經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！長清中學郭建2014-03-04各位評委老師：上午好！我說課的題目是高中歷史岳麓版必修一第四單元第16課《五四愛國運學過程。一、說教材，包括：教材的地位及作用、教學目標、教學重難點三個方面。1、教材地位及作用。五四運動標志著無產(chǎn)階級開始登上中國政治舞臺，也是中國新民主主義革命常重要的地位。2、教學目標根據(jù)課程標準，制定以下三維目標：知識與能力：（1）掌握五四運動的史實，包括背景、過程、結果以及五四精神。（2）培養(yǎng)學生歸納總結問題的能力以及分析比較問題的能力。過程與方法：（1）教師利用多媒體，創(chuàng)設歷史情景，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。（2）通過學生自主學習，歸納五四運動的經(jīng)過和結果。（3）合作探究新舊民主主義革命的異同，加深對五四運動的理解。（4）通過閱讀材料，總結五四精神并進行小組討論。情感態(tài)度價值觀：（1）通過對五四運動背景的分析，培養(yǎng)學生認識“必然性與偶然性”的辯證統(tǒng)一。新時期要繼承和發(fā)揚五四精神。對學生進行愛國主義教育。3、重難點教學重點:五四運動爆發(fā)的背景及五四精神確立依據(jù)：培養(yǎng)學生認識“必然性與偶然性”的辯證統(tǒng)一。深入理解五四精神可以對學生情感態(tài)度價值觀進行很好的教育。教學難點：弘揚五四精神確立依據(jù)：時代不同了，對于五四精神應當如何正確理解并繼承和發(fā)揚，需要我們理性的認識。二、說學情此來提高他們分析比較歷史問題的能力。三、說方法1、音樂導入：通過音樂、圖片把學生帶入歷史情景。2、情景教學：利用電影資料使學生體會五四運動爆發(fā)的直接原因。3、溫故而知新：通過圖片展示，讓學生溫習五四運動的史實，從而得出自己的結論。4、與地方史相結合：查找與山東五四運動有關的史實，讓學生能感受到地方史的重要性。5、對比概括分析：比較五四運動與以往革命運動的不同，理解其偉大意義。6、課堂討論：通過對五四精神的討論，讓學生更深刻的體會五四精神。四、說教學過程將本課分為四個子目進行講解：第一子目：尋源五四第二子目：圖說五四第三子目：感悟五四第四子目：弘揚五四整合依據(jù)：不依據(jù)背景、過程、結果和意義這種傳統(tǒng)模式來講，是為了激發(fā)學生的興趣，對每一個環(huán)節(jié)都充滿期待。1、在導入環(huán)節(jié)，我通過播放《中國共青團團歌》作為背景音樂，把學生的思緒帶到那個激情燃燒的年代。背景《我的的片段切入，讓學生了解五四運動的導火線，并且認識“弱國無外交”這一觀點，并讓學生舉例說明今天我矛盾的總爆發(fā)，培養(yǎng)學生認識“偶然性與必然性”的統(tǒng)一。3、關于五四運動的經(jīng)過，我讓學生扮演不同的角色，分別以學生、工人和資產(chǎn)階級的身份講述親身的經(jīng)歷基礎知識。并利用第四個小問題來展開，會用法律捍衛(wèi)自己的權益。受到山東人民也是這場愛國運動的參與者，幫助學生樹立主人翁精神。4、在講述五四運動的意義時，讓學生討論并總結五四運動與辛亥革命的不同，四精神的內(nèi)涵。5、弘揚五四這個環(huán)節(jié)讓學生分組討論，并選出代表發(fā)言，說明“在和平年代如何弘揚五四精神理性愛國”這一話題，提高學生對國際現(xiàn)象的理性認識。6、最后，在激