醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹幽默來自智慧，惡語來自無能醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹幽默來自智慧，惡語來自無能LOGO企業(yè)簡介、產(chǎn)品推廣公司宣傳、雙創(chuàng)展示eant醫(yī)療電子公司產(chǎn)品及服務介紹LOGO企業(yè)簡介、產(chǎn)品推廣公司宣傳、雙創(chuàng)展示eant醫(yī)療電子公司產(chǎn)品及服務介紹音樂是一門學問，是要因人、因地、因時、因條件而異的，從來就不是一成不變的。它是對教師水平的一種全面、綜合性的考察。它需要我們教師對所學知識融會貫通，靈活掌握。那么，小學音樂教學方法應從哪里來呢？我根據(jù)自己多年來的教學實踐，找到了幾種小學音樂教學方法的“來路”，現(xiàn)表露出來，以拋磚引玉，和同仁志士共勉。一、從學生游戲中做一名有心的教師。我常常仔細觀察學生們做游戲，發(fā)現(xiàn)他們在游戲中常用“口訣法”。做“找領袖”等游戲時，他們邊玩邊念口訣，如：“請你像我這樣做，我就像你這樣做！”這是小學生游戲中喜聞樂見的一種方法。這些口訣短小精悍，朗朗上口，富有節(jié)奏，具有統(tǒng)一行動、便于記憶、提示動作等功能。我就將此運用到音樂教學之中來。如：讓學生念“八分休止符”的有關口訣，學生都喜歡念，一會兒就記住了，而且不再遺忘。二、從學生的愛好中來。小學生的愛好是多種多樣的，例如，他們愛念兒歌。他們在兒歌聲中游戲，在兒歌聲中學習，在兒歌聲中成長。于是，我就常常運用“兒歌法”教學生記那些難記的音樂概念，學那些平時覺得枯燥無味的樂理知識等，這樣就大大地提高了小學生學習音樂的興趣。三、從學生的生活中來。小學生的生活與青年人、成年人都不同，只要我們留心觀察，捕捉特征，是能將其運用到小學音樂教學中來的。例如：我教學生記住切分的運用。學生記好了，熟練了，而且這種節(jié)奏型再也不會念錯，在音樂教學中就起到了事半功倍的教學效果。四、從學生的已知中來。教育小學生的一種基本方法是從他們的“已知”、“先知”入手，引入到“未知”、“后知”中來。我在教低年級小學生唱《洗手絹》一歌時發(fā)現(xiàn)，學生們很愛唱這首歌。但因為他們識字不多，就不能很快地視唱歌詞。他們愛畫畫，也愛認畫，我就“以畫代詞”?！断词纸仭返牡谝欢胃柙~是：“紅太陽，白云彩，媽媽洗衣，我也來。哎……。”我就在黑板上先畫一個紅太陽，再畫一朵白云彩，然后畫一個笑容可掬的媽媽的頭像，最后畫一個十分可愛的小女孩的頭像代表“我”。低年級的小學生看著黑板上的畫，開心地笑著，一會兒就把這首歌背唱出來了。五、從學生的思維特點中來。小學生的思維特點是形象思維大于抽象思維。因此，我們應該時時注意運用他們的形象思維去啟發(fā)他們的抽象思維。例如：我教學生唱好頓音記號，就用一個乒乓球在桌上拋幾下，讓他們細心體會乒乓球落下的聲音是“短促、有力、清脆、有彈性”，學生再唱就不難了。又如：我教學生唱《春天》這首歌，為了讓學生體會春天的美景，我除了用圖畫來引導以外，還讓學生閉上眼睛，回憶自己的春天的公園里看到的景象。我把這種方法叫作“過電影”。同學們閉上眼睛時，頭腦里展開了豐富的聯(lián)想，睜開眼睛后就有了生動的體味，再唱感情就不同了。六、從生產(chǎn)勞動中來。小學生雖然不直接參加生產(chǎn)勞動，但他們往往很喜歡觀察大人們進行生產(chǎn)勞動，并能記住一些勞動場景。我就巧妙地運用這一點，教學生學習與勞動相關的音樂，使學生覺得在人們?nèi)粘Ｉ钪幸魳窡o處不在。七、從另一事物中遷移過來?！斑w移法”是創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維常用的方法之一。在小學音樂教學中巧妙地運用這種方法。也能解決許多難題。例如，我教學生視唱、合唱時，學生往往唱不準，怎么辦？我就先教學生吹口琴、吹笛子，吹口琴、豎笛有它固定的指法。這指法，看得見，摸得著，吹出的聲音悅耳動聽，于是我就讓學生先吹，后唱。這種方法在合唱教學中尤其見效。先合奏，后合唱，兩個乃至三個、四個聲部往往只需兩、三遍就合上去了，這真是“以琴代聲，方法巧妙”。八、從教學難點中來。在小學音樂教學難點中，運用“重復講解，反復示范”的方法，有時未必能解決問題。而創(chuàng)造一種巧妙的教學方法往往能使難點迎刃而解。例如：在口琴教學中，學生吹奏一段樂曲，往往需要一會兒吹，一會兒吸。有時摸準了音位，又搞錯了吹吸。怎么辦？為了讓學生摸準音位，我讓學生在口琴上貼上反字的“音位示意圖”，然后照著鏡子吹，“照鏡子法”一下子就解決了音位問題。為了解決吹吸問題，我創(chuàng)造了“手勢視唱法”，把右手握拳向前，推當作“吹”，把右手變“鴨嘴形”向后拉當作吸，讓學生邊打手勢邊視唱。手勢唱準了曲譜再上琴吹，這樣“化陡坡為緩坡”，一會兒就解決了這一難點。九、從教材中挖掘出來。我們的教學方法，千變?nèi)f化，但一刻也不能脫離《大綱》，一刻也不能脫離教材。許多教學方法，都應從教材中挖掘出來，教材給我們的教學工作提出了某一新的任務，我們就應創(chuàng)造出完成某一新任務的教學方法來。多年的小學音樂教學經(jīng)驗告訴我：教材中出現(xiàn)的新問題、難問題，往往是我們創(chuàng)造出一種新的教學方法的重要前提。先輕輕地唱，邊唱自己聲部，邊聽另一聲部，注意把握音高。反復練習幾遍以后，三度合唱的音高效果就記在腦子里了，再唱別的曲子就不難了。十、從提高教師自身的素質(zhì)中來。教師自身素質(zhì)的高低，是成功地創(chuàng)造和運用教學方法的重要條件之一。反之，一個自身素質(zhì)較差的教師，就是有了很好的教學方法，也不可能運用自如。我認識一位中年教師，她為了教學生唱好三部合唱，練就了一手絕招：自彈自唱，能一人同時演唱、演奏出三個聲部來，口唱第一聲部主旋律，右手用鋼琴奏出第二聲部，左手同時奏出第三聲部。三個聲部同時出自一身，給了學生一個很好、很清晰的合聲效果，更給了學生一個很好的示范。它說明了：合唱并不難，一人能做到，多人更能做到。所以她的合唱教學一直在當?shù)孛星懊?。小學音樂教學方法還有很多很多，無窮無盡?？梢哉f：教學難點有多少，學生生活有多少，教學方法就應有多少。要想創(chuàng)造出更多更好的教學方法來，我們當老師的就要做到：A、熱愛小學音樂教育事業(yè)。因為，只有真正熱愛它，才能為它嘔心瀝血，開動腦筋，創(chuàng)造出更多更好的教學方法來。B、學習運用創(chuàng)造性的思維方法。要有“浮想聯(lián)篇”的功夫，做到多思考，多創(chuàng)造，要學習出新、出奇、出絕招。C、牢記“留心處處皆學問”這一真理。要細心觀察事物，尤其是觀察學生的學習生活，學習從學生身上找出解決難題的方法來。D、不斷學習音樂理論，不斷提高自己彈、唱、跳、譜（譜曲）、編（編舞）的技能技巧，因為“熟能”才能“生巧”。以上這些，僅供小學音樂教育同行們參考。希望能通過我的“拋磚”，能引出更多的“玉”來，讓我們小學音樂教學法這塊百花園能開放出更多更好更美的鮮花來！隨著新一輪課改的深入推進，“自主、合作、交流、研究”的學習方式被所有專家和一線教師提到空前高度，但如何讓學生真正自主學習，改學生的“被動學習”為“主動學習”，還需要教師付出艱辛勞動，在日常的教學過程中耐心培養(yǎng)學生的探究習慣和自主學習能力。一、讓學生在課堂上“動”起來記憶的最佳效果是調(diào)動學生各種器官去感知，去領會。因此，古人就提倡五到：眼到、耳到、口到、手到、心到。以識記知識為主的課堂教學，教者必須放開學生，讓他們積極“動”起來。首先，要讓學生做到“眼到”。閱讀是從古到今最優(yōu)秀的學習方法之一。新概念閱讀教學提倡：閱讀教學應以學生讀書為主干，刪繁就簡，強干弱枝，保證學生的讀書時間。凡是學生能嘗試運用自己的心力感悟獲得的，就要讓學生自己去獲得；那些無效的勞動，必須堅決摒棄。的確，讓學生“動眼”去讀，學生才能學會篩選信息，才會體會到文中所包蘊的情感、態(tài)度，從而“情動于中”，由別人聯(lián)想到自己，對他們的人生觀、價值觀就會有這樣或那樣的影響。否則，教師的枯燥說教只能失去語文的審美教育、德育教育。其次要讓學生做到“口動”。初中語文常規(guī)訓練方法有：朗讀、背誦、復述、回答問題、討論、辯論、講演、口頭作文等，堅持不懈訓練學生“動口”的能力，讓他們有一張“好嘴”，一條三寸不爛之舌，有口若懸河之本領，這是學生自主合作學習的前提。否則再優(yōu)秀的學生個體難以融入小組合作討論之中。讓學生充分“動手”也是培訓學生自主學習能力的主要途徑，課前要讓學生動手去收集資料，或搞社會調(diào)查，或做動手作業(yè)，課堂上造一個句子，寫一段話，做一篇文章，既是學生獲得知識的過程，也是治療“填鴨式”、“滿堂灌”等傳統(tǒng)教學的良藥，也才能改變新課堂中看似“自主”實則“被動接受”的新弊。二、寬嚴相濟，讓全體學生與語文老師等距離初中語文老師對學生不能在主觀上、學習中分類別、搞主次，切忌對“拔尖生”實施“優(yōu)待政策”，處處偏袒；對“后進生”實施“時時緊逼，關注過度”。教師要一視同仁，公平、公正地關愛每一位學生，不僅要走近學生，更需要走進學生，了解學生的內(nèi)心世界、內(nèi)在需要、情感特征、個性表現(xiàn)，做到因勢利導，和學生建立一種平等友愛的師生關系，多鼓勵、多肯定，使他們獲得能自主、敢自主的自信心?！白鹬匦湃巍笔屈c燃學生自信心的火種，是推動學生自主學習的原動力。每個學生都有自尊心，哪怕是后進生，他們的自卑心雖然較重，但其自尊心絕不會泯滅，只要予以“加油”、“撥亮”，就能照亮他們前進的道路。相反，如果老師不尊重他們，不信任他們，不寄予希望，就會刺傷他們的自尊心，就會使他們自暴自棄，“破罐子破摔”。同時，語文老師要善于賞識學生，即使再差的學生也或有某方面的優(yōu)勢或特長，語文老師還要時時發(fā)掘、捕捉他們的閃光點，用溫馨的話語、贊許的眼神、真誠的微笑、愛撫的動作等給予肯定、表揚。讓學生看到光明，看到希望，讓每個學生昂起頭顱，揚起自信的風帆。我們還要做充滿情感的語文老師，幫助學生發(fā)現(xiàn)、捕捉、領悟、品賞語文課堂中的美好與樂趣，充分挖掘?qū)W生的自身潛力，不斷培養(yǎng)自主學習的興趣，讓學生自己及時發(fā)現(xiàn)“希望所在”，促使學生從小養(yǎng)成自主高效的學習習慣。三、把自主權真正交給學生首先，語文教師要把話語權交還學生。在課堂上，教師要尊重、善待每一位學生，讓每個學生在班集體中都有屬于自己的一席之地。鼓勵學生說自己想說的心里話，說與別人不一樣的話，不人云亦云，允許學生不舉手直接參與討論發(fā)言，給學生一個自主說話的空間。探討問題時，力求做到師生平等、生生平等。其次，把學習的主動權還給學生。在課堂教學中，可經(jīng)常開展師生間、學生間、大組間、小組間的交流、討論、互動，讓學生自由的去想、去問、去說，讓各種觀點匯合、碰撞。引導學生主動自覺去探索、去發(fā)現(xiàn)、去學習。要激發(fā)學生的自主學習意識，就必須使學生在平等的充滿關愛的學習環(huán)境中，去輕松愉快地進行學習，去無所顧忌地思考探索，去暢所欲言地發(fā)表看法和見解。四、語文老師要給學生自主的時間和空間語文學科因其獨特的特性，給學生自主學習提供了最大的可能性。讓學生自主學習，就必須要給學生充裕的思考和活動時間，切忌走形式，武斷打斷學生思維，挫傷學生獨立思考的積極性。同時老師要盡量多為學生創(chuàng)造自主學習的機會，能讓學生說的，老師不說；能讓學生想的，教師絕不會禁錮學生思維；能讓學生動手操作的，教師絕不越俎代庖；能讓學生講解的，教師定要退避三舍。這樣，才能充分培養(yǎng)學生的自主學習精神。新的課堂教學要求創(chuàng)建生本課堂，讓學生走上講臺，還主動權給學生，要培養(yǎng)學生自主學習的習慣；同時在評價上提出了“以學評教”，而這個評價主體是學生，內(nèi)容則是通過與學生相關聯(lián)的學習、生活和成長性評價指向教師。在教學中，我們必須保障學生健康的身心，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的自信，讓學生在激情涌動下動手、動腦，為他們的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹幽默來自智慧，惡語來自無能醫(yī)療電子1LOGO企業(yè)簡介、產(chǎn)品推廣公司宣傳、雙創(chuàng)展示eant醫(yī)療電子公司產(chǎn)品及服務介紹LOGO2LOGO企業(yè)簡介、產(chǎn)品推廣公司宣傳、雙創(chuàng)展示eant醫(yī)療電子公司產(chǎn)品及服務介紹LOGO3關于企業(yè)02產(chǎn)品介紹目錄/CONTENTS市場分析前景展望關于企業(yè)4關于企業(yè)PARTONE企業(yè)簡介企業(yè)文化建設發(fā)展歷程企業(yè)核心團隊企業(yè)榮譽我們的優(yōu)勢關于企業(yè)5醫(yī)療電子企業(yè)簡介N于20XX年組建,總部位于交通便利的X,我們有最優(yōu)秀的人才團隊和先進建造的設備,我們?yōu)榭蛻籼峁┳顬閮?yōu)質(zhì)的服務。醫(yī)療電子企業(yè)簡介6醫(yī)療電子企業(yè)文化建設企業(yè)愿景成為世界一流創(chuàng)業(yè)醫(yī)療電子公司企業(yè)使命為客戶提供更好服務,為股東創(chuàng)造更大價值,為員工搭建廣闊舞臺0X年組建,總部位于交通便利的XX,我們有最優(yōu)秀的人才團隊核心價值觀和先進建造的設備,我們?yōu)榭蛻籼峁┳顬閮?yōu)質(zhì)的醫(yī)療電子服務誠實公正穩(wěn)健創(chuàng)造企業(yè)作風勒奮、嚴謹、求真、務實醫(yī)療電子企業(yè)文化建設7醫(yī)療電子企業(yè)我們的發(fā)展歷程加適當?shù)奈淖?一頁的文字最好不要超2006年過200添加適當?shù)奈淖?添加適當?shù)奈淖猪摰奈淖肿詈貌灰^200添加適當?shù)奈淖?一頁的文字最好不要超08年過200添加適當?shù)奈淖?添加適當?shù)奈淖猪摰奈淖肿詈貌灰^200醫(yī)療電子企業(yè)我們的發(fā)展歷程8添加適當?shù)奈淖?一頁的文字最2010年好不要超過20添加適當?shù)奈淖?添加適當?shù)奈淖?013年2012年添加適當?shù)奈淖?一頁的文字最好不要超過200添加適當?shù)奈淖?添加適當?shù)奈淖痔砑舆m當?shù)奈淖?一頁的文字最好不要超過200添加適當?shù)奈淖?添加適當?shù)奈淖痔砑舆m當?shù)奈淖?一頁的文字最920XX年添加適當?shù)奈淖?一頁的文字最好不要超過20添加適當?shù)奈淖痔砑舆m當?shù)奈淖?一頁的文字添加適當?shù)奈淖肿詈貌灰^200添加適當?shù)奈淖?添加適當?shù)奈淖?0XX年20XX年10醫(yī)療電子企業(yè)團隊有限公司位于交通便利的上海,我們有最好的產(chǎn)品和專業(yè)的銷售和技術團隊,我們?yōu)榭蛻籼峁┳詈玫漠a(chǎn)品、良好的技術支持、健全的售后服務資經(jīng)理:許某某研發(fā)主管:陳某總經(jīng)理:魏某某市場總監(jiān):李某某財撓務總監(jiān):胡某某醫(yī)療電子企業(yè)團隊11醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件12醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件13醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件14醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件15醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件16醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件17醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件18醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件19醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件20醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件21醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件22醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件23醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件24醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件25醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件26醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件27醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件28醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件29醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件30醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件31醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件32醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件33醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件34醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件35醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹課件3651、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、37醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹幽默來自智慧，惡語來自無能醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹幽默來自智慧，惡語來自無能LOGO企業(yè)簡介、產(chǎn)品推廣公司宣傳、雙創(chuàng)展示eant醫(yī)療電子公司產(chǎn)品及服務介紹LOGO企業(yè)簡介、產(chǎn)品推廣公司宣傳、雙創(chuàng)展示eant醫(yī)療電子公司產(chǎn)品及服務介紹音樂是一門學問，是要因人、因地、因時、因條件而異的，從來就不是一成不變的。它是對教師水平的一種全面、綜合性的考察。它需要我們教師對所學知識融會貫通，靈活掌握。那么，小學音樂教學方法應從哪里來呢？我根據(jù)自己多年來的教學實踐，找到了幾種小學音樂教學方法的“來路”，現(xiàn)表露出來，以拋磚引玉，和同仁志士共勉。一、從學生游戲中做一名有心的教師。我常常仔細觀察學生們做游戲，發(fā)現(xiàn)他們在游戲中常用“口訣法”。做“找領袖”等游戲時，他們邊玩邊念口訣，如：“請你像我這樣做，我就像你這樣做！”這是小學生游戲中喜聞樂見的一種方法。這些口訣短小精悍，朗朗上口，富有節(jié)奏，具有統(tǒng)一行動、便于記憶、提示動作等功能。我就將此運用到音樂教學之中來。如：讓學生念“八分休止符”的有關口訣，學生都喜歡念，一會兒就記住了，而且不再遺忘。二、從學生的愛好中來。小學生的愛好是多種多樣的，例如，他們愛念兒歌。他們在兒歌聲中游戲，在兒歌聲中學習，在兒歌聲中成長。于是，我就常常運用“兒歌法”教學生記那些難記的音樂概念，學那些平時覺得枯燥無味的樂理知識等，這樣就大大地提高了小學生學習音樂的興趣。三、從學生的生活中來。小學生的生活與青年人、成年人都不同，只要我們留心觀察，捕捉特征，是能將其運用到小學音樂教學中來的。例如：我教學生記住切分的運用。學生記好了，熟練了，而且這種節(jié)奏型再也不會念錯，在音樂教學中就起到了事半功倍的教學效果。四、從學生的已知中來。教育小學生的一種基本方法是從他們的“已知”、“先知”入手，引入到“未知”、“后知”中來。我在教低年級小學生唱《洗手絹》一歌時發(fā)現(xiàn)，學生們很愛唱這首歌。但因為他們識字不多，就不能很快地視唱歌詞。他們愛畫畫，也愛認畫，我就“以畫代詞”?！断词纸仭返牡谝欢胃柙~是：“紅太陽，白云彩，媽媽洗衣，我也來。哎……?！蔽揖驮诤诎迳舷犬嬕粋€紅太陽，再畫一朵白云彩，然后畫一個笑容可掬的媽媽的頭像，最后畫一個十分可愛的小女孩的頭像代表“我”。低年級的小學生看著黑板上的畫，開心地笑著，一會兒就把這首歌背唱出來了。五、從學生的思維特點中來。小學生的思維特點是形象思維大于抽象思維。因此，我們應該時時注意運用他們的形象思維去啟發(fā)他們的抽象思維。例如：我教學生唱好頓音記號，就用一個乒乓球在桌上拋幾下，讓他們細心體會乒乓球落下的聲音是“短促、有力、清脆、有彈性”，學生再唱就不難了。又如：我教學生唱《春天》這首歌，為了讓學生體會春天的美景，我除了用圖畫來引導以外，還讓學生閉上眼睛，回憶自己的春天的公園里看到的景象。我把這種方法叫作“過電影”。同學們閉上眼睛時，頭腦里展開了豐富的聯(lián)想，睜開眼睛后就有了生動的體味，再唱感情就不同了。六、從生產(chǎn)勞動中來。小學生雖然不直接參加生產(chǎn)勞動，但他們往往很喜歡觀察大人們進行生產(chǎn)勞動，并能記住一些勞動場景。我就巧妙地運用這一點，教學生學習與勞動相關的音樂，使學生覺得在人們?nèi)粘Ｉ钪幸魳窡o處不在。七、從另一事物中遷移過來?！斑w移法”是創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維常用的方法之一。在小學音樂教學中巧妙地運用這種方法。也能解決許多難題。例如，我教學生視唱、合唱時，學生往往唱不準，怎么辦？我就先教學生吹口琴、吹笛子，吹口琴、豎笛有它固定的指法。這指法，看得見，摸得著，吹出的聲音悅耳動聽，于是我就讓學生先吹，后唱。這種方法在合唱教學中尤其見效。先合奏，后合唱，兩個乃至三個、四個聲部往往只需兩、三遍就合上去了，這真是“以琴代聲，方法巧妙”。八、從教學難點中來。在小學音樂教學難點中，運用“重復講解，反復示范”的方法，有時未必能解決問題。而創(chuàng)造一種巧妙的教學方法往往能使難點迎刃而解。例如：在口琴教學中，學生吹奏一段樂曲，往往需要一會兒吹，一會兒吸。有時摸準了音位，又搞錯了吹吸。怎么辦？為了讓學生摸準音位，我讓學生在口琴上貼上反字的“音位示意圖”，然后照著鏡子吹，“照鏡子法”一下子就解決了音位問題。為了解決吹吸問題，我創(chuàng)造了“手勢視唱法”，把右手握拳向前，推當作“吹”，把右手變“鴨嘴形”向后拉當作吸，讓學生邊打手勢邊視唱。手勢唱準了曲譜再上琴吹，這樣“化陡坡為緩坡”，一會兒就解決了這一難點。九、從教材中挖掘出來。我們的教學方法，千變?nèi)f化，但一刻也不能脫離《大綱》，一刻也不能脫離教材。許多教學方法，都應從教材中挖掘出來，教材給我們的教學工作提出了某一新的任務，我們就應創(chuàng)造出完成某一新任務的教學方法來。多年的小學音樂教學經(jīng)驗告訴我：教材中出現(xiàn)的新問題、難問題，往往是我們創(chuàng)造出一種新的教學方法的重要前提。先輕輕地唱，邊唱自己聲部，邊聽另一聲部，注意把握音高。反復練習幾遍以后，三度合唱的音高效果就記在腦子里了，再唱別的曲子就不難了。十、從提高教師自身的素質(zhì)中來。教師自身素質(zhì)的高低，是成功地創(chuàng)造和運用教學方法的重要條件之一。反之，一個自身素質(zhì)較差的教師，就是有了很好的教學方法，也不可能運用自如。我認識一位中年教師，她為了教學生唱好三部合唱，練就了一手絕招：自彈自唱，能一人同時演唱、演奏出三個聲部來，口唱第一聲部主旋律，右手用鋼琴奏出第二聲部，左手同時奏出第三聲部。三個聲部同時出自一身，給了學生一個很好、很清晰的合聲效果，更給了學生一個很好的示范。它說明了：合唱并不難，一人能做到，多人更能做到。所以她的合唱教學一直在當?shù)孛星懊ＰW音樂教學方法還有很多很多，無窮無盡?？梢哉f：教學難點有多少，學生生活有多少，教學方法就應有多少。要想創(chuàng)造出更多更好的教學方法來，我們當老師的就要做到：A、熱愛小學音樂教育事業(yè)。因為，只有真正熱愛它，才能為它嘔心瀝血，開動腦筋，創(chuàng)造出更多更好的教學方法來。B、學習運用創(chuàng)造性的思維方法。要有“浮想聯(lián)篇”的功夫，做到多思考，多創(chuàng)造，要學習出新、出奇、出絕招。C、牢記“留心處處皆學問”這一真理。要細心觀察事物，尤其是觀察學生的學習生活，學習從學生身上找出解決難題的方法來。D、不斷學習音樂理論，不斷提高自己彈、唱、跳、譜（譜曲）、編（編舞）的技能技巧，因為“熟能”才能“生巧”。以上這些，僅供小學音樂教育同行們參考。希望能通過我的“拋磚”，能引出更多的“玉”來，讓我們小學音樂教學法這塊百花園能開放出更多更好更美的鮮花來！隨著新一輪課改的深入推進，“自主、合作、交流、研究”的學習方式被所有專家和一線教師提到空前高度，但如何讓學生真正自主學習，改學生的“被動學習”為“主動學習”，還需要教師付出艱辛勞動，在日常的教學過程中耐心培養(yǎng)學生的探究習慣和自主學習能力。一、讓學生在課堂上“動”起來記憶的最佳效果是調(diào)動學生各種器官去感知，去領會。因此，古人就提倡五到：眼到、耳到、口到、手到、心到。以識記知識為主的課堂教學，教者必須放開學生，讓他們積極“動”起來。首先，要讓學生做到“眼到”。閱讀是從古到今最優(yōu)秀的學習方法之一。新概念閱讀教學提倡：閱讀教學應以學生讀書為主干，刪繁就簡，強干弱枝，保證學生的讀書時間。凡是學生能嘗試運用自己的心力感悟獲得的，就要讓學生自己去獲得；那些無效的勞動，必須堅決摒棄。的確，讓學生“動眼”去讀，學生才能學會篩選信息，才會體會到文中所包蘊的情感、態(tài)度，從而“情動于中”，由別人聯(lián)想到自己，對他們的人生觀、價值觀就會有這樣或那樣的影響。否則，教師的枯燥說教只能失去語文的審美教育、德育教育。其次要讓學生做到“口動”。初中語文常規(guī)訓練方法有：朗讀、背誦、復述、回答問題、討論、辯論、講演、口頭作文等，堅持不懈訓練學生“動口”的能力，讓他們有一張“好嘴”，一條三寸不爛之舌，有口若懸河之本領，這是學生自主合作學習的前提。否則再優(yōu)秀的學生個體難以融入小組合作討論之中。讓學生充分“動手”也是培訓學生自主學習能力的主要途徑，課前要讓學生動手去收集資料，或搞社會調(diào)查，或做動手作業(yè)，課堂上造一個句子，寫一段話，做一篇文章，既是學生獲得知識的過程，也是治療“填鴨式”、“滿堂灌”等傳統(tǒng)教學的良藥，也才能改變新課堂中看似“自主”實則“被動接受”的新弊。二、寬嚴相濟，讓全體學生與語文老師等距離初中語文老師對學生不能在主觀上、學習中分類別、搞主次，切忌對“拔尖生”實施“優(yōu)待政策”，處處偏袒；對“后進生”實施“時時緊逼，關注過度”。教師要一視同仁，公平、公正地關愛每一位學生，不僅要走近學生，更需要走進學生，了解學生的內(nèi)心世界、內(nèi)在需要、情感特征、個性表現(xiàn)，做到因勢利導，和學生建立一種平等友愛的師生關系，多鼓勵、多肯定，使他們獲得能自主、敢自主的自信心?！白鹬匦湃巍笔屈c燃學生自信心的火種，是推動學生自主學習的原動力。每個學生都有自尊心，哪怕是后進生，他們的自卑心雖然較重，但其自尊心絕不會泯滅，只要予以“加油”、“撥亮”，就能照亮他們前進的道路。相反，如果老師不尊重他們，不信任他們，不寄予希望，就會刺傷他們的自尊心，就會使他們自暴自棄，“破罐子破摔”。同時，語文老師要善于賞識學生，即使再差的學生也或有某方面的優(yōu)勢或特長，語文老師還要時時發(fā)掘、捕捉他們的閃光點，用溫馨的話語、贊許的眼神、真誠的微笑、愛撫的動作等給予肯定、表揚。讓學生看到光明，看到希望，讓每個學生昂起頭顱，揚起自信的風帆。我們還要做充滿情感的語文老師，幫助學生發(fā)現(xiàn)、捕捉、領悟、品賞語文課堂中的美好與樂趣，充分挖掘?qū)W生的自身潛力，不斷培養(yǎng)自主學習的興趣，讓學生自己及時發(fā)現(xiàn)“希望所在”，促使學生從小養(yǎng)成自主高效的學習習慣。三、把自主權真正交給學生首先，語文教師要把話語權交還學生。在課堂上，教師要尊重、善待每一位學生，讓每個學生在班集體中都有屬于自己的一席之地。鼓勵學生說自己想說的心里話，說與別人不一樣的話，不人云亦云，允許學生不舉手直接參與討論發(fā)言，給學生一個自主說話的空間。探討問題時，力求做到師生平等、生生平等。其次，把學習的主動權還給學生。在課堂教學中，可經(jīng)常開展師生間、學生間、大組間、小組間的交流、討論、互動，讓學生自由的去想、去問、去說，讓各種觀點匯合、碰撞。引導學生主動自覺去探索、去發(fā)現(xiàn)、去學習。要激發(fā)學生的自主學習意識，就必須使學生在平等的充滿關愛的學習環(huán)境中，去輕松愉快地進行學習，去無所顧忌地思考探索，去暢所欲言地發(fā)表看法和見解。四、語文老師要給學生自主的時間和空間語文學科因其獨特的特性，給學生自主學習提供了最大的可能性。讓學生自主學習，就必須要給學生充裕的思考和活動時間，切忌走形式，武斷打斷學生思維，挫傷學生獨立思考的積極性。同時老師要盡量多為學生創(chuàng)造自主學習的機會，能讓學生說的，老師不說；能讓學生想的，教師絕不會禁錮學生思維；能讓學生動手操作的，教師絕不越俎代庖；能讓學生講解的，教師定要退避三舍。這樣，才能充分培養(yǎng)學生的自主學習精神。新的課堂教學要求創(chuàng)建生本課堂，讓學生走上講臺，還主動權給學生，要培養(yǎng)學生自主學習的習慣；同時在評價上提出了“以學評教”，而這個評價主體是學生，內(nèi)容則是通過與學生相關聯(lián)的學習、生活和成長性評價指向教師。在教學中，我們必須保障學生健康的身心，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的自信，讓學生在激情涌動下動手、動腦，為他們的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。醫(yī)療電子企業(yè)產(chǎn)品及服務介紹幽默來自智慧，惡語來自無能醫(yī)療電子38LOGO企業(yè)簡介、產(chǎn)品推廣公司宣傳、雙創(chuàng)展示eant醫(yī)療電子公司產(chǎn)品及服務介紹LOGO39LOGO企業(yè)簡介、產(chǎn)品推廣公司宣傳、雙創(chuàng)展示eant醫(yī)療電子公司產(chǎn)品及服務介紹LOGO40關于企業(yè)02產(chǎn)品介紹目錄/CONTENTS市場分析前景展望關于企業(yè)41關于企業(yè)PARTONE企業(yè)簡介企業(yè)文化建設發(fā)展歷程企業(yè)核心團隊企業(yè)榮譽我們的優(yōu)勢關于企業(yè)42醫(yī)療電子企業(yè)簡介N于20XX年組建,總部位于交通便利的X,我們有最優(yōu)秀的人才團隊和先進建造的設備,我們?yōu)榭蛻籼峁┳顬閮?yōu)質(zhì)的服務。醫(yī)療電子企業(yè)簡介43醫(yī)療電子企業(yè)文化建設企業(yè)愿景成為世界一流創(chuàng)業(yè)醫(yī)療電子公司企業(yè)使命為客戶提供更好服務,為股東創(chuàng)造更大價值,為員工搭建