Opportunityhasaspecialaffinityforprepaid參考模板（頁(yè)眉可刪）關(guān)于《晏子使楚》教案模板匯編6篇《晏子使楚》教案篇1一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)讀懂句子含著的意思。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。3、能給課文分段，寫(xiě)出段落大意。4、了解晏子出使楚國(guó)，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。二、教學(xué)重點(diǎn)理解句子含著的意思三、教學(xué)難點(diǎn)理解晏子反駁楚王的話(huà)，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。四、教學(xué)準(zhǔn)備電教媒體、掛圖、小黑板。五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)㈠教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)的意思。.讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。.理解晏子第一次反駁楚王的話(huà)，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。㈡教學(xué)過(guò)程.揭題解題。⑴、使：出使。⑵、簡(jiǎn)介晏子。（見(jiàn)“背景知識(shí)3"）⑶、簡(jiǎn)介“春秋”：是俺國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)代，距今已有兩千多年了。.按要求自學(xué)課文。⑴、輕聲讀，讀通文中的兩個(gè)長(zhǎng)句子。（“俺國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人……腳碰腳?！薄盎茨系母探邸€不是因?yàn)樗敛煌瑔?？）⑵、自同學(xué)字，或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思：大夫敝國(guó)、國(guó)勢(shì)、豐衣足食，飲酒取樂(lè)。⑶、想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人？.檢查自學(xué)情況。⑴、指名朗讀，檢查長(zhǎng)句子和是否讀通，隨機(jī)正音。⑵、區(qū)別“大（da）夫”與“大（dai）夫”。（前者指古代官職的名稱(chēng)，后者指醫(yī)生。）⑶、注意“敝、臣”的筆順及“淮、尊”的字形。⑷、指名說(shuō)說(shuō)對(duì)考慮題的理解。（只作為檢察同學(xué)對(duì)內(nèi)容的理解程度，不要求同學(xué)回答完全正確。）.學(xué)習(xí)1、2、3、自然段。⑴、讀課文，考慮：①、楚王為什么要侮辱晏子？劃出文中有關(guān)句子。②、晏子反駁楚王，結(jié)果如何？文中哪一個(gè)詞最能說(shuō)明這一問(wèn)題？（“只好”）③、晏子并沒(méi)有要求一定要開(kāi)城門(mén)，而當(dāng)接待的人把他的話(huà)傳給楚王后，為什么楚王“只好”吩咐開(kāi)城門(mén)？⑵、討論后教師作如下板書(shū)：⑶、理解句子含著的意思，用“因?yàn)椤忠驗(yàn)椤浴木鋭?shì)寫(xiě)話(huà)。⑷、扣“只好”，明關(guān)系。（楚王假如堅(jiān)持要晏子鉆狗洞，也就供認(rèn)了“楚國(guó)是狗國(guó)”；楚王當(dāng)然不會(huì)供認(rèn)，所以“只好”吩咐大開(kāi)城門(mén)。）⑸、小結(jié)：從中，你對(duì)“晏子”有什么進(jìn)一步的認(rèn)知？.做作業(yè)本上1、2題。㈢課后小結(jié)：第二課時(shí)㈠教學(xué)目標(biāo).理解句子含著的意思，會(huì)說(shuō)出楚王侮辱晏子時(shí)的話(huà)中之“話(huà)”和晏子反駁楚王時(shí)的話(huà)外之“話(huà)”。.理解第二、第三次晏子反駁楚王話(huà)中的邏輯推理。.進(jìn)一步認(rèn)知晏子過(guò)人的才智和善變的口才。㈡教學(xué)過(guò)程.學(xué)習(xí)第4自然段⑴、默讀考慮，從哪幾個(gè)詞可以看出楚王對(duì)晏子的態(tài)度？（從“瞅”、“冷笑”可以看出楚王對(duì)晏子十分輕蔑。）⑵、劃出楚王侮辱晏子說(shuō)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他的話(huà)中之“話(huà)”。⑶、劃出晏子反駁楚王說(shuō)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他的話(huà)外之“話(huà)”。⑷、根據(jù)晏子說(shuō)的話(huà)，仿照前一節(jié)課老師的板書(shū)，同學(xué)自身板書(shū)歸納，理解句之間的邏輯關(guān)系，寫(xiě)出“結(jié)論”。⑸、教師點(diǎn)撥：假如楚王認(rèn)為晏子是下等人，也就等于供認(rèn)楚國(guó)是下等國(guó)家；楚王想不供認(rèn)，當(dāng)然他的“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”也就是廢話(huà)，所以他“只好”陪著晏子笑。.學(xué)習(xí)第5自然段。⑴、劃出楚王侮辱晏子的話(huà)，說(shuō)說(shuō)楚王怎樣侮辱晏子。⑵、劃出晏子反駁楚王的話(huà)，理解兩個(gè)“水土不同”的不同意思。（前者指氣候、水分，土壤不同，后者指社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)環(huán)境不同。）⑶、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)填些“結(jié)論”。（楚國(guó)的環(huán)境不好社會(huì)風(fēng)氣差或楚國(guó)是擱強(qiáng)盜國(guó)。）⑷、教師點(diǎn)撥：晏子先舉例，再針對(duì)楚王的侮辱，運(yùn)用同樣的推理，駁得楚王“只好賠不是”。.課堂小結(jié)：根據(jù)課文，說(shuō)說(shuō)你是從哪些地方看出了晏子的過(guò)人才智？（讓同學(xué)自由發(fā)言。）.作業(yè)本上3、4題。㈢課后小結(jié)：第三課時(shí)㈠教學(xué)目標(biāo).能給課文分段，寫(xiě)出段意。.深刻認(rèn)知晏子過(guò)人的才智和善變的口才。㈡教學(xué)過(guò)程.學(xué)習(xí)第6自然段。⑴、這一自然段只有一句話(huà)，放在課文結(jié)尾有什么作用？（點(diǎn)明事情的結(jié)果，照應(yīng)開(kāi)頭，說(shuō)明楚王改變了對(duì)晏子的態(tài)度。）⑵、改雙重否定句為肯定句，比較語(yǔ)意。（“從這以后，楚王很尊重晏子了?！睍?shū)上原句比改后的句子意思更肯定，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。.深刻認(rèn)知“晏子”。學(xué)習(xí)課文后，你喜歡晏子嗎？為什么？（有過(guò)人的才智，善變的口才，不畏強(qiáng)權(quán)，熱愛(ài)自身的國(guó)家。）.依照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分段，再寫(xiě)段意。第一段（1、2自然段）：楚王仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱出使到出國(guó)的晏子。（起因）第二段（3至5自然段）：晏子針?shù)h相對(duì)，三次反駁了楚王對(duì)它的侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。（經(jīng)過(guò)）第三段（第6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。（結(jié)果）.課堂作業(yè)：完成作業(yè)本三第5、6題。㈢課后小結(jié)：《晏子使楚》教案篇2現(xiàn)象：六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)《晏子使楚》一課中，晏子與楚王斗智，其推理過(guò)程中的邏輯思維。過(guò)程：師：晏子代表齊王出使楚國(guó)，楚王企圖以侮辱晏子來(lái)達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的，因此，晏子的一言一行，都關(guān)系到齊國(guó)的尊嚴(yán)。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文第二段，思考：晏子與楚王三次斗智，楚王用哪些方法來(lái)侮辱晏子，晏子是怎樣對(duì)待的，結(jié)果怎樣？用一句話(huà)來(lái)回答。學(xué)生回答，教師列板書(shū)：楚王晏晏晏子結(jié)果第一次讓晏子鉆洞訪問(wèn)狗國(guó)才鉆狗洞只好開(kāi)門(mén)迎接第二次笑齊國(guó)沒(méi)人才上等人訪上等國(guó)，下等人訪下等國(guó)只好陪笑第三次笑齊人沒(méi)出息水土不同，齊人到楚國(guó)便成盜賊只好賠不是師：為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？我們一起來(lái)分析一下晏子的思考過(guò)程。第一次開(kāi)狗洞的是“狗國(guó)”，開(kāi)城門(mén)的才是國(guó)家，現(xiàn)在楚國(guó)開(kāi)的是狗洞，可見(jiàn)楚國(guó)是狗國(guó)，楚王是狗王。生：（哈哈大笑）師：晏子與楚王第二次斗智，請(qǐng)大家照剛才的方法來(lái)推理。學(xué)生討論后得出：第二次上等人訪問(wèn)上等國(guó)，下等人訪問(wèn)下等國(guó)，我最不中用，派來(lái)訪問(wèn)楚國(guó)，可見(jiàn)楚國(guó)是下等國(guó)家。師：好，第三次，誰(shuí)來(lái)分析一下晏子的思考過(guò)程？生：第三次淮南的柑桔又大又甜，到淮北就又小又苦，（水土不同）齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)就做盜賊，（水土不同）可見(jiàn)楚國(guó)是賊國(guó)。師：對(duì)，晏子依靠嚴(yán)密的邏輯思維，用自己的聰明才智，駁倒了楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。他不愧為是我國(guó)歷史上一位杰出的外交家。再請(qǐng)大家動(dòng)腦想一想，當(dāng)今世界，蘇聯(lián)解體，西歐動(dòng)蕩不安，中東戰(zhàn)事頻繁，要建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義國(guó)家，就需要有一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的相對(duì)穩(wěn)定與和平的國(guó)際環(huán)境。為了努力搞好國(guó)際關(guān)系，爭(zhēng)取世界各國(guó)的支持和幫助，需要有怎樣的人才？生：（短時(shí)間沉默后）要有像晏子那樣杰出的外交家。師：對(duì)，要有許許多多處驚不變，能言善辨的外交家，像歷史上的晏子、諸葛亮，新中國(guó)的周總理、陳毅、喬冠華、錢(qián)琪琛……還要有具有這方面才能的外交事務(wù)的接班人。自評(píng)：閱讀教學(xué)與發(fā)展思維相結(jié)合是閱讀教學(xué)的基本規(guī)律之一。小學(xué)兒童的思維正從具體形象思維為主要形式逐步發(fā)展到以抽象邏輯思維為主要形式。因此，教師在閱讀教學(xué)中必須有意識(shí)地促進(jìn)這種發(fā)展。這段教學(xué)，教師主要通過(guò)晏子與楚王三次斗智的推理過(guò)程的分析，訓(xùn)練學(xué)生善于用正確的思維模式進(jìn)行思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。《晏子使楚》教案篇3一、教材簡(jiǎn)析《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。—寫(xiě)作突出特點(diǎn)是以人物對(duì)話(huà)來(lái)塑造形象?！词虑榘l(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，開(kāi)頭寫(xiě)楚王想侮辱晏子；接著寫(xiě)楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答；最后寫(xiě)楚王不敢不尊重晏子了?！孜舱諔?yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從生動(dòng)的故事中，體會(huì)晏子高超的語(yǔ)言藝術(shù)，感受晏子語(yǔ)言中透出的大義凜然和愛(ài)國(guó)精神；二是通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)，了解作者通過(guò)人物對(duì)話(huà)來(lái)刻畫(huà)人物特點(diǎn)的表達(dá)方式。二、設(shè)計(jì)理念閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。本課教學(xué)圍繞“晏子的話(huà)到底有什么樣的威力，能化楚王對(duì)他的侮辱為尊重呢？”這一主問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生置身于與文本、與作者的對(duì)話(huà)交流的過(guò)程之中，經(jīng)歷思考、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過(guò)程，從而在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中不斷感受到晏子機(jī)智巧妙的應(yīng)答，有所感悟和生成。三、教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“面不改色、安居樂(lè)業(yè)”等詞語(yǔ)。.分角色朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。四、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)晏子語(yǔ)言的'巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。五、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。六、課時(shí)安排：2課時(shí)七、教學(xué)方法：自主、合作、探討、點(diǎn)撥式教學(xué)八、教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生查詢(xún)、學(xué)習(xí)晏子的故事。自編課本劇九、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介背景，揭示課題.二千多年前，我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó)。說(shuō)到齊國(guó)就會(huì)讓人想起一個(gè)人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱(chēng)他為“晏子”。(說(shuō)明“子”是古代對(duì)有學(xué)問(wèn)有貢獻(xiàn)的男性的尊稱(chēng)，比如：孔子、孟子等。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的一—一《晏子使楚》(出示課題，齊讀課題).你能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子嗎？.“使”是什么意思？課題又是什么意思呢？二、初讀課文，整體感知.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求：(1)根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。(2)想想課文講了什么事？.檢查自學(xué)情況(1)生字新詞(注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀“ddifu”，是“醫(yī)生”的意思，過(guò)去讀“df口”，是官職的稱(chēng)呼。)（2）請(qǐng)同學(xué)讀讀難讀的段落，檢查課文讀通情況。（3）想想課文主要講了什么事？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)派大夫晏子出使楚國(guó)，那么楚國(guó)是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請(qǐng)大家打開(kāi)課本，把—速讀一遍，用“——”劃出晏子出使結(jié)果的那句話(huà)。.交流，引導(dǎo)：（1）同學(xué)們真聰明，一下子就找到了，出示，齊讀“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了?！卑鍟?shū)：尊重二、抓中心句，理解脈絡(luò)（1）同學(xué)們，一句話(huà)往往能告訴我們?cè)S多信息，像這句也一樣，你讀了以后想到了哪些信息？教師引導(dǎo)學(xué)生提出在這之前是怎樣的？在這之前，楚王(2)交流后板書(shū)：侮辱(3)指名男女同學(xué)分讀這兩句話(huà)，“學(xué)貴有疑”讀了以后，我就產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題，為何變侮辱為尊重？誰(shuí)能簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？.在這之前，楚王 .后來(lái)晏子 .從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。自由說(shuō) 指名說(shuō)師過(guò)渡：同學(xué)們可真認(rèn)真，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文就讀短了。但要想真正理解課文，咱們還得好好研究。今天，咱們就抓住“侮辱”一詞展開(kāi)研究，去看看，在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，用“一一”劃出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話(huà)的。三、學(xué)生交流.楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門(mén)邊開(kāi)了個(gè)5尺來(lái)高的洞……讓晏子從這個(gè)洞里鉆進(jìn)去。這句話(huà)有點(diǎn)復(fù)雜，再讀一遍，相信第二遍會(huì)更好！你能用自己的話(huà)講得更簡(jiǎn)單一點(diǎn)嗎?（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。）板書(shū)：鉆狗洞一一.楚王對(duì)他瞅了一眼，冷笑一聲說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)人了嗎？”指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，特別指出：瞅、冷笑讀重音，真聰明，一下子就學(xué)會(huì)了，跟著他的樣子，一齊讀這句話(huà)，這句話(huà)楚王是輕視晏子沒(méi)才干，想以此侮辱齊國(guó)沒(méi)人才的目的。板書(shū)：沒(méi)人才—一第三次機(jī)會(huì)讓給平時(shí)班上不太回答的同學(xué)來(lái)說(shuō)。.楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事情？”楚王借此譏笑齊國(guó)人沒(méi)出息，齊國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好。板書(shū)：沒(méi)出息一一是啊楚王對(duì)晏子的侮辱真可謂是居心（叵測(cè)），處心（積慮），用心（不良），同學(xué)們積累的詞匯還真多！面對(duì)楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？板書(shū)：反擊四、學(xué)習(xí)晏子反擊.咱們先去看看，晏子第一次回?fù)舫醯恼Z(yǔ)句，（學(xué)生交流）。找是找到了，但我感覺(jué)讀得太平淡了，誰(shuí)能體會(huì)晏子當(dāng)時(shí)的心情和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，給他加一個(gè)修飾詞語(yǔ)，來(lái)讀一讀。出示：晏子看了看，地說(shuō)：“這是個(gè)狗洞……到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？（心平氣和怒氣沖沖）好的，同學(xué)們都答得很出色，反復(fù)地讀了以后，同學(xué)們思考一下，然后完成練習(xí)：訪問(wèn)正常的國(guó)家開(kāi)城門(mén)，訪問(wèn)狗國(guó)鉆狗洞，楚國(guó)讓我鉆狗洞。所以楚國(guó)是。板書(shū)：是狗國(guó).晏子給予有力的回?fù)粢院?，結(jié)果如何？讀，板書(shū)：楚王只好吩咐打開(kāi)城門(mén)，把晏子迎接進(jìn)去。.楚王這城門(mén)打得是無(wú)可奈何啊，要不然就承認(rèn)國(guó)家是狗國(guó)了，自己是狗王了。.小結(jié)，學(xué)法：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)反復(fù)朗讀一一仔細(xì)思考一一結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭。我們將繼續(xù)利用這種方法學(xué)懂后二次反擊，變換一下學(xué)習(xí)方法，四人為一組，讀二、三次反擊的話(huà)，討論以下習(xí)題；.上等人訪問(wèn)上等國(guó)，等人訪問(wèn)下等國(guó)。.我是最下等人，訪問(wèn)楚國(guó)。.所以楚國(guó)是 結(jié)果 .淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔?；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳桔。.齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂(lè)業(yè)，在楚國(guó)當(dāng)強(qiáng)盜。.所以楚國(guó)是 結(jié)果 第一次的“水土不同”指水質(zhì)土壤的不同，第二次的“水土不同”指社會(huì)風(fēng)氣不同，因?yàn)樯瞽h(huán)境不同，導(dǎo)致本質(zhì)的改變，所以楚國(guó)就是強(qiáng)盜國(guó),齊人在楚國(guó)才會(huì)變強(qiáng)盜。五、總結(jié)全文，拓展延伸如果晏子回到齊國(guó)，齊王大喜，給他開(kāi)了個(gè)慶功宴，你也去參加這個(gè)會(huì)，你講一講晏子為什么能取得勝利？（先說(shuō)后寫(xiě)）.晏子才智過(guò)人，有善辨的口才。.侮辱晏子就是侮辱齊國(guó)，在晏子的心目中，不會(huì)讓自己的祖國(guó)受到侮辱，他愛(ài)國(guó)，所以促使他一次又一次維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。3.正義在晏子一方，邪不壓正。他才會(huì)理直氣壯。小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學(xué)們，只有今天學(xué)好知識(shí)，才能像晏子一樣，不辱使命，維護(hù)尊嚴(yán)。板書(shū)設(shè)計(jì)：11晏子使楚起因：齊王想仗勢(shì)欺人顯威風(fēng)楚王一一晏子（機(jī)智勇敢能言善辯熱愛(ài)祖國(guó)）（侮辱） （反擊） 結(jié)果經(jīng)過(guò)鉆狗洞是狗國(guó)只好打開(kāi)城門(mén)沒(méi)人才下等國(guó)只好賠不是沒(méi)出息強(qiáng)盜國(guó)只好陪著看結(jié)果：楚王不敢不尊重晏子了《晏子使楚》教案篇4【教學(xué)目標(biāo)】1、抓住“尊重、侮辱”這兩個(gè)詞展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)晏子的聰明才智和愛(ài)國(guó)情懷。2、學(xué)習(xí)課文，精讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話(huà)，理解晏子反駁楚王的話(huà)的意思。3、在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】精讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話(huà)，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)，在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀懂晏子反駁楚王的幾句話(huà)含義，理解"水土不同”的深刻含義，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、晏子反駁楚王的話(huà)。2、晏子說(shuō)的三個(gè)分句的學(xué)習(xí)和欣賞（舉袖成云、揮汗如雨、摩肩接踵）。【教學(xué)課時(shí)】第二課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道晏子出使楚國(guó)，楚國(guó)仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，后來(lái)，楚王不得不尊重晏子。2、根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)第4、5自然段，出示自學(xué)思考問(wèn)題：⑴楚王是怎樣侮辱晏子的，讀一讀⑵晏子是怎樣反駁的?劃出句子讀一讀。⑶晏子反駁的語(yǔ)言哪句最精彩，為什么？二、自主研讀、體會(huì)智慧生自學(xué)，師檢查自學(xué)情況。課堂交流，隨即點(diǎn)撥，指導(dǎo)感情朗讀。1、晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話(huà)?我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云;大伙兒甩一把汗，就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？”這句話(huà)形象地寫(xiě)出了什么？出示巧填詞語(yǔ)：舉（）成（）、揮（）如（）、摩（）接（）在句子中找出與這三個(gè)詞語(yǔ)相應(yīng)的意思。（演一演的形式朗讀。）2、晏子裝著很為難的樣子說(shuō)：“您這一問(wèn)，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺君之罪;說(shuō)實(shí)話(huà)吧，又怕大王生氣?！苯處煟哼@一席話(huà)反映了晏子對(duì)敵斗爭(zhēng)的高超藝術(shù)?！昂転殡y”表現(xiàn)在“撒個(gè)謊”與“說(shuō)實(shí)話(huà)”的選擇上，但這種為難只是“裝”出來(lái)的，說(shuō)明晏子早已胸有成竹。晏子這樣做是要楚王主動(dòng)讓他把要說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，使自己處于有利的地位，使對(duì)方陷入被動(dòng)。3、“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去;訪問(wèn)下等國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來(lái)了?！庇?xùn)練：“最不中用”指。因?yàn)楱D，所以。教師小結(jié)：面對(duì)著自己的尊嚴(yán)和國(guó)家的榮譽(yù)，晏子大義凜然，再次回敬楚國(guó)：齊國(guó)人多得快要裝不下了，怎能無(wú)人呢?然后又一本正經(jīng)地先貶低自己，再貶低楚國(guó)：我無(wú)能，我是下等人，我有資格訪問(wèn)的是你們楚國(guó)這樣的下等國(guó)!真是精彩之極的對(duì)話(huà)。4、哪知晏子面不改色，站起來(lái)說(shuō)：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒沁@種橘樹(shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧?！庇?xùn)練：第一次的“水土不同”指。第二次的“水土不同”指。因?yàn)椋?。教師小結(jié)：從這不卑不亢、不急不躁的話(huà)語(yǔ)中我們能感覺(jué)到晏子的質(zhì)問(wèn)聲，同時(shí)晏子幽默的話(huà)語(yǔ)讓楚王有苦難言，尷尬萬(wàn)分，甘拜下風(fēng)。三次交鋒，一心設(shè)計(jì)侮辱晏子的楚王只落得個(gè)： 。啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出。偷雞不成一一反蝕一把米。搬起石頭砸自己的腳——自作自受。三、內(nèi)化形象、扮演角色1、說(shuō)說(shuō)晏子是個(gè)怎樣的人?結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。板書(shū):能言善辯師小結(jié)：晏子臨危不懼、口齒伶俐、熱愛(ài)祖國(guó)、足智多謀、能言善辯。2、小組分角色練習(xí)朗讀：（交流朗讀情況。）3、分組合作學(xué)習(xí)，排練課本劇。（請(qǐng)兩組同學(xué)上來(lái)表演。）四、課外延伸、拓展閱讀1、想象一下，晏子完成了使楚的任務(wù)后，楚王是怎樣送他出城門(mén)的？2、晏子足智多謀，能言善辯，有關(guān)他的故事還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課外收集閱讀?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】11、晏子使楚訪問(wèn)狗國(guó)鉆狗洞大開(kāi)城門(mén)迎接晏子下等人訪問(wèn)下等國(guó)楚王只好陪笑楚國(guó)水土生盜賊楚王只好賠不是贏得尊重反被侮辱《晏子使楚》教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”。2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哇”，理解16個(gè)詞語(yǔ)的意思。3、能讀懂有關(guān)詞語(yǔ)的意思。4、了解晏子出使楚國(guó)，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、提示課題，簡(jiǎn)介人物和時(shí)代背景。二、課內(nèi)自學(xué)1、要求：認(rèn)真讀課文，想一想主要寫(xiě)了什么事？自學(xué)生字詞。三、按自學(xué)要求依次檢查自學(xué)效果。1、主要寫(xiě)了什么事？2、多音字正音：大3、字形、筆順：敝、臣、尊四、指名分段讀課文五、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)1、議議讀讀，深入理解。（1）晏子剛到楚國(guó)，楚王用什么辦法侮辱晏子？（讓學(xué)生找到有關(guān)課文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞，想讓晏子從這個(gè)洞庭湖里鉆進(jìn)去，以達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的）（2）晏子是怎樣對(duì)待的？結(jié)果怎樣？（3）為什么晏子說(shuō)了這番話(huà)后，楚王只好吩咐打開(kāi)城門(mén)，把晏子迎接進(jìn)去。晏子用的是什么方法？（4）分角色朗讀課文。六、課堂作業(yè)1、抄寫(xiě)生字新詞。2、作業(yè)本第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱？二、學(xué)習(xí)第4自然段1、自讀課文，劃出晏子所說(shuō)的話(huà)。2、讀晏子的話(huà)，想一想含著的意思。（1）“這是什么話(huà)？……大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？（2）“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩，……就派到這兒來(lái)了?！苯o這兩句話(huà)配上話(huà)外音，講講他們心底的意思。3、同桌對(duì)讀晏子與楚王的對(duì)話(huà)，注意人物的神態(tài)與語(yǔ)氣；指導(dǎo)名學(xué)生角色表演讀。4、練習(xí)小結(jié)：第二次楚王取笑晏子（），沒(méi)想到反倒被晏子取笑楚國(guó)是（），晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才，反擊了楚王。三、學(xué)習(xí)第5自然段1、二次失敗，楚王仍不甘心。在一次宴會(huì)上，楚王取笑齊國(guó)人沒(méi)出息，晏子又作了非常巧妙的回答，請(qǐng)看第5自然段。2、自讀課文，劃出晏子說(shuō)的話(huà)。3、分角色讀課文，注意人的語(yǔ)氣和神態(tài)。4、練習(xí)小結(jié)。四、學(xué)習(xí)第三自然段。1、聯(lián)系上文回答：“從這以后”是指什么事以后？2、“楚王不敢不尊重晏子了"，楚王尊重他的什么樣？我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、通讀全文，按事情發(fā)展順序給課文分段。提示：1、楚王為什么侮辱？這是故事的起因，從第（）到（）自然段。2、楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子怎樣對(duì)待的？這是故事片的經(jīng)過(guò)，從第（）到第（）自然段。3、結(jié)果怎樣？故事的結(jié)果，是第（）自然段。二、回答上面的問(wèn)題，歸納段落大意。第一段：楚王為了顯示楚國(guó)的威風(fēng)，想趁機(jī)侮辱晏子。第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都給有力的反駁，維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。第三段：楚王不敢不新生晏子。三、分角色朗讀課文。四、完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。五、課外作業(yè)：把《晏子使楚》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)?！蛾套邮钩方贪钙?【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】晏子，春秋時(shí)代著名的政治家和外交家，當(dāng)過(guò)齊國(guó)宰相。課文記敘了晏子出使楚國(guó)時(shí)，智斗楚王，維護(hù)齊