教師必須具備管理智慧教師必須具備管理智慧教師必須具備管理智慧xxx公司教師必須具備管理智慧文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度淺議教師管理智慧安達(dá)市田家炳高級(jí)中學(xué)于麗宏胡淑華經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我深刻地體會(huì)到，作為一名教育者，教師必須具備管理智慧，才能達(dá)到良好的教育效果。教師的管理智慧包括三方面：第一，教師要培育學(xué)生的民主精神；第二，教師要有一些管理技巧；第三，教師要有威信。（1）民主管理教育管理的第一個(gè)智慧是“民主”，民主就是尊重學(xué)生，遇到什么事情，與學(xué)生商量。民主就是讓民眾自己做主；讓學(xué)生自己做主。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，倡導(dǎo)構(gòu)建自主、和諧民主的課堂，培養(yǎng)新型的師生關(guān)系，需要教師具有民主精神。新課程明確要求“教師要充分發(fā)揮情感因素在教學(xué)中的作用，與學(xué)生建立平等合作關(guān)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位”。從古至今，教師在學(xué)生面前似乎是神圣而不可侵犯的，老師講什么就是什么，老師說(shuō)對(duì)的就是對(duì)的，說(shuō)錯(cuò)的就是錯(cuò)的，學(xué)生對(duì)老師只有服從，沒(méi)有師生間的有效交流和溝通，這種沒(méi)有溝通的課堂，其效率當(dāng)然就低，所以教師要有一點(diǎn)民主精神，不要人為地與學(xué)生產(chǎn)生不可逾越的鴻溝，當(dāng)今社會(huì)倡導(dǎo)民主，只有教師具有民主精神，在教育教學(xué)實(shí)踐中時(shí)時(shí)得以體現(xiàn)，讓學(xué)生生活在一個(gè)民主的環(huán)境和氛圍中，潛移默化，耳濡目染，學(xué)生才能養(yǎng)成民主的思想和民主的行為習(xí)慣，總之，課堂教學(xué)實(shí)施民主，有利于喚起學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神，使學(xué)生的獨(dú)立人格得到真正的尊重。（2）管理技巧民主管理是重要的，但是，還有一點(diǎn)也很重要，就是“管理技巧”，它是民主的輔助策略。魏書生說(shuō)，做班主任，一要講民主，二要講科學(xué)，科學(xué)也就是管理技巧的科學(xué)，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，要帶好一個(gè)班，第一需要發(fā)揚(yáng)民主，這是根本的，第二就是要有科學(xué)的管理技巧，做班主任的基本技巧就是培養(yǎng)好一個(gè)好的班集體，在這個(gè)班集體里面培養(yǎng)好的班干部，另外，有經(jīng)驗(yàn)的班主任在任命班干部時(shí)是采用“流動(dòng)制”，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)管理別人，人嘛，總是喜歡“說(shuō)話有人聽(tīng)的”感覺(jué)，這樣子會(huì)讓學(xué)生有自信，學(xué)生自信心高了，學(xué)習(xí)效率也就高了，總之，教師在管理班級(jí)的時(shí)候要有一定的技巧，技巧是輔助“民主管理”的良藥。（3）教師威信民主管理和教師技巧是看得見(jiàn)的管理智慧，那么教師威信就是看不見(jiàn)的管理智慧。管理的根本精神是“民主”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自主發(fā)展，這就是管理的核心目的，但是，無(wú)論“民主”管理多么美妙，他總還是需要一些輔助策略或前提條件，如果說(shuō)“技術(shù)”是民主的輔助策略，那么，“教師威信”則可以視為“民主”管理的前提條件。一個(gè)教師在學(xué)生那里是否有威信，取決于這個(gè)教師是否能夠讓他的學(xué)生敬畏而喜歡這個(gè)教師。學(xué)什么憑什么喜歡教師喜歡的原因可能很簡(jiǎn)單：這個(gè)教師有愛(ài)心，他對(duì)他的學(xué)生好，他的學(xué)生就喜歡他，就是這么簡(jiǎn)單。學(xué)生憑什么敬畏教師敬畏的原因可能因?yàn)榻處煹乃枷膑攘?，也可能因?yàn)榻處煹娜烁聍攘?。總之，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用