長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目數(shù)學(xué)年級(jí)五年級(jí)班級(jí)時(shí)間年月日課題第三單元除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法。過程與方法：通過學(xué)生自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納，概括等思維能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。板書設(shè)計(jì)示意框圖除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）例1、平均每周跑平均每周跑千米計(jì)劃4周應(yīng)跑÷4=（千米）答：他平均每周應(yīng)跑千米。按整數(shù)除法的方法除，計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。學(xué)情分析學(xué)生已掌握整數(shù)除法、小數(shù)的意義和基本性質(zhì)以及小數(shù)乘法等知識(shí)，應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、復(fù)習(xí)引入計(jì)算下面各題并說一說整數(shù)除法的計(jì)算方法。200÷5=576÷48=832÷32=引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計(jì)算方法：先看除數(shù)是幾位，然后看被除數(shù)的前幾位，前幾位不夠除時(shí)，多看一位，除到哪位，商就寫在那位上面，不夠商1，O占位。二、創(chuàng)設(shè)情境1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡鍛煉嗎經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，瞧，王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，身體可棒呢！（出示教材第24頁情境圖）讓學(xué)生先說一說從圖上都看到了哪些信息，然后根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。根據(jù)學(xué)生的回答，出示已知條件和問題：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步千米，他平均每周應(yīng)跑多少千米平均每周跑平均每周跑千米計(jì)劃4周應(yīng)跑2．師引導(dǎo)學(xué)生思考：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式學(xué)生列出算式：÷4。讓學(xué)生觀察，這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同通過觀察，學(xué)生會(huì)看出這道算式的被除數(shù)是小數(shù)。3．揭題：那么被除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計(jì)算呢今天我們就來學(xué)習(xí)新的知識(shí)——小數(shù)除法。（板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）三、互動(dòng)新授1．想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢組織小組討論。分組交流討論情況，展示各種算法：生1:=22400m，22400÷4=5600m．5600m=?！?=。生2：可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來計(jì)算。生3：還可以列豎式來計(jì)算。2．師引導(dǎo)學(xué)生思想討論：怎樣把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法小組交流后匯報(bào)：先把被除數(shù)擴(kuò)大10倍，轉(zhuǎn)化成224÷4=56，所得的商再縮小到原來的，所以÷4=。3．引導(dǎo)用豎式計(jì)算：如果不轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法，直接用÷4，你會(huì)怎么做請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。讓幾名學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在黑板上展示出來，并說說是怎樣算的。教師根據(jù)學(xué)生豎式，演示（見板書設(shè)計(jì)豎式）：根據(jù)學(xué)生的豎式追問：24表示什么引導(dǎo)學(xué)生回答：24表示24個(gè)，再用24個(gè)除以4就是6個(gè)，所以要在5的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)來表示。4．提問：同學(xué)們觀察一下，商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系理解后回答：因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫在那一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。5．歸納總結(jié)：怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)（按整數(shù)除法的方法除，計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。）四、鞏固拓展1．完成教材第24頁“做一做”。學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算方法獨(dú)立完成練習(xí)題，完成后組織學(xué)生集體訂正，并說一說你是怎么計(jì)算的。教師要注意學(xué)生處理商中小數(shù)點(diǎn)的情況，學(xué)生在寫商時(shí)可能會(huì)漏掉小數(shù)點(diǎn)或點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)位置。2．完成教材第26頁“練習(xí)六”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成除法算式，集體訂正。提問：比一比你有什么發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生通過整數(shù)除法和被除數(shù)是小數(shù)的除法的對(duì)比，讓學(xué)生理解整數(shù)除法的計(jì)算方法和小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是一樣的，不同的是商的小數(shù)點(diǎn)的