防溺水安全知識(shí)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。防溺水安全知識(shí)防溺水安全知識(shí)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。防溺水安全知識(shí)珍愛(ài)生命,安全第中山路小學(xué)五年級(jí)一班防溺水安全知識(shí)各位同學(xué):炎炎夏日已經(jīng)到來(lái)。游泳安全漸成為學(xué)校安全教育的熱點(diǎn)話題。涼爽的海濱、河流和小溪給人帶來(lái)歡樂(lè)享受之余,也潛藏著安全危機(jī),游泳前多分準(zhǔn)備和清醒,就可以帶給我們歡笑,更可以避免可能的后悔與遺憾那么游泳應(yīng)注意什么呢?我們匯集了有關(guān)知識(shí)請(qǐng)同學(xué)們耐心地讀下去一定會(huì)有收獲的。我國(guó)古代思想家孟子就提出“天時(shí)不如地利、地利不如人和”的思想，這種思想體現(xiàn)了“和諧”的理念?，F(xiàn)代教育最重要的特征是和諧可持續(xù)發(fā)展，而和諧課堂是實(shí)現(xiàn)和諧教育的關(guān)鍵。和諧的思想品德教學(xué)課堂要求教師在教學(xué)活動(dòng)中始終處于一種協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生全面發(fā)展。其目的不但要提高學(xué)生的成績(jī)，更重要是培養(yǎng)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展?！昂椭C”的教學(xué)課堂體現(xiàn)了我國(guó)新課程的教學(xué)理念，其本質(zhì)是追求教學(xué)過(guò)程中教學(xué)各要素的協(xié)調(diào)、和諧，強(qiáng)調(diào)師生通過(guò)心靈的對(duì)接、意見(jiàn)的溝通、思維的碰撞，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。和諧課堂要求教學(xué)始終秩序井然、生機(jī)勃勃，學(xué)生積極主動(dòng)、合作互動(dòng)，教師民主公平、尊重差異，師生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。那么，如何創(chuàng)建和諧的思想品德課堂，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展呢？下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。1師生、生生關(guān)系的和諧是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)師生、生生關(guān)系的和諧，是改革教育教學(xué)現(xiàn)狀的必要途徑，是搞好課程改革的前提，是促進(jìn)全面發(fā)展的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的師生觀念是教師、教育、教學(xué)的主體，學(xué)生必須聽(tīng)從老師的教學(xué)觀，這種師生關(guān)系不能為學(xué)生的全面發(fā)展，提供一個(gè)科學(xué)的平臺(tái)。新的課堂教學(xué)理念要求生生要平等、互助、合作、競(jìng)爭(zhēng)、最重要的是合作。因此在思品課堂教學(xué)中，師生關(guān)系如何、生生關(guān)系怎樣，便是構(gòu)成了課堂這個(gè)“小社會(huì)”能否和諧的主體。師生關(guān)系、生生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本的、最重要的人與人的關(guān)系，良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系是和諧思品課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求師生之間、生生之間要樹(shù)立民主平等的觀念，互相對(duì)話，不要互相敵視，做學(xué)生的朋友，建立新型的師生、生生關(guān)系，才能促進(jìn)課堂教學(xué)的和諧發(fā)展。2教與學(xué)的和諧是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的支柱在新課程改革中，倡導(dǎo)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的方式相結(jié)合，這種理念要求我們讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。思品新課程涉及到人際交往、心理、法律和國(guó)情等方面知識(shí)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性和實(shí)踐性，改變過(guò)去的思品教育從尖子生教育轉(zhuǎn)向全體學(xué)生的大眾教育，這就要求教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)大多是教師教和學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單相加。在教學(xué)的過(guò)程中，教師和學(xué)生要積極互動(dòng)、共同發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式向自主探究式轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。這就要求我們必須從傳授知識(shí)的角色向教育促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)化，成為學(xué)生思品活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的整合。教師應(yīng)要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，并向?qū)W生提供充分從事思品活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而獲得廣泛的思品活動(dòng)感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。3營(yíng)造和諧的課堂氣氛，增進(jìn)師生情感教師要把微笑、幽默帶進(jìn)課堂，常常給人帶來(lái)歡樂(lè)，并給人以啟迪，讓學(xué)生保持好心情，才有好氣氛。在課堂上，教師首先要輕松起來(lái)。試想，鈴聲響后，學(xué)生看見(jiàn)講臺(tái)前黑著臉的老師，誰(shuí)還能輕松起來(lái)。因此，教師要努力保持微笑，讓微笑成為教師課堂上的基本面部表情。其次，教師不要刻意讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)壓力。有的教師喜歡一上課就給學(xué)生一個(gè)下馬威，先來(lái)個(gè)背、罰、練等。這如何能讓學(xué)生輕松起來(lái)呢？現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力已夠多的了。有來(lái)自家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等方面的重重壓力，已經(jīng)壓得他們喘不過(guò)氣了，這些均與新課程改革理念是背道而馳。因此，思品知識(shí)的呈現(xiàn)也要輕松、自然。通過(guò)輕松的形式呈現(xiàn)抽象的知識(shí)，學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)，不僅易懂，而且樂(lè)學(xué)。總之，在教學(xué)中我們可以幽默引趣、幽默點(diǎn)撥、幽默糾錯(cuò)等，為我們的課堂注入一股新鮮血液，使課堂如同磁石般富有吸引力，成為學(xué)生留連忘返的殿堂。4以學(xué)生為本、以課本為本是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵中共十七大報(bào)告指出：“只有堅(jiān)持以人為本，才能促進(jìn)社會(huì)和諧，以人為本就是堅(jiān)持人的全面發(fā)展?！毙抡n改、新課標(biāo)對(duì)和諧課堂也提要求，思品課本也要求一切以學(xué)生為本，以學(xué)生的一切發(fā)展為本。新課程的要求由“專(zhuān)制”走向“民主”，由封閉走向開(kāi)放，課程不再是特定的知識(shí)載體，而是老師和學(xué)生共同探求新知的過(guò)程，教師和學(xué)生共同構(gòu)成課程的有機(jī)組成部分。思品學(xué)科的教材更需要與教師、學(xué)生的有機(jī)地整合，是創(chuàng)建和諧課堂的關(guān)鍵，才能促進(jìn)學(xué)生和諧全面發(fā)展?？傊?，創(chuàng)建和諧課堂、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是我們思品課堂教學(xué)所要追求的最終目標(biāo)和最高境界。創(chuàng)建和諧課堂，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不是一蹴而就，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，需要我們每位教師不懈地探索和努力地追求。我們?nèi)绻麖膱?bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上了解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今農(nóng)村學(xué)生流失的確非常嚴(yán)重，如：海南日?qǐng)?bào)數(shù)字報(bào)：“生源流失：?？卩l(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)發(fā)展之痛――海口農(nóng)村中小學(xué)生源流失的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，300多名學(xué)生銳減為30來(lái)人?！绷x務(wù)教育下的農(nóng)村教育，學(xué)生流失何以如此尷尬，學(xué)生都去哪兒了？根據(jù)筆者一直從事的控輟保學(xué)工作中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生流失去向主要有幾個(gè)方面：外出打工的約占70%（主要是去廣東打工）；轉(zhuǎn)到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外縣、外省就讀的約占27%；在家勞務(wù)的約占3%。記得2012年的秋季學(xué)期，本鎮(zhèn)小學(xué)升初中畢業(yè)生有150名，約有50名學(xué)生到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外縣、外省就讀，約占小學(xué)升初中畢業(yè)生的33%。此后幾年的時(shí)間里，小學(xué)升初中都有約25%的學(xué)生到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外縣、外省就讀。一、學(xué)生流失去向原因分析（一）轉(zhuǎn)到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外縣、外省就讀伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一些農(nóng)村家庭相對(duì)富裕起來(lái)，不愿意讓孩子從小輸在起跑線上，家長(zhǎng)會(huì)尋求比農(nóng)村更好的學(xué)校讓子女就讀，為子女尋找和營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。畢竟城市學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、師資力量會(huì)比農(nóng)村更具有優(yōu)勢(shì)，這也是一種教育資源分配不合理的現(xiàn)象。還有城市中一些私立學(xué)校的興起，私立學(xué)校在教育教學(xué)、管理方面會(huì)優(yōu)于公辦學(xué)校，使得農(nóng)村家長(zhǎng)更放心把自己的子女放到私立學(xué)校，這也吸引了相當(dāng)部分的學(xué)生。（二）外出打工很大原因是因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好，想盡快走入社會(huì)賺錢(qián)。由于社會(huì)的快速發(fā)展和現(xiàn)階段的轉(zhuǎn)型時(shí)期，家長(zhǎng)、學(xué)生受到別人的影響，看到了少數(shù)沒(méi)有文化的人也能賺大錢(qián)，也能發(fā)家致富，而許多大中專(zhuān)畢業(yè)生卻很難就業(yè)，賺錢(qián)還不如小學(xué)文化的打工仔。有些家長(zhǎng)看到人家的小孩在外打工掙了些錢(qián)，讓他們做出了急功近利的選擇，“讀書(shū)無(wú)用論”就成了他們的托詞，認(rèn)為不如縮短子女受教育的時(shí)間，減少教育投資，自己在外打工不如也帶上子女，好讓子女早些掙錢(qián)。他們根本不知道，讓義務(wù)教育階段的學(xué)生輟學(xué)是違法行為。其實(shí)，這些學(xué)生的家庭并不是很缺錢(qián)，我們從這幾年的寄宿生補(bǔ)助發(fā)放中了解到，一些學(xué)生家長(zhǎng)領(lǐng)到每學(xué)期的那幾百塊錢(qián)后，馬上給了學(xué)生，學(xué)生很快就去買(mǎi)了手機(jī)，而不是真正用在學(xué)校的生活與學(xué)習(xí)中。（三）在家勞務(wù)或玩耍很多是厭學(xué)的學(xué)生，并非是真正家庭困難的學(xué)生。有些學(xué)生就是貪玩，一說(shuō)到學(xué)習(xí)就頭痛，不如在家可以上網(wǎng)看電視，不受教師管，自由得很，說(shuō)什么也不愿意到校讀書(shū)。有個(gè)這樣的學(xué)生，幾個(gè)教師去到他家，家長(zhǎng)也在場(chǎng)，向家長(zhǎng)介紹，這是班主任，那是語(yǔ)文老師，那是數(shù)學(xué)老師……各教師談了該生在校的表現(xiàn)情況，進(jìn)行了鼓勵(lì)和動(dòng)員，道理說(shuō)了一大堆，但家長(zhǎng)的態(tài)度仍不堅(jiān)決，寵著孩子，使得他不愿意回校就讀，也不想外出打工，就是想在家里玩。二、破解農(nóng)村學(xué)生流失難題的方法1.縮小城鄉(xiāng)差距。國(guó)家要加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的投資，包括軟硬件的投資，改善農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，校園校舍的美化，師資力量的合理配備。2.在進(jìn)行學(xué)生補(bǔ)助時(shí)要有所改變，把補(bǔ)助變?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)，形成激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)，而不是對(duì)一些不學(xué)習(xí)的、家庭不困難的學(xué)生也進(jìn)行補(bǔ)助，要形成榜樣機(jī)制，好學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生。同時(shí)也要對(duì)教師形成激勵(lì)機(jī)制，在利用績(jī)效工資發(fā)揮激勵(lì)作用的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)教師的住房、邊遠(yuǎn)山區(qū)教師待遇、生活等方面有所側(cè)重。3.轉(zhuǎn)變政府職能，規(guī)范企業(yè)、工廠招工范圍、職責(zé)，禁止招收童工，提高有文化有知識(shí)的人員就業(yè)率和待遇?？傊?，控制好農(nóng)村中小學(xué)生源的流失，需要社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校共同努力，互相配合，有關(guān)部門(mén)加大控制學(xué)生流失的力度，從源頭上堵住學(xué)生外出打工的念頭，做到疏堵結(jié)合，使控制學(xué)生流失成為一種長(zhǎng)效的工作機(jī)制，讓所有適齡兒童都能接受并完成九年義務(wù)教育這一國(guó)家制定的目標(biāo)。[防溺水安全知識(shí)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。防溺水安全知1防溺水安全知識(shí)珍愛(ài)生命,安全第中山路小學(xué)五年級(jí)一班防溺水安全知識(shí)2防溺水安全知識(shí)各位同學(xué):炎炎夏日已經(jīng)到來(lái)。游泳安全漸成為學(xué)校安全教育的熱點(diǎn)話題。涼爽的海濱、河流和小溪給人帶來(lái)歡樂(lè)享受之余,也潛藏著安全危機(jī),游泳前多分準(zhǔn)備和清醒,就可以帶給我們歡笑,更可以避免可能的后悔與遺憾那么游泳應(yīng)注意什么呢?我們匯集了有關(guān)知識(shí)請(qǐng)同學(xué)們耐心地讀下去一定會(huì)有收獲的。防溺水安全知識(shí)3游泳安全要點(diǎn)1下水時(shí)切勿太餓、太飽。飯后一小時(shí)才能下水,以免抽筋2.下水前試試水溫,若水太冷,就不要下水3.若在江、河、湖、海游泳,則必須有伴相陪,不可單獨(dú)游泳4.下水前觀察游泳處的環(huán)境,若有危險(xiǎn)警告,則不能在此游5不要在地理環(huán)境不清楚的峽谷游泳。這些地方的水深淺不而且涼,水中可能有傷人的障礙物,很6跳水前一定要確保此處水深至少有3米,并且水下沒(méi)有雜、巖石或其他障礙物。以腳先入水較為安全;7.在海中游泳,要沿著海岸線平行方向而游,游泳技術(shù)不精良或體力不充沛者,不要涉水至深處。在海岸做一標(biāo)記,留意自己是否被沖出太遠(yuǎn),及時(shí)調(diào)整方向,確保安全,游泳安全要點(diǎn)4二、如何預(yù)防游泳時(shí)下肢抽筋■游泳前一定要做好暖身運(yùn)動(dòng)。游泳前應(yīng)考慮身體狀況,如果太飽、太餓或過(guò)度疲勞時(shí),不要游泳。游泳前先在四肢撩些水,然后再跳入水中。不要立刻跳入水中游泳時(shí)如胸痛,可用力壓胸口,等到稍好時(shí)再上岸,腹部疼痛時(shí),應(yīng)上岸,最好喝一些熱的飲料或熱湯,以保持身體溫暖二、如何預(yù)防游泳時(shí)下肢抽筋5夏季游泳溺水自救方略如何保證游泳的健康和安全,避免溺水事件的發(fā)生?對(duì)水情不熟而貿(mào)然下水,極易造成生命危險(xiǎn)萬(wàn)一不幸遇上了溺水事件,專(zhuān)家介紹,溺水者切莫慌張,應(yīng)保持鎮(zhèn)靜,積極自救:(1)對(duì)于手腳抽筋者,若是手指抽筋,則可將手握拳,然后用力張開(kāi),迅速反復(fù)多做幾次,直到抽筋消除為止;(2)若是小腿或腳趾抽筋,先吸一口氣仰浮水上,用抽筋肢體對(duì)側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾,并用力向身體方向拉,同時(shí)用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上,幫助抽筋腿伸直夏季游泳溺水自救方略6三、夏季游泳溺水自救方略(3)要是大腿抽筋的話,可同樣采用拉長(zhǎng)抽筋肌肉的辦法解決。對(duì)于溺水者,除了積極自救外,還要積極進(jìn)行陸上搶救(1)若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物,首先應(yīng)清除,保持上呼吸道的通暢;2)溺者若已喝了大量的水,救護(hù)者可腿跪?qū)⒛缯吒共糠旁谙蚱黩?yàn)大提排出手扶著游者的實(shí),將他的3)若是溺者已昏迷,呼吸很弱或停止呼吸,做完上述處理外,要進(jìn)行人工呼吸?？墒鼓缯哐雠P,救護(hù)者在身旁用一手捏住溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后,離開(kāi)溺者的嘴,同時(shí)松開(kāi)鼻子的手,并用手壓溺者的胸部,幫助他呼氣。如此有規(guī)律地反復(fù)進(jìn)每分鐘約做14-20次,開(kāi)始時(shí)可稍慢,以后可適當(dāng)加快。三、夏季游泳溺水自救方略7四、溺水急救溺水是常見(jiàn)的意外,溺水后可引起室息缺氧,如合并心跳停止的稱為“溺死”,如心跳末停止的則稱“近乎溺死”這一分類(lèi)以病情和預(yù)后估計(jì)有重要意義,但救治原則基本相同,因此統(tǒng)稱為溺水。急救方法將傷員抬出水面后,應(yīng)立即清除其口、鼻腔內(nèi)的水、泥及污物,用紗布(手帕)裹著手指將傷員舌頭拉出口外,解開(kāi)衣扣、領(lǐng)口,以保持呼吸道通暢,然后抱起傷員的腰腹部,使其背朝上、頭下垂進(jìn)行倒水?；蛘弑饌麊T雙腿,將其腹部放在急救者肩上,快步奔跑使積水倒岀。或急救者取半跪位,將傷員的腹部放在急救者腿上,使其頭部下垂,并用手平壓背部進(jìn)行倒水四、溺水急救8四、溺水急救2、呼吸停止者應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸,一般以口對(duì)口吹氣為最佳。急救者位于傷員一側(cè),托起傷員下頜,捏住傷員鼻孔氣后,往傷員嘴里緩緩吹待其胸廓稍有抬起時(shí),放松其鼻孑用一手壓其胸部以助呼氣。反復(fù)并有節(jié)律地霉芬鐘16-20次)進(jìn)行,直全恢復(fù)呼吸為正。3、心跳停止者應(yīng)先進(jìn)行胸外心臟按摩。讓傷員仰臥,背部墊一塊硬板,頭低稍后仰,急救者位于傷員一側(cè),面對(duì)傷員,右手掌平放在其胸骨下段,左手放在右手背上救者身體重量緩緩用力,不能甭力太猛,以防骨折,將胸骨壓下4厘米左右松手腕(手不離開(kāi)胸骨)使胸骨復(fù)原,反復(fù)有節(jié)律地(每分鐘60~80次)進(jìn)行,直到心跳恢復(fù)為止。四、溺水急救9五、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水怎么辦?由于水又有一定的張力,進(jìn)入狹窄的外耳道后形成屏障而把外耳道分成兩段,又由于水的重力作用,使水屏障與鼓膜之間產(chǎn)生副壓,維持著水屏障兩邊壓力的平衡,使水不易自動(dòng)流出。有時(shí)外耳道內(nèi)有較大的耵聹阻塞,則水進(jìn)入耳道后更易包裹于耵聹周?chē)灰琢鞒?。耳?nèi)進(jìn)水后會(huì)出現(xiàn)耳內(nèi)閉悶,聽(tīng)力下降,頭昏,十分不舒服,因此人們往往非常迫切想把水排出來(lái)。有人甚至用不干凈的夾子、火柴棒、小鑰匙等掏耳,這樣雖然可僥幸將水屏障掏破,使耳道五、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水怎么辦?10五、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水怎么辦?耳內(nèi)進(jìn)水后應(yīng)及時(shí)將水排出,最常見(jiàn)的方法1、單足跳躍法:患耳向下,借用水的重力作用,使水向下從外耳道2、活動(dòng)外耳道法:可連續(xù)用手掌壓迫耳屏或用手指牽拉耳廓;或反復(fù)地做張口動(dòng)作,活動(dòng)顳頜關(guān)節(jié),均可使外耳道皮膚不斷上下左右活力或改變水屏障穩(wěn)定性和壓力的平3、外耳道清理法:用干凈的細(xì)棉簽輕輕探入外耳道,一旦接觸到水屏障時(shí)即可把水吸出。由于游泳池或河水不干凈,污水入耳后引起外耳道皮膚及鼓膜感染,或耳內(nèi)進(jìn)水后處理不當(dāng),如不潔挖耳等,?？梢鹨韵聝悍N耳病:外道癤腫,耵聹阻塞,鼓膜如果耳內(nèi)進(jìn)水后出現(xiàn)以上癥狀,應(yīng)暫時(shí)停止游泳,并去醫(yī)院檢査,對(duì)癥治療。五、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水怎么辦?11防溺水安全知識(shí)課件12防溺水安全知識(shí)課件13防溺水安全知識(shí)課件14防溺水安全知識(shí)課件15防溺水安全知識(shí)課件16防溺水安全知識(shí)課件17防溺水安全知識(shí)課件18防溺水安全知識(shí)課件19謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲(chóng)林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝?ài)爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷20防溺水安全知識(shí)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。防溺水安全知識(shí)防溺水安全知識(shí)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。防溺水安全知識(shí)珍愛(ài)生命,安全第中山路小學(xué)五年級(jí)一班防溺水安全知識(shí)各位同學(xué):炎炎夏日已經(jīng)到來(lái)。游泳安全漸成為學(xué)校安全教育的熱點(diǎn)話題。涼爽的海濱、河流和小溪給人帶來(lái)歡樂(lè)享受之余,也潛藏著安全危機(jī),游泳前多分準(zhǔn)備和清醒,就可以帶給我們歡笑,更可以避免可能的后悔與遺憾那么游泳應(yīng)注意什么呢?我們匯集了有關(guān)知識(shí)請(qǐng)同學(xué)們耐心地讀下去一定會(huì)有收獲的。我國(guó)古代思想家孟子就提出“天時(shí)不如地利、地利不如人和”的思想，這種思想體現(xiàn)了“和諧”的理念。現(xiàn)代教育最重要的特征是和諧可持續(xù)發(fā)展，而和諧課堂是實(shí)現(xiàn)和諧教育的關(guān)鍵。和諧的思想品德教學(xué)課堂要求教師在教學(xué)活動(dòng)中始終處于一種協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生全面發(fā)展。其目的不但要提高學(xué)生的成績(jī)，更重要是培養(yǎng)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。“和諧”的教學(xué)課堂體現(xiàn)了我國(guó)新課程的教學(xué)理念，其本質(zhì)是追求教學(xué)過(guò)程中教學(xué)各要素的協(xié)調(diào)、和諧，強(qiáng)調(diào)師生通過(guò)心靈的對(duì)接、意見(jiàn)的溝通、思維的碰撞，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。和諧課堂要求教學(xué)始終秩序井然、生機(jī)勃勃，學(xué)生積極主動(dòng)、合作互動(dòng)，教師民主公平、尊重差異，師生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。那么，如何創(chuàng)建和諧的思想品德課堂，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展呢？下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。1師生、生生關(guān)系的和諧是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)師生、生生關(guān)系的和諧，是改革教育教學(xué)現(xiàn)狀的必要途徑，是搞好課程改革的前提，是促進(jìn)全面發(fā)展的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的師生觀念是教師、教育、教學(xué)的主體，學(xué)生必須聽(tīng)從老師的教學(xué)觀，這種師生關(guān)系不能為學(xué)生的全面發(fā)展，提供一個(gè)科學(xué)的平臺(tái)。新的課堂教學(xué)理念要求生生要平等、互助、合作、競(jìng)爭(zhēng)、最重要的是合作。因此在思品課堂教學(xué)中，師生關(guān)系如何、生生關(guān)系怎樣，便是構(gòu)成了課堂這個(gè)“小社會(huì)”能否和諧的主體。師生關(guān)系、生生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本的、最重要的人與人的關(guān)系，良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系是和諧思品課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求師生之間、生生之間要樹(shù)立民主平等的觀念，互相對(duì)話，不要互相敵視，做學(xué)生的朋友，建立新型的師生、生生關(guān)系，才能促進(jìn)課堂教學(xué)的和諧發(fā)展。2教與學(xué)的和諧是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的支柱在新課程改革中，倡導(dǎo)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的方式相結(jié)合，這種理念要求我們讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。思品新課程涉及到人際交往、心理、法律和國(guó)情等方面知識(shí)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性和實(shí)踐性，改變過(guò)去的思品教育從尖子生教育轉(zhuǎn)向全體學(xué)生的大眾教育，這就要求教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)大多是教師教和學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單相加。在教學(xué)的過(guò)程中，教師和學(xué)生要積極互動(dòng)、共同發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式向自主探究式轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。這就要求我們必須從傳授知識(shí)的角色向教育促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)化，成為學(xué)生思品活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的整合。教師應(yīng)要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，并向?qū)W生提供充分從事思品活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而獲得廣泛的思品活動(dòng)感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。3營(yíng)造和諧的課堂氣氛，增進(jìn)師生情感教師要把微笑、幽默帶進(jìn)課堂，常常給人帶來(lái)歡樂(lè)，并給人以啟迪，讓學(xué)生保持好心情，才有好氣氛。在課堂上，教師首先要輕松起來(lái)。試想，鈴聲響后，學(xué)生看見(jiàn)講臺(tái)前黑著臉的老師，誰(shuí)還能輕松起來(lái)。因此，教師要努力保持微笑，讓微笑成為教師課堂上的基本面部表情。其次，教師不要刻意讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)壓力。有的教師喜歡一上課就給學(xué)生一個(gè)下馬威，先來(lái)個(gè)背、罰、練等。這如何能讓學(xué)生輕松起來(lái)呢？現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力已夠多的了。有來(lái)自家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等方面的重重壓力，已經(jīng)壓得他們喘不過(guò)氣了，這些均與新課程改革理念是背道而馳。因此，思品知識(shí)的呈現(xiàn)也要輕松、自然。通過(guò)輕松的形式呈現(xiàn)抽象的知識(shí)，學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)，不僅易懂，而且樂(lè)學(xué)。總之，在教學(xué)中我們可以幽默引趣、幽默點(diǎn)撥、幽默糾錯(cuò)等，為我們的課堂注入一股新鮮血液，使課堂如同磁石般富有吸引力，成為學(xué)生留連忘返的殿堂。4以學(xué)生為本、以課本為本是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵中共十七大報(bào)告指出：“只有堅(jiān)持以人為本，才能促進(jìn)社會(huì)和諧，以人為本就是堅(jiān)持人的全面發(fā)展?！毙抡n改、新課標(biāo)對(duì)和諧課堂也提要求，思品課本也要求一切以學(xué)生為本，以學(xué)生的一切發(fā)展為本。新課程的要求由“專(zhuān)制”走向“民主”，由封閉走向開(kāi)放，課程不再是特定的知識(shí)載體，而是老師和學(xué)生共同探求新知的過(guò)程，教師和學(xué)生共同構(gòu)成課程的有機(jī)組成部分。思品學(xué)科的教材更需要與教師、學(xué)生的有機(jī)地整合，是創(chuàng)建和諧課堂的關(guān)鍵，才能促進(jìn)學(xué)生和諧全面發(fā)展?？傊?，創(chuàng)建和諧課堂、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是我們思品課堂教學(xué)所要追求的最終目標(biāo)和最高境界。創(chuàng)建和諧課堂，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不是一蹴而就，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，需要我們每位教師不懈地探索和努力地追求。我們?nèi)绻麖膱?bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上了解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今農(nóng)村學(xué)生流失的確非常嚴(yán)重，如：海南日?qǐng)?bào)數(shù)字報(bào)：“生源流失：?？卩l(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)發(fā)展之痛――?？谵r(nóng)村中小學(xué)生源流失的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，300多名學(xué)生銳減為30來(lái)人?！绷x務(wù)教育下的農(nóng)村教育，學(xué)生流失何以如此尷尬，學(xué)生都去哪兒了？根據(jù)筆者一直從事的控輟保學(xué)工作中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生流失去向主要有幾個(gè)方面：外出打工的約占70%（主要是去廣東打工）；轉(zhuǎn)到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外縣、外省就讀的約占27%；在家勞務(wù)的約占3%。記得2012年的秋季學(xué)期，本鎮(zhèn)小學(xué)升初中畢業(yè)生有150名，約有50名學(xué)生到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外縣、外省就讀，約占小學(xué)升初中畢業(yè)生的33%。此后幾年的時(shí)間里，小學(xué)升初中都有約25%的學(xué)生到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外縣、外省就讀。一、學(xué)生流失去向原因分析（一）轉(zhuǎn)到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外縣、外省就讀伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一些農(nóng)村家庭相對(duì)富裕起來(lái)，不愿意讓孩子從小輸在起跑線上，家長(zhǎng)會(huì)尋求比農(nóng)村更好的學(xué)校讓子女就讀，為子女尋找和營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。畢竟城市學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、師資力量會(huì)比農(nóng)村更具有優(yōu)勢(shì)，這也是一種教育資源分配不合理的現(xiàn)象。還有城市中一些私立學(xué)校的興起，私立學(xué)校在教育教學(xué)、管理方面會(huì)優(yōu)于公辦學(xué)校，使得農(nóng)村家長(zhǎng)更放心把自己的子女放到私立學(xué)校，這也吸引了相當(dāng)部分的學(xué)生。（二）外出打工很大原因是因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好，想盡快走入社會(huì)賺錢(qián)。由于社會(huì)的快速發(fā)展和現(xiàn)階段的轉(zhuǎn)型時(shí)期，家長(zhǎng)、學(xué)生受到別人的影響，看到了少數(shù)沒(méi)有文化的人也能賺大錢(qián)，也能發(fā)家致富，而許多大中專(zhuān)畢業(yè)生卻很難就業(yè)，賺錢(qián)還不如小學(xué)文化的打工仔。有些家長(zhǎng)看到人家的小孩在外打工掙了些錢(qián)，讓他們做出了急功近利的選擇，“讀書(shū)無(wú)用論”就成了他們的托詞，認(rèn)為不如縮短子女受教育的時(shí)間，減少教育投資，自己在外打工不如也帶上子女，好讓子女早些掙錢(qián)。他們根本不知道，讓義務(wù)教育階段的學(xué)生輟學(xué)是違法行為。其實(shí)，這些學(xué)生的家庭并不是很缺錢(qián)，我們從這幾年的寄宿生補(bǔ)助發(fā)放中了解到，一些學(xué)生家長(zhǎng)領(lǐng)到每學(xué)期的那幾百塊錢(qián)后，馬上給了學(xué)生，學(xué)生很快就去買(mǎi)了手機(jī)，而不是真正用在學(xué)校的生活與學(xué)習(xí)中。（三）在家勞務(wù)或玩耍很多是厭學(xué)的學(xué)生，并非是真正家庭困難的學(xué)生。有些學(xué)生就是貪玩，一說(shuō)到學(xué)習(xí)就頭痛，不如在家可以上網(wǎng)看電視，不受教師管，自由得很，說(shuō)什么也不愿意到校讀書(shū)。有個(gè)這樣的學(xué)生，幾個(gè)教師去到他家，家長(zhǎng)也在場(chǎng)，向家長(zhǎng)介紹，這是班主任，那是語(yǔ)文老師，那是數(shù)學(xué)老師……各教師談了該生在校的表現(xiàn)情況，進(jìn)行了鼓勵(lì)和動(dòng)員，道理說(shuō)了一大堆，但家長(zhǎng)的態(tài)度仍不堅(jiān)決，寵著孩子，使得他不愿意回校就讀，也不想外出打工，就是想在家里玩。二、破解農(nóng)村學(xué)生流失難題的方法1.縮小城鄉(xiāng)差距。國(guó)家要加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的投資，包括軟硬件的投資，改善農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，校園校舍的美化，師資力量的合理配備。2.在進(jìn)行學(xué)生補(bǔ)助時(shí)要有所改變，把補(bǔ)助變?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)，形成激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)，而不是對(duì)一些不學(xué)習(xí)的、家庭不困難的學(xué)生也進(jìn)行補(bǔ)助，要形成榜樣機(jī)制，好學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生。同時(shí)也要對(duì)教師形成激勵(lì)機(jī)制，在利用績(jī)效工資發(fā)揮激勵(lì)作用的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)教師的住房、邊遠(yuǎn)山區(qū)教師待遇、生活等方面有所側(cè)重。3.轉(zhuǎn)變政府職能，規(guī)范企業(yè)、工廠招工范圍、職責(zé)，禁止招收童工，提高有文化有知識(shí)的人員就業(yè)率和待遇?？傊刂坪棉r(nóng)村中小學(xué)生源的流失，需要社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校共同努力，互相配合，有關(guān)部門(mén)加大控制學(xué)生流失的力度，從源頭上堵住學(xué)生外出打工的念頭，做到疏堵結(jié)合，使控制學(xué)生流失成為一種長(zhǎng)效的工作機(jī)制，讓所有適齡兒童都能接受并完成九年義務(wù)教育這一國(guó)家制定的目標(biāo)。[防溺水安全知識(shí)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。防溺水安全知21防溺水安全知識(shí)珍愛(ài)生命,安全第中山路小學(xué)五年級(jí)一班防溺水安全知識(shí)22防溺水安全知識(shí)各位同學(xué):炎炎夏日已經(jīng)到來(lái)。游泳安全漸成為學(xué)校安全教育的熱點(diǎn)話題。涼爽的海濱、河流和小溪給人帶來(lái)歡樂(lè)享受之余,也潛藏著安全危機(jī),游泳前多分準(zhǔn)備和清醒,就可以帶給我們歡笑,更可以避免可能的后悔與遺憾那么游泳應(yīng)注意什么呢?我們匯集了有關(guān)知識(shí)請(qǐng)同學(xué)們耐心地讀下去一定會(huì)有收獲的。防溺水安全知識(shí)23游泳安全要點(diǎn)1下水時(shí)切勿太餓、太飽。飯后一小時(shí)才能下水,以免抽筋2.下水前試試水溫,若水太冷,就不要下水3.若在江、河、湖、海游泳,則必須有伴相陪,不可單獨(dú)游泳4.下水前觀察游泳處的環(huán)境,若有危險(xiǎn)警告,則不能在此游5不要在地理環(huán)境不清楚的峽谷游泳。這些地方的水深淺不而且涼,水中可能有傷人的障礙物,很6跳水前一定要確保此處水深至少有3米,并且水下沒(méi)有雜、巖石或其他障礙物。以腳先入水較為安全;7.在海中游泳,要沿著海岸線平行方向而游,游泳技術(shù)不精良或體力不充沛者,不要涉水至深處。在海岸做一標(biāo)記,留意自己是否被沖出太遠(yuǎn),及時(shí)調(diào)整方向,確保安全,游泳安全要點(diǎn)24二、如何預(yù)防游泳時(shí)下肢抽筋■游泳前一定要做好暖身運(yùn)動(dòng)。游泳前應(yīng)考慮身體狀況,如果太飽、太餓或過(guò)度疲勞時(shí),不要游泳。游泳前先在四肢撩些水,然后再跳入水中。不要立刻跳入水中游泳時(shí)如胸痛,可用力壓胸口,等到稍好時(shí)再上岸,腹部疼痛時(shí),應(yīng)上岸,最好喝一些熱的飲料或熱湯,以保持身體溫暖二、如何預(yù)防游泳時(shí)下肢抽筋25夏季游泳溺水自救方略如何保證游泳的健康和安全,避免溺水事件的發(fā)生?對(duì)水情不熟而貿(mào)然下水,極易造成生命危險(xiǎn)萬(wàn)一不幸遇上了溺水事件,專(zhuān)家介紹,溺水者切莫慌張,應(yīng)保持鎮(zhèn)靜,積極自救:(1)對(duì)于手腳抽筋者,若是手指抽筋,則可將手握拳,然后用力張開(kāi),迅速反復(fù)多做幾次,直到抽筋消除為止;(2)若是小腿或腳趾抽筋,先吸一口氣仰浮水上,用抽筋肢體對(duì)側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾,并用力向身體方向拉,同時(shí)用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上,幫助抽筋腿伸直夏季游泳溺水自救方略26三、夏季游泳溺水自救方略(3)要是大腿抽筋的話,可同樣采用拉長(zhǎng)抽筋肌肉的辦法解決。對(duì)于溺水者,除了積極自救外,還要積極進(jìn)行陸上搶救(1)若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物,首先應(yīng)清除,保持上呼吸道的通暢;2)溺者若已喝了大量的水,救護(hù)者可腿跪?qū)⒛缯吒共糠旁谙蚱黩?yàn)大提排出手扶著游者的實(shí),將他的3)若是溺者已昏迷,呼吸很弱或停止呼吸,做完上述處理外,要進(jìn)行人工呼吸?？墒鼓缯哐雠P,救護(hù)者在身旁用一手捏住溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后,離開(kāi)溺者的嘴,同時(shí)松開(kāi)鼻子的手,并用手壓溺者的胸部,幫助他呼氣。如此有規(guī)律地反復(fù)進(jìn)每分鐘約做14-20次,開(kāi)始時(shí)可稍慢,以后可適當(dāng)加快。三、夏季游泳溺水自救方略27四、溺水急救溺水是常見(jiàn)的意外,溺水后可引起室息缺氧,如合并心跳停止的稱為“溺死”,如心跳末停止的則稱“近乎溺死”這一分類(lèi)以病情和預(yù)后估計(jì)有重要意義,但救治原則基本相同,因此統(tǒng)稱為溺水。急救方法將傷員抬出水面后,應(yīng)立即清除其口、鼻腔內(nèi)的水、泥及污物,用紗布(手帕)裹著手指將傷員舌頭拉出口外,解開(kāi)衣扣、領(lǐng)口,以保持呼吸道通暢,然后抱起傷員的腰腹部,使其背朝上、頭下垂進(jìn)行倒水。或者抱起傷員雙腿,將其腹部放在急救者