大班早期閱讀鼠弟弟的小背心教案反思這是大班早期閱讀鼠弟弟的小背心教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習。一、活動目標

1．觀察畫面，感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內容以及重復的故事結構。

2．借助圖片，感知動物出場的順序以及動物的大小，完整地閱讀圖畫故事。

3．能與同伴好合作。

二、活動準備

1．圖片及頭飾：小老鼠、小猴子、小豬、小馬、小河馬、小象。

2．毛線紅色小背心1件。

3．幼兒用書人手1冊。

三、指導要點

1．活動重點：感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內容以及重復的故事結構。

2．活動難點：自主閱讀理解故事。

3．指導要點：通過觀察、借助圖片了解故事的內容以及重復的故事結構。

四、活動過程

1．觀察封面提問：封面上有誰？老鼠媽媽給小老鼠編織了一件紅色的小背心，好看嗎?

教師：小老鼠穿上小背心真漂亮!很多動物都喜歡它的小背心，它們都想穿小背心!

2．幼兒自主閱讀故事，初步感知故事內容。

（1）知道觀察一頁多幅圖的方法：你們怎么知道先看哪幅圖呢？

小結：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序的看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連續(xù)起來才能看懂這個故事。

（2）幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。

（3）閱讀后交流畫面上還有誰?誰穿上了紅背心?看上去好看嗎?最后，小背心變成什么樣子了?

（4）請個別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經驗。

3．師幼完整地欣賞、閱讀故事。

（1）引導幼兒仔細觀察畫面：誰來了?他說什么呢?穿上小背心，他們的表情是怎樣的?感覺怎樣呢?

（2）教師邊完整地講述故事邊引導幼兒翻閱畫面，講至相同的地方，等待幼兒跟著講述。

（3）這個故事中哪些地方是相同的?

（4）教師帶領幼兒完整地看圖講述故事。

4．引導幼兒觀察比較動物的大小，感知動物出場的次序。

（1）誰第一個試穿鼠小弟的背心?誰第二個試穿小背心?第三個呢?……（教師根據幼兒的講述，按照動物出場的先后次序出示相應的動物圖片）（2）這些動物有什么變化?(動物越來越大)

（3）一共有幾個動物來穿鼠小弟的紅背心?

（4）紅背心經過這么多人試穿，最后變得怎樣了?小老鼠的表情是怎樣的?

（5）小象和小老鼠一起玩什么游戲?它們開心嗎？

5．引導幼兒完整地看畫面講述故事。

6．討論交流這么多動物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好辦法?你喜歡鼠弟弟嗎？為什么？（鼠弟弟有好東西能與大家分享，小背心被穿壞了雖然有點傷心，但他很快的就變得快樂起來了。）

7.表演故事。

（1）學習扮演小動物角色

（2）幼兒自主結對，扮演角色，表演故事。

（3）戴上動物頭飾，在集體面前表演故事《鼠小弟的小背心》。

五、評價要素幼兒是否能自主有序的閱讀，理解故事內容。

六、活動建議

1.引導幼兒續(xù)編故事結尾，啟發(fā)幼兒想一想：這么多動物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好辦法?引導幼兒根據《鼠小弟的小背心》故事內容，制作相應的道具，如動物的頭飾，并進一步學習表演故事。

2.在美術活動中，可引導幼兒裝飾''小背心"，學習用廢舊報紙等材料制作服裝。

鼠弟弟的小背心鼠弟弟穿上了媽媽打的毛衣小背心，挺漂亮吧？

小猴子說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小豬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小馬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小河馬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小象說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂呀，小背心被扯成毛線了?。⑹蟮艿軅牧?。

小象和鼠弟弟用小背心變成的毛線玩起了蕩秋千，玩得開心極了。

活動反思：

《綱要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在這個活動中屠老師能借助多媒體PPT畫面，采用游戲介入、提出適合的問題、鼓勵的評價、角色的互動等方法，為幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的語言交往環(huán)境。

從活動的目標上看：

1、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽想象、猜測故事情節(jié)，并學說故事中的對話，

2、感受故事中角色表情神態(tài)的詼諧有趣，體驗鼠小弟的心情變化，懂得自我調節(jié)。第一個目標為達成知識目標和能力目標，第二條是達成情感目標。活動的目標達成度高，但是不適合小班的年齡特點，比較符合中班的年齡。

從老師的整個教學流程上看：她先利用封面上看到的展開主題，讓孩子了解了整個故事圍繞的是鼠小弟和他的背心展開的故事，從而引起孩子自主閱讀興趣，再次通過看看、猜猜、說說，讓孩子理解圖畫內容，同時設置一些懸念，逐步引導鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察、猜測和想象，在活動中間還請孩子學一學，演一演大動物穿上小背心的表情、動作、神態(tài)等。使孩子更加喜愛這個故事。整個流程設計自然清晰。

從時間上看：本次活動上的時間有30多分鐘，對于小班孩子而言時間過于長了，雖說時間長但是在活動中孩子的注意力還是不錯的，能跟隨教師。在設置到第3個環(huán)節(jié)時，獅子大象來了，請幼兒上來模仿大象、獅子穿上小背心后的動作，表情等，這個環(huán)節(jié)可以省下一個動物，在集體表演中的次數(shù)也可以降低幾次。

從教學上看：老師與孩子之間的師幼互動很好，教師的教態(tài)情切、自然。課堂氣氛很輕松、活躍。出示的PPT也能跟隨著動物一個個得變大最后到覆蓋真?zhèn)€畫面，使孩子從畫面上也能看清動物一個