教師招聘考試題庫《知識的學(xué)習(xí)》考點強化練習(xí)最新版(二)1、單選題

考試中因沒有復(fù)習(xí)而答不出、想不起來問題，這種遺忘叫_____

A:暫時性遺忘

B:永久性遺忘

C:一般性遺忘

D:特殊性遺忘

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考試中因沒有復(fù)習(xí)而答不出、想不起來問題，這種遺忘是永久性遺忘。遺忘分為暫時性遺忘和永久性遺忘，前者指在適宜條件下還可能恢復(fù)記憶的遺忘；后者指不經(jīng)重新學(xué)習(xí)就不可能恢復(fù)記憶的遺忘。

2、單選題

甲乙兩班同學(xué)學(xué)習(xí)一段材料，甲班同學(xué)學(xué)習(xí)后不久就復(fù)習(xí)，乙班同學(xué)不復(fù)習(xí)；一周后，甲班同學(xué)的平均保持量為83%，乙班同學(xué)的平均保持量25%。由此可見，防止遺忘要_____

A:集中復(fù)習(xí)

B:分散復(fù)習(xí)

C:及時復(fù)習(xí)

D:適度復(fù)習(xí)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的進程是先快后慢。如果過了很長時間再復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)，因此，復(fù)習(xí)一定要及時。

3、單選題

兒童在知道“蘋果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學(xué)習(xí)“水果”這個概念，這種學(xué)習(xí)是_____。

A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B:下位學(xué)習(xí)

C:上位學(xué)習(xí)

D:歸屬學(xué)習(xí)

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對知識學(xué)習(xí)的分類的掌握。

【參考答案】C

【名師點睛】上位學(xué)習(xí)是總括學(xué)習(xí)，是通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)；下位學(xué)習(xí)是類屬學(xué)習(xí)，是把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程；并列學(xué)習(xí)是新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的；符號學(xué)習(xí)是另一套分類系統(tǒng)，主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。

4、單選題

通過觀察事物、演示實驗、到工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問等方式獲得直觀經(jīng)驗屬于_____

A:實物直觀

B:模象直觀

C:言語直觀

D:知識直觀

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：實物直觀是以實際的事物本身作為直觀對象而進行的直觀活動，包括實物直觀、收集標(biāo)本、野外考察、參觀、實驗等活動。實物直觀是通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式。

5、單選題

根據(jù)奧蘇泊爾學(xué)習(xí)分類，兒童在日常生活中學(xué)習(xí)區(qū)分“你”“我”“他”和“1，2，3，4，5，”。這里的學(xué)習(xí)是_____

A:符號學(xué)習(xí)

B:概念學(xué)習(xí)

C:命題學(xué)習(xí)

D:技能學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

6、單選題

在教學(xué)中講授“果實”概念時，既造取可食的水果，又造取不可食的果實(如棉籽等)，這樣才利于學(xué)生準(zhǔn)備掌握“果實”概率，這是運用了_____

A:正例與反例的配合法

B:變式法

C:比較法

D:直觀法

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。分析：正例與反例配合法就是肯定正例突出關(guān)鍵消息，否定實例加以鑒別；變式是指概念的肯定實例在無關(guān)特征方面的變化，從而突出其本質(zhì)的、關(guān)鍵特征的方法。比較是從方法學(xué)的角度促進知識的概括。直觀就是通過對直接感知到的教材直觀信息進行加工，從而獲得感性知識的過程。

7、單選題

后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用屬于_____

A:前攝抑制

B:倒攝抑制

C:正遷移

D:負(fù)遷移

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：倒攝抑制概念的考查。

8、單選題

學(xué)生剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是_____

A:痕跡消退說

B:動機說

C:同化說

D:前攝抑制與倒攝抑制

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：中間難是因為受到前攝抑制與倒攝抑制的干擾。

9、單選題

掌握了“蔬菜”這個概念，再學(xué)習(xí)蘿卜、白菜等概念，屬于_____。

A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B:下位學(xué)習(xí)

C:上位學(xué)習(xí)

D:強化學(xué)習(xí)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。

10、填空題

根據(jù)知識的功能劃分，可以把知識劃分為____和____。

參考答案:陳述性知識程序性知識

11、單選題

陳述性知識與程序性知識在頭腦中的表征形式分別為_____。

A:產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)

B:命題和命題網(wǎng)絡(luò)

C:產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)、命題和命題網(wǎng)絡(luò)

D:命題和命題網(wǎng)絡(luò)、產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：所謂知識表征是指：信息在人腦中記載和呈現(xiàn)的方式。陳述性知識以命題、命題網(wǎng)絡(luò)和圖式表征。表征程序性知識的最小單位是產(chǎn)生式。即所謂的條件-行動規(guī)則，簡稱C-A（condition-action）規(guī)則。其中C是保持在短時記憶中的信息，A是外顯的反應(yīng)和內(nèi)在的心理活動

12、單選題

根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究，程序性知識的表征形式主要是_____

A:命題

B:命題網(wǎng)絡(luò)

C:圖式

D:產(chǎn)生式

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：分析：表征程序性知識的最小單位是產(chǎn)生式。

13、單選題

一般而言，學(xué)習(xí)的程度達到多少時記憶效果較好？_____

A:50%

B:100%

C:150%

D:200%

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

14、單選題

遺忘曲線中遺忘的進程是_____

A:先快后慢

B:先慢后快

C:前后一樣快

D:忽快忽慢

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們遺忘的進程是不均衡的，最初發(fā)生得很快，以后遺忘的速度會逐漸下降。

15、單選題

學(xué)生的知識學(xué)習(xí)過程主要是一個對知識的內(nèi)在加工過程，它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和_____。

A:知識鞏固

B:知識運用

C:知識提取

D:知識遷移

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對知識學(xué)習(xí)的過程的掌握。

【參考答案】C

【名師點睛】知識的學(xué)習(xí)是個體獲得知識的內(nèi)在加工過程.，是學(xué)習(xí)者將言語符號中的知識內(nèi)化為個人內(nèi)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的具體知識的過程，作為一種間接獲得經(jīng)驗的心理過程，知識的學(xué)習(xí)一般經(jīng)過以下三個階段：知識獲得、知識保持和知識提取。

16、單選題

把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位。并使之相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程稱為_____

A:下位學(xué)習(xí)

B:上位學(xué)習(xí)

C:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D:符號學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：下位學(xué)習(xí)概念的考查。

17、簡答題

【簡答題】根據(jù)記憶規(guī)律，教師應(yīng)怎樣組織學(xué)生進行有效復(fù)習(xí)？

參考答案:

【參考答案】記憶最重要的是要克服遺忘，遺忘的進程都遵循著先快后慢的規(guī)律。即遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，最初的遺忘速度較快，以后逐漸減慢。

因此，為防止遺忘，最根本的方法就是復(fù)習(xí)。為了提高復(fù)習(xí)效果，復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾點：

（1）復(fù)習(xí)要及時。當(dāng)天學(xué)的功課一定要在當(dāng)天安排復(fù)習(xí)。

（2）復(fù)習(xí)要合理。復(fù)習(xí)方法合理才能取得事半功倍的效果。常用的方法有：

①在期末復(fù)習(xí)全學(xué)期的功課時，采用分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。

②在復(fù)習(xí)時，教師要向?qū)W生提供簡縮而概括的記憶材料。

③復(fù)習(xí)方式多樣化。綜合識記效果最佳。

④讓多種感官參與復(fù)習(xí)活動。

（3）復(fù)習(xí)活動既要避免無限過度，又要堅持適當(dāng)超額。

超額學(xué)習(xí)程度達到150%時，效果最佳；小于或多于150%，效果都不理想。

18、簡答題

【簡答題】影響知識應(yīng)用的因素有哪些？

參考答案:

【參考答案】（1）課題的性質(zhì)

（2）學(xué)生對知識的理解與保持的水平

（3）學(xué)生提取信息的策略

（4）解決問題的策略

19、單選題

中學(xué)生能夠運用三角形面積公式計算三角形田地的面積。這是知識屬于_____

A:陳述性知識

B:程序性知識

C:條件性知識

D:策略性知識

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

20、簡答題

『案例分析一』某班班規(guī)中，對不按時完成作業(yè)或作業(yè)中出現(xiàn)錯誤必須“漏一補十”、“錯一罰十”，在教學(xué)中，不少老師也采用這一處罰措施。你怎樣看待這一班規(guī)或措施？請闡述運用記憶的有關(guān)規(guī)律，促進知識保持的方法？

參考答案:

『參考答案』

（1）這種做法違背記憶規(guī)律，也是行之無效的。

（2）學(xué)生識記的效果和識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān)，在一定的時間不宜過多，否則，易引起學(xué)生過度的疲勞，降低記憶的效果，同時，“漏一補十”“錯一罰十”的做法易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和記憶的信心和主動性，對進一步學(xué)習(xí)制造一些心理障礙。

（3）運用記憶規(guī)律，促進知識保持的方法：

深度加工材料；有效運用記憶術(shù)；進行組塊化編碼；適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；合理進行復(fù)習(xí)

21、單選題

閉卷考試是，學(xué)生主要的記憶活動是_____

A:識記

B:保持

C:再認(rèn)

D:回憶

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：記憶過程包括識記、保持、再認(rèn)或回憶三個環(huán)節(jié)。再認(rèn)是指人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時，仍能認(rèn)識的心理過程；回憶是指過去經(jīng)歷過的事物不在面前，人們在頭腦中把它重新呈現(xiàn)出來的過程，閉卷考試時，學(xué)生主要的記憶活動是回憶。

22、判斷題

在概念理解的過程中，變式是從方法方面促進概念理解，比較則是從材料方面促進概念理解。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】×。解析：在概念理解的過程中，變式是從材料方面促進概念理解，比較則是從方法方面促進概念理解。

23、單選題

學(xué)生已有了“四邊形”的知識，現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)“梯形”的相關(guān)知識這種學(xué)習(xí)屬于_____。

A:上位學(xué)習(xí)

B:下位學(xué)習(xí)

C:概念學(xué)習(xí)

D:并列學(xué)習(xí)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。分析：本題考查對下位學(xué)習(xí)的概念理解。下位學(xué)習(xí)，又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。

24、單選題

短時記憶的容量為_____個組塊。

A:7±2

B:5±2

C:8±2

D:9±2

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：短時記憶的容量是有限的，大約為7±2個單位(組塊)。一個組塊可以是一個數(shù)字、字母，也可以是一個單詞、短語或句子。

25、多選題

概念就是用某種符號所代表的一類具有某些共同關(guān)鍵特征的事物。一般包括_____。

A:實例

B:名稱

C:內(nèi)涵

D:外延

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。

26、填空題

為使學(xué)生掌握“果實”的概念，在向?qū)W生提供各種實物或例子時，除具有可做種子這一本質(zhì)特征外，其他非本質(zhì)特征，如可食或不可食及形、色、味都不斷變換，從而使學(xué)生形成關(guān)于果實的正確概念，這種做法在心理學(xué)上稱之為____。

參考答案:變式

27、單選題

在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為_____

A:變化

B:改變

C:變式

D:突出

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題是對變式概念的理解考查。變式是指概念的正例在無關(guān)特征方面的變化，而本質(zhì)屬性不變。

28、單選題

利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進行的直觀教學(xué)形式稱為_____。

A:形象直觀

B:實物直觀

C:模象直觀

D:言語直觀

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題是對模象直觀教學(xué)概念理解的考查。

29、填空題

根據(jù)知識的概括水平劃分為具體知識和____。

參考答案:抽象知識

30、單選題

學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于_____

A:詞匯學(xué)習(xí)

B:符號學(xué)習(xí)

C:概念學(xué)習(xí)

D:命題學(xué)習(xí)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：命題學(xué)習(xí)概念的理解考查。命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。

31、單選題

根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究，程序性知識的表征形式主要是_____。

A:命題

B:命題網(wǎng)絡(luò)

C:圖式

D:產(chǎn)生式

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對知識的表征的理解。

【參考答案】D

【名師點睛】解答本題要掌握幾個核心的概念。一個是表征，知識的表征是指信息在人腦中的存儲和呈現(xiàn)方式，它是個體知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。人們在學(xué)習(xí)過程中，都是根據(jù)自己對知識的不同表征而選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用方式。不同知識類型在頭腦中具有不同的表狂方式。另一個就是程序性知識，程序性知識也叫操作性知識，主要反映活動的具體過程和操作步驟，主要用來解決做什么和怎么做的問題。認(rèn)知心理學(xué)的觀點認(rèn)為，陳述性知識主要以命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式進行表征，程序性知識則主要以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系啟進行表征。

32、單選題

等腰三角形、等邊三角形、直角三角形等都是三角形的_____

A:反例

B:變式

C:概括

D:抽象

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：變式是指概念的肯定實例在無關(guān)特征方面的變化，從而突出其本質(zhì)的、關(guān)鍵特征的方法。

33、單選題

由于反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與_____

A:程序性知識

B:直觀的知識

C:實用的知識

D:可應(yīng)用的知識

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。分析：由于反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與程序性知識（A）

34、簡答題

『案例分析三』一個青年志愿者到西部的一個小山村做小學(xué)老師。那天，他給孩子們上《少年閏土》一課，用自己少年時的經(jīng)歷給孩子們講述雪地里捕鳥的情景，引起了很多學(xué)生的共鳴，課堂氣氛特別活躍。下課的時候，他跟孩子們開心地聊天，一個小朋友用響亮的聲音問：“老師，您知道冰激凌是什么東西嗎？”“冰激凌是一種冰做的食物，里面放了奶油、巧克力，吃起來涼涼的、甜甜的，是夏天最好的解暑食物?！彼庹f完了，孩子們依然用一對對大眼睛看著他，眼神里充滿了不解，他突然感到自己的解說是那么的蒼白無力。

請用直觀教學(xué)的原理，分析案例中教師如何幫助學(xué)生獲得知識。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對知識獲得、知識直觀等知識點的掌握，以及在教學(xué)中促進學(xué)生知識獲得的運用能力。

【參考答案】本案例充分體現(xiàn)了直觀教學(xué)在知識獲得中的重要性。直觀是主體通過對直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、表面特征進行加工，從而形成對有關(guān)事物的具體的、特殊的、感性的認(rèn)識的加工過程^直觀是理解科學(xué)知識的起點，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。在實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模像直觀和言語直觀。實物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式。模像即事物的模擬性形象。所謂模像直觀即通過對事物的模像的直接感知而進行的一種直觀方式。言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式（語音、字形）的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。

本案例中，教師通過《少年閏土》中與同學(xué)們分享自己童年時捕鳥的情景，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷，產(chǎn)生生活情景上的共鳴，運用了知識直觀中的言語直觀。而后有關(guān)冰激凌的解釋也是言語的直觀，卻沒有收到良好的效果，說明言語直觀的作用是有限的，同時告訴我們，在實際教學(xué)中，我們要充分利用各種直觀教學(xué)，結(jié)合各種資源幫助學(xué)生形成對知識的理解。具體可以做到以下幾方面：

（1）要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，充分和靈活地運用各種直觀方式，做到言語與實物、模像直觀相結(jié)合。一般有三種方式：①言語在前，形象在后，主要起動員與提示的作用；②言語與形象交叉或同時進行，言語主要起引導(dǎo)觀察、補充說明重點與難點的作用；③言語在形象的后面，主要起總結(jié)概括或強化的作用。在本案例中，如果教師能夠?qū)⒀哉Z直觀與實物或模像直觀相結(jié)合，那么學(xué)生就會更能夠接受那些自己沒有形象儲備的知識。

（2）運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。主要有以下四個原則：①強度律，即要求直觀對象必須達到一定強度，才能為學(xué)習(xí)者清晰地感知，因此教師語言應(yīng)盡量抑揚頓挫。②差異律，對象和背景的差異影響人們的感知效果，對象和背景差異越大，將對象從背景中區(qū)分出來越容易。我們在給學(xué)生呈現(xiàn)某些重要內(nèi)容時，要使重要內(nèi)容與非重要內(nèi)容之間形成鮮明的對比，從而突出重點知識。

③活動律，指活動的對象較之靜止的對象更容易被感知。比如：通過多媒體模擬植物的生長過程。④組合律，指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰地感知。我們在向?qū)W生講授一系列相關(guān)的知識時，運用相似的方法進行講授更能讓學(xué)生對這些內(nèi)容形成一個整體認(rèn)識。

（3）教會學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。除了向?qū)W生展示直觀的事物或模像外，我們還要教會學(xué)生一些觀察的方法，如何在觀察中抓住重點，先觀察什么、后觀察什么都計劃清楚，更有利于直觀教學(xué)效果的實現(xiàn)。

（4）讓學(xué)生充分參與直觀過程。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參與到直觀中來，自己發(fā)現(xiàn)問題，再自己解決問題，這樣的直觀才能達到事半功倍的效果。

這位教師在以后的教學(xué)中也可以從以上四個方面努力，更好地利用知識的直觀幫助學(xué)生獲得更多知識。

35、單選題

學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量等概念之間的關(guān)系屬于_____。

A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B:概念學(xué)習(xí)

C:下位學(xué)習(xí)

D:上位學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：并列結(jié)合學(xué)習(xí)，是指新學(xué)習(xí)的知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的知識之間既不能產(chǎn)生從屬關(guān)系，又不能產(chǎn)生總括關(guān)系，只能產(chǎn)生一些并列的或聯(lián)合的意義。比如學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量、熱與體積、需求與價格等概念之間的關(guān)系時就會產(chǎn)生并列結(jié)合學(xué)習(xí)。因此，答案選A。

36、單選題

學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系稱為_____。

A:上位學(xué)習(xí)

B:符號學(xué)習(xí)

C:概念學(xué)習(xí)

D:命題學(xué)習(xí)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：本題考查了知識學(xué)習(xí)的分類。根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。符號學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義，或者說學(xué)習(xí)它們代表什么。概念學(xué)習(xí)，即掌握同類事物的共同的本質(zhì)屬性。命題學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系，或者說掌握由幾個概念聯(lián)合所構(gòu)成的復(fù)合意義。

37、單選題

概念同化的典型方式是_____。

A:接受學(xué)習(xí)

B:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C:機械學(xué)習(xí)

D:有意義學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對個體概念同化的典型形式的理解。

【參考答案】A

【名師點睛】概念同化是利用學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概念，以定義的方式直接給學(xué)習(xí)者提示概念的關(guān)楗特征，從而使學(xué)習(xí)者獲得概念的過程。奧蘇貝爾把概念的同化分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。根據(jù)概念同化定義，我們可以看到這是學(xué)生對他人形成的經(jīng)驗進行直接的掌握、吸收而轉(zhuǎn)化成自己的經(jīng)驗的過程。因此本題選A。此外，考生還需要注意另一種出題方式，考查概念形成過程的典型方式，這個時候應(yīng)該選B。概念形成是個體從大量的同類事物的不同例證中發(fā)現(xiàn)概念的關(guān)鍵特征的過程。

38、單選題

利用圖表、模型、幻燈片等進行直觀教學(xué)被稱為_____。

A:實物直觀

B:模像直觀

C:語言直觀

D:動作直觀

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對知識獲得的第一個環(huán)節(jié)，即對知識直觀的幾種直觀方式的辨別與理解。

【參考答案】B

【名師點睛】直觀是主體通過對直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、表面特征進行加工，從而形成對有關(guān)事物的具體的、特殊的、感性的認(rèn)識的加工過程。在實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模像直觀和言語直觀。實物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式。模像直觀即通過對事物的模像的直接感知而進行的一種直觀方式。言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式（語音、字形）的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。本題中，圖表、模型等都是事物的模擬性形象，因此圖表、模型、幻燈片屬模像直觀。

39、單選題

根據(jù)奧蘇泊爾學(xué)習(xí)分類，兒童在日常生活中學(xué)習(xí)區(qū)分“你”“我”“他”和“1，2，3，4，5，”。這里的學(xué)習(xí)是_____

A:符號學(xué)習(xí)

B:概念學(xué)習(xí)

C:命題學(xué)習(xí)

D:技能學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A

40、單選題

信息能長時間保留下來，容量沒有限度的記憶是_____

A:短時記憶

B:瞬時記憶

C:長時記憶

D:感覺記憶

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：長時記憶是信息在經(jīng)過加工后，在頭腦中能夠長時間保持，甚至終身保持的記憶，它的保持時間和容量是趨向無限的

41、單選題

澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是_____

A:實物直觀

B:模象直觀

C:語言直觀

D:虛擬直觀

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式。題干中教師的做法目的在于為學(xué)生提供感性材料的直觀方式，是模象直觀。

42、多選題

知識按其表征形式，可分為_____

A:程序性知識

B:感性知識

C:理性知識

D:陳述性知識

E:描述性知識

參考答案:AD

本題解釋:

【答案】AD。解析：知識按其表征形式，可分為程序性知識和陳述性知識。

43、單選題

掌握若干概念之間關(guān)系的學(xué)習(xí)稱為_____。

A:符號學(xué)習(xí)

B:概念學(xué)習(xí)

C:命題學(xué)習(xí)

D:規(guī)則學(xué)習(xí)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。分析：命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系

44、單選題

最早采用無意義音節(jié)作為實驗材料，對記憶進行系統(tǒng)研究并提出著名的“遺忘曲線”的心理學(xué)家是_____

A:奧蘇貝爾

B:班杜拉

C:阿特金森

D:艾賓浩斯

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：遺忘曲線由德國心理學(xué)家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發(fā)現(xiàn)，描述了人類大腦對新事物遺忘的規(guī)律。人體大腦對新事物遺忘的循序漸進的直觀描述，人們可以從遺忘曲線中掌握遺忘規(guī)律并加以利用，從而提升自我記憶能力。

45、簡答題

研究認(rèn)為，最佳的過度學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的熟練程度達到____%的學(xué)習(xí)。

參考答案:150

46、單選題

有的學(xué)生由于經(jīng)?？吹街髡Z在句子的開端部位就認(rèn)為主語就是句子開端部分的那個詞。這種知識概括是_____。

A:理性概括

B:具體概括

C:感性概括

D:方位概括

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對知識學(xué)習(xí)的過程的掌握。

【參考答案】C

【名師點睛】知識的獲得是知識學(xué)習(xí)的第一個階段。在這個階段，個體實現(xiàn)對新信息意義的理解。這要通過直觀和概括兩個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。學(xué)生對于知識的概括存在著抽象程度不同的兩種類型，即感性概括和理性概括。感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式。理性概括是在前人認(rèn)識的指導(dǎo)下，通過對感