食物中毒的調(diào)查處理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_食物中毒的調(diào)查處理食物中毒的調(diào)查處理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅食物中毒的調(diào)查處理食物中毒的調(diào)查處理預防和控制食物中毒是衛(wèi)生防疫工作重要內(nèi)容之一,加強預防食物中毒知識宣傳,加大食品衛(wèi)生監(jiān)管力度,防止或減少食物中毒的發(fā)生,首先一起回顧近年來發(fā)生的幾起重大食物中毒事件(及暴發(fā)疫情)中學時代，是中學生學知識長身體的黃金時期，也是他們?nèi)粘Ｐ袨榱晳T形成的關鍵時期。對于他們出現(xiàn)的“不良行為習慣”現(xiàn)象，如果不采取有效的措施加以糾正和克服，任其蔓延下去，勢必給學生的身心造成難以彌補的傷害；同時，也勢必敗壞校紀校風，給學校形象造成傷害，當他們踏入社會，勢必危害到社會。因此糾正中學生的不良行為習慣，是全社會義不容辭的責任，學校作為學生教育的主陣地，更應該首當其沖。針對中學生的特點，對于農(nóng)村中學生良好行為習慣的養(yǎng)成我們提出以下對策：1、對于農(nóng)村中學生日常行為習慣的教育應從轉(zhuǎn)變學生的思想認識開始。學生的品德習慣是通過學習、教育和實踐逐漸產(chǎn)生、發(fā)展和形成起來的。在矯正學生的不良品德時，首先要分清學生的行為是有意行為還是無意行為。按行為意識性、目的性的程度說，可以劃分為無意行為與有意行為兩種。前者是沒有什么目的的行為，即它是人們在不知不覺中完成的，后者是目的性和意識性都很強的行為，即它是在人們意識很清醒的狀態(tài)下完成的。但它們都有意識的支配，只不過前者是在潛意識的幕后操縱下而已。因此矯正不良品德應從轉(zhuǎn)變學生的思想認識入手，本著化有意為無意，化無意于無形的原則。其次，由于學生轉(zhuǎn)變非一日之功，不良行為習慣很容易反復，因此教師要做到有愛心、有誠心、有信心、有決心、有耐心、有恒心。2、建立班級和學生的量化管理機制，增強學校德育工作的實效性。農(nóng)村初中學生良好習慣的養(yǎng)成和不良習慣的矯治是復雜的、系統(tǒng)的、又是一個長期性的問題，這里就需要把學生習慣培養(yǎng)的內(nèi)容分化、細化和實化。譬如把學生的良好習慣分為良好的學習習慣、行為習慣和生活習慣，然后再把這三方面再細化，如學習習慣方面，我們又把它分為良好的上課習慣、作業(yè)習慣、預習習慣、復習習慣、考試習慣及課外閱讀習慣、合作習慣等，對不同年級的同學分別訂出不同的習慣培養(yǎng)目標。在把學生的良好的習慣構成細化、分化、目標化后，再對每個同學進行習慣養(yǎng)成的量化考核，每周進行統(tǒng)計反饋、公布上墻，對學生的不良習慣表現(xiàn)進行扣分，對學生的良好習慣表現(xiàn)進行加分獎勵，這樣使學生的良好習慣的培養(yǎng)經(jīng)?；?、制度化，不因班主任或任課老師注意力的轉(zhuǎn)移而轉(zhuǎn)變。在此基礎上，學校對班級的學生良好習慣培養(yǎng)工作進行考核，把它作為班級創(chuàng)建優(yōu)良班集體的主要內(nèi)容。這樣層層落實、精細化的管理方式，增強了學校德育工作的實效性。3、建立學校、家庭、社會相結合的良好的教育網(wǎng)絡，為學生良好習慣的養(yǎng)成和不良習慣的矯治做好多方面教育力量的保證。習慣是長時期形成的一種傾向性行為，無論是良好習慣的養(yǎng)成還是不良習慣的矯治都需要一個相當長時間的教育過程，在這個教育過程中各種教育力量必須一致。這樣才能保證習慣培養(yǎng)的經(jīng)常性，從而達到預期的效果，否則只能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。對于農(nóng)村初中學生的習慣養(yǎng)成，我們還應積極爭取社會的支持。為防止農(nóng)村初中學生涉入一些不健康書攤，受不健康書刊的侵害，應經(jīng)常性地與公安、工商、文化管理部門保持聯(lián)系，不斷地整頓學校周圍的環(huán)境。邀請有關人員到校作革命傳統(tǒng)教育講座，法制教育講座。這一些都為學生的健康發(fā)展，為學生不良習慣的矯治和良好習慣的養(yǎng)成創(chuàng)造了一個良好的外部條件。除此之外，還要取得家庭的支持和配合。學生不良習慣的矯治，容易反復，為使學生的形成良好的習慣，學校應主動和學生家庭建立聯(lián)系，教育家長，不僅關心子女的生活、學習，更要關心子女習慣的養(yǎng)成。及時溝通學生的表現(xiàn)，有針對性的進行及時教育，使學校教育和家庭教育保持一致，也使學生校內(nèi)外言行一致，促使學生很快的形成良好的習慣。4、樹立行為習慣養(yǎng)成教育是學校工作的首要任務的認識，把養(yǎng)成教育落實到學校教育的各個方面，抓具體、抓經(jīng)常、勤督促。學校應把行為習慣的養(yǎng)成教育工作作為學校的首要工作去抓。各學科教師必須在學科教學中，設計對學生習慣養(yǎng)成的教育策略，并貫穿在課堂內(nèi)外，也就是說，學科教學必須把學生習慣的養(yǎng)成和知識的傳遞、能力的培養(yǎng)緊密地結合在一起。對于所有期待的習慣難于一舉實現(xiàn)的，就采取不斷時接近法。如學生的寫字習慣一下子很難達到徹底的改變，那只能先從字跡端正、清楚開始，逐步地要求其美觀、成體。習慣的養(yǎng)成關鍵是常抓不懈，不要因某些特殊的事情而影響習慣的繼續(xù)。如早鍛煉習慣、不能因下雨、考試等而放松要求，其它如打掃衛(wèi)生，認真作業(yè)等都是如此，否則將功虧一簣。在習慣問題上還應抓實、抓具體，學校要精心規(guī)劃、具體部署、分步訓練、逐條評查，不經(jīng)過大量而細致的工作形成習慣，那是空話。對于學生的各方面習慣的表現(xiàn)應經(jīng)常督促、評查，及時地批評或表揚。離開評查、監(jiān)督，那么再好的計劃都將落實，而評查監(jiān)督的結果對反饋給學生、家長和老師、督促的人員可以是老師，也可以是學生。把結果及時告知當事人，公布上墻，這是提高效率的可行之舉。對于不同年級的農(nóng)村初中學生在習慣要求上可提出不同的目標，七年級可著重考慮如何矯治以前的不良習慣，培養(yǎng)適應新學校、新年級、新學科的良好習慣；八年級可著重培養(yǎng)學生的提高自主意識和自主能力的一些習慣，如交友習慣、課外閱讀習慣等；九年級可繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生的自主意識和自主能力的習慣，如：復習習慣、與異性交往的良好習慣、自主選擇決策的習慣等。5、充分利用校園文化資源的熏陶作用和學校主題活動的感染力量，促使學生把良好的思想認識內(nèi)化為行為習慣。校園精神文化由校園的學風、教風和校風加以體現(xiàn)，是師生共享價值觀、道德規(guī)范、行為規(guī)范、文化傳統(tǒng)、集體輿論及各種認同的文化意識。優(yōu)良的校園精神文化能使學生養(yǎng)成優(yōu)良的道德修養(yǎng)和學習習慣，促進他們的基礎文明教育和養(yǎng)成教育。學校通過舉辦豐富多彩的主題活動，創(chuàng)設情境宣傳規(guī)范，讓學生理解規(guī)范、接受規(guī)范，避免抵觸情緒。如召開主題班會，中學生一日常規(guī)知識競賽等。舉辦活動有針對性，講究實際效果。如舉辦“雷鋒在我心中”征文、“向不文明行為告別”、“我為學校添光彩”、植樹護綠等系列活動，可以使學生受到良好行為習慣的感染，從而從思想上改變，并且在活動中逐漸內(nèi)化為自身的良好是行為習慣。在養(yǎng)成教育中，我們要發(fā)揮榜樣的作用，通過獎勵優(yōu)秀個人、集體，激勵后進。如我們利用"校園之聲"廣播，校園櫥窗展覽等宣傳介紹養(yǎng)成教育中涌現(xiàn)的先進人物。每年，我們在全校評選縣、市級"三好學生"、"優(yōu)秀學生干部"、"先進班集體"、等，不只是注重學生、班級體的學習成績，而是全面衡量一個同學一個班級，是否具備優(yōu)秀的資格。這些活動，使學生有榜樣，有努力方向，同時激發(fā)同學的集體榮譽感，調(diào)動廣大同學的積極性，也使落后者有了壓力，而且變壓力為動力，迎頭趕上。讓學校、家庭、社會一起行動起來：還孩子一片蔚藍的天空，還孩子一方蔥綠的田野，還孩子一顆健康的心靈。1引言體育俱樂部模式教學方式是以學校人才培養(yǎng)為大目標而制定的，在此種教學模式下，學生擁有更多的自主選擇權利，哪些課程上，哪些不適合自己可以不上，不僅僅實現(xiàn)了以人為本的教學理念，還讓學生能夠充分的發(fā)揮其主觀能動性，開發(fā)其屬于自己的特殊潛力，提高其專業(yè)技能，同時還能培養(yǎng)其鍛煉身體的良好習慣，促進終身體育觀念的形成。分層教學方法是指在充分考慮學生個體差異的基礎之上，更加科學有效的進行教學內(nèi)容的安排以及選擇適合的教學方法和方式，對學生因材施教，區(qū)別教學。分層教學法讓程度不同的學生的學習需求均得到有效的滿足，同時俱樂部模式教學還可以把學生的潛力和自主能動性充分發(fā)揮出來，把這兩者有機的結合起來，必然對體育教學效果起到積極有效的推進作用。2分層次構建高校乒乓球俱樂部模式教學的理論依據(jù)2.1“素質(zhì)教育”發(fā)展的需求教育的全面、主動以及創(chuàng)新，這三大點是素質(zhì)教育重點強調(diào)的。而分層次構建高校乒乓球教學俱樂部模式儼然是從廣大學生自身情況出發(fā)，注重培養(yǎng)學生投身體育的興趣，強調(diào)培養(yǎng)學生體育運動參與的主動性和創(chuàng)新性，重視以人為本的教學理念，讓學生不管是在身體上還是心理上都得到較大的滿足。2.2“健康第一”的核心教育理念中共中央、國務院在《關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中提出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學校教育要樹立健康第一的指導思想。”這就要求我們，在進行體育教學和訓練之時，健康是我們教學的首要目標，只有正確合理科學的進行教學，加大對學生體能發(fā)展的重視，才能讓學生在體育教學中感受到樂趣和健康，讓學生更加愿意積極的參與到體育運動中來。2.3“終身體育觀”的形成特點基本上所有的體育教學都致力于讓學生形成終身體育觀念。終身體育觀念是指人一生的體育習慣，要想形成這一習慣，不是一朝一夕即可做到，而是通過長期的體育鍛煉慢慢養(yǎng)成的良好的習慣。所以，普通高校乒乓球俱樂部式教學模式可以讓學生的選擇更加的多元化，大家可以按照各自的愛好來進行體育運動項目的原則，這樣有助于提高學生參與的積極性，并寓樂其中。分層教學法因材施教，不同的學生類型采取相應的教學措施，讓大家都得到有效的照顧，這樣更容易提升學生參與的主動性，強化學生運動技能的形成，符合終身體育觀的形成規(guī)律。2.4適應當代體育發(fā)展的趨勢實踐出真知，只有在生活和學習中貫穿體育運動和精神，才可以充分的展現(xiàn)出體育的魅力和價值所在，體育不單單只有健身功能，也具有社會化功能，體育儼然已成為一種社會手段，讓人們能夠更好的適應時代的發(fā)展。因此，不管什么方式方法或者教學模式，只有能夠讓人積極主動的參與到體育運動之中，都是適應時代發(fā)展的要求的。3分層次構建普通高校乒乓球教學俱樂部的實施方法普通高校乒乓球教學之中運用分層次教學法，整個教學過程圍繞著學生展開，老師可以正視不同學生之間的不同之處，教育過程中充分貫穿因材施教這一方針，可以更充分的體現(xiàn)出教學的靈活性。在整個教學過程之中，可以讓每一名參與到乒乓球運動中的學生在技能上都得到有效的提升。分層次構建普通高校乒乓球教學俱樂部符合現(xiàn)階段的教學目標，而要求的側(cè)重點是希望學生的能力能有一個質(zhì)的飛躍，而不是單單是量的提高。同時還應緊密的注意學生們在不同的階段對于乒乓球?qū)W習的接受和掌握情況。3.1因材施教，區(qū)別指導分層次構建乒乓球教學俱樂部模式可以更好的處理班級中教學中存在的因材施教問題，其中心是探索分析出班級教學和個別教學相互之間的共同之處，個別教學強調(diào)不同層次學生在自身原有基礎上的成長，同時它也是分層教學的關鍵理念，所以，在進行乒乓球教學之時，根據(jù)不同學生的實際情況的不同，制定出不同教學模式與方法，這不僅可以使技能好的學生的能力得到更好的改善，還能讓技能差的學生通過學習提高自身的技能。3.2重視考核評?r方法3.2.1總結性評價。對于剛剛學習這些運動的人更適合這一評價，因為乒乓球教學內(nèi)容對于初學者來說設置的都是較為簡單的知識，學生簡單的能夠消化基礎知識和簡單的技能就足以，更多的是開發(fā)學生的潛力和吸引學生的注意力，讓其對這項運動產(chǎn)生強烈的興趣和熱情，更加注重的是引導學生，因此，運用總結性評價于學生而言更加有成效。3.2.2形成性評價。這種評價具有相對性，更符合有些基礎的學生的要求，此種方式看重的是技能的增長以及知識儲量的增加，可以更好的幫助學生進行知識存儲和技能的掌握。3.2.3絕對評價與相對評價適量結合。什么事都不是絕對的，評價方式也一樣，這就要求老師是可以靈活的運用，科學、合理的按照學生的實際情況進行客觀的評價，可以讓學生更好的了解到自身存在的問題以及優(yōu)勢所在，讓學生可以最大化的發(fā)揮其優(yōu)勢同時調(diào)整其劣勢。3.3打造一體化的課內(nèi)外課堂俱樂部式教學模式不僅能夠讓學生學習大的課內(nèi)知識和課外知識有機融合，還能夠讓學生把學習到的有關乒乓球的理論知識運用到實踐中去，可以得到鍛煉的機會。把課內(nèi)教學和課外教學相結合變成一個大課堂，讓學生的練習變得更加積極、高效。3.4促進終身體育健身觀念的形成分層次構建普通高校乒乓球俱樂部教學教學模式，不僅讓更多的學生的不同的需要得到有效的滿足，還使得教學的目標具有針對性，教學的內(nèi)容和方法也更加的高效。學生們能夠依靠自身的努力來完成既定的教學目標，在完成任務的同時還能收獲成功的喜悅，這樣學生更積極的投身到乒乓球運動中來，讓其學習的興趣和熱情更加高漲，并以此進一步引導學生正確認識乒乓球運動的價值，并把這項運動作為長期從事的一項，這樣才能更好的讓學生主動接受課堂知識的傳授，更好的吸收理解并運用。結束語以往我們的教育理念往往是在乎分數(shù)和合格情況，課堂也只是學子們?yōu)榱顺煽兒头謹?shù)合理的一個練習場，這從根本上抹殺了運動自身的樂趣和意義。許多學生學習就是為了考高分，完成學業(yè)，而不是從內(nèi)心出發(fā)真的想從事乒乓球這項事業(yè)。更有甚者，乒乓球成為了自身學習過程中的壓力，成為其學習的困擾，完全有悖于終身體育健身觀念的形成規(guī)律。分層次構建普通高校乒乓球教學俱樂部這一教學模式，讓乒乓球運動真正成為了學生主動想?yún)⑴c的運動項目，讓學生能夠正確的認識到乒乓球運動的價值，熱愛它，愿意投身其中，并把它作為生命中的一部分，終身相伴。食物中毒的調(diào)查處理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅?食物中毒的調(diào)查處理食物中毒的調(diào)查處理2食物中毒的調(diào)查處理預防和控制食物中毒是衛(wèi)生防疫工作重要內(nèi)容之一,加強預防食物中毒知識宣傳,加大食品衛(wèi)生監(jiān)管力度,防止或減少食物中毒的發(fā)生,首先一起回顧近年來發(fā)生的幾起重大食物中毒事件(及暴發(fā)疫情)食物中毒的調(diào)查處理31997上潤460多名小學生飲豆奶發(fā)生中毒◆1998年2月山西朔州、大假酒造成200多人中毒,27人死亡1999年1月廣東省146名學生因食用了帶有甲僯農(nóng)藥殘留的蔬菜發(fā)生中毒。1997上潤460多名小學生飲豆奶發(fā)生中毒4●1999(最早發(fā)現(xiàn)于80年代)英國瘋牛病事件,2001年發(fā)生口蹄疫。1999年5月在比利時發(fā)生“二惡英”污染食品案1999年年底美國發(fā)生李斯特菌食物中毒事件造成14人死亡●1999(最早發(fā)現(xiàn)于80年代)英國瘋牛病事5◆2000年6月日本雪印牛奶造成14500人中毒。2001年6月廣西玉林師范學校因吃的米粉被“吊白塊”污染造成87人中毒?！?001年9月12日吉林省吉化公司豆奶造成近萬名學生食物中毒,廠長判刑15年◆2000年6月日本雪印牛奶造成14500人中毒。6◆2001年1月15日海淀區(qū)圖強二小學生發(fā)生食物中毒2001年8月食品報:“學校飲食安全形勢嚴峻”重大食物中毒人群學生占四成,2001年上半年發(fā)生重大食物中毒15起,中毒1128人4人死亡◆2001年1月15日海淀區(qū)圖強二小學生發(fā)生食7衛(wèi)生部通報今年第二季度重大食物中毒情況衛(wèi)生部通報今年第二季度8生部今日通報2005年第二季度重大食物中毒情況。2005年第二季度,衛(wèi)生部共收到全國重大食物中毒事件報告67起中毒2129人,死亡59人。與去年同期相比,報告起數(shù)減少49.2%,中毒人數(shù)減少54.7%,死亡人數(shù)減少39.2與上季度相比,報告起數(shù)增加31.4%,中毒人數(shù)增加71.1%,死亡人數(shù)增加43.9生部今日通報2005年第二季度重大食9據(jù)紹6月份重大食物中毒的中毒人數(shù)最多,占該季度總中毒人數(shù)的46.7%,5月份重大食物中毒的死亡人數(shù)最多,占死亡人數(shù)的54.2%。該季度,化學性食物中毒的報告起數(shù)、死亡人數(shù)最多,分別占總報告起數(shù)的43.3%,死亡人數(shù)的49.2%,微生物性食物中毒的中毒人數(shù)最多,占總中毒人數(shù)的56.1%。據(jù)紹6月份重大食物中毒的中毒人數(shù)最10與季度相比,微生物性食物中毒大幅度增加,報告起數(shù)增加700.0%,中毒人數(shù)增加930.2%,死亡4人。據(jù)分析,季度氣溫普遍升高,適合細菌生長繁殖,旦食物儲存、食用不當,極易引起微生物性食物中毒。與季度相比,微生物性食物中毒大幅度增11食物中毒的調(diào)查處理課件整理12食物中毒的調(diào)查處理課件整理13食物中毒的調(diào)查處理課件整理14食物中毒的調(diào)查處理課件整理15食物中毒的調(diào)查處理課件整理16食物中毒的調(diào)查處理課件整理17食物中毒的調(diào)查處理課件整理18食物中毒的調(diào)查處理課件整理19食物中毒的調(diào)查處理課件整理20食物中毒的調(diào)查處理課件整理21食物中毒的調(diào)查處理課件整理22食物中毒的調(diào)查處理課件整理23食物中毒的調(diào)查處理課件整理24食物中毒的調(diào)查處理課件整理25食物中毒的調(diào)查處理課件整理26食物中毒的調(diào)查處理課件整理27食物中毒的調(diào)查處理課件整理28食物中毒的調(diào)查處理課件整理29食物中毒的調(diào)查處理課件整理30食物中毒的調(diào)查處理課件整理31食物中毒的調(diào)查處理課件整理32食物中毒的調(diào)查處理課件整理33食物中毒的調(diào)查處理課件整理34食物中毒的調(diào)查處理課件整理35食物中毒的調(diào)查處理課件整理36食物中毒的調(diào)查處理課件整理37食物中毒的調(diào)查處理課件整理38食物中毒的調(diào)查處理課件整理39食物中毒的調(diào)查處理課件整理40食物中毒的調(diào)查處理課件整理41食物中毒的調(diào)查處理課件整理42食物中毒的調(diào)查處理課件整理43食物中毒的調(diào)查處理課件整理44食物中毒的調(diào)查處理課件整理45食物中毒的調(diào)查處理課件整理46食物中毒的調(diào)查處理課件整理47食物中毒的調(diào)查處理課件整理48食物中毒的調(diào)查處理課件整理49食物中毒的調(diào)查處理課件整理50食物中毒的調(diào)查處理課件整理51食物中毒的調(diào)查處理課件整理52食物中毒的調(diào)查處理課件整理53食物中毒的調(diào)查處理課件整理54食物中毒的調(diào)查處理課件整理55食物中毒的調(diào)查處理課件整理56食物中毒的調(diào)查處理課件整理57食物中毒的調(diào)查處理課件整理58食物中毒的調(diào)查處理課件整理59食物中毒的調(diào)查處理課件整理60食物中毒的調(diào)查處理課件整理61食物中毒的調(diào)查處理課件整理62食物中毒的調(diào)查處理課件整理63食物中毒的調(diào)查處理課件整理64食物中毒的調(diào)查處理課件整理65食物中毒的調(diào)查處理課件整理66食物中毒的調(diào)查處理課件整理67食物中毒的調(diào)查處理課件整理68食物中毒的調(diào)查處理課件整理69食物中毒的調(diào)查處理課件整理70食物中毒的調(diào)查處理課件整理71食物中毒的調(diào)查處理課件整理72食物中毒的調(diào)查處理課件整理73食物中毒的調(diào)查處理課件整理74食物中毒的調(diào)查處理課件整理75食物中毒的調(diào)查處理課件整理76食物中毒的調(diào)查處理課件整理77食物中毒的調(diào)查處理課件整理78食物中毒的調(diào)查處理課件整理79食物中毒的調(diào)查處理課件整理80食物中毒的調(diào)查處理課件整理81食物中毒的調(diào)查處理課件整理82食物中毒的調(diào)查處理課件整理83食物中毒的調(diào)查處理課件整理84食物中毒的調(diào)查處理課件整理8541、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?6食物中毒的調(diào)查處理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_食物中毒的調(diào)查處理食物中毒的調(diào)查處理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_食物中毒的調(diào)查處理食物中毒的調(diào)查處理預防和控制食物中毒是衛(wèi)生防疫工作重要內(nèi)容之一,加強預防食物中毒知識宣傳,加大食品衛(wèi)生監(jiān)管力度,防止或減少食物中毒的發(fā)生,首先一起回顧近年來發(fā)生的幾起重大食物中毒事件(及暴發(fā)疫情)中學時代，是中學生學知識長身體的黃金時期，也是他們?nèi)粘Ｐ袨榱晳T形成的關鍵時期。對于他們出現(xiàn)的“不良行為習慣”現(xiàn)象，如果不采取有效的措施加以糾正和克服，任其蔓延下去，勢必給學生的身心造成難以彌補的傷害；同時，也勢必敗壞校紀校風，給學校形象造成傷害，當他們踏入社會，勢必危害到社會。因此糾正中學生的不良行為習慣，是全社會義不容辭的責任，學校作為學生教育的主陣地，更應該首當其沖。針對中學生的特點，對于農(nóng)村中學生良好行為習慣的養(yǎng)成我們提出以下對策：1、對于農(nóng)村中學生日常行為習慣的教育應從轉(zhuǎn)變學生的思想認識開始。學生的品德習慣是通過學習、教育和實踐逐漸產(chǎn)生、發(fā)展和形成起來的。在矯正學生的不良品德時，首先要分清學生的行為是有意行為還是無意行為。按行為意識性、目的性的程度說，可以劃分為無意行為與有意行為兩種。前者是沒有什么目的的行為，即它是人們在不知不覺中完成的，后者是目的性和意識性都很強的行為，即它是在人們意識很清醒的狀態(tài)下完成的。但它們都有意識的支配，只不過前者是在潛意識的幕后操縱下而已。因此矯正不良品德應從轉(zhuǎn)變學生的思想認識入手，本著化有意為無意，化無意于無形的原則。其次，由于學生轉(zhuǎn)變非一日之功，不良行為習慣很容易反復，因此教師要做到有愛心、有誠心、有信心、有決心、有耐心、有恒心。2、建立班級和學生的量化管理機制，增強學校德育工作的實效性。農(nóng)村初中學生良好習慣的養(yǎng)成和不良習慣的矯治是復雜的、系統(tǒng)的、又是一個長期性的問題，這里就需要把學生習慣培養(yǎng)的內(nèi)容分化、細化和實化。譬如把學生的良好習慣分為良好的學習習慣、行為習慣和生活習慣，然后再把這三方面再細化，如學習習慣方面，我們又把它分為良好的上課習慣、作業(yè)習慣、預習習慣、復習習慣、考試習慣及課外閱讀習慣、合作習慣等，對不同年級的同學分別訂出不同的習慣培養(yǎng)目標。在把學生的良好的習慣構成細化、分化、目標化后，再對每個同學進行習慣養(yǎng)成的量化考核，每周進行統(tǒng)計反饋、公布上墻，對學生的不良習慣表現(xiàn)進行扣分，對學生的良好習慣表現(xiàn)進行加分獎勵，這樣使學生的良好習慣的培養(yǎng)經(jīng)?；?、制度化，不因班主任或任課老師注意力的轉(zhuǎn)移而轉(zhuǎn)變。在此基礎上，學校對班級的學生良好習慣培養(yǎng)工作進行考核，把它作為班級創(chuàng)建優(yōu)良班集體的主要內(nèi)容。這樣層層落實、精細化的管理方式，增強了學校德育工作的實效性。3、建立學校、家庭、社會相結合的良好的教育網(wǎng)絡，為學生良好習慣的養(yǎng)成和不良習慣的矯治做好多方面教育力量的保證。習慣是長時期形成的一種傾向性行為，無論是良好習慣的養(yǎng)成還是不良習慣的矯治都需要一個相當長時間的教育過程，在這個教育過程中各種教育力量必須一致。這樣才能保證習慣培養(yǎng)的經(jīng)常性，從而達到預期的效果，否則只能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。對于農(nóng)村初中學生的習慣養(yǎng)成，我們還應積極爭取社會的支持。為防止農(nóng)村初中學生涉入一些不健康書攤，受不健康書刊的侵害，應經(jīng)常性地與公安、工商、文化管理部門保持聯(lián)系，不斷地整頓學校周圍的環(huán)境。邀請有關人員到校作革命傳統(tǒng)教育講座，法制教育講座。這一些都為學生的健康發(fā)展，為學生不良習慣的矯治和良好習慣的養(yǎng)成創(chuàng)造了一個良好的外部條件。除此之外，還要取得家庭的支持和配合。學生不良習慣的矯治，容易反復，為使學生的形成良好的習慣，學校應主動和學生家庭建立聯(lián)系，教育家長，不僅關心子女的生活、學習，更要關心子女習慣的養(yǎng)成。及時溝通學生的表現(xiàn)，有針對性的進行及時教育，使學校教育和家庭教育保持一致，也使學生校內(nèi)外言行一致，促使學生很快的形成良好的習慣。4、樹立行為習慣養(yǎng)成教育是學校工作的首要任務的認識，把養(yǎng)成教育落實到學校教育的各個方面，抓具體、抓經(jīng)常、勤督促。學校應把行為習慣的養(yǎng)成教育工作作為學校的首要工作去抓。各學科教師必須在學科教學中，設計對學生習慣養(yǎng)成的教育策略，并貫穿在課堂內(nèi)外，也就是說，學科教學必須把學生習慣的養(yǎng)成和知識的傳遞、能力的培養(yǎng)緊密地結合在一起。對于所有期待的習慣難于一舉實現(xiàn)的，就采取不斷時接近法。如學生的寫字習慣一下子很難達到徹底的改變，那只能先從字跡端正、清楚開始，逐步地要求其美觀、成體。習慣的養(yǎng)成關鍵是常抓不懈，不要因某些特殊的事情而影響習慣的繼續(xù)。如早鍛煉習慣、不能因下雨、考試等而放松要求，其它如打掃衛(wèi)生，認真作業(yè)等都是如此，否則將功虧一簣。在習慣問題上還應抓實、抓具體，學校要精心規(guī)劃、具體部署、分步訓練、逐條評查，不經(jīng)過大量而細致的工作形成習慣，那是空話。對于學生的各方面習慣的表現(xiàn)應經(jīng)常督促、評查，及時地批評或表揚。離開評查、監(jiān)督，那么再好的計劃都將落實，而評查監(jiān)督的結果對反饋給學生、家長和老師、督促的人員可以是老師，也可以是學生。把結果及時告知當事人，公布上墻，這是提高效率的可行之舉。對于不同年級的農(nóng)村初中學生在習慣要求上可提出不同的目標，七年級可著重考慮如何矯治以前的不良習慣，培養(yǎng)適應新學校、新年級、新學科的良好習慣；八年級可著重培養(yǎng)學生的提高自主意識和自主能力的一些習慣，如交友習慣、課外閱讀習慣等；九年級可繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生的自主意識和自主能力的習慣，如：復習習慣、與異性交往的良好習慣、自主選擇決策的習慣等。5、充分利用校園文化資源的熏陶作用和學校主題活動的感染力量，促使學生把良好的思想認識內(nèi)化為行為習慣。校園精神文化由校園的學風、教風和校風加以體現(xiàn)，是師生共享價值觀、道德規(guī)范、行為規(guī)范、文化傳統(tǒng)、集體輿論及各種認同的文化意識。優(yōu)良的校園精神文化能使學生養(yǎng)成優(yōu)良的道德修養(yǎng)和學習習慣，促進他們的基礎文明教育和養(yǎng)成教育。學校通過舉辦豐富多彩的主題活動，創(chuàng)設情境宣傳規(guī)范，讓學生理解規(guī)范、接受規(guī)范，避免抵觸情緒。如召開主題班會，中學生一日常規(guī)知識競賽等。舉辦活動有針對性，講究實際效果。如舉辦“雷鋒在我心中”征文、“向不文明行為告別”、“我為學校添光彩”、植樹護綠等系列活動，可以使學生受到良好行為習慣的感染，從而從思想上改變，并且在活動中逐漸內(nèi)化為自身的良好是行為習慣。在養(yǎng)成教育中，我們要發(fā)揮榜樣的作用，通過獎勵優(yōu)秀個人、集體，激勵后進。如我們利用"校園之聲"廣播，校園櫥窗展覽等宣傳介紹養(yǎng)成教育中涌現(xiàn)的先進人物。每年，我們在全校評選縣、市級"三好學生"、"優(yōu)秀學生干部"、"先進班集體"、等，不只是注重學生、班級體的學習成績，而是全面衡量一個同學一個班級，是否具備優(yōu)秀的資格。這些活動，使學生有榜樣，有努力方向，同時激發(fā)同學的集體榮譽感，調(diào)動廣大同學的積極性，也使落后者有了壓力，而且變壓力為動力，迎頭趕上。讓學校、家庭、社會一起行動起來：還孩子一片蔚藍的天空，還孩子一方蔥綠的田野，還孩子一顆健康的心靈。1引言體育俱樂部模式教學方式是以學校人才培養(yǎng)為大目標而制定的，在此種教學模式下，學生擁有更多的自主選擇權利，哪些課程上，哪些不適合自己可以不上，不僅僅實現(xiàn)了以人為本的教學理念，還讓學生能夠充分的發(fā)揮其主觀能動性，開發(fā)其屬于自己的特殊潛力，提高其專業(yè)技能，同時還能培養(yǎng)其鍛煉身體的良好習慣，促進終身體育觀念的形成。分層教學方法是指在充分考慮學生個體差異的基礎之上，更加科學有效的進行教學內(nèi)容的安排以及選擇適合的教學方法和方式，對學生因材施教，區(qū)別教學。分層教學法讓程度不同的學生的學習需求均得到有效的滿足，同時俱樂部模式教學還可以把學生的潛力和自主能動性充分發(fā)揮出來，把這兩者有機的結合起來，必然對體育教學效果起到積極有效的推進作用。2分層次構建高校乒乓球俱樂部模式教學的理論依據(jù)2.1“素質(zhì)教育”發(fā)展的需求教育的全面、主動以及創(chuàng)新，這三大點是素質(zhì)教育重點強調(diào)的。而分層次構建高校乒乓球教學俱樂部模式儼然是從廣大學生自身情況出發(fā)，注重培養(yǎng)學生投身體育的興趣，強調(diào)培養(yǎng)學生體育運動參與的主動性和創(chuàng)新性，重視以人為本的教學理念，讓學生不管是在身體上還是心理上都得到較大的滿足。2.2“健康第一”的核心教育理念中共中央、國務院在《關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中提出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學校教育要樹立健康第一的指導思想?！边@就要求我們，在進行體育教學和訓練之時，健康是我們教學的首要目標，只有正確合理科學的進行教學，加大對學生體能發(fā)展的重視，才能讓學生在體育教學中感受到樂趣和健康，讓學生更加愿意積極的參與到體育運動中來。2.3“終身體育觀”的形成特點基本上所有的體育教學都致力于讓學生形成終身體育觀念。終身體育觀念是指人一生的體育習慣，要想形成這一習慣，不是一朝一夕即可做到，而是通過長期的體育鍛煉慢慢養(yǎng)成的良好的習慣。所以，普通高校乒乓球俱樂部式教學模式可以讓學生的選擇更加的多元化，大家可以按照各自的愛好來進行體育運動項目的原則，這樣有助于提高學生參與的積極性，并寓樂其中。分層教學法因材施教，不同的學生類型采取相應的教學措施，讓大家都得到有效的照顧，這樣更容易提升學生參與的主動性，強化學生運動技能的形成，符合終身體育觀的形成規(guī)律。2.4適應當代體育發(fā)展的趨勢實踐出真知，只有在生活和學習中貫穿體育運動和精神，才可以充分的展現(xiàn)出體育的魅力和價值所在，體育不單單只有健身功能，也具有社會化功能，體育儼然已成為一種社會手段，讓人們能夠更好的適應時代的發(fā)展。因此，不管什么方式方法或者教學模式，只有能夠讓人積極主動的參與到體育運動之中，都是適應時代發(fā)展的要求的。3分層次構建普通高校乒乓球教學俱樂部的實施方法普通高校乒乓球教學之中運用分層次教學法，整個教學過程圍繞著學生展開，老師可以正視不同學生之間的不同之處，教育過程中充分貫穿因材施教這一方針，可以更充分的體現(xiàn)出教學的靈活性。在整個教學過程之中，可以讓每一名參與到乒乓球運動中的學生在技能上都得到有效的提升。分層次構建普通高校乒乓球教學俱樂部符合現(xiàn)階段的教學目標，而要求的側(cè)重點是希望學生的能力能有一個質(zhì)的飛躍，而不是單單是量的提高。同時還應緊密的注意學生們在不同的階段對于乒乓球?qū)W習的接受和掌握情況。3.1因材施教，區(qū)別指導分層次構建乒乓球教學俱樂部模式可以更好的處理班級中教學中存在的因材施教問題，其中心是探索分析出班級教學和個別教學相互之間的共同之處，個別教學強調(diào)不同層次學生在自身原有基礎上的成長，同時它也是分層教學的關鍵理念，所以，在進行乒乓球教學之時，根據(jù)不同學生的實際情況的不同，制定出不同教學模式與方法，這不僅可以使技能好的學生的能力得到更好的改善，還能讓技能差的學生通過學習提高自身的技能。3.2重視考核評?r方法3.2.1總結性評價。對于剛剛學習這些運動的人更適合這一評價，因為乒乓球教學內(nèi)容對于初學者來說設置的都是較為簡單的知識，學生簡單的能夠消化基礎知識和簡單的技能就足以，更多的是開發(fā)學生的潛力和吸引學生的注意力，讓其對這項運動產(chǎn)生強烈的興趣和熱情，更加注重的是引導學生，因此，運用總結性評價于學生而言更加有成效。3.2.2形成性評價。這種評價具有相對性，更符合有些基礎的學生的要求，此種方式看重的是技能的增長以及知識儲量的增加，可以更好的幫助學生進行知識存儲和技能的掌握。3.2.3絕對評價與相對評價適量結合。什么事都不是絕對的，評價方式也一樣，這就要求老師是可以靈活的運用，科學、合理的按照學生的實際情況進行客觀的評價，可以讓學生更好的了解到自身存在的問題以及優(yōu)勢所在，讓學生可以最大化的發(fā)揮其優(yōu)勢同時調(diào)整其劣勢。3.3打造一體化的課內(nèi)外課堂俱樂部式教學模式不僅能夠讓學生學習大的課內(nèi)知識和課外知識有機融合，還能夠讓學生把學習到的有關乒乓球的理論知識運用到實踐中去，可以得到鍛煉的機會。把課內(nèi)教學和課外教學相結合變成一個大課堂，讓學生的練習變得更加積極、高效。3.4促進終身體育健身觀念的形成分層次構建普通高校乒乓球俱樂部教學教學模式，不僅讓更多的學生的不同的需要得到有效的滿足，還使得教學的目標具有針對性，教學的內(nèi)容和方法也更加的高效。學生們能夠依靠自身的努力來完成既定的教學目標，在完成任務的同時還能收獲成功的喜悅，這樣學生更積極的投身到乒乓球運動中來，讓其學習的興趣和熱情更加高漲，并以此進一步引導學生正確認識乒乓球運動的價值，并把這項運動作為長期從事的一項，這樣才能更好的讓學生主動接受課堂知識的傳授，更好的吸收理解并運用。結束語以往我們的教育理念往往是在乎分數(shù)和合格情況，課堂也只是學子們?yōu)榱顺煽兒头謹?shù)合理的一個練習場，這從根本上抹殺了運動自身的樂趣和意義。許多學生學習就是為了考高分，完成學業(yè)，而不是從內(nèi)心出發(fā)真的想從事乒乓球這項事業(yè)。更有甚者，乒乓球成為了自身學習過程中的壓力，成為其學習的困擾，完全有悖于終身體育健身觀念的形成規(guī)律。分層次構建普通高校乒乓球教學俱樂部這一教學模式，讓乒乓球運動真正成為了學生主動想?yún)⑴c的運動項目，讓學生能夠正確的認識到乒乓球運動的價值，熱愛它，愿意投身其中，并把它作為生命中的一部分，終身相伴。食物中毒的調(diào)查處理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅?7食物中毒的調(diào)查處理食物中毒的調(diào)查處理88食物中毒的調(diào)查處理預防和控制食物中毒是衛(wèi)生防疫工作重要內(nèi)容之一,加強預防食物中毒知識宣傳,加大食品衛(wèi)生監(jiān)管力度,防止或減少食物中毒的發(fā)生,首先一起回顧近年來發(fā)生的幾起重大食物中毒事件(及暴發(fā)疫情)食物中毒的調(diào)查處理891997上潤460多名小學生飲豆奶發(fā)生中毒◆1998年2月山西朔州、大假酒造成200多人中毒,27人死亡1999年1月廣東省146名學生因食用了帶有甲僯農(nóng)藥殘留的蔬菜發(fā)生中毒。1997上潤460多名小學生飲豆奶發(fā)生中毒90●1999(最早發(fā)現(xiàn)于80年代)英國瘋牛病事件,2001年發(fā)生口蹄疫。1999年5月在比利時發(fā)生“二惡英”污染食品案1999年年底美國發(fā)生李斯特菌食物中毒事件造成14人死亡●1999(最早發(fā)現(xiàn)于80年代)英國瘋牛病事91◆2000年6月日本雪印牛奶造成14500人中毒。2001年6月廣西玉林師范學校因吃的米粉被“吊白塊”污染造成87人中毒?！?001年9月12日吉林省吉化公司豆奶造成近萬名學生食物中毒,廠長判刑15年◆2000年6月日本雪印牛奶造成14500人中毒。92◆2001年1月15日海淀區(qū)圖強二小學生發(fā)生食物中毒2001年8月食品報:“學校飲食安全形勢嚴峻”重大食物中毒人群學生占四成,2001年上半年發(fā)生重大食物中毒15起,中毒1128人4人死亡◆2001年1月15日海淀區(qū)圖強二小學生發(fā)生食93衛(wèi)生部通報今年第二季度重大食物中毒情況衛(wèi)生部通報今年第二季度94生部今日通報2005年第二季度重大食物中毒情況。2005年第二季度,衛(wèi)生部共收到全國重大食物中毒事件報告67起中毒2129人,死亡59人。與去年同期相比,報告起數(shù)減少49.2%,中毒人數(shù)減少54.7%,死亡人數(shù)減少39.2與上季度相比,報告起數(shù)增加31.4%,中毒人數(shù)增加71.1%,死亡人數(shù)增加43.9生部今日通報2005年第二季度重大食95據(jù)紹6月份重大食物中毒的中毒人數(shù)最多,占該季度總中毒人數(shù)的46.7%,5月份重大食物中毒的死亡人數(shù)最多,占死亡人數(shù)的54.2%。該季度,化學性食物中毒的報告起數(shù)、死亡人數(shù)最多,分別占總報告起數(shù)的43.3%,死亡人數(shù)的49.2%,微生物性食物中毒的中毒