手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)膿腫切開引流術(shù)術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)腎膿腫切開引流術(shù)室:腎內(nèi)科在我20多年的教學(xué)生涯中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在著很多問題：比如目前很多農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)由于教學(xué)方法和手段不得當(dāng)，未能因材施教，導(dǎo)致教學(xué)效果差，甚至出現(xiàn)無效教學(xué)、學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象。下面本人結(jié)合自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，嘗試性地把“分層遞進”教學(xué)法運用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，取得了較為理想的教學(xué)效果。一、“分層遞進”教學(xué)法概述“分層遞進”教學(xué)法是教學(xué)改革中的一種教學(xué)組織形式，是指根據(jù)因材施教原則，依照學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異性，把他們分為若干層次，對不同層次的學(xué)生，確定不同的學(xué)習(xí)目標，提出不同學(xué)習(xí)要求，通過一段時間的學(xué)習(xí)和評定，重新調(diào)整層次，優(yōu)升劣降。“分層遞進”教學(xué)以承認學(xué)生之間的心理和生理差異為前提，其目的是為了達到因材施教，使不同學(xué)生都能充分挖掘自身潛力，并在學(xué)習(xí)中通過努力奮斗而晉升層次。二、“分層遞進”教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用1、劃分小組層次，合理進行升降。在初中數(shù)學(xué)課堂“分層遞進”教學(xué)法的實踐中，教師對學(xué)生應(yīng)該有足夠的了解，新生的分層以學(xué)生入學(xué)成績?yōu)橹饕罁?jù)；其他學(xué)生主要應(yīng)根據(jù)學(xué)生上一學(xué)期的具體學(xué)習(xí)情況和單元、期中考試成績，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力能力和課堂表現(xiàn)等為主要依據(jù)。也可以預(yù)先設(shè)計兩套綜合測試題，根據(jù)測評結(jié)果進行分組，甲層次小組是指那些拔尖的優(yōu)等生，就是能熟練掌握教材基礎(chǔ)知識，獨立完成作業(yè)和補充題，解題思路寬且方法靈活；乙層次小組是指那些中等的學(xué)生，能熟練掌握教材基礎(chǔ)知識，獨立完成作業(yè)，但拓展知識欠缺；丙層次小組是指那些學(xué)困生，他們學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，學(xué)習(xí)方法和解題思路死板，需要在老師和學(xué)生的點撥和幫助下才能完成練習(xí)及部分簡單的習(xí)題。2、制訂不同層次教學(xué)目標和評價分層。當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在一個很普遍的現(xiàn)象，就是教師側(cè)重于知識面的飽和度講解及練習(xí)，以教會學(xué)生解題的技能，教會學(xué)生運用基本概念和法則的能力，較重視學(xué)生規(guī)范的書寫和表達，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維形成的心理過程，因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施“分層遞進”就有效地避免了這一弊端。（見下表）。3、課外作業(yè)練習(xí)的分層。教師在講完一部分知識后，隨機布置作業(yè)習(xí)題，各層次學(xué)生所做習(xí)題基本一致，但作業(yè)內(nèi)容和要求則不同。設(shè)計上應(yīng)體現(xiàn)甲層次學(xué)生拔尖提高，即除了完成書本上的基礎(chǔ)題以外，可布置一些綜合性、探索性、拓展性的問題，注意側(cè)重培養(yǎng)這組學(xué)生應(yīng)用知識的實踐能力，提倡一題多解；乙層次學(xué)生的作業(yè)體現(xiàn)鞏固練習(xí)題，即除完成書本基礎(chǔ)知識題以外，再做一些有一定綜合性和提高性的習(xí)題，側(cè)重復(fù)習(xí)鞏固知識，樹立信心；丙層次組學(xué)生作業(yè)題側(cè)重于簡單模仿作業(yè)，完成書本上的基礎(chǔ)習(xí)題，反復(fù)演練，使他們形成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、教學(xué)效果的比較。通過初中一年級班、班兩個學(xué)期《數(shù)學(xué)》課程的期中考試和期末考試成績看，期中考試及格率平均為87.6%，期末考試及格率為90.2%，較之未采用“分層遞進”教學(xué)法的班成績明顯提高（見下表）。三、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施“分層遞進”教學(xué)法應(yīng)注意的問題1、各層次是動態(tài)的變化。教師在分層時應(yīng)將學(xué)習(xí)狀況相近的學(xué)生歸為“同一層次”，使得他們的學(xué)習(xí)水平比較接近。同時，教學(xué)中注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)和進步情況，分層是動態(tài)的分層，有進步的學(xué)生可以晉升一個層次，學(xué)習(xí)態(tài)度不好且退步的降至下一個層次，激勵學(xué)生積極上進，逐步解體丙層組學(xué)生，從而達到甲乙層次組學(xué)生不斷擴大的目的。2、不公開劃分學(xué)生的層次分組。初中生的自尊心較強，因此，教師在劃分各層次時要充分認識到每一個學(xué)生在人格上都是平等的，分層次實施教學(xué)，也只能是教師心里有數(shù)，是有目的進行的分層，但不能在公開的場合公布學(xué)生層次，因為教師一旦在公開場合公布了學(xué)生的層次差別，就會傷害學(xué)生的自尊心，從而失去分層次教學(xué)的積極作用和意義。3、感受成功原則。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，實施“分層遞進”教學(xué)法，最大限度地考慮學(xué)生的個體差異和內(nèi)在潛質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，很好地處理全體性與個別性的關(guān)系，充分體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，克服了畏難情緒，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，整體提高了他們的素質(zhì)。四、結(jié)語1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用“分層遞進”教學(xué)法充分體現(xiàn)了新的課程理念和“以人為本”的指導(dǎo)思想，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使每個層次的學(xué)生都能得到最優(yōu)的提高和發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性和全面性特征。2、“分層遞進”教學(xué)法使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，它不僅使學(xué)困生增強了學(xué)習(xí)的信心和勇氣，而且使優(yōu)等生的潛能得到最大限度的挖掘。總之，作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)在教學(xué)實踐中，不斷的探索、歸納、總結(jié)、創(chuàng)新。堅信只要我們認真做好這些工作，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績一定能夠有一個質(zhì)的飛躍。班級是培養(yǎng)學(xué)生的一個基本單位，是鍛煉學(xué)生能力的搖籃。班級管理的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校工作的好壞影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展。由于學(xué)生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境各不相同，性格、愛好、特長和學(xué)習(xí)能力各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、禮貌、守紀律、團結(jié)向上的班集體，教師就要做煩瑣而細致的工作。結(jié)合多年的班主任經(jīng)歷，筆者認為，要建設(shè)優(yōu)良的初中班集體，主要應(yīng)做好如下工作：一知人善任1．要建立一支得力能干的班干部隊伍在班級日常工作管理中，班干部承擔(dān)絕大部分的工作，是班主任最得力的助手。由于班干部工作的重要性，班干部應(yīng)由學(xué)生中最能干的、責(zé)任心最強的同學(xué)來擔(dān)任。班委會的成立要經(jīng)過一至二周的細心觀察。在觀察、談話、調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上把學(xué)生情況記錄下來，全面細致地了解學(xué)生才能掌握學(xué)生各方面的情況，其思想、興趣愛好、健康狀況、心理特點、生活環(huán)境各不相同，了解清楚就能有的放矢地開展工作。在對學(xué)生情況了解和學(xué)生間相互比較了解的基礎(chǔ)上采用競選與民主投票的方式產(chǎn)生班長與團委書記。班委會也并非終身制，每學(xué)期要經(jīng)過選舉適當(dāng)淘汰部分不稱職班干部。2．要善用學(xué)生的長處每個學(xué)生的內(nèi)心世界里更多的是積極向上的一面。只有尊重每個學(xué)生的個性，善用學(xué)生的長處，使每個學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮，才更有利于學(xué)生和班組的成長。張××同學(xué)是傳統(tǒng)意義上的“差生”，但他的體育運動能力很強。在田徑運動上筆者引導(dǎo)他報名參加了400米跑。在比賽場上，槍聲一響張××同學(xué)就如離弦的箭一般飛快地沖出起跑線。最后張××同學(xué)取得了第二名的好成績，他自豪地向筆者亮起了銀牌，筆者也向他豎起了大拇指。從此，張××同學(xué)，他能以班集體的榮譽為重了，不再動不動就和同學(xué)吵鬧了，期中考試也考出了自己最好的成績。二和諧班風(fēng)1．要發(fā)揮教師的核心作用教師是建設(shè)良好班風(fēng)的關(guān)鍵，必須具備淵博的知識和廣泛的興趣愛好，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，以滿足學(xué)生的求知欲。教師要有良好的人格和師德，要改變那種“踏著鈴聲進教室，踩著鐘點等下課”的做法，和學(xué)生融成一片，學(xué)生“尊其師”方會“信其道”。教師在教學(xué)中要講究教育的藝術(shù)性，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生愉快地接受教育；要用真情澆灌學(xué)生，做到嚴寬相濟。作家冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛?！弊鳛榻處?，心中要有一輪太陽，要把陽光撒向每個學(xué)生。2．要建立平等的師生關(guān)系由于每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、接受家庭教育的程度各不相同，因此，他們在班級的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績等方面就參差不齊。班主任應(yīng)注意平等對待每一位學(xué)生，要用同樣的標準來對待優(yōu)等生和問題生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點和不足，利用有利時機與學(xué)生“閑談”，以消除師生間的距離感，消除學(xué)生的“逆反”心理，及時對癥下藥，以使班主任工作得以順利開展。3．要引導(dǎo)學(xué)生正確對待矛盾學(xué)生之間發(fā)生矛盾是很正常的，如果處理不當(dāng)，致使矛盾升級，會給學(xué)生心理上帶來傷害，以影響他們的身心健康。教師處理時注意方法、講究民主，有利于建立一個互讓團結(jié)的班集體。三活動推進開展豐富多彩的活動是建設(shè)優(yōu)良班集體的有效方法之一。班級活動的開展有利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，容易讓學(xué)生在活動中找回失去的自我，找回自信，使整個班集體充滿活力、凝聚力。筆者在實踐中主要開展了以下三類活動：第一，將每周的班團課開設(shè)成活動課，讓同學(xué)們自由評議時事及學(xué)校班級的大小事情。這樣既能提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，又能加強同學(xué)之間的交流。第二，積極引導(dǎo)學(xué)生開展體育活動，組成班級籃球隊、乒乓球隊、排球隊等，與兄弟班級進行比賽。開展這些活動，可使同學(xué)們學(xué)會交往，學(xué)會與人相處。第三，開展班級文藝活動，如演講賽、朗讀賽、辯論賽、小話劇等。這些活動既增進了友誼，又培養(yǎng)了各自的能力，更為單調(diào)的學(xué)習(xí)注入了新的生機與活力，學(xué)生的集體榮譽感。四心理疏導(dǎo)雖然絕大部分學(xué)生心理健康方面不存在大的問題，但初中生處于生長發(fā)育期，心理發(fā)展上不成熟、情緒波動大，班主任必須充分重視并做好心理疏導(dǎo)工作。作為班主任要關(guān)注學(xué)生的個體差異，有針對性地實施教育，應(yīng)抓住以下兩個主要問題：1．加強家校溝通，注重情感交流在實際工作中，筆者一方面利用家長會的形式與家長進行交流溝通；另一方面，通過家訪和個別談話方式就個別問題與家長取得聯(lián)系。班主任只有充分重視家庭教育的重要性，才能客觀全面地了解學(xué)生的心理成長過程，提高教育效果。2．鼓勵關(guān)愛，扶起自信之樹學(xué)生的心理健康問題大多與關(guān)愛、理解、信任度缺乏有關(guān)。教師對孩子要充滿愛心，對學(xué)生抱著保護、愛護、友善、關(guān)心、熱情的態(tài)度，用關(guān)愛的心去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到傷害的學(xué)生，通過循循善誘的心理安慰、耐心的心理引導(dǎo)給以安撫，從而緩解學(xué)生的心理壓力，糾正學(xué)生不健康的心理狀態(tài)，使他們慢慢找回自信，健康快樂地生活和學(xué)習(xí)。五結(jié)束語當(dāng)然，要建設(shè)一個優(yōu)良的班集體，除上述四點外還有許多工作要做。例如，每學(xué)年開學(xué)是班主任工作最繁忙也是最重要的時刻。剛剛從小學(xué)畢業(yè)踏進中學(xué)校門的新生，一切都是那樣新鮮，而且初中生活與小學(xué)生活有很大差異。制定一套行之有效的班級管理條例，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常行為規(guī)范管理量化，通過制度激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、相互幫助，爭做文明優(yōu)秀的學(xué)生?？傊?，只要為人師表者抱有一顆公仆之心，愿意放下自己的臭架子，肯俯身為學(xué)生服務(wù)，一個生動活潑、健康向上的班集體就會呈現(xiàn)在我們的面前。手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)1膿腫切開引流術(shù)膿腫切開引2術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)腎膿腫切開引流術(shù)室:腎內(nèi)科術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)3術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)麻醉局部浸潤麻醉或硬脊膜外腔阻滯麻醉術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)4術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)概述腎周膿腫是指各種原因引起的腎周圍脂肪結(jié)締組織之間發(fā)生的膿液積聚。腎周膿腫現(xiàn)已少見,老年人、糖尿病病人及體質(zhì)衰弱者易發(fā)本病。此病多繼發(fā)于腎臟感染如腎盂腎炎、結(jié)石性感染等,也可繼發(fā)于全身其他部位的感染如骨髓炎、皮膚癤腫牙齦膿腫、肺部感染等。致病菌主要為金黃色葡萄球菌和革蘭陰性桿菌術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)5術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)概述如大腸桿菌、產(chǎn)氣桿菌等。早期為腎周圍炎,若腎周圍炎未經(jīng)及時和有效的治療,最后形成腎周膿腫,甚至波及腰大肌及下達盆腔。病人急性起病,寒顫高熱,劇烈腰背痛,部分病人可出現(xiàn)敗血癥。腰大肌受到刺激后收縮使脊柱彎曲,凹向病側(cè),可發(fā)現(xiàn)腎區(qū)飽滿,局部皮膚凹陷性水腫、壓痛,腎區(qū)叩痛,有的患側(cè)可能術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)6術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)概述觸及腫塊。腹部平片顯示腎輪廓不清、腰大肌影消失、脊柱側(cè)彎,靜脈腎盂造影可顯示腎臟功能輕微受損,顯影不佳,有的可發(fā)現(xiàn)腎臟原發(fā)病變。超聲檢査示腎周液性暗區(qū),CT可見腎周形態(tài)改變,有助于診斷。診斷性穿刺抽出膿液可確診,并可做細菌培養(yǎng)和藥敏試驗。明確診斷后,在積極應(yīng)用抗生素治療的同時,應(yīng)術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)7術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)概述立即切開引流(圖7.2.12.2-1A~C,7.2.12.2-2A~C)。術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)8術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)概述術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)9術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)概述術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)10術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)概述術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)11手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)課件12手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)課件13手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)課件14手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)課件15手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)課件16手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)課件17手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)課件18手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)課件19手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)課件20手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)課件21手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)課件22手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)課件23手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)課件24手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)課件25手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)課件26手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)課件27手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)課件28手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)課件29手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)課件30手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)課件31手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)課件32謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha33手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)膿腫切開引流術(shù)術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)腎膿腫切開引流術(shù)室:腎內(nèi)科在我20多年的教學(xué)生涯中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在著很多問題：比如目前很多農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)由于教學(xué)方法和手段不得當(dāng)，未能因材施教，導(dǎo)致教學(xué)效果差，甚至出現(xiàn)無效教學(xué)、學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象。下面本人結(jié)合自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，嘗試性地把“分層遞進”教學(xué)法運用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，取得了較為理想的教學(xué)效果。一、“分層遞進”教學(xué)法概述“分層遞進”教學(xué)法是教學(xué)改革中的一種教學(xué)組織形式，是指根據(jù)因材施教原則，依照學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異性，把他們分為若干層次，對不同層次的學(xué)生，確定不同的學(xué)習(xí)目標，提出不同學(xué)習(xí)要求，通過一段時間的學(xué)習(xí)和評定，重新調(diào)整層次，優(yōu)升劣降?！胺謱舆f進”教學(xué)以承認學(xué)生之間的心理和生理差異為前提，其目的是為了達到因材施教，使不同學(xué)生都能充分挖掘自身潛力，并在學(xué)習(xí)中通過努力奮斗而晉升層次。二、“分層遞進”教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用1、劃分小組層次，合理進行升降。在初中數(shù)學(xué)課堂“分層遞進”教學(xué)法的實踐中，教師對學(xué)生應(yīng)該有足夠的了解，新生的分層以學(xué)生入學(xué)成績?yōu)橹饕罁?jù)；其他學(xué)生主要應(yīng)根據(jù)學(xué)生上一學(xué)期的具體學(xué)習(xí)情況和單元、期中考試成績，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力能力和課堂表現(xiàn)等為主要依據(jù)。也可以預(yù)先設(shè)計兩套綜合測試題，根據(jù)測評結(jié)果進行分組，甲層次小組是指那些拔尖的優(yōu)等生，就是能熟練掌握教材基礎(chǔ)知識，獨立完成作業(yè)和補充題，解題思路寬且方法靈活；乙層次小組是指那些中等的學(xué)生，能熟練掌握教材基礎(chǔ)知識，獨立完成作業(yè)，但拓展知識欠缺；丙層次小組是指那些學(xué)困生，他們學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，學(xué)習(xí)方法和解題思路死板，需要在老師和學(xué)生的點撥和幫助下才能完成練習(xí)及部分簡單的習(xí)題。2、制訂不同層次教學(xué)目標和評價分層。當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在一個很普遍的現(xiàn)象，就是教師側(cè)重于知識面的飽和度講解及練習(xí)，以教會學(xué)生解題的技能，教會學(xué)生運用基本概念和法則的能力，較重視學(xué)生規(guī)范的書寫和表達，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維形成的心理過程，因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施“分層遞進”就有效地避免了這一弊端。（見下表）。3、課外作業(yè)練習(xí)的分層。教師在講完一部分知識后，隨機布置作業(yè)習(xí)題，各層次學(xué)生所做習(xí)題基本一致，但作業(yè)內(nèi)容和要求則不同。設(shè)計上應(yīng)體現(xiàn)甲層次學(xué)生拔尖提高，即除了完成書本上的基礎(chǔ)題以外，可布置一些綜合性、探索性、拓展性的問題，注意側(cè)重培養(yǎng)這組學(xué)生應(yīng)用知識的實踐能力，提倡一題多解；乙層次學(xué)生的作業(yè)體現(xiàn)鞏固練習(xí)題，即除完成書本基礎(chǔ)知識題以外，再做一些有一定綜合性和提高性的習(xí)題，側(cè)重復(fù)習(xí)鞏固知識，樹立信心；丙層次組學(xué)生作業(yè)題側(cè)重于簡單模仿作業(yè)，完成書本上的基礎(chǔ)習(xí)題，反復(fù)演練，使他們形成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、教學(xué)效果的比較。通過初中一年級班、班兩個學(xué)期《數(shù)學(xué)》課程的期中考試和期末考試成績看，期中考試及格率平均為87.6%，期末考試及格率為90.2%，較之未采用“分層遞進”教學(xué)法的班成績明顯提高（見下表）。三、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施“分層遞進”教學(xué)法應(yīng)注意的問題1、各層次是動態(tài)的變化。教師在分層時應(yīng)將學(xué)習(xí)狀況相近的學(xué)生歸為“同一層次”，使得他們的學(xué)習(xí)水平比較接近。同時，教學(xué)中注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)和進步情況，分層是動態(tài)的分層，有進步的學(xué)生可以晉升一個層次，學(xué)習(xí)態(tài)度不好且退步的降至下一個層次，激勵學(xué)生積極上進，逐步解體丙層組學(xué)生，從而達到甲乙層次組學(xué)生不斷擴大的目的。2、不公開劃分學(xué)生的層次分組。初中生的自尊心較強，因此，教師在劃分各層次時要充分認識到每一個學(xué)生在人格上都是平等的，分層次實施教學(xué)，也只能是教師心里有數(shù)，是有目的進行的分層，但不能在公開的場合公布學(xué)生層次，因為教師一旦在公開場合公布了學(xué)生的層次差別，就會傷害學(xué)生的自尊心，從而失去分層次教學(xué)的積極作用和意義。3、感受成功原則。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，實施“分層遞進”教學(xué)法，最大限度地考慮學(xué)生的個體差異和內(nèi)在潛質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，很好地處理全體性與個別性的關(guān)系，充分體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，克服了畏難情緒，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，整體提高了他們的素質(zhì)。四、結(jié)語1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用“分層遞進”教學(xué)法充分體現(xiàn)了新的課程理念和“以人為本”的指導(dǎo)思想，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使每個層次的學(xué)生都能得到最優(yōu)的提高和發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性和全面性特征。2、“分層遞進”教學(xué)法使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，它不僅使學(xué)困生增強了學(xué)習(xí)的信心和勇氣，而且使優(yōu)等生的潛能得到最大限度的挖掘。總之，作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)在教學(xué)實踐中，不斷的探索、歸納、總結(jié)、創(chuàng)新。堅信只要我們認真做好這些工作，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績一定能夠有一個質(zhì)的飛躍。班級是培養(yǎng)學(xué)生的一個基本單位，是鍛煉學(xué)生能力的搖籃。班級管理的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校工作的好壞影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展。由于學(xué)生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境各不相同，性格、愛好、特長和學(xué)習(xí)能力各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、禮貌、守紀律、團結(jié)向上的班集體，教師就要做煩瑣而細致的工作。結(jié)合多年的班主任經(jīng)歷，筆者認為，要建設(shè)優(yōu)良的初中班集體，主要應(yīng)做好如下工作：一知人善任1．要建立一支得力能干的班干部隊伍在班級日常工作管理中，班干部承擔(dān)絕大部分的工作，是班主任最得力的助手。由于班干部工作的重要性，班干部應(yīng)由學(xué)生中最能干的、責(zé)任心最強的同學(xué)來擔(dān)任。班委會的成立要經(jīng)過一至二周的細心觀察。在觀察、談話、調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上把學(xué)生情況記錄下來，全面細致地了解學(xué)生才能掌握學(xué)生各方面的情況，其思想、興趣愛好、健康狀況、心理特點、生活環(huán)境各不相同，了解清楚就能有的放矢地開展工作。在對學(xué)生情況了解和學(xué)生間相互比較了解的基礎(chǔ)上采用競選與民主投票的方式產(chǎn)生班長與團委書記。班委會也并非終身制，每學(xué)期要經(jīng)過選舉適當(dāng)淘汰部分不稱職班干部。2．要善用學(xué)生的長處每個學(xué)生的內(nèi)心世界里更多的是積極向上的一面。只有尊重每個學(xué)生的個性，善用學(xué)生的長處，使每個學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮，才更有利于學(xué)生和班組的成長。張××同學(xué)是傳統(tǒng)意義上的“差生”，但他的體育運動能力很強。在田徑運動上筆者引導(dǎo)他報名參加了400米跑。在比賽場上，槍聲一響張××同學(xué)就如離弦的箭一般飛快地沖出起跑線。最后張××同學(xué)取得了第二名的好成績，他自豪地向筆者亮起了銀牌，筆者也向他豎起了大拇指。從此，張××同學(xué)，他能以班集體的榮譽為重了，不再動不動就和同學(xué)吵鬧了，期中考試也考出了自己最好的成績。二和諧班風(fēng)1．要發(fā)揮教師的核心作用教師是建設(shè)良好班風(fēng)的關(guān)鍵，必須具備淵博的知識和廣泛的興趣愛好，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，以滿足學(xué)生的求知欲。教師要有良好的人格和師德，要改變那種“踏著鈴聲進教室，踩著鐘點等下課”的做法，和學(xué)生融成一片，學(xué)生“尊其師”方會“信其道”。教師在教學(xué)中要講究教育的藝術(shù)性，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生愉快地接受教育；要用真情澆灌學(xué)生，做到嚴寬相濟。作家冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。”作為教師，心中要有一輪太陽，要把陽光撒向每個學(xué)生。2．要建立平等的師生關(guān)系由于每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、接受家庭教育的程度各不相同，因此，他們在班級的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績等方面就參差不齊。班主任應(yīng)注意平等對待每一位學(xué)生，要用同樣的標準來對待優(yōu)等生和問題生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點和不足，利用有利時機與學(xué)生“閑談”，以消除師生間的距離感，消除學(xué)生的“逆反”心理，及時對癥下藥，以使班主任工作得以順利開展。3．要引導(dǎo)學(xué)生正確對待矛盾學(xué)生之間發(fā)生矛盾是很正常的，如果處理不當(dāng)，致使矛盾升級，會給學(xué)生心理上帶來傷害，以影響他們的身心健康。教師處理時注意方法、講究民主，有利于建立一個互讓團結(jié)的班集體。三活動推進開展豐富多彩的活動是建設(shè)優(yōu)良班集體的有效方法之一。班級活動的開展有利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，容易讓學(xué)生在活動中找回失去的自我，找回自信，使整個班集體充滿活力、凝聚力。筆者在實踐中主要開展了以下三類活動：第一，將每周的班團課開設(shè)成活動課，讓同學(xué)們自由評議時事及學(xué)校班級的大小事情。這樣既能提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，又能加強同學(xué)之間的交流。第二，積極引導(dǎo)學(xué)生開展體育活動，組成班級籃球隊、乒乓球隊、排球隊等，與兄弟班級進行比賽。開展這些活動，可使同學(xué)們學(xué)會交往，學(xué)會與人相處。第三，開展班級文藝活動，如演講賽、朗讀賽、辯論賽、小話劇等。這些活動既增進了友誼，又培養(yǎng)了各自的能力，更為單調(diào)的學(xué)習(xí)注入了新的生機與活力，學(xué)生的集體榮譽感。四心理疏導(dǎo)雖然絕大部分學(xué)生心理健康方面不存在大的問題，但初中生處于生長發(fā)育期，心理發(fā)展上不成熟、情緒波動大，班主任必須充分重視并做好心理疏導(dǎo)工作。作為班主任要關(guān)注學(xué)生的個體差異，有針對性地實施教育，應(yīng)抓住以下兩個主要問題：1．加強家校溝通，注重情感交流在實際工作中，筆者一方面利用家長會的形式與家長進行交流溝通；另一方面，通過家訪和個別談話方式就個別問題與家長取得聯(lián)系。班主任只有充分重視家庭教育的重要性，才能客觀全面地了解學(xué)生的心理成長過程，提高教育效果。2．鼓勵關(guān)愛，扶起自信之樹學(xué)生的心理健康問題大多與關(guān)愛、理解、信任度缺乏有關(guān)。教師對孩子要充滿愛心，對學(xué)生抱著保護、愛護、友善、關(guān)心、熱情的態(tài)度，用關(guān)愛的心去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到傷害的學(xué)生，通過循循善誘的心理安慰、耐心的心理引導(dǎo)給以安撫，從而緩解學(xué)生的心理壓力，糾正學(xué)生不健康的心理狀態(tài)，使他們慢慢找回自信，健康快樂地生活和學(xué)習(xí)。五結(jié)束語當(dāng)然，要建設(shè)一個優(yōu)良的班集體，除上述四點外還有許多工作要做。例如，每學(xué)年開學(xué)是班主任工作最繁忙也是最重要的時刻。剛剛從小學(xué)畢業(yè)踏進中學(xué)校門的新生，一切都是那樣新鮮，而且初中生活與小學(xué)生活有很大差異。制定一套行之有效的班級管理條例，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常行為規(guī)范管理量化，通過制度激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、相互幫助，爭做文明優(yōu)秀的學(xué)生?？傊?，只要為人師表者抱有一顆公仆之心，愿意放下自己的臭架子，肯俯身為學(xué)生服務(wù)，一個生動活潑、健康向上的班集體就會呈現(xiàn)在我們的面前。手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)手術(shù)講解模板：腎膿腫切開引流術(shù)34膿腫切開引流術(shù)膿腫切開引35術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)腎膿腫切開引流術(shù)室:腎內(nèi)科術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)36術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)麻醉局部浸潤麻醉或硬脊膜外腔阻滯麻醉術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)37術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)概述腎周膿腫是指各種原因引起的腎周圍脂肪結(jié)締組織之間發(fā)生的膿液積聚。腎周膿腫現(xiàn)已少見,老年人、糖尿病病人及體質(zhì)衰弱者易發(fā)本病。此病多繼發(fā)于腎臟感染如腎盂腎炎、結(jié)石性感染等,也可繼發(fā)于全身其他部位的感染如骨髓炎、皮膚癤腫牙齦膿腫、肺部感染等。致病菌主要為金黃色葡萄球菌和革蘭陰性桿菌術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)38術(shù)資料:腎勝種切開引流術(shù)概述如大腸桿菌、產(chǎn)氣桿菌等。早期為腎周圍