《草原就是我的家》教學(xué)內(nèi)容：一年級音樂《草原就是我的家》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。2、拓寬思維，豐富知識，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識的同時，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。教學(xué)重點：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動作來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點。教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件、部分打擊樂器。教學(xué)過程：一、感受蒙古風(fēng)情。1、導(dǎo)入：師：今天馬老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動作。）2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件依次展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包、奶酪、奶茶、馬。。。。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）師：叔叔阿姨都在等著我們呢，去看看他們吧，他們住在什么地方？（課件展示：蒙古包）師：老奶奶為我們準(zhǔn)備了奶酪，來，嘗一嘗，還有熱騰騰的奶茶，來，吹一吹，比一比，看誰的氣息最長（課件展示：奶酪，奶茶）師：再來看，他們主要的交通工具是什么？（課件展示：馬）師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們能歌善舞，喜歡騎馬射箭。平時上學(xué)，走親戚的時候都用馬，所以又被稱為馬背上的民族。生：欣賞課件畫面。師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會，非常熱鬧，我們看看他你想?yún)⒓訂?？生：想?、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時進(jìn)行。生：試著表演創(chuàng)編的動作。生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—騎馬：嗒嗒嗒嗒嗒嗒004、游戲：找朋友師：這些動作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個動作交朋友呢？（出示動作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主2.3.二、新授歌曲《草原就是我的家》1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。師：蒙古族的那達(dá)慕盛會熱鬧又動人，這里的人民熱情善良又勇敢，這里的小朋友們更是熱情，還為我們準(zhǔn)備了一首歌，我們趕緊去聽聽吧！（課件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）生：欣賞歌曲。師：歌怎么樣，還有個好聽的題目，叫《草原就是我的家》跟著老師有感情地讀一讀。師：我們再來聽一聽小朋友們用什么樣的心情去演唱的。生：高興的、開心的心情。師：你從什么地方感受到的？（老師提醒一下，從速度和旋律上聽一聽。）生：速度很快，旋律優(yōu)美動聽。師：聽老師來唱一唱師：再聽，仔細(xì)聽老師都唱了什么？2、熟悉歌詞。師：不用唱，用你的動作告訴老師，你都聽到了什么？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）師：誰來給大家表演一下。師：聽歌曲時，你仿佛看到了什么？用你最美的聲音贊美一下大草原3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎？生：想手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞！生：一邊欣賞，一邊用身體來伴奏。師：我們加上動作來表演好不好？4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。師：在唱的時候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決辦法。）生：第三句。（八度音程大跳和附點）師：誰來當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺教唱，老師在一邊點撥）5、師生對唱一遍。（教師伴奏）6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。唱得強(qiáng)一些還是弱一些？生：討論問題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。(教師伴奏，學(xué)生唱)7、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng)編動作，最后放歌曲完整的表演唱。師：大家已經(jīng)會唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動作？生：想。8、用打擊樂器為歌曲伴奏。(學(xué)生選擇并說明理由)師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來表現(xiàn)這首歌曲嗎？生：樂器。（自選樂器并試著演奏。）最后師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏。（放歌曲錄音）【設(shè)計意圖】這一部分是本課的重點，集情感體驗、知識