思想道德修養(yǎng)與法律基礎

思想道德修養(yǎng)與法律基礎

思想道德修養(yǎng)與法律基礎

1、7-22周，64課時，九章內(nèi)容。

2、課堂紀律。不遲到、不早退。不準在課堂睡覺、玩手機、聊天、吃東西。遲到的同學請自覺做到第一排來。另外，下課后請帶走自己制造的小垃圾哦！3、點名。不定時點名，每次不到扣10分。4、期末考試，卷面成績60%，平時40%。思想道德修養(yǎng)與法律基礎問題：為什么開這門課？

如果我們的大學生得到一流的專業(yè)訓練，卻不知同情心、正義感、廉恥為何物；如果他善于思辨卻無法判斷“有所謂，有所不為”的行為分際；如果“道德”在他的價值觀里沒有一個指導的地位，我們只不過在培養(yǎng)將來很有能力危害社會的人罷了。

-----龍應臺《災難和教育的拔河》問題：為什么開這門課？問題：為什么開這門課？

四有新人：“有理想、有道德、有知識、有紀律”。------鄧小平問題：為什么開這門課？希望的目標1、持守內(nèi)心最誠摯的自我，安頓青春，找到自己精神上的立足點。2、做好人，讀好書，治好學，享受無悔的大學生活。希望的目標緒論珍惜大學生活開拓新的境界第一章追求遠大理想堅定崇高信念第二章繼承愛國傳統(tǒng)弘揚中國精神第三章領悟人生真諦創(chuàng)造人生價值第四章學習道德理論注重道德實踐第五章領會法律精神理解法律體系第六章樹立法律理念維護法律權(quán)威第七章遵守行為規(guī)范錘煉高尚品格結(jié)束語立志做社會主義“四有”新人本課程的內(nèi)容及邏輯體系總論思想道德法律道德與法律緒論珍惜大學生活開拓新的境界本課程的內(nèi)容及邏輯體系總緒論：珍惜大學生活

開拓新的境界緒論：珍惜大學生活

開拓新的境界緒論：珍惜大學生活開拓新的境界第一節(jié)適應人生的新階段

大學之道，在明明德，在親民，在于至善。------《大學》緒論：珍惜大學生活開拓新的境界第一節(jié)適應人生的新階段國慶假期不文明現(xiàn)象：蘇州國慶假期不文明現(xiàn)象：思想道德修養(yǎng)與法律基礎緒論課件講義思想道德修養(yǎng)與法律基礎緒論課件講義思想道德修養(yǎng)與法律基礎緒論課件講義

方向比努力更重要

能力比知識更重要

健康比成績更重要

生活比文憑更重要情商比智商更重要

---清華大學校長致畢業(yè)生

第一節(jié)適應人生新階段一、認識大學生活的特點，提高獨立生活的能力二、樹立新的學習理念，培養(yǎng)優(yōu)良學風自主學習全面學習創(chuàng)新學習終身學習三、確立成才目標，塑造嶄新形象勤奮嚴謹求實創(chuàng)新學習理念優(yōu)良學風第一節(jié)適應人生新階段一、認識大學生活的特點，提高獨立生活大學是什么?思想道德修養(yǎng)與法律基礎緒論課件講義蔡元培指出：“大學者，囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學府也?！彼裕绦ｉL的治校理念是“兼容并包”。蔡元培指出：“大學者，囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學府也?！?/p>

清華大學前校長梅貽琦說：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，是有大師之謂也。”在梅校長的眼里，大學即大師也。清華大學前校長梅貽琦說：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，也有一種觀點：

大學因有“大學生”而謂“大”

劍橋大學：62人獲諾貝爾獎，被稱為世界政治家的搖籃。

牛津大學：英國前50位首相中，29位出自該校。

哈佛大學：35人獲諾貝爾獎，6位總統(tǒng)，美國500家大企業(yè)老板有2／3在該校學習過。

東京大學：18位首相，4位諾貝爾獎，日本1／4的大企業(yè)家。

清華大學：200多位部長級人物，朱溶基、胡錦濤、吳官正、吳邦國、習近平等。

也有一種觀點：

大學因有“大學生”而謂“大”劍橋大學該怎樣度過大學這珍貴的時光？思想道德修養(yǎng)與法律基礎緒論課件講義香港城市大學校長張信剛在2001年的迎新典禮上，向新生提出的“十大目標”：第一，確定人生事業(yè)目標；第二，精通兩文三語（懂中文、英文，會講粵語、英語和普通話）；第三，每年至少選一門自己特別喜歡的課；第四，每月至少讀一本和本專業(yè)無關的書；第五，培養(yǎng)讀報和討論時事的習慣；第六，就學期間至少參加一次在香港以外的訪問交流活動；第七，找一位老校友或教師當自己的個人導師；第八，每學期至少參與一次校級文體比賽；第九，就學期間牽頭為校、系或班組織一次活動；第十，做義工。香港城市大學校長張信剛在2001年的迎新典禮上，向新生提出的

這給了我們有益的啟示：大學應該讀書、思考、學習、討論，應該鍛煉自身、豐富自我，應該拓展視野、陶冶情操。

這給了我們有益的啟示：進一步的啟示：對大學生而言：

所謂大學，是指大量學習的地方。不能一業(yè)不專，也不能只專一業(yè)。進一步的啟示：對大學生而言：【課堂點擊】大一不是高四中學教育為了學生考上大學，大學教育為了學生進入社會（培養(yǎng)目標）中學培養(yǎng)“考”生，大學培養(yǎng)“學生”(培養(yǎng)方式）中學大家忙一樣，大學大家不一樣忙（學習內(nèi)容）中學強調(diào)標準，大學鼓勵創(chuàng)新（學習要求）中學學習越學問題越少越好，大學學習越學問題越多越好（思維訓練）中學只要伏案學習，大學要站起來四面觀望（學習視野）中學靠別人管自己，大學靠自己管自己（生活方式）【課堂點擊】大一不是高四中學教育為了學生考上大學，大學教育為大學：轉(zhuǎn)折與成長

——一位父親給女兒的信小禾：你好！這星期接連收到你的3封來信，每一封信都透露著你對新生活越來越適應，對學習越來越有信心，我和你媽真高興啊。記得你在剛剛接到錄取通知書的時候，曾說自己“像在做夢一樣”。其實，我們又何嘗不是如此呢？你在家時又懶又任性，家務活兒一點不沾手，還愛發(fā)脾氣，那時我曾悲觀過，覺得我們對你的教育是有問題的，不能說全失敗了，但也不能算成功。現(xiàn)在看來，你是能改變的，現(xiàn)在不僅會自己照顧自己了，還學會了關心父母，關心同學，我們看到了你的成長。這樣一個轉(zhuǎn)折，正是從你上大學開始的。大學：轉(zhuǎn)折與成長

——一位父親給女兒的信小禾：你信中還說，有些老師上課講得太快，很多內(nèi)容基本上跟課本不沾邊，也不給劃定重點。聽一節(jié)課下來，心里一點“底”也沒有，猜不透將來考什么。你還不了解，大學的教學與中學有本質(zhì)的不同。中學教師往往對學生耳提面訓，時時督促，在很大程度上扮演著家長的角色。而大學更強調(diào)培養(yǎng)學生的主動學習精神，這種教學模式，看起來是不負責任，其實對學生的成長很有好處。人從高中升入大學，不僅僅是在求學的階梯上邁上了一級，更重要的是，從少年到了成年。成年人對自己的人生道路有了更明確的追求，只要不放棄目標，努力就應該是持久的，不斷強化的。你信中還說，有些老師上課講得太快，很多內(nèi)容基本上跟課本不沾邊所以，盡快適應大學的教學特點，把在中學形成的依賴老師、依賴課本、照著老師劃定的重點死記硬背的舊習慣克服掉，養(yǎng)成主動、自覺、靈活的學習習慣，就顯得尤為重要。有些課可能還要組織課堂討論，讓大家各抒己見，目的是鍛煉思維能力和表達能力，希望你輕易不要放棄。在學校的鍛煉，會在將來的社會實踐中起作用。在校鍛煉越多，走上社會的起點越高，成才的速度越快。為什么有些人一走上工作崗位就如魚得水，游刃有余，而有些人卻遲遲不能進入角色呢？在校期間的準備充足與否，意義太大了。 爸爸所以，盡快適應大學的教學特點，把在中學形成的依賴老師、依賴課第二節(jié)提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)一、思想道德與法律二、思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)三、培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀第二節(jié)提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)一、思想道德與法律馬克思主義指導思想中國特色社會主義共同理想以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神社會主義榮辱觀社會主義核心價值體系馬克思主義指導思想中國特色社會主義共同理想以愛國主義為核心的準確把握社會主義核心價值體系的科學內(nèi)涵

一是“社會主義”。“社會主義”是對價值體系的性質(zhì)的限定。社會主義核心價值體系,就是要從人民這個社會主義的價值主體出發(fā),以消滅剝削、實現(xiàn)社會公正、共同富裕和人的全面發(fā)展等社會主義的目標為價值取向。

二是“核心”。社會主義社會中價值觀念體系是多樣的,而社會核心價值體系,是指在社會生活中居于統(tǒng)治和引導地位的社會價值體系,是社會價值體系的靈魂。

三是“體系”。社會主義核心價值體系,不僅僅是單個的價值目標,而是由思想理論、理想信念、道德準則、精神風尚等多種因素構(gòu)成的體系。準確把握社會主義核心價值體系的科學內(nèi)涵一是“社會主義第三節(jié)學習“思想道德修養(yǎng)和法律基礎”課的意義和方法一、學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課的意義二、學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課的方法

*注重學習科學理論

*注重學習思想道德和法律修養(yǎng)的基本知識

*注重聯(lián)系實際

*注重知行統(tǒng)一第三節(jié)學習“思想道德修養(yǎng)和法律基礎”課的意義和方法一、學【課堂點擊】

一位外國教育專家這樣評價中國的教育幼兒園學習小學知識小學學習中學知識中學學習大學知識大學學習幼兒園知識【課堂點擊】

一位外國教育專家這樣評價中國的教育幼兒園學習小【課堂點擊】

讓諾貝爾獎得主難忘的幼兒園教育

1987年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。人們對于諾貝爾獎獲得者非常崇敬，有個記者問其中一位諾貝爾獎獲得者:“在您的一生里，您認為最重要的知識是在哪所大學、哪所實驗室里學到的呢？”這位諾貝爾獎獲得者平靜地回答:“是在幼兒園。”記者感到非常驚奇，又問道:“為什么是在幼兒園呢？您認為您在幼兒園里學到了什么呢？”諾貝爾獎獲得者微笑著回答:“在幼兒園里，我學會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要熱愛藍天，要仔細觀察大自然，要熱愛大自然。我認為，我學到的全部東西就是這些?！彼性趫龅娜藢@位諾貝爾獎獲得者的回答報以熱烈的掌聲?！菊n堂點擊】

讓諾貝爾獎得主難忘的幼兒園教育198《四書》之首的《大學》：大學之道在明明德，在親民，在止於至善。古之欲明明德於天下者先治其國。欲治其國者先齊其家。欲齊其家者先修其身。欲修其身者先正其心。欲正其心者先誠其意。**大學，是大人之學也。

《四書》之首的《大學》：大學之道在明明德，在親民，在止於至善

據(jù)說，古希臘數(shù)學家歐幾里德的一個學生，曾經(jīng)一本正經(jīng)地問老師：“我學這些東西能得到些什么呢？”歐幾里德沉默片刻，叫來仆人，吩咐說：“給他6個銅板，讓他走吧，這是他想要得到的東西?！睕]有文獻指出當時這個學生的反應是怎樣的，也許他會面紅耳赤，幡然悔悟；也許會理直氣壯地接過銅板，揚長而去。但這并不重要，因為歐幾里德還在，他的大部分不是為銅板而學習的學生還在。據(jù)說，古希臘數(shù)學家歐幾里德的一個學生，曾經(jīng)一本正經(jīng)地【課堂點擊】修養(yǎng)的作用

耶魯大學有一批應屆畢業(yè)生２２人，實習時被導師帶到華盛頓的白宮某實驗室參觀。全體同學坐在會議室里等實驗室主任胡里奧的到來。這時有秘書給大家到水，同學們表情木然地看著她忙活，其中一個人還問了問：“有黑咖啡嗎？天太熱了?！泵貢卮鹫f：“抱歉，咖啡用完了?！?/p>

【課堂點擊】修養(yǎng)的作用耶魯大學有一批應屆畢業(yè)生

有一個叫比爾的學生看著有點別扭，心里嘀咕：“人家給你倒水你還挑三揀四的?！陛喌剿麜r，他輕聲說：“謝謝，天太熱了，辛苦了?！泵貢ь^看了他一眼，滿含著驚奇，雖然是一句很普通的客氣話，卻是她今天唯一聽到的一句。

有一個叫比爾的學生看著有點別扭，心里嘀咕：

門開了，胡里奧主任走進來和大家打招呼，不知道怎么回事，靜悄悄的，沒有一個人回應。比爾左看右看，猶猶豫豫地鼓了幾下掌，同學們這才稀稀落落地跟著拍手，由于不齊顯得越發(fā)凌亂起來。胡里奧主任揮了揮手：“歡迎同學們到這里來參觀。平時這些事都是辦公室負責接待，因為我和你們的導師是老同學，非常要好，所以，這次我親自來給大家講一些有關情況。我看同學們好像都沒有帶筆記本。這樣吧，秘書，請你去拿一些我們實驗室印的紀念手冊，送給同學們做紀念?！?/p>

門開了，胡里奧主任走進來和大家打招呼，不知道怎

接下來，更尷尬的事情發(fā)生了，大家都坐在那里，很隨意地用一只手接過胡里奧主任雙手遞過來的手冊。胡里奧主任的臉色越來越難看，走到比爾面前時，已經(jīng)快要沒有耐心了。就在這個時候，比爾禮貌地站起來，雙手握住手冊恭敬地說了一聲：“謝謝您！”

接下來，更尷尬的事情發(fā)生了，大家都坐在那里，很

胡里奧聞聽此言，不覺眼前一亮，伸手拍了拍比爾的肩膀：“你叫什么名字？”比爾照實回答，胡里奧微笑點頭回到自己的座位上。早已汗顏的導師看到此情景，微微松了一口氣。兩個月后，畢業(yè)生去向表上，比爾的去向欄里，赫然寫著該軍事實驗室。有幾位頗感不滿的同學找到導師：“比爾的學習成績最多算是中等，憑什么選他而沒選我們？”

胡里奧聞聽此言，不覺眼前一亮，伸手拍了拍比爾

導師看了看這幾張尚屬幼稚的臉，笑道：“是人家點名要的。其實你們的機會是完全一樣的，你們的成績甚至比比爾還要好，但是除了學習之外，你們需要學的東西太多了，修養(yǎng)是第一課。”

（摘自［美］托馬斯·奧特曼：《讓心靈透透氣》，民主與建設出版社２００３年版）導師看了看這幾張尚屬幼稚的臉，笑道：“是人家點

什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。

——葉圣陶（教育家）什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。

青年人離開學校時，應是作為一個和諧發(fā)展的人，而不只是作為一位專家。否則，他連同他的專業(yè)知識就像一只受過專業(yè)訓練的狗，而不像一個和諧發(fā)展的人。

——愛因斯坦青年人離開學校時，應是作為一個和諧發(fā)展的本章小結(jié)：

通過本章的學習，同學們應該懂得什么是大學，了解了大學生活的特點；學習、思考并討論了如何適應大學生活，希望同學們細心體會，做一個有成才目標，能獨立、會學習，認同并踐行社會主義核心價值體系，積極提高自身思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，能夠肩負歷史使命的德、智、體、美全面發(fā)展的人才。本章小結(jié)：通過本章的學習，同學們應該懂得什么推薦閱讀：（1）《讀大學，究竟讀什么》。作者：覃彪喜，南方日報出版社。（2）《誰動了我的奶酪》。作者：斯賓塞?約翰遜，中信出版社。

推薦閱讀：（1）《讀大學，究竟讀什么》。作者：覃彪喜作業(yè)：以“我的大學目標”為題，撰寫論文1篇。作業(yè)：以“我的大學目標”為題，撰寫論文1篇。

思想道德修養(yǎng)與法律基礎

思想道德修養(yǎng)與法律基礎

思想道德修養(yǎng)與法律基礎

1、7-22周，64課時，九章內(nèi)容。

2、課堂紀律。不遲到、不早退。不準在課堂睡覺、玩手機、聊天、吃東西。遲到的同學請自覺做到第一排來。另外，下課后請帶走自己制造的小垃圾哦！3、點名。不定時點名，每次不到扣10分。4、期末考試，卷面成績60%，平時40%。思想道德修養(yǎng)與法律基礎問題：為什么開這門課？

如果我們的大學生得到一流的專業(yè)訓練，卻不知同情心、正義感、廉恥為何物；如果他善于思辨卻無法判斷“有所謂，有所不為”的行為分際；如果“道德”在他的價值觀里沒有一個指導的地位，我們只不過在培養(yǎng)將來很有能力危害社會的人罷了。

-----龍應臺《災難和教育的拔河》問題：為什么開這門課？問題：為什么開這門課？

四有新人：“有理想、有道德、有知識、有紀律”。------鄧小平問題：為什么開這門課？希望的目標1、持守內(nèi)心最誠摯的自我，安頓青春，找到自己精神上的立足點。2、做好人，讀好書，治好學，享受無悔的大學生活。希望的目標緒論珍惜大學生活開拓新的境界第一章追求遠大理想堅定崇高信念第二章繼承愛國傳統(tǒng)弘揚中國精神第三章領悟人生真諦創(chuàng)造人生價值第四章學習道德理論注重道德實踐第五章領會法律精神理解法律體系第六章樹立法律理念維護法律權(quán)威第七章遵守行為規(guī)范錘煉高尚品格結(jié)束語立志做社會主義“四有”新人本課程的內(nèi)容及邏輯體系總論思想道德法律道德與法律緒論珍惜大學生活開拓新的境界本課程的內(nèi)容及邏輯體系總緒論：珍惜大學生活

開拓新的境界緒論：珍惜大學生活

開拓新的境界緒論：珍惜大學生活開拓新的境界第一節(jié)適應人生的新階段

大學之道，在明明德，在親民，在于至善。------《大學》緒論：珍惜大學生活開拓新的境界第一節(jié)適應人生的新階段國慶假期不文明現(xiàn)象：蘇州國慶假期不文明現(xiàn)象：思想道德修養(yǎng)與法律基礎緒論課件講義思想道德修養(yǎng)與法律基礎緒論課件講義思想道德修養(yǎng)與法律基礎緒論課件講義

方向比努力更重要

能力比知識更重要

健康比成績更重要

生活比文憑更重要情商比智商更重要

---清華大學校長致畢業(yè)生

第一節(jié)適應人生新階段一、認識大學生活的特點，提高獨立生活的能力二、樹立新的學習理念，培養(yǎng)優(yōu)良學風自主學習全面學習創(chuàng)新學習終身學習三、確立成才目標，塑造嶄新形象勤奮嚴謹求實創(chuàng)新學習理念優(yōu)良學風第一節(jié)適應人生新階段一、認識大學生活的特點，提高獨立生活大學是什么?思想道德修養(yǎng)與法律基礎緒論課件講義蔡元培指出：“大學者，囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學府也?！彼裕绦ｉL的治校理念是“兼容并包”。蔡元培指出：“大學者，囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學府也?！?/p>

清華大學前校長梅貽琦說：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，是有大師之謂也?！痹诿沸ｉL的眼里，大學即大師也。清華大學前校長梅貽琦說：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，也有一種觀點：

大學因有“大學生”而謂“大”

劍橋大學：62人獲諾貝爾獎，被稱為世界政治家的搖籃。

牛津大學：英國前50位首相中，29位出自該校。

哈佛大學：35人獲諾貝爾獎，6位總統(tǒng)，美國500家大企業(yè)老板有2／3在該校學習過。

東京大學：18位首相，4位諾貝爾獎，日本1／4的大企業(yè)家。

清華大學：200多位部長級人物，朱溶基、胡錦濤、吳官正、吳邦國、習近平等。

也有一種觀點：

大學因有“大學生”而謂“大”劍橋大學該怎樣度過大學這珍貴的時光？思想道德修養(yǎng)與法律基礎緒論課件講義香港城市大學校長張信剛在2001年的迎新典禮上，向新生提出的“十大目標”：第一，確定人生事業(yè)目標；第二，精通兩文三語（懂中文、英文，會講粵語、英語和普通話）；第三，每年至少選一門自己特別喜歡的課；第四，每月至少讀一本和本專業(yè)無關的書；第五，培養(yǎng)讀報和討論時事的習慣；第六，就學期間至少參加一次在香港以外的訪問交流活動；第七，找一位老校友或教師當自己的個人導師；第八，每學期至少參與一次校級文體比賽；第九，就學期間牽頭為校、系或班組織一次活動；第十，做義工。香港城市大學校長張信剛在2001年的迎新典禮上，向新生提出的

這給了我們有益的啟示：大學應該讀書、思考、學習、討論，應該鍛煉自身、豐富自我，應該拓展視野、陶冶情操。

這給了我們有益的啟示：進一步的啟示：對大學生而言：

所謂大學，是指大量學習的地方。不能一業(yè)不專，也不能只專一業(yè)。進一步的啟示：對大學生而言：【課堂點擊】大一不是高四中學教育為了學生考上大學，大學教育為了學生進入社會（培養(yǎng)目標）中學培養(yǎng)“考”生，大學培養(yǎng)“學生”(培養(yǎng)方式）中學大家忙一樣，大學大家不一樣忙（學習內(nèi)容）中學強調(diào)標準，大學鼓勵創(chuàng)新（學習要求）中學學習越學問題越少越好，大學學習越學問題越多越好（思維訓練）中學只要伏案學習，大學要站起來四面觀望（學習視野）中學靠別人管自己，大學靠自己管自己（生活方式）【課堂點擊】大一不是高四中學教育為了學生考上大學，大學教育為大學：轉(zhuǎn)折與成長

——一位父親給女兒的信小禾：你好！這星期接連收到你的3封來信，每一封信都透露著你對新生活越來越適應，對學習越來越有信心，我和你媽真高興啊。記得你在剛剛接到錄取通知書的時候，曾說自己“像在做夢一樣”。其實，我們又何嘗不是如此呢？你在家時又懶又任性，家務活兒一點不沾手，還愛發(fā)脾氣，那時我曾悲觀過，覺得我們對你的教育是有問題的，不能說全失敗了，但也不能算成功。現(xiàn)在看來，你是能改變的，現(xiàn)在不僅會自己照顧自己了，還學會了關心父母，關心同學，我們看到了你的成長。這樣一個轉(zhuǎn)折，正是從你上大學開始的。大學：轉(zhuǎn)折與成長

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一是“社會主義”。“社會主義”是對價值體系的性質(zhì)的限定。社會主義核心價值體系,就是要從人民這個社會主義的價值主體出發(fā),以消滅剝削、實現(xiàn)社會公正、共同富裕和人的全面發(fā)展等社會主義的目標為價值取向。

二是“核心”。社會主義社會中價值觀念體系是多樣的,而社會核心價值體系,是指在社會生活中居于統(tǒng)治和引導地位的社會價值體系,是社會價值體系的靈魂。

三是“體系”。社會主義核心價值體系,不僅僅是單個的價值目標,而是由思想理論、理想信念、道德準則、精神風尚等多種因素構(gòu)成的體系。準確把握社會主義核心價值體系的科學內(nèi)涵一是“社會主義第三節(jié)學習“思想道德修養(yǎng)和法律基礎”課的意義和方法一、學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課的意義二、學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課的方法

*注重學習科學理論

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*注重聯(lián)系實際

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一位外國教育專家這樣評價中國的教育幼兒園學習小【課堂點擊】

讓諾貝爾獎得主難忘的幼兒園教育

1987年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。人們對于諾貝爾獎獲得者非常崇敬，有個記者問其中一位諾貝爾獎獲得者:“在您的一生里，您認為最重要的知識是在哪所大學、哪所實驗室里學到的呢？”這位諾貝爾獎獲得者平靜地回答:“是在幼兒園?！庇浾吒械椒浅ｓ@奇，又問道:“為什么是在幼兒園呢？您認為您在幼兒園里學到了什么呢？”諾貝爾獎獲得者微笑著回答:“在幼兒園里，我學會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要熱愛藍天，要仔細觀察大自然，要熱愛大自然。我認為，我學到的全部東西就是這些?！彼性趫龅娜藢@位諾貝爾獎獲得者的回答報以熱烈的掌聲。【課堂點擊】

讓諾貝爾獎得主難忘的幼兒園教育198《四書》之首的《大學》：大學之道在明明德，在親民，在止於至善。古之欲明明德於天下者先治其國。欲治其國者先齊其家。欲齊其家者先修其身。欲修其身者先正其心。欲正其心者先誠其意。**大學，是大人之學也。

《四書》之首的《大學》：大學之道在明明德，在親民，在止於至善

據(jù)說，古希臘數(shù)學家歐幾里德的一個學生，曾經(jīng)一本正經(jīng)地問老師：“我學這些東西能得到些什么呢？”歐幾里德沉默片刻，叫來仆人，吩咐說：“給他6個銅板，讓他走吧，這是他想要得到的東西?！睕]有文獻指出當時這個學生的反應是怎樣的，也許他會面紅耳赤，幡然悔悟；也許會理直氣壯地接過銅板，揚長而去。但這并不重要，因為歐幾里德還在，他的大部分不是為銅板而學習的學生還在。據(jù)說，古希臘數(shù)學家歐幾里德的一個學生，曾經(jīng)一本正經(jīng)地【課堂點擊】修養(yǎng)的作用

耶魯大學有一批應屆畢業(yè)生２２人，實習時被導師帶到華盛頓的白宮某實驗室參觀。全體同學坐在會議室里等實驗室主任胡里奧的到來。這時有秘書給大家到水，同學們表情木然地看著她忙活，其中一個人還問了問：“有黑咖啡嗎？天太熱了?！泵貢卮鹫f：“抱歉，咖啡用完了。”

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有一個叫比爾的學生看著有點別扭，心里嘀咕：“人家給你倒水你還挑三揀四的?！陛喌剿麜r，他輕聲說：“謝謝，天太熱了，辛苦了?！泵貢ь^看了他一眼，滿含著驚奇，雖然是一句很普通的客氣話，卻是她今天唯一聽到的一句。

有一個叫比爾的學生看著有點別扭，心里嘀咕：

門開了，胡里奧主任走進來和