是不很穩(wěn)定，要管理好他們可著實(shí)不輕易。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

一、加強(qiáng)常規(guī)教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

回憶起第一個(gè)學(xué)期的情形，確實(shí)相當(dāng)辛苦。每天如"母雞孵蛋"一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊(duì)、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的，一學(xué)期之后，學(xué)生逐漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。于是，我結(jié)合制定的工作籌劃，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安好等方面對(duì)學(xué)生舉行模范化教導(dǎo)，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時(shí)間一長，學(xué)生的行為模范大有進(jìn)步，已根本上適應(yīng)了學(xué)校生活。

二、多表揚(yáng)多賞賜，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。

每天上課的時(shí)候，我除了用贊揚(yáng)的`話語，幸福的微笑表示激勵(lì)外，還用心地打定了一些糖果，時(shí)不時(shí)的給他們一顆。每天的早讀課，我都早早地來到了學(xué)校，激勵(lì)孩子用自己的方式朗讀課文。學(xué)生積極性大增，每天早讀課都書聲瑯瑯。每天的教室清潔，我也都會(huì)沿用早讀課的賞賜方法，多表揚(yáng)，盡量少批評(píng)或不批評(píng)，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。所以班上的清潔讓我很放心。

三、鞏固凝結(jié)力，培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生天性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的天性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝結(jié)力、集體榮譽(yù)感。我率領(lǐng)學(xué)生積極加入學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如：冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，。每天一到課間，我總是跟學(xué)生一起練習(xí)跑步，跳繩等，還用激勵(lì)的語言叫他們要為班級(jí)體增光。而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。因此，在這次的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，孩子們?nèi)〉昧瞬诲e(cuò)的勞績，我們班級(jí)也取得了不錯(cuò)的勞績。

四、加強(qiáng)與家長聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)展

我始終覺得，一個(gè)人的成長離不開家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大，假設(shè)得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時(shí)候，通過家校網(wǎng)或是寫便條這些途徑，表達(dá)自己對(duì)教導(dǎo)孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。平日，我能關(guān)切保護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)激勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是細(xì)心地扶助他們。一但察覺他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊處境，我總是實(shí)時(shí)性、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解處境，細(xì)心地做他們的工作，取得家長的理解和合作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭緊密合作，更好地教導(dǎo)了學(xué)生。一個(gè)學(xué)年不知不覺中過去了，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)舉行交流，生活根本能自理，我覺得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能對(duì)比自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。一年級(jí)的孩子就宛如一張白紙，上面的五彩斑斕總是逐漸積累，現(xiàn)在的底色將注定其根基色調(diào)。紅那么愈紅，黑那么愈黑。而我夢想我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水，這些最純凈、最美觀的畫面擺在我面前時(shí)，我會(huì)更加努力地賞識(shí)他們。

小學(xué)一年級(jí)師德師風(fēng)工作總結(jié)6

學(xué)校對(duì)學(xué)生舉行思想品德教導(dǎo),是社會(huì)主義精神文明創(chuàng)辦的奠基工程,它貫穿于學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教導(dǎo)之中,與其它各育相互促進(jìn),相輔相成,對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展,保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。為加強(qiáng)班級(jí)德育工作,本學(xué)期我班德育工作專心按籌劃舉行。除了對(duì)學(xué)生舉行安好教導(dǎo)和行為模范教導(dǎo),我班還對(duì)學(xué)生舉行了各方面的教導(dǎo)如:

一、抓常規(guī)訓(xùn)練

學(xué)校生活,要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念,遵守學(xué)校紀(jì)律。一年級(jí)的孩子年齡小,僅懂得了道理,假設(shè)不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練,也不確定做到。因此從開學(xué)起,我便對(duì)他們舉行常規(guī)教導(dǎo),對(duì)怎樣上課、下課、回復(fù)問題、敬愛師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等,都做了明確的要求,然后,舉行反復(fù)訓(xùn)練,對(duì)做得好的同學(xué)賦予表揚(yáng),并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了,就讓他們重做一次,兩次。不厭其煩,屢屢反復(fù),直到做好為止,不能由于錯(cuò)了一次而批評(píng),應(yīng)真誠地激勵(lì)他們樹立信仰去做好。

二、聯(lián)系實(shí)際,寓教導(dǎo)于活動(dòng)之中

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際,通過有意義的活動(dòng)舉行思想教導(dǎo),是行之有效的方法。例如:個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣,趁別人不留神時(shí),就順手牽羊。通過德育教導(dǎo),學(xué)生們辨領(lǐng)略是非,班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。

三、細(xì)心教導(dǎo),以表揚(yáng)為主

愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖回響。例如:上課了,大片面同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課打定,假設(shè)泛泛批評(píng),收效甚微,假設(shè)點(diǎn)名批評(píng),別人往往幸災(zāi)樂禍;假若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說話,書本都打定好的同學(xué)舉行表揚(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和抑制后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間彼此學(xué)習(xí),達(dá)成取長補(bǔ)短的目的。

四、以身作那么,做學(xué)生的表率

一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng),教師一舉一動(dòng),一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己,四處以身作那么,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌,我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求學(xué)生要保護(hù)環(huán)境,我就帶頭做好環(huán)保工作。

五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個(gè)班,后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不成少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要賦予更加的關(guān)愛。要做到思想上不輕視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要擅長察覺他們的閃光點(diǎn)。譬如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,激勵(lì)他們舉手發(fā)言,實(shí)時(shí)賦予斷定、賞賜,使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo),多與家長聯(lián)系,爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)展。

在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙繁忙碌的,但我忙得欣喜,忙得開心,在今后的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)一年級(jí)師德師風(fēng)工作總結(jié)7

班主任是班級(jí)工作的舵手，也是學(xué)生成才的導(dǎo)師，又是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心不僅是教孩子學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)又是教孩子們怎樣做人。

一、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)班級(jí)管理工作。

良好的常規(guī)是舉行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。我們班訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為模范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及排街隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。通過集體或個(gè)人，使每個(gè)孩子們具有"按照集體，按照命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。

德育工作要逐步模范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守那么、日常行為道德等，建立孩子們操行評(píng)分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的處境總結(jié)評(píng)分并加以賞賜、處治，在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教導(dǎo)，使兩者精細(xì)結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成孩子們的自覺行動(dòng)，從而為做好德育工作供給機(jī)制和制度上的保證。

二、創(chuàng)造和諧、積極向上的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就教

育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級(jí)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻留神培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好勞績，我就激勵(lì)他們，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)展現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析理由，找缺乏，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的空氣中，學(xué)生們有了分外猛烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，彌漫了活力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的品格

我一向認(rèn)為，小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的品格的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的品格真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我分外提防學(xué)生品德方面的教導(dǎo)。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤確定要主動(dòng)供認(rèn)并加以改正。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立模范。

教導(dǎo)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教導(dǎo)工，務(wù)必以高度的敏感性和自覺性，實(shí)時(shí)察覺、研究和解決學(xué)生教導(dǎo)和管理工作中的新處境、新問題，掌管其特點(diǎn)、察覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

小學(xué)一年級(jí)師德師風(fēng)工作總結(jié)8

德育工作是小學(xué)素質(zhì)教導(dǎo)的組成片面，對(duì)學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向動(dòng)力和保證作用。經(jīng)過一學(xué)期德育工作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，養(yǎng)成了良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，取得了確定的勞績，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、抓常規(guī)訓(xùn)練

學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。一年級(jí)的孩子年齡小，僅懂得了道理，假設(shè)不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不確定做到。因此從開學(xué)起，我們就對(duì)他們舉行常規(guī)教導(dǎo)，對(duì)怎樣上課、下課、回復(fù)問題、敬愛師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都要做出明確的要求，然后，舉行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做得好的同學(xué)賦予表揚(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次不厭其煩，屢屢反復(fù)，直到做好為止，不能由于錯(cuò)了一次而批評(píng)，應(yīng)真誠地激勵(lì)他們樹立信仰去做好。這樣，使班中大片面學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、堅(jiān)持正面教導(dǎo)，寓教導(dǎo)于講故事之中

對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生舉行教導(dǎo)，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都熱愛聽故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事，連忙就會(huì)寧靜下來。我們抓住了這一奇怪心理特征，通過講故事的方法對(duì)學(xué)生舉行教導(dǎo)。使孩子既增長了學(xué)識(shí)又受到了教導(dǎo)。

三、細(xì)心教導(dǎo)，以表揚(yáng)為主

愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖回響。例如：上課了，大片面同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課打定，假設(shè)泛泛批評(píng)，收效甚微，假設(shè)點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；假若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都打定好的同學(xué)舉行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我們用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和抑制后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間彼此學(xué)習(xí)，達(dá)成取長補(bǔ)短的目的，取得了很好的效果。

以上是我這學(xué)期在德育工作中的幾點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作中，我還理應(yīng)持續(xù)努力，多向其他老師攝取閱歷，取得更大的進(jìn)步。

小學(xué)一年級(jí)師德師風(fēng)工作總結(jié)9

一學(xué)期在不知不覺中曩昔了，然而對(duì)付一年級(jí)的學(xué)生來說，無論是行為習(xí)慣的養(yǎng)成照樣學(xué)習(xí)措施的指導(dǎo)，都具有無足輕重的勞績?；叵胍粚W(xué)期的工作，有造詣亦有不夠,是一種說不出的滋味，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個(gè)學(xué)期里我從以下幾方面做了盡力：

一、思想指導(dǎo)工作

對(duì)付一年級(jí)的小學(xué)生來說，縱然接收了半年的各科指導(dǎo)，但在組織規(guī)律方面還必要進(jìn)一步的鞏固。因此，我在這學(xué)期對(duì)他們依舊舉行了規(guī)律上的嚴(yán)格要求，并在開學(xué)初組織學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生行為模范》，學(xué)期到頭，學(xué)生不只在衛(wèi)生禮貌方面有了進(jìn)一步進(jìn)步，而且在拾金不昧方面也大大發(fā)揚(yáng)起來了，班上的“小雷鋒”也多了，學(xué)習(xí)的風(fēng)俗也變得更濃了。

二、習(xí)慣的培養(yǎng)

低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前籌備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和溫習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生舉行概括的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課談話舉手時(shí)，奉告學(xué)生為什么上課談話要先舉手，再舉行示范演習(xí)，要求各人操縱模范的舉手模樣(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。談話的體態(tài)及聲音的上下。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松開心中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和專心做作業(yè)時(shí)，把要求和措施編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)講堂，靜靜靜息好，等著先生把課上。”“簿子到，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)?！庇秩纾谟?xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般次序和措施應(yīng)用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說步驟，同時(shí)我把文具擺放的地位，也通過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，本日用的各科書，放在