沖擊地壓防治研究沖擊地壓防治研究沖擊地壓防治研究煤巖動(dòng)力災(zāi)害一沖擊地壓沖擊地壓:煤巖體突然動(dòng)力破壞,釋放大量能量的災(zāi)害動(dòng)力現(xiàn)象,可摧毀巷道、引發(fā)其他礦井災(zāi)害,造成人員傷亡煤層沖擊地壓現(xiàn)象基本情況：虎子，男，三年級(jí)學(xué)生，頭腦很聰明，數(shù)學(xué)成績(jī)一直很不錯(cuò)。家庭經(jīng)濟(jì)狀況很差，父母文化水平很低，均為農(nóng)民工，并且經(jīng)常不在家，幾乎是他自己照顧自己，屬于單獨(dú)生活的留守兒童?；⒆拥男袨榱?xí)慣一直不好，喜歡偷家里錢，打電腦游戲，和同學(xué)打架，不做作業(yè)等等。相對(duì)與同情來(lái)說(shuō)，他得到更多的是鄙視。其他孩子的家長(zhǎng)更是教育自己的孩子不要去靠近他，怕他把自己的孩子帶壞。最近，自從我接他們班以后，它的問(wèn)題行為是愈演愈烈了。有一次，他跟同學(xué)打架以后，為了彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)，他就從家里拿了個(gè)10元錢的假幣，故意制作了場(chǎng)景，讓學(xué)生看見他撿起后，又帶著“撿”到的錢交到了我這個(gè)班主任手里，受到老師的表?yè)P(yáng)后，欣喜若狂的離開了辦公室。過(guò)了不幾天，他的假象被同學(xué)們揭穿了，他的學(xué)習(xí)也因此一落千丈，于是他就直接逃學(xué)。我親自去家里找他，可是當(dāng)我去第一次的時(shí)候，他家的大門是鎖著的。聽鄰居說(shuō)，他是在家的。于是我就又去了趟他家，這次大門開了，可是房門是鎖著的，他故意的躲了起來(lái)，說(shuō)自己肚子疼。但是我完全可以聽到他是在屋子里偷偷打電腦游戲的。從虎子的這次連續(xù)編造的謊言背后，我發(fā)現(xiàn)他身上存在著一些心理障礙，急需矯正。1導(dǎo)致說(shuō)謊行為的成因分析1.1自身心理的發(fā)展特點(diǎn)為了達(dá)到個(gè)人的某種目的：根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特征，他們一般喜歡表現(xiàn)，喜歡被人關(guān)注，有些學(xué)生還會(huì)通過(guò)自己的努力，爭(zhēng)取在某些方面得到別人對(duì)他的認(rèn)可。害怕指責(zé)批評(píng)、逃避懲罰：在兒童說(shuō)謊行為中，有一部分兒童是因?yàn)樽鲥e(cuò)了事情或者沒(méi)有達(dá)到成人的期望，害怕受到他們的指責(zé)批評(píng)與懲罰，因此才說(shuō)了謊。1.2家長(zhǎng)教育方式的不恰當(dāng)家長(zhǎng)粗暴專制的教育方式往往給孩子帶來(lái)精神上的壓力和痛苦，使孩子產(chǎn)生懼怕心理，不敢對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)真話，容易使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)謊行為?；⒆拥陌职謰寢屌紶柣丶乙惶?，有時(shí)也會(huì)問(wèn)問(wèn)虎子自己最近的學(xué)習(xí)情況?？墒腔⒆邮且粋€(gè)頭腦聰明、自尊心很強(qiáng)的男孩，父母的粗暴態(tài)度使他受到較深的情感刺激，他就會(huì)用欺騙、撒謊的手段來(lái)對(duì)付父母的訓(xùn)斥，以達(dá)到免受打罵的目的，并且有時(shí)還會(huì)破天荒的受到表?yè)P(yáng)，這樣使他說(shuō)謊的膽子就越來(lái)越大。兒童的說(shuō)謊行為是兒童不良行為的一個(gè)內(nèi)容。意大利教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)，說(shuō)謊是心理畸變中最嚴(yán)重的缺點(diǎn)之一。兒童一旦養(yǎng)成習(xí)慣性說(shuō)謊的不良品質(zhì)將會(huì)影響其健康成長(zhǎng)，甚至?xí)O害終生。作為班主任，我意識(shí)到，必須給予他相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助，促使他改掉說(shuō)謊的不良習(xí)慣，促進(jìn)其心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，讓他的心理逐步健康。2矯正策略2.1充分了解兒童的心理，尊重并愛護(hù)其自尊心兒童說(shuō)謊時(shí)，我們不要當(dāng)著眾人的面訓(xùn)斥他，更不要嘲笑他，一旦孩子說(shuō)出真相，在適當(dāng)予以指正的同時(shí)，還要給予鼓勵(lì)。要允許兒童犯錯(cuò)誤。我們要信任孩子，尊重孩子，給孩子一個(gè)替自己辯解的機(jī)會(huì)。給與兒童安全的心理環(huán)境，讓兒童感覺(jué)沒(méi)有必要說(shuō)謊。教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考兒童為什么會(huì)說(shuō)謊，盡量從孩子的角度去理解他，認(rèn)真分析他產(chǎn)生說(shuō)謊行為的真正原因，引導(dǎo)他們的行為逐步向社會(huì)所期望的有益的方向發(fā)展。2.2家長(zhǎng)要以身作則，樹立良好的榜樣找合適的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓他們明白，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行，孩子會(huì)觀察得清清楚楚。家長(zhǎng)必須加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以身作則，言行一致，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)正直的人。對(duì)同事親友不說(shuō)謊，不教唆孩子說(shuō)謊，在孩子面前遵守諾言，言出必行，說(shuō)話算數(shù)，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。只要家長(zhǎng)、教師對(duì)兒童的說(shuō)謊行為能認(rèn)真的分析原因，正確對(duì)待，就能避免、矯正兒童說(shuō)謊習(xí)慣的形成。2.3嚴(yán)慈相濟(jì)，用真愛來(lái)叩響留守兒童的心扉虎子這種留守兒童缺少的是一種真正意義上的愛，一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。在我面前他不需要用謊言來(lái)掩蓋自己的過(guò)錯(cuò)，我允許他有錯(cuò)要、允許他改錯(cuò)，幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因，在我們之間建起心靈溝通的橋梁，這種愛換來(lái)了他對(duì)我的高度信任，這種愛讓虎子“親其師，信其道，學(xué)其理，正其行?！?.4班級(jí)內(nèi)營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的氛圍通過(guò)召開主題班會(huì)，向全班同學(xué)提出了“和謊話說(shuō)Bye-Bye”的口號(hào)。我們?cè)诎鄡?nèi)大力營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信、杜絕謊言的氛圍。還讓學(xué)生互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)有說(shuō)謊行為，一定要嚴(yán)厲制止。這樣，誠(chéng)實(shí)守信在班內(nèi)蔚然成風(fēng)。2.5啟發(fā)自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊時(shí)，一定要啟發(fā)孩子的自覺(jué)性，讓他認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊是一種害人害己的行為，是一種不為社會(huì)接納、別人歡迎的行為，并引導(dǎo)他自我反省，自我教育，主動(dòng)抵制說(shuō)謊行為。3輔導(dǎo)效果通過(guò)以上策略的實(shí)施，歷經(jīng)一年的時(shí)間，現(xiàn)如今，虎子的表現(xiàn)有了很大的改變，不再撒謊、逃學(xué)，也能夠積極參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)，與同伴友好相處，大膽表現(xiàn)自己了。在學(xué)習(xí)上也肯用功了，成績(jī)雖然不是特別突出，但相比他自己已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。在這個(gè)良性循環(huán)的氛圍中，虎子在健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。4反思通過(guò)這個(gè)案例，使我強(qiáng)烈地意識(shí)到家長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)掌握一些心理學(xué)知識(shí)，注意了解兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)。兒童的一種壞習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕的“劇變”，一種壞習(xí)慣的矯正，也不是一招一式的“奇功”。從說(shuō)謊到誠(chéng)實(shí)，中間有一條很長(zhǎng)的路，曲折和反復(fù)在所難免。作為一名班主任，發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊，首先要冷靜的面對(duì)他說(shuō)謊的事實(shí)，然后客觀地進(jìn)行處理，要深入孩子的內(nèi)心，多聆聽并與孩子溝通，找出說(shuō)謊的原因，特別是對(duì)虎子這種缺少一種真正意義上的愛的農(nóng)村留守兒童，要給與一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，然后對(duì)癥下藥，相信一定會(huì)使這些農(nóng)村留守兒童的心理越來(lái)越健康的。從我在農(nóng)村任教初中思想品德課的感受來(lái)看，農(nóng)村初中的教學(xué)質(zhì)量與城市初中的教學(xué)質(zhì)量差距很大。這是什么原因造成的呢？一、教學(xué)中遇到的幾個(gè)問(wèn)題（一）農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，行為自控能力弱。大力普及九年義務(wù)教育，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校生源不好，招生時(shí)放寬的入學(xué)條件，讓農(nóng)村學(xué)校中有相當(dāng)一部分學(xué)生的文化基礎(chǔ)、接受能力比起普通中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定差距，少數(shù)學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且行為表現(xiàn)也差。有的上課東張西望、有的一上課就趴在課桌上，有時(shí)甚至有意或無(wú)意地?cái)_亂教學(xué)秩序，干擾師生的教學(xué)互動(dòng)。（二）學(xué)生對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)積極性低。受社會(huì)大環(huán)境的影響，外出務(wù)工隊(duì)伍不斷的壯大，著眼于目前利益，部分學(xué)生甚至學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為農(nóng)村孩子讀書前景不太好，難找工作，讀不讀書無(wú)所謂，同樣能打工掙錢外出打工，那么思想政治課學(xué)不學(xué)也就無(wú)所謂。這樣，學(xué)生缺乏一種學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致他們的思想政治課學(xué)習(xí)陷入困境。（三）教材知識(shí)容量大，教學(xué)任務(wù)重。由于受農(nóng)村教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備及教學(xué)手段的限制，政治課中好多的內(nèi)容對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得多而雜了，要想在很有限的教學(xué)時(shí)間里圓滿完成教學(xué)任務(wù)是有一定難度的。二、我認(rèn)為要解決好上述問(wèn)題，關(guān)鍵是要從戰(zhàn)略高度上對(duì)思想政治課教學(xué)予以重視（一）思想政治課有其自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。即使是基礎(chǔ)比較差的學(xué)習(xí)，如果思想上重視，在老師指導(dǎo)下多花點(diǎn)時(shí)間去理解和領(lǐng)悟，也能取得比較好的教學(xué)效果。所以我們教師在課堂內(nèi)外，就應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)的教育，促使學(xué)生主動(dòng)內(nèi)化教育要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)驅(qū)力，課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都必須圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，讓他們參與教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，我們要努力構(gòu)建一種民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生"親其師，信其道"。他們一旦得到教師的倍加關(guān)懷時(shí)，往往就會(huì)以極大的學(xué)習(xí)熱情來(lái)報(bào)答我們的期待，從而使我們的思想政治課教學(xué)收到事半功倍的實(shí)效。（二）第二課堂是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，要在組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積極指導(dǎo)學(xué)生參加撰寫政治小論文活動(dòng)。開展第二課堂活動(dòng)有力地深化了思想政治課的課堂教學(xué)內(nèi)容，是落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際原則的具體體現(xiàn)，對(duì)于開闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，鍛煉學(xué)生才干，堅(jiān)定學(xué)生信念，都具有十分重要的意義。還可以組織學(xué)生開展辯論賽、演講賽，參與制定家庭投資計(jì)劃，模擬法庭等活動(dòng)。初中政治教師要有意識(shí)地讓學(xué)生分析時(shí)事，讓學(xué)生圍繞時(shí)事主題，開展自主探究，為學(xué)生提供廣闊的自由空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提出新穎獨(dú)特的觀點(diǎn)和角度，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和處理信息的能力。（三）農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)雖然差些，但自尊心同樣較強(qiáng)，他們渴望得到尊重，取得成功，因此教師在課堂教學(xué)中的提問(wèn)應(yīng)要針對(duì)學(xué)生不同知識(shí)水平因"人"而異，不能搞一刀切。對(duì)那些理解能力較差的學(xué)生，可以提出一些簡(jiǎn)單的比較容易的問(wèn)題讓他們答，答對(duì)了立刻表?yè)P(yáng)，從而讓他們享受到成功的喜悅，以喚起學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的欲望。如果提問(wèn)比較難的問(wèn)題他們會(huì)望而生畏，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于中等以上難度的問(wèn)題，要提問(wèn)理解能力強(qiáng)的學(xué)生，因?yàn)槿绻釂?wèn)太容易，學(xué)生就會(huì)不屑于動(dòng)腦思考，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)養(yǎng)成一種惰性。總之，要解決農(nóng)村思想政治課教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，從而提高課堂教學(xué)效果，教師就必須更新教育、教學(xué)的觀念、提高教師素質(zhì)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，活躍課堂氣氛，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，，只有這樣才能全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)，才能有機(jī)地把思想政治課與素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，改變農(nóng)村中學(xué)初中思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀，相信，通過(guò)教育同行和師生的共同努力，農(nóng)村初中思想政治教學(xué)一定能取得令人滿意的效果。沖擊地壓防治研究沖擊地壓防治研究沖擊地壓防治研究煤巖動(dòng)力1煤巖動(dòng)力災(zāi)害一沖擊地壓煤巖動(dòng)力2沖擊地壓:煤巖體突然動(dòng)力破壞,釋放大量能量的災(zāi)害動(dòng)力現(xiàn)象,可摧毀巷道、引發(fā)其他礦井災(zāi)害,造成人員傷亡煤層沖擊地壓現(xiàn)象沖擊地壓:煤巖體突然動(dòng)力破壞,釋放大量能量的3頂板或底板沖擊地壓現(xiàn)象頂板或底板沖擊地壓現(xiàn)象4巖爆造成損害細(xì)部巖塊嵌入水管表面電纜被高速拋出的名塊割斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:巖石彈射速度>0ms)巖爆造成損害細(xì)部550年代中期印度某金礦巷道中巖爆造成的戲劇性效果(dramaticeffect巖爆前中度破壞區(qū)50年代中期印度某金礦6D嚴(yán)重破壞區(qū)完全閉合區(qū)D7美國(guó)LuckyFriday金屬礦采場(chǎng)中發(fā)生的巖爆:(埋深超過(guò)700m,震級(jí)36-42,發(fā)生于1988年10月18日)美國(guó)LuckyFriday金8美國(guó)LuckyFriday金屬礦采場(chǎng)中發(fā)生的巖爆:(埋深超過(guò)700m,震級(jí)36-42,發(fā)生于1988年10月18日)美國(guó)LuckyFriday金9南非某礦巖爆對(duì)巷道的破壞(巷道尺寸3m*3m,埋深1540m,震級(jí)4)南非某礦巖爆對(duì)巷道的破壞10巷道尺寸3m*3m深度2600m震級(jí)4巷道尺寸3m*3m11沖擊地壓防治研究課件12沖擊地壓防治研究課件13沖擊地壓防治研究課件14沖擊地壓防治研究課件15沖擊地壓防治研究課件16沖擊地壓防治研究課件17沖擊地壓防治研究課件18沖擊地壓防治研究課件19沖擊地壓防治研究課件20沖擊地壓防治研究課件21沖擊地壓防治研究課件22沖擊地壓防治研究課件23沖擊地壓防治研究課件24沖擊地壓防治研究課件25沖擊地壓防治研究課件26沖擊地壓防治研究課件27沖擊地壓防治研究課件28沖擊地壓防治研究課件29沖擊地壓防治研究課件30沖擊地壓防治研究課件31沖擊地壓防治研究課件32沖擊地壓防治研究課件33沖擊地壓防治研究課件34沖擊地壓防治研究課件35沖擊地壓防治研究課件36沖擊地壓防治研究課件37沖擊地壓防治研究課件38沖擊地壓防治研究課件39沖擊地壓防治研究課件40沖擊地壓防治研究課件41沖擊地壓防治研究課件42沖擊地壓防治研究課件43沖擊地壓防治研究課件44沖擊地壓防治研究課件45沖擊地壓防治研究課件46沖擊地壓防治研究課件47沖擊地壓防治研究課件48沖擊地壓防治研究課件49沖擊地壓防治研究課件50沖擊地壓防治研究課件51沖擊地壓防治研究課件52沖擊地壓防治研究課件53沖擊地壓防治研究課件54沖擊地壓防治研究課件55沖擊地壓防治研究課件56沖擊地壓防治研究課件57沖擊地壓防治研究課件58沖擊地壓防治研究課件59沖擊地壓防治研究課件60沖擊地壓防治研究課件61沖擊地壓防治研究課件62沖擊地壓防治研究課件63沖擊地壓防治研究課件64沖擊地壓防治研究課件65沖擊地壓防治研究課件66沖擊地壓防治研究課件67沖擊地壓防治研究課件68沖擊地壓防治研究課件69沖擊地壓防治研究課件70沖擊地壓防治研究課件71沖擊地壓防治研究課件72沖擊地壓防治研究課件73沖擊地壓防治研究課件74沖擊地壓防治研究課件75沖擊地壓防治研究課件76沖擊地壓防治研究課件77沖擊地壓防治研究課件78沖擊地壓防治研究課件79沖擊地壓防治研究課件80沖擊地壓防治研究課件81沖擊地壓防治研究課件82沖擊地壓防治研究課件83沖擊地壓防治研究課件84沖擊地壓防治研究課件85沖擊地壓防治研究課件86沖擊地壓防治研究課件87沖擊地壓防治研究課件88沖擊地壓防治研究課件89沖擊地壓防治研究課件90沖擊地壓防治研究課件91沖擊地壓防治研究課件92沖擊地壓防治研究課件93沖擊地壓防治研究課件94沖擊地壓防治研究課件95沖擊地壓防治研究課件96沖擊地壓防治研究課件97沖擊地壓防治研究課件98沖擊地壓防治研究課件99沖擊地壓防治研究課件100沖擊地壓防治研究課件101沖擊地壓防治研究課件102沖擊地壓防治研究課件103沖擊地壓防治研究課件104沖擊地壓防治研究課件105沖擊地壓防治研究課件10641、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?07沖擊地壓防治研究沖擊地壓防治研究沖擊地壓防治研究煤巖動(dòng)力災(zāi)害一沖擊地壓沖擊地壓:煤巖體突然動(dòng)力破壞,釋放大量能量的災(zāi)害動(dòng)力現(xiàn)象,可摧毀巷道、引發(fā)其他礦井災(zāi)害,造成人員傷亡煤層沖擊地壓現(xiàn)象基本情況：虎子，男，三年級(jí)學(xué)生，頭腦很聰明，數(shù)學(xué)成績(jī)一直很不錯(cuò)。家庭經(jīng)濟(jì)狀況很差，父母文化水平很低，均為農(nóng)民工，并且經(jīng)常不在家，幾乎是他自己照顧自己，屬于單獨(dú)生活的留守兒童?；⒆拥男袨榱?xí)慣一直不好，喜歡偷家里錢，打電腦游戲，和同學(xué)打架，不做作業(yè)等等。相對(duì)與同情來(lái)說(shuō)，他得到更多的是鄙視。其他孩子的家長(zhǎng)更是教育自己的孩子不要去靠近他，怕他把自己的孩子帶壞。最近，自從我接他們班以后，它的問(wèn)題行為是愈演愈烈了。有一次，他跟同學(xué)打架以后，為了彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)，他就從家里拿了個(gè)10元錢的假幣，故意制作了場(chǎng)景，讓學(xué)生看見他撿起后，又帶著“撿”到的錢交到了我這個(gè)班主任手里，受到老師的表?yè)P(yáng)后，欣喜若狂的離開了辦公室。過(guò)了不幾天，他的假象被同學(xué)們揭穿了，他的學(xué)習(xí)也因此一落千丈，于是他就直接逃學(xué)。我親自去家里找他，可是當(dāng)我去第一次的時(shí)候，他家的大門是鎖著的。聽鄰居說(shuō)，他是在家的。于是我就又去了趟他家，這次大門開了，可是房門是鎖著的，他故意的躲了起來(lái)，說(shuō)自己肚子疼。但是我完全可以聽到他是在屋子里偷偷打電腦游戲的。從虎子的這次連續(xù)編造的謊言背后，我發(fā)現(xiàn)他身上存在著一些心理障礙，急需矯正。1導(dǎo)致說(shuō)謊行為的成因分析1.1自身心理的發(fā)展特點(diǎn)為了達(dá)到個(gè)人的某種目的：根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特征，他們一般喜歡表現(xiàn)，喜歡被人關(guān)注，有些學(xué)生還會(huì)通過(guò)自己的努力，爭(zhēng)取在某些方面得到別人對(duì)他的認(rèn)可。害怕指責(zé)批評(píng)、逃避懲罰：在兒童說(shuō)謊行為中，有一部分兒童是因?yàn)樽鲥e(cuò)了事情或者沒(méi)有達(dá)到成人的期望，害怕受到他們的指責(zé)批評(píng)與懲罰，因此才說(shuō)了謊。1.2家長(zhǎng)教育方式的不恰當(dāng)家長(zhǎng)粗暴專制的教育方式往往給孩子帶來(lái)精神上的壓力和痛苦，使孩子產(chǎn)生懼怕心理，不敢對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)真話，容易使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)謊行為?；⒆拥陌职謰寢屌紶柣丶乙惶耍袝r(shí)也會(huì)問(wèn)問(wèn)虎子自己最近的學(xué)習(xí)情況?？墒腔⒆邮且粋€(gè)頭腦聰明、自尊心很強(qiáng)的男孩，父母的粗暴態(tài)度使他受到較深的情感刺激，他就會(huì)用欺騙、撒謊的手段來(lái)對(duì)付父母的訓(xùn)斥，以達(dá)到免受打罵的目的，并且有時(shí)還會(huì)破天荒的受到表?yè)P(yáng)，這樣使他說(shuō)謊的膽子就越來(lái)越大。兒童的說(shuō)謊行為是兒童不良行為的一個(gè)內(nèi)容。意大利教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)，說(shuō)謊是心理畸變中最嚴(yán)重的缺點(diǎn)之一。兒童一旦養(yǎng)成習(xí)慣性說(shuō)謊的不良品質(zhì)將會(huì)影響其健康成長(zhǎng)，甚至?xí)O害終生。作為班主任，我意識(shí)到，必須給予他相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助，促使他改掉說(shuō)謊的不良習(xí)慣，促進(jìn)其心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，讓他的心理逐步健康。2矯正策略2.1充分了解兒童的心理，尊重并愛護(hù)其自尊心兒童說(shuō)謊時(shí)，我們不要當(dāng)著眾人的面訓(xùn)斥他，更不要嘲笑他，一旦孩子說(shuō)出真相，在適當(dāng)予以指正的同時(shí)，還要給予鼓勵(lì)。要允許兒童犯錯(cuò)誤。我們要信任孩子，尊重孩子，給孩子一個(gè)替自己辯解的機(jī)會(huì)。給與兒童安全的心理環(huán)境，讓兒童感覺(jué)沒(méi)有必要說(shuō)謊。教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考兒童為什么會(huì)說(shuō)謊，盡量從孩子的角度去理解他，認(rèn)真分析他產(chǎn)生說(shuō)謊行為的真正原因，引導(dǎo)他們的行為逐步向社會(huì)所期望的有益的方向發(fā)展。2.2家長(zhǎng)要以身作則，樹立良好的榜樣找合適的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓他們明白，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行，孩子會(huì)觀察得清清楚楚。家長(zhǎng)必須加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以身作則，言行一致，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)正直的人。對(duì)同事親友不說(shuō)謊，不教唆孩子說(shuō)謊，在孩子面前遵守諾言，言出必行，說(shuō)話算數(shù)，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。只要家長(zhǎng)、教師對(duì)兒童的說(shuō)謊行為能認(rèn)真的分析原因，正確對(duì)待，就能避免、矯正兒童說(shuō)謊習(xí)慣的形成。2.3嚴(yán)慈相濟(jì)，用真愛來(lái)叩響留守兒童的心扉虎子這種留守兒童缺少的是一種真正意義上的愛，一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。在我面前他不需要用謊言來(lái)掩蓋自己的過(guò)錯(cuò)，我允許他有錯(cuò)要、允許他改錯(cuò)，幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因，在我們之間建起心靈溝通的橋梁，這種愛換來(lái)了他對(duì)我的高度信任，這種愛讓虎子“親其師，信其道，學(xué)其理，正其行。”2.4班級(jí)內(nèi)營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的氛圍通過(guò)召開主題班會(huì)，向全班同學(xué)提出了“和謊話說(shuō)Bye-Bye”的口號(hào)。我們?cè)诎鄡?nèi)大力營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信、杜絕謊言的氛圍。還讓學(xué)生互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)有說(shuō)謊行為，一定要嚴(yán)厲制止。這樣，誠(chéng)實(shí)守信在班內(nèi)蔚然成風(fēng)。2.5啟發(fā)自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊時(shí)，一定要啟發(fā)孩子的自覺(jué)性，讓他認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊是一種害人害己的行為，是一種不為社會(huì)接納、別人歡迎的行為，并引導(dǎo)他自我反省，自我教育，主動(dòng)抵制說(shuō)謊行為。3輔導(dǎo)效果通過(guò)以上策略的實(shí)施，歷經(jīng)一年的時(shí)間，現(xiàn)如今，虎子的表現(xiàn)有了很大的改變，不再撒謊、逃學(xué)，也能夠積極參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)，與同伴友好相處，大膽表現(xiàn)自己了。在學(xué)習(xí)上也肯用功了，成績(jī)雖然不是特別突出，但相比他自己已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。在這個(gè)良性循環(huán)的氛圍中，虎子在健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。4反思通過(guò)這個(gè)案例，使我強(qiáng)烈地意識(shí)到家長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)掌握一些心理學(xué)知識(shí)，注意了解兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)。兒童的一種壞習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕的“劇變”，一種壞習(xí)慣的矯正，也不是一招一式的“奇功”。從說(shuō)謊到誠(chéng)實(shí)，中間有一條很長(zhǎng)的路，曲折和反復(fù)在所難免。作為一名班主任，發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊，首先要冷靜的面對(duì)他說(shuō)謊的事實(shí)，然后客觀地進(jìn)行處理，要深入孩子的內(nèi)心，多聆聽并與孩子溝通，找出說(shuō)謊的原因，特別是對(duì)虎子這種缺少一種真正意義上的愛的農(nóng)村留守兒童，要給與一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，然后對(duì)癥下藥，相信一定會(huì)使這些農(nóng)村留守兒童的心理越來(lái)越健康的。從我在農(nóng)村任教初中思想品德課的感受來(lái)看，農(nóng)村初中的教學(xué)質(zhì)量與城市初中的教學(xué)質(zhì)量差距很大。這是什么原因造成的呢？一、教學(xué)中遇到的幾個(gè)問(wèn)題（一）農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，行為自控能力弱。大力普及九年義務(wù)教育，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校生源不好，招生時(shí)放寬的入學(xué)條件，讓農(nóng)村學(xué)校中有相當(dāng)一部分學(xué)生的文化基礎(chǔ)、接受能力比起普通中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定差距，少數(shù)學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且行為表現(xiàn)也差。有的上課東張西望、有的一上課就趴在課桌上，有時(shí)甚至有意或無(wú)意地?cái)_亂教學(xué)秩序，干擾師生的教學(xué)互動(dòng)。（二）學(xué)生對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)積極性低。受社會(huì)大環(huán)境的影響，外出務(wù)工隊(duì)伍不斷的壯大，著眼于目前利益，部分學(xué)生甚至學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為農(nóng)村孩子讀書前景不太好，難找工作，讀不讀書無(wú)所謂，同樣能打工掙錢外出打工，那么思想政治課學(xué)不學(xué)也就無(wú)所謂。這樣，學(xué)生缺乏一種學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致他們的思想政治課學(xué)習(xí)陷入困境。（三）教材知識(shí)容量大，教學(xué)任務(wù)重。由于受農(nóng)村教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備及教學(xué)手段的限制，政治課中好多的內(nèi)容對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得多而雜了，要想在很有限的教學(xué)時(shí)間里圓滿完成教學(xué)任務(wù)是有一定難度的。二、我認(rèn)為要解決好上述問(wèn)題，關(guān)鍵是要從戰(zhàn)略高度上對(duì)思想政治課教學(xué)予以重視（一）思想政治課有其自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。即使是基礎(chǔ)比較差的學(xué)習(xí)，如果思想上重視，在老師指導(dǎo)下多花點(diǎn)時(shí)間去理解和領(lǐng)悟，也能取得比較好的教學(xué)效果。所以我們教師在課堂內(nèi)外，就應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)的教育，促使學(xué)生主動(dòng)內(nèi)化教育要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)驅(qū)力，課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都必須圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，讓他們參與教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，我們要努力構(gòu)建一種民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生"親其師，信其道"。他們一旦得到教師的倍加關(guān)懷時(shí)，往往就會(huì)以極大的學(xué)習(xí)熱情來(lái)報(bào)答我們的期待，從而使我們的思想政治課教學(xué)收到事半功倍的實(shí)效。（二）第二課堂是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，要在組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積極指導(dǎo)學(xué)生參加撰寫政治小論文活動(dòng)。開展第二課堂活動(dòng)有力地深化了思想政治課的課堂教學(xué)內(nèi)容，是落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際原則的具體體現(xiàn)，對(duì)于開闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，鍛煉學(xué)生才干，堅(jiān)定學(xué)生信念，都具有十分重要的意義。還可以組織學(xué)生開展辯論賽、演講賽，參與制定家庭投資計(jì)劃，模擬法庭等活動(dòng)。初中政治教師要有意識(shí)地讓學(xué)生分析時(shí)事，讓學(xué)生圍繞時(shí)事主題，開展自主探究，為學(xué)生提供廣闊的自由空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提出新穎獨(dú)特的觀點(diǎn)和角度，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和處理信息的能力。（三）農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)雖然差些，但自尊心同樣較強(qiáng)，他們渴望得到尊重，取得成功，因此教師在課堂教學(xué)中的提問(wèn)應(yīng)要針對(duì)學(xué)生不同知識(shí)水平因"人"而異，不能搞一刀切。對(duì)那些理解能力較差的學(xué)生，可以提出一些簡(jiǎn)單的比較容易的問(wèn)題讓他們答，答對(duì)了立刻表?yè)P(yáng)，從而讓他們享受到成功的喜悅，以喚起學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的欲望。如果提問(wèn)比較難的問(wèn)題他們會(huì)望而生畏，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于中等以上難度的問(wèn)題，要提問(wèn)理解能力強(qiáng)的學(xué)生，因?yàn)槿绻釂?wèn)太容易，學(xué)生就會(huì)不屑于動(dòng)腦思考，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)養(yǎng)成一種惰性?？傊?，要解決農(nóng)村思想政治課教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，從而提高課堂教學(xué)效果，教師就必須更新教育、教學(xué)的觀念、提高教師素質(zhì)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，活躍課堂氣氛，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，，只有這樣才能全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)，才能有機(jī)地把思想政治課與素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，改變農(nóng)村中學(xué)初中思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀，相信，通過(guò)教育同行和師生的共同努力，農(nóng)村初中思想政治教學(xué)一定能取得令人滿意的效果。沖擊地壓防治研究沖擊地壓防治研究沖擊地壓防治研究煤巖動(dòng)力108煤巖動(dòng)力災(zāi)害一沖擊地壓煤巖動(dòng)力109沖擊地壓:煤巖體突然動(dòng)力破壞,釋放大量能量的災(zāi)害動(dòng)力現(xiàn)象,可摧毀巷道、引發(fā)其他礦井災(zāi)害,造成人員傷亡煤層沖擊地壓現(xiàn)象沖擊地壓:煤巖體突然動(dòng)力破壞,釋放大量能量的110頂板或底板沖擊地壓現(xiàn)象頂板或底板沖擊地壓現(xiàn)象111巖爆造成損害細(xì)部巖塊嵌入水管表面電纜被高速拋出的名塊割斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:巖石彈射速度>0ms)巖爆造成損害細(xì)部11250年代中期印度某金礦巷道中巖爆造成的戲劇性效果(dramaticeffect巖爆前中度破壞區(qū)50年代中期印度某金礦113D嚴(yán)重破壞區(qū)完全閉合區(qū)D114美國(guó)LuckyFriday金屬礦采場(chǎng)中發(fā)生的巖爆:(埋深超過(guò)700m,震級(jí)36-42,發(fā)生于1988年10月18日)美國(guó)LuckyFriday金115美國(guó)LuckyFriday金屬礦采場(chǎng)中發(fā)生的巖爆:(埋深超過(guò)700m,震級(jí)36-42,發(fā)生于1988年10月18日)美國(guó)LuckyFriday金116南非某礦巖爆對(duì)巷道的破壞(巷道尺寸3m*3m,埋深1540m,震級(jí)4)南非某礦巖爆對(duì)巷道的破壞117巷道尺寸3m*3m深度2600m震級(jí)4巷道尺寸3m*3m118沖擊地壓防治研究課件119沖擊地壓防治研究課件120沖擊地壓防治研究課件121沖擊地壓防治研究課件122沖擊地壓防治研究課件123沖擊地壓防治研究課件124沖擊地壓防治研究課件125沖擊地壓防治研究課件126沖擊地壓防治研究課件127沖擊地壓防治研究課件128沖擊地壓防治研究課件129沖擊地壓防治研究課件130沖擊地壓防治研究課件131沖擊地壓防治研究課件132沖擊地壓防治研究課件133沖擊地壓防治研究課件134沖擊地壓防治研究課件135沖擊地壓防治研究課件136沖擊地壓防治研究課件137沖擊地壓防治研究課件138沖擊地壓防治研究課件139沖擊地壓防治研究課件140沖擊地壓防治研究課件141沖擊地壓防治研究課件142沖擊地壓防治研究課件143沖擊地壓防治研究課件144沖擊地壓防治研究課件145沖擊地壓防治研究課件146沖擊地壓