教師的責任與使命教師的責任與使命教師的責任與使命教師的責任與使命編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:教師的責任與使命

“責任與使命”這個話題份量很重，我看著這個沉甸甸的題目不知如何下筆。思考良久，只能說一些自己的粗淺認識和體會。

【什么是責任與使命】首先我想弄清楚“責任”與“使命”的定義。對“責任”我用望文生義的方法理解就是“職責和任務”。網(wǎng)上一查，知道它有其豐富的含義：“責任是分內(nèi)應做的事情。也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。它是伴隨著人類社會的出現(xiàn)而出現(xiàn)，有社會就有責任，身處社會的個體成員必須遵守的規(guī)則和條文，帶有強制性?！庇纱丝芍熑尉褪且环N規(guī)定、一種義務。每一個生活在社會中的人都肩負著責任，或對工作、或對家庭、或對自己、或對朋友……“使命”的意思，詞典上解釋是“派人做事的命令或決定；或指重大的任務或責任”，可見，“使命”的內(nèi)涵比責任更豐富、層次更高。一說到“使命”

我便馬上會聯(lián)想到國家利益、民族大義、社會責任等等。

【教師的責任與使命是什么】有工作就會有責任，每一個職位的工作內(nèi)容就是一份責任。教師這一職業(yè)的責任與使命是什么呢？古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！痹诠湃说挠^念中，“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的基本職責。現(xiàn)如今，教師的責任與使命又帶有明顯的時代特征，《中華人民共和國教師法》指出：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)?！贝嗽挵呀處煹呢熑闻c使命詮釋得非常明白清楚。

【怎樣對待教師的“責任與使命”】我們教師肩負著如此重大的“責任與使命”，我們又該如何對待這份光榮的使命呢？人們把許多美麗的光環(huán)加在教師的頭上，稱老師是“人類靈魂的工程師”；說教師這份職業(yè)是“太陽底下最光輝的職業(yè)”；把老師比作紅燭：“燃燒自己、照亮別人”；喻作春蠶：“春蠶到死絲方盡”……教師身上承載著太多的期待，我們唯有加強責任感和使命感，把教師這份職業(yè)當作事業(yè)來做，才對得起這些贊譽。責任感和使命感是一個人對待工作、對待任務、對待責任的態(tài)度，常常與“歷史”、“神圣”等字眼連在一起，說明要經(jīng)得起歷史的檢驗，后人的評價。它們發(fā)自內(nèi)心又非常可貴，因為這種偉大的情感常常和奉獻乃至犧牲聯(lián)系在一起。有些事你不一定喜歡做，但必須去做，這就是責任的全部意義。有些事你不一定喜歡做，但你卻能把它做得很好，這就是責任感的具體體現(xiàn)。一個人的職業(yè)如果正好與自己的興趣愛好相一致的，這樣人的無疑是最幸福的，能夠讓賴以謀生的職業(yè)變成一生為之追求奉獻的事業(yè)，這樣的人更是了不起。教師，就應該做這樣的人。

【幾個故事，幾點感悟】曾經(jīng)是老師的學生，如今是學生的老師。從兒時到現(xiàn)在，我的成長經(jīng)歷中一直有“老師”這個名稱伴隨著。今天，面對教師的責任與使命這個話題，我覺得作為一名教師可以做的事很多，在記憶中的幾個故事給我許多感動和啟發(fā)。一

還記得讀小學時的時候，有一篇課文我印象特別深，里面的幾段內(nèi)容我到現(xiàn)在還記得。那是當代著名作家魏巍寫的《我的老師》。在作者筆下，蔡蕓芝老師是一位溫柔美麗、慈愛公正、活潑熱情的女教師。“……有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了，我用兒童狡猾的目光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！薄ⅰ罢n外，她教我們跳舞，假日里帶我們?nèi)ニ笥鸭铱疵鄯洹边@樣的老師，學生怎會不喜歡呢？于是作者“連握鉛筆的姿勢都急于模仿老師”。最讓作者感動的是蔡老師“在我最無助的時候，批評了‘小反對派’們，寫了一封信勸慰我，說我是‘心清如水’的學生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛是多么平常，可是對當時的作者而言是給了他莫大的支持。我喜歡這篇課文，當時幾乎能全文背誦，其實我更喜歡的是文中的蔡蕓芝老師。她是一位老師，更像一位大姐姐，她愛學生，她平易近人，她公平地對待每一位學生，又是那么善解人意。那是一位多好的老師啊！做這種老師的學生是幸運的。老師要了解每一位學生，老師要有一雙慧眼，要有一顆慧心，要走進他們的心靈深處，與他們交朋友，這樣老師才會得到學生的真心愛戴。尊重學生，愛護學生，建立平等、民主的師生關系，這是教育實施的基礎，“親其師，信其道”講得就是這個理。二我讀中學時，碰上了一位好老師，他是我的班主任方老師。他對學生比較嚴肅，但并不是兇巴巴的。那時候我的父親剛去世一年多，家庭條件比較艱苦，方老師就自掏腰包幫我解決學校里有一些收費項目。到初二的時候，我參加學校運動會的跳高比賽不小心把腳摔成骨折，第二天，雨下得很大，中午時分，方老師和另外一位體育老師冒雨來到我家，陪我去醫(yī)院治療。我家離車站有一段距離，下車后，車站到醫(yī)院也有較長的一段路。那兩段路，是兩位老師輪流背我走的。當時我伏在他們背上，感到無比的溫暖和感動。我休息在家的一個多月時間里，方老師又帶著我的同學好幾次到我家來看望我，給我補課。方老師他急學生所急，他想學生所想，把學生當成自己的孩子看待。后來我選擇報考師范學校，多少也受到了他的一些影響。

“愛自己的孩子,那是連母雞也會做的事情?！睈蹌e人的孩子，這才是偉大而神圣的壯舉。愛，是人類情感的最高形式，更應該是教育情感的最高形式，有愛的教育才是真正的教育。教師的愛是一種無私的、高尚的、理智的和博大的愛。教師的愛不僅僅是出于職業(yè)本身的責任和義務，教師的愛更肩負著祖國的未來和民族的希望。三

沈蘊芬老師是我讀師范時的語文老師。她五十開外、身材瘦小、體弱多病，但她很樂觀又很堅強。她能寫一手好字，是全國某書法學會的會員。她上課和風細雨、循循善誘，她的文學功底很深，聽說她在讀書時，是學校里的才女，我很喜歡聽她的課。我對她印象最深的是她教育學生很講藝術，從不輕易地去批評哪一個學生。記得在有一次上語文課前，同學們不知怎的話特別多，這時，沈蘊芬老師走進教室，她看了看我們，但教室里還是沒有安靜下來，我看到她臉上有些不悅的神色，可她沒有發(fā)火，而是翻開語文書，大聲地朗讀我們剛學的一篇課文《荷塘月色》中的一段話。原文是：“這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。”她把其中的幾個字即興改了一下：“這時候最熱鬧的，要數(shù)一（1）班學生的吵鬧聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有。”同學們聽了這句話，都不好意思地笑了，教室里頓時安靜下來。沒有呆板的說教、沒有大聲的訓斥，以自己的人格魅力去感染教育學生，她沒有把教師當成是一個職業(yè)，而是充滿樂趣和藝術的事業(yè)。這是沈蘊芬老師留給我的最深的印象。我們需要學習這種教育的藝術，我們要不斷地提高自己的修養(yǎng)。因為在學生的心目中，教師近乎是完美的象征，我們要精心呵護這份完美。四在讀師范時，還有一位老師只教過我班半個學期的課，但我卻很崇拜他。他是我們當時的副校長章紹巖老師。他學識淵博、談吐幽默，上課富有激情。他思想開放，上課毫不古板，而且常常旁征博引、出口成章。他很善于接受新事物、新觀念，這一點在課堂上時時有所體現(xiàn)。可見他是一個很善于學習的人。常聽人說：要給學生一滴水，教師就必須有一桶水。其實現(xiàn)在看來，光一桶水還不夠，教師的知識應該象一條川流不息的小河，永遠鮮活、永不干涸，去澆灌學生的心田。所以，我們要做一名學習型教師，樂于學習，善于學習，教到老，學到老，不斷提高自己的文化素質，汲取最新的知識和成果，這樣，你的課堂才會充滿生命和活力。五踏上工作崗位后，經(jīng)歷了許多事，也忘卻了許多事，但有一件小事卻難以忘記。那是我參加工作第一年，當時擔任了班主任工作。一天，班上兩個學生吵架，老師最難處理的就是學生吵架的問題了：誰都認為自己有理，不肯認錯。我把兩位學生叫到辦公室了解了一些情況，又向班中的其他學生了解了前因后果，認定是其中的一個學生不對，于是狠狠地批評了他，并讓他當了全班同學的面向另一個學生道歉。事后，有學生在周記中提到了這件事，他們說我處理事情很公正。原來那位被我批評的學生的父親是鎮(zhèn)上的一位干部，小學高年級的學生已經(jīng)懂得了一些人情世故，他們原本認為老師一定會偏袒那位父親是干部的同學，想不到我會“得罪”他。可見，在學生眼里，“公平正義”被視為教師最重要的品質之一，這也是學生信賴老師的基礎。在倡導教育公平的今天，善待每一個學生，做到一視同仁、平等相待，不偏袒、不勢利，這是我們必須堅守的良知。

【最后的話】當寫到這篇文章結尾之時，我的心靈得到了一次洗禮和升華，我對教師職業(yè)的重要性、對教師所肩負著的重大而艱巨的社會責任和歷史使命又有了進一步的認識。作為一名青年教師，要樹立崇高的理想，要有為教育事業(yè)奮斗終身的決心；要扎根農(nóng)村教育，摒棄浮躁之心，靜下心來教書；要努力學習，