搭配中的學問師旗小學柏國春【設(shè)計理念】1、學生學習知識是發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的過程，因此，在課堂教學中既要重視學習結(jié)果，更要重視過程，引導學生主動去探索，自己去發(fā)現(xiàn)。2、以自主探究、合作交流方法為主，讓學生主動參與知識形成過程，有目的培養(yǎng)學生獲取知識的能力。3、以人為本，尊敬學生的真實感受，在教學過程中，我組織小組討論、合作探究，讓學生在合作中互相啟發(fā)、互相激勵，教師只起到組織者、參與者、指導者和促進者的作用，通過學生動手、動腦、動口等方法，這樣多層次的感知，多角度的思考，讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應用規(guī)律去解決問題。教學目標：1、在具體情境中，經(jīng)歷觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出簡單事件的組合數(shù)。2、聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法解決實際生活中的問題。3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識，滲透“符號化”思想。教學重點：使學生探索、發(fā)現(xiàn)簡單事物中的組合排列規(guī)律。

教學難點：使學生發(fā)現(xiàn)簡單事物的組合排列的規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的推理能力。教學過程情景導入同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€故事，故事的名字叫《田忌賽馬》，大家可要認真聽。（播放田忌賽馬）故事聽完了，故事里的田忌贏得了一場根本就不可能勝利的比賽，他是怎么贏得這場比賽的呢？這就是我們今天這節(jié)課要一起來共同探討的新知識——搭配中的學問。（板書課題）探究新知1、“六。一”兒童節(jié)到了，哆哆準備去參加學校的游園活動。哆哆從衣柜中找出了兩件上衣和一條短裙，一條褲子，一條長裙。（課件出示衣服圖片）：2、哆哆看著衣服，有點犯難了，該怎么穿呢？多多想請大家來幫幫他，如果大家?guī)退褑栴}解決了，哆哆就要給大家?guī)韼讉€驚喜，你們想幫他的忙嗎？幫忙是要有訣竅的，在這里老師悄悄地給大家提一個小小的醒，不要讓多多知道哦。一套衣服里可以用一件上衣搭配一條裙子，或者一件上衣搭配一條褲子。請同學們開動你們的小腦筋，幫幫哆哆，老師怕你們?yōu)殡y，幫你們把道具都帶來了，這道具就是你們桌子上的小卡片，請同學們四人小組用卡片擺一擺，看看他可以怎么穿？（擺的過程當中請同學們注意：只能一件上衣和一條褲子或一條裙子搭配著穿，并且不管是上衣還是褲子或裙子，每一件都必須要用到，不能漏掉。）操作活動：四人小組用圖片擺一擺，可以怎樣搭配穿？學生分小組活動。指一部分學生匯報怎樣擺。他是怎么擺的？擺得對不對呢？還有沒有其他更多的搭配方法？（結(jié)合匯報指出重復、遺漏）（板書重復遺漏）有沒有什么辦法找出所有的搭配方法呢？老師在剛才巡視的過程當中。發(fā)現(xiàn)有一個小組的同學全部都搭配出來了，我們請他們上到臺上來，給大家展示一下。其余學生仔細觀察。討論交流：他們搭配得好不好？他們怎么擺的？（生答）他們是先定好一件上衣再按順序去搭配褲子或裙子（板書按順序），這樣就做到了不重復不遺漏。（6）請同學們看大屏幕，告訴老師：短袖上衣可以怎么搭配呢？長袖可以怎么搭配呢？用上衣去搭配褲子裙子的方法一共有幾種呢？（課件出示）①①②③④⑥接下來我們做一個大膽的想象，可不可以先定好下身穿的短裙或者褲子或者長裙，再去搭配上衣呢？請同學們試一試。[設(shè)計意圖：讓學生嘗試解決問題，口答并說明想法，學生在反饋交流過程中，注意了語言敘述的條理，為下面難度增加時能更有條理的排列做了鋪墊。]展開活動，鞏固新知?；顒右辉鯓映誀I養(yǎng)早餐同學們積極開動腦筋，幫助了哆哆，哆哆給大家?guī)砹藥讉€小驚喜。第一個小驚喜請同學們吃早餐。（課件出示早餐種類和搭配要求。）飲料和飲料和面點只能各選一樣，我有幾種不同的搭配方式？弄清題目要求。飲料有哪些？面點有哪些？要求飲料和面點只能各選一樣。請同學們用剛才我們一起學的方法來搭配一下。用你自己喜歡的方法有順序的搭配出你有幾種吃法。在課本115頁上畫出來。匯報交流?；顒佣障喑酝炅嗽琰c，哆哆帶大家去公園里照相。（課件出示活動要求。）每個小動物單獨和圣誕老人、聰聰、明明各拍一張照片每個小動物單獨和圣誕老人、聰聰、明明各拍一張照片一共要照多少張？明確題目要求。討論怎樣照相，可以照多少張？請幾名同學上臺演一演，得出結(jié)論。[設(shè)計意圖：通過活動“吃早餐”、“照相”等活動，給學生提供了充分的思維空間和交流機會，注重知識在生活中的運用，讓學生體會有序搭配在生活中的運用，加深了對數(shù)學的生活價值的理解與感受，同時也培養(yǎng)了學生的學習興趣。]總結(jié)收獲，內(nèi)化知識。同學們這節(jié)課的學習積極性真高，相信你們一定都有了自己的收獲。誰來說說自己學到了什么，有了什么收獲？2、是啊