消化系統(tǒng)常見疾病完整版消化系統(tǒng)常見疾病完整版消化系統(tǒng)常見疾病完整版興am第十七章消化系統(tǒng)疾病汽,cotrirram廣州中醫(yī)藥大學(xué)病理教研室eneralarrangementfthedigestivesystem消化系統(tǒng)的組成和功能組「消化道成消化腺消化食物功吸收營(yíng)養(yǎng)Cabsedm能排出廢物消化系統(tǒng)概觀systam引言社會(huì)的發(fā)展以及對(duì)教育的逐步重視，使得農(nóng)村初中英語教學(xué)得到了一定的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高，但是在諸多因素的影響下，農(nóng)村初中英語還存在著重視學(xué)生成績(jī)，忽略學(xué)生能力的情況。注重英語教學(xué)結(jié)果，輕視教學(xué)過程對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)，被動(dòng)地灌輸學(xué)生英語知識(shí)，沒有確立學(xué)生的主體地位，忽略教學(xué)中學(xué)生參與的主動(dòng)性，導(dǎo)致素質(zhì)教育無法全面的開展。為改變此種現(xiàn)狀，農(nóng)村初中英語教育應(yīng)作出以下改變。一、改變傳統(tǒng)的教育觀念素質(zhì)教育要求教師在傳授知識(shí)的同時(shí)注重學(xué)生能力的全面發(fā)展與提高，綜合培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想根深蒂固，使很多教師在教學(xué)中難以完全地掌握素質(zhì)教育精髓，進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，由于各種原因的制約，在英語教學(xué)中，教師更注重學(xué)生知識(shí)的掌握情況，沒有新的教學(xué)觀念支持，使素質(zhì)教育很難發(fā)展。教師過于注重學(xué)生英語成績(jī)，缺乏促進(jìn)學(xué)生德智體美勞等多方面發(fā)展的教育方法。所以在農(nóng)村注重英語教學(xué)中若想落實(shí)素質(zhì)教育教學(xué)，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，從根本上改變教師的授課模式，營(yíng)造符合學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而提高學(xué)生英語綜合實(shí)力。二、優(yōu)化英語課堂教學(xué)形式農(nóng)初中英語素質(zhì)教育的更好落實(shí)，不僅要改變教師的教學(xué)理念，還應(yīng)使教師正確地利用課堂教學(xué)時(shí)間，使教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，更多的教師是根據(jù)考試大綱進(jìn)行教學(xué)，考什么學(xué)什么，忽略學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，學(xué)習(xí)目標(biāo)也較為模糊，給學(xué)生造成的觀念即為教師教什么就學(xué)什么，缺乏自己的主觀意識(shí)。而若想更好地落實(shí)學(xué)生的英語教學(xué)的素質(zhì)教育，就應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)注按要求，明確教學(xué)目標(biāo)，將英語知識(shí)與教學(xué)技能，情感的深化相融合，克服傳統(tǒng)應(yīng)試教育帶來的弊端，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中英語教學(xué)的素質(zhì)化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增加教學(xué)豐富性素質(zhì)教育中學(xué)生的成績(jī)已經(jīng)不是學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)首要關(guān)注的方面，學(xué)生的能力培養(yǎng)以及全面的發(fā)展才是家長(zhǎng)及社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。所以農(nóng)村初中英語教學(xué)應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，應(yīng)時(shí)代的要求，全面培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。這就要求教師在教學(xué)過程中改變傳統(tǒng)的針對(duì)應(yīng)試教育的教學(xué)方式，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教學(xué)方式，采用情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生對(duì)口語交際能力的運(yùn)用。采用討論式的小組教學(xué)，增加學(xué)生間的情感交流以及合作能力，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，活躍課堂氛圍，使學(xué)生的主體地位得以凸顯出來。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步應(yīng)新課改要求落實(shí)素質(zhì)教育。四、提高教師專業(yè)素養(yǎng)農(nóng)村初中英語素質(zhì)教育的落實(shí)，僅從改變課堂教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)理念等方面落實(shí)素質(zhì)教育還是會(huì)出現(xiàn)很多問題。因?yàn)殡m然學(xué)生是教學(xué)的主體，但是初中學(xué)生很難擁有正確的學(xué)習(xí)觀念，樹立準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更多的是教師在教學(xué)中的引導(dǎo)等作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)指引正確的方向，所以若想在初中英語課堂中更好地落實(shí)素質(zhì)教育，就應(yīng)全面提高其教師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)。第一、應(yīng)培養(yǎng)教師先進(jìn)的政治思想，明確自身責(zé)任，做到愛崗敬業(yè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。第二、教師應(yīng)培養(yǎng)自身的探索精神以及創(chuàng)新意識(shí)，只有教師自身具備創(chuàng)新意識(shí)才能在課堂上引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。并且教師要做到對(duì)自身英語專業(yè)知識(shí)不斷的更新與深造，深入了解英語教學(xué)目標(biāo)，熟練掌握教材內(nèi)容，豐富自身知識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)豐富多彩的英語學(xué)習(xí)氛圍。并且教師應(yīng)該樹立活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)意識(shí)，積極進(jìn)修，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念以及教學(xué)思想，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中英語素質(zhì)化教學(xué)做充分的準(zhǔn)備。五、總結(jié)社會(huì)的進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得人們?cè)絹碓蕉嗟貙⒛客度氍F(xiàn)代教育中，教育逐步成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，農(nóng)村教育更是影響我國教育整齊情況的關(guān)鍵。針對(duì)農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，只有從根本上加大農(nóng)村英語教師的專業(yè)素養(yǎng)、改變其應(yīng)試教育觀念，更新教育思想，豐富課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生探究精神以及自主學(xué)習(xí)精神的產(chǎn)生，才能更好地落實(shí)農(nóng)村初中英語的素質(zhì)教育，更好地推進(jìn)其素質(zhì)教育和諧發(fā)展。在小學(xué)教育過程中，語文是一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)課程，但是一直以來我國在教育的過程中采用的傳統(tǒng)教學(xué)方式很難真正的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了十分不利的影響。而對(duì)情景教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)設(shè)則可以讓學(xué)生有更強(qiáng)烈的身臨其境之感，學(xué)生也能充分的參與到課堂的學(xué)習(xí)中，改變了傳統(tǒng)教師盲目灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，對(duì)學(xué)生積極性的培養(yǎng)有著良好的推動(dòng)作用，因此在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中越來越多的教育者選擇了情景教學(xué)方法。一、情景教學(xué)法及其作用1.情景教學(xué)法的概念情景指的是通過利用語言、實(shí)物、音樂、視頻等方法，創(chuàng)設(shè)起真實(shí)生動(dòng)的場(chǎng)景或環(huán)境，激發(fā)起積極向上的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的人格提升和個(gè)性培養(yǎng)，充分提高學(xué)生的自主精神和合作意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)美有著更好地感受欣賞和創(chuàng)造。實(shí)踐證明情景教學(xué)方法中所蘊(yùn)藏的現(xiàn)代教育思想，不僅具備鮮明的時(shí)代特征，并且對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)都有著深刻的指導(dǎo)意義。2.情景教學(xué)法的作用（1）通過創(chuàng)設(shè)情景，提升學(xué)生欣賞能力。在所有藝術(shù)種類中，音樂的審美性體現(xiàn)的最為充分，音樂通過具備情感性的音樂特征或符號(hào)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活做出形象的反應(yīng)，表達(dá)出人類心靈的感受。這一特點(diǎn)決定了音樂能夠觸發(fā)人的真是感受，凈化人的心靈。也正是因?yàn)槿绱耍谛W(xué)低年級(jí)的教學(xué)中，對(duì)兒童情感性的審美態(tài)度進(jìn)行建立，使其保持和日常生活恰當(dāng)?shù)男睦砭嚯x就顯得尤為重要。比如：將學(xué)生比較熟知的內(nèi)容進(jìn)行組合并創(chuàng)設(shè)情景在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。孩子們?cè)谇榫爸杏斡[樂園，度過了快樂的一天，和花鳥魚一起嬉戲，在游戲設(shè)施中體驗(yàn)樂趣，讓學(xué)生們感受到音樂的語言并不神秘，同時(shí)還能給自己帶來更多的樂趣，通過展開豐富的想象就能把感受理解的內(nèi)容進(jìn)行充分的展示，不僅提高了學(xué)生的欣賞和理解能力，同時(shí)也是孩子們最想得到的效果。（2）通過創(chuàng)設(shè)情景，提升學(xué)生自主合作的精神。高爾基曾經(jīng)說過“游戲是孩子認(rèn)識(shí)世界的途徑”，也就是說，在游戲中兒童的運(yùn)動(dòng)器官、感知器官都能得到更好地發(fā)展。因此在實(shí)際教育過程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和要求設(shè)計(jì)出更多豐富多樣的游戲情景。二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式在語文教學(xué)中的應(yīng)用1.情景，即情景導(dǎo)入根據(jù)已經(jīng)制定好的教學(xué)計(jì)劃，教師可以根據(jù)多種方式和手段為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，通過這種方式，更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，在運(yùn)用這種教學(xué)方式學(xué)習(xí)的過程中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)安排和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式或是營(yíng)造一個(gè)故事的氛圍，給學(xué)生帶來更為直觀場(chǎng)景體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，這樣學(xué)生就能在很短的時(shí)間內(nèi)真正的走進(jìn)語文教學(xué)的課堂中，同時(shí)這種方式的教學(xué)還能幫助教師在教學(xué)的過程中找到很多不合理的地方，有助于教學(xué)質(zhì)量和水平的提升，學(xué)生也可以根據(jù)課堂中教師的教學(xué)提出自己的觀點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候，教師就能很好的進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，從最初的語文課堂主導(dǎo)者變成參與者，從而對(duì)學(xué)生起到更佳的引導(dǎo)作用。2.活動(dòng)，即情景分析在實(shí)際小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該主動(dòng)地采用相應(yīng)的教學(xué)方式幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)課堂中創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，這樣學(xué)生能更好的對(duì)課堂中有更真實(shí)的情感體驗(yàn)，同時(shí)這樣也能讓學(xué)生掌握和了解教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)教學(xué)過程中，教師要不斷掌握學(xué)生的情感需求，幫助學(xué)生變成畫面中的主人，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生更大的共鳴，在對(duì)語文進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中才能有感受更多的道理。3.巧設(shè)問題情境語文的思想和觀點(diǎn)在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該引起更大關(guān)注的就是疑問的解答，適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能都有著十分重要的作用，因此在實(shí)際教學(xué)的過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神是一項(xiàng)十分重要的工作內(nèi)容。針對(duì)這種情況，教師在對(duì)情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的過程中，首先就要充分的考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自身的興趣所在，其次再將課堂中需要解決的問題通過更好的方式向同學(xué)們進(jìn)行展示或是解決，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在《渴望讀書的“大眼睛”》一文中，教師可以利用多媒體技術(shù)找到一些關(guān)于大眼睛的圖片或是視頻，這樣在上課的時(shí)候就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：這雙大眼睛你熟悉嗎？等這類問題，這樣學(xué)生的整體思維能力也將得到了全面的提升，同時(shí)這也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力逐漸深化的過程。在這個(gè)過程中，教師需要注意的問題就是，在問題的設(shè)置上要盡量保證思想的高度和問題的深度在學(xué)生的能力范圍內(nèi)，這樣才能更好的掌握教學(xué)效果。三、結(jié)語在現(xiàn)在小學(xué)語文的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用情景創(chuàng)設(shè)的方式能使課堂的教學(xué)氛圍得到更好的保證，同時(shí)也將更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為今后我國小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展提供更大的幫助。消化系統(tǒng)常見疾病完整版消化系統(tǒng)常見疾病完整版消化系統(tǒng)常見疾病1興am第十七章消化系統(tǒng)疾病汽,cotrirram廣州中醫(yī)藥大學(xué)病理教研室eneralarrangementfthedigestivesystem興am2消化系統(tǒng)的組成和功能組「消化道成消化腺消化食物功吸收營(yíng)養(yǎng)Cabsedm能排出廢物消化系統(tǒng)概觀systam消化系統(tǒng)的組成和功能3目的要求:掌握潰瘍病的病理變化及并發(fā)病;掌據(jù)病毒性肝炎的病理變化與各類型的特點(diǎn);掌握肝硬變的病理變化及門脈高壓癥的表現(xiàn);熟悉肝性腦病的發(fā)病機(jī)制了解慢性胃炎的類型及病理變化;了解消化系統(tǒng)常見惡性腫瘤;目的要求:4學(xué)習(xí)內(nèi)第一節(jié)慢性胃炎第二節(jié)潰瘍病第三節(jié)病毒性肝炎第四節(jié)肝硬變第五節(jié)消化系統(tǒng)常見惡性腫瘤第六節(jié)肝功能衰竭學(xué)習(xí)內(nèi)5第一節(jié)胃炎胃炎:胃粘膜常見的炎癥性疾病,分急性和慢性兩大類。慢性淺表性胃炎(chronicsuperficialgastritis最常見:病變呈多灶性和彌漫性,粘膜充血、水腫、深紅色,表面有灰白或灰黃色分泌物,有時(shí)伴有點(diǎn)狀出血或糜爛。第一節(jié)胃炎6炎性病變僅限于粘膜淺層,固有腺體保持完整粘膜淺層可有水腫,點(diǎn)狀出血和上皮壞死脫落,淋.2:列巴細(xì)胞和漿細(xì)胞浸潤(rùn):∷…游∵:2慢性淺表性胃炎(HE)炎性病變僅限7、慢性萎縮性胃炎(chronicatrophicgastritis病變特點(diǎn)是胃粘膜固有腺體萎縮,常伴有腸上皮化生。(一)分型(1)A型(少見)病變?cè)谖阁w和胃底,與自身免疫有關(guān),常伴有惡性貧血(2)上型(單純性)病變?cè)谖父]部,與自身免疫無關(guān),不伴有惡性貧血、慢性萎縮性胃炎(chronicatrophicgas8)病理變化肉眼:胃粘膜變薄而平滑,皺壁變平或消失,表面呈細(xì)顆粒狀。粘膜呈灰白色或灰黃,砦膜下小血管清所可見,與周圍粘膜界限明顯慢性萎縮性胃炎)病理變化9鏡下:1)在粘膜全層內(nèi)有不同程度的淋巴細(xì)胞、漿細(xì)胞浸潤(rùn),并常有淋巴濾泡形成2)胃固有腺體萎。腺體變小并有囊狀擴(kuò)張,腺體數(shù)量減少或消失。輕、中、重三級(jí)。3)常出現(xiàn)上皮化生:假幽門腺化生或腸上皮化生慢性萎縮性胃炎鏡下:1)在粘膜全層內(nèi)有10胃表面被覆上皮和腺上皮腸上皮化生,可見較多杯狀細(xì)胞,間質(zhì)慢性炎癥細(xì)胞浸潤(rùn)胃表面被覆上皮和腺上皮腸上皮化生,可11消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件12消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件13消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件14消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件15消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件16消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件17消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件18消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件19消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件20消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件21消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件22消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件23消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件24消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件25消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件26消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件27消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件28消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件29消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件30消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件31消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件32消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件33消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件34消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件35消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件36消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件37消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件38消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件39消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件40消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件41消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件42消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件43消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件44消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件45消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件46消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件47消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件48消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件49消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件50消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件51消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件52消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件53消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件54消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件55消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件56消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件57消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件58消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件59消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件60消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件61消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件62消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件63消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件64消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件65消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件66消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件67消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件68消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件69消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件70消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件71消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件72消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件73消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件74消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件75消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件76消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件77消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件78消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件79消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件80消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件81消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件82消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件83消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件84消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件85消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件86消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件87消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件88消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件89消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件90消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件91消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件92消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件93消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件94消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件95消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件96消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件97消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件98消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件99消化系統(tǒng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67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?24消化系統(tǒng)常見疾病完整版消化系統(tǒng)常見疾病完整版消化系統(tǒng)常見疾病完整版興am第十七章消化系統(tǒng)疾病汽,cotrirram廣州中醫(yī)藥大學(xué)病理教研室eneralarrangementfthedigestivesystem消化系統(tǒng)的組成和功能組「消化道成消化腺消化食物功吸收營(yíng)養(yǎng)Cabsedm能排出廢物消化系統(tǒng)概觀systam引言社會(huì)的發(fā)展以及對(duì)教育的逐步重視，使得農(nóng)村初中英語教學(xué)得到了一定的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高，但是在諸多因素的影響下，農(nóng)村初中英語還存在著重視學(xué)生成績(jī)，忽略學(xué)生能力的情況。注重英語教學(xué)結(jié)果，輕視教學(xué)過程對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)，被動(dòng)地灌輸學(xué)生英語知識(shí)，沒有確立學(xué)生的主體地位，忽略教學(xué)中學(xué)生參與的主動(dòng)性，導(dǎo)致素質(zhì)教育無法全面的開展。為改變此種現(xiàn)狀，農(nóng)村初中英語教育應(yīng)作出以下改變。一、改變傳統(tǒng)的教育觀念素質(zhì)教育要求教師在傳授知識(shí)的同時(shí)注重學(xué)生能力的全面發(fā)展與提高，綜合培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想根深蒂固，使很多教師在教學(xué)中難以完全地掌握素質(zhì)教育精髓，進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，由于各種原因的制約，在英語教學(xué)中，教師更注重學(xué)生知識(shí)的掌握情況，沒有新的教學(xué)觀念支持，使素質(zhì)教育很難發(fā)展。教師過于注重學(xué)生英語成績(jī)，缺乏促進(jìn)學(xué)生德智體美勞等多方面發(fā)展的教育方法。所以在農(nóng)村注重英語教學(xué)中若想落實(shí)素質(zhì)教育教學(xué)，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，從根本上改變教師的授課模式，營(yíng)造符合學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而提高學(xué)生英語綜合實(shí)力。二、優(yōu)化英語課堂教學(xué)形式農(nóng)初中英語素質(zhì)教育的更好落實(shí)，不僅要改變教師的教學(xué)理念，還應(yīng)使教師正確地利用課堂教學(xué)時(shí)間，使教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，更多的教師是根據(jù)考試大綱進(jìn)行教學(xué)，考什么學(xué)什么，忽略學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，學(xué)習(xí)目標(biāo)也較為模糊，給學(xué)生造成的觀念即為教師教什么就學(xué)什么，缺乏自己的主觀意識(shí)。而若想更好地落實(shí)學(xué)生的英語教學(xué)的素質(zhì)教育，就應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)注按要求，明確教學(xué)目標(biāo)，將英語知識(shí)與教學(xué)技能，情感的深化相融合，克服傳統(tǒng)應(yīng)試教育帶來的弊端，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中英語教學(xué)的素質(zhì)化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增加教學(xué)豐富性素質(zhì)教育中學(xué)生的成績(jī)已經(jīng)不是學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)首要關(guān)注的方面，學(xué)生的能力培養(yǎng)以及全面的發(fā)展才是家長(zhǎng)及社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。所以農(nóng)村初中英語教學(xué)應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，應(yīng)時(shí)代的要求，全面培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。這就要求教師在教學(xué)過程中改變傳統(tǒng)的針對(duì)應(yīng)試教育的教學(xué)方式，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教學(xué)方式，采用情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生對(duì)口語交際能力的運(yùn)用。采用討論式的小組教學(xué)，增加學(xué)生間的情感交流以及合作能力，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，活躍課堂氛圍，使學(xué)生的主體地位得以凸顯出來。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步應(yīng)新課改要求落實(shí)素質(zhì)教育。四、提高教師專業(yè)素養(yǎng)農(nóng)村初中英語素質(zhì)教育的落實(shí)，僅從改變課堂教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)理念等方面落實(shí)素質(zhì)教育還是會(huì)出現(xiàn)很多問題。因?yàn)殡m然學(xué)生是教學(xué)的主體，但是初中學(xué)生很難擁有正確的學(xué)習(xí)觀念，樹立準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更多的是教師在教學(xué)中的引導(dǎo)等作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)指引正確的方向，所以若想在初中英語課堂中更好地落實(shí)素質(zhì)教育，就應(yīng)全面提高其教師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)。第一、應(yīng)培養(yǎng)教師先進(jìn)的政治思想，明確自身責(zé)任，做到愛崗敬業(yè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。第二、教師應(yīng)培養(yǎng)自身的探索精神以及創(chuàng)新意識(shí)，只有教師自身具備創(chuàng)新意識(shí)才能在課堂上引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。并且教師要做到對(duì)自身英語專業(yè)知識(shí)不斷的更新與深造，深入了解英語教學(xué)目標(biāo)，熟練掌握教材內(nèi)容，豐富自身知識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)豐富多彩的英語學(xué)習(xí)氛圍。并且教師應(yīng)該樹立活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)意識(shí)，積極進(jìn)修，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念以及教學(xué)思想，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中英語素質(zhì)化教學(xué)做充分的準(zhǔn)備。五、總結(jié)社會(huì)的進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得人們?cè)絹碓蕉嗟貙⒛客度氍F(xiàn)代教育中，教育逐步成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，農(nóng)村教育更是影響我國教育整齊情況的關(guān)鍵。針對(duì)農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，只有從根本上加大農(nóng)村英語教師的專業(yè)素養(yǎng)、改變其應(yīng)試教育觀念，更新教育思想，豐富課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生探究精神以及自主學(xué)習(xí)精神的產(chǎn)生，才能更好地落實(shí)農(nóng)村初中英語的素質(zhì)教育，更好地推進(jìn)其素質(zhì)教育和諧發(fā)展。在小學(xué)教育過程中，語文是一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)課程，但是一直以來我國在教育的過程中采用的傳統(tǒng)教學(xué)方式很難真正的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了十分不利的影響。而對(duì)情景教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)設(shè)則可以讓學(xué)生有更強(qiáng)烈的身臨其境之感，學(xué)生也能充分的參與到課堂的學(xué)習(xí)中，改變了傳統(tǒng)教師盲目灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，對(duì)學(xué)生積極性的培養(yǎng)有著良好的推動(dòng)作用，因此在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中越來越多的教育者選擇了情景教學(xué)方法。一、情景教學(xué)法及其作用1.情景教學(xué)法的概念情景指的是通過利用語言、實(shí)物、音樂、視頻等方法，創(chuàng)設(shè)起真實(shí)生動(dòng)的場(chǎng)景或環(huán)境，激發(fā)起積極向上的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的人格提升和個(gè)性培養(yǎng)，充分提高學(xué)生的自主精神和合作意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)美有著更好地感受欣賞和創(chuàng)造。實(shí)踐證明情景教學(xué)方法中所蘊(yùn)藏的現(xiàn)代教育思想，不僅具備鮮明的時(shí)代特征，并且對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)都有著深刻的指導(dǎo)意義。2.情景教學(xué)法的作用（1）通過創(chuàng)設(shè)情景，提升學(xué)生欣賞能力。在所有藝術(shù)種類中，音樂的審美性體現(xiàn)的最為充分，音樂通過具備情感性的音樂特征或符號(hào)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活做出形象的反應(yīng)，表達(dá)出人類心靈的感受。這一特點(diǎn)決定了音樂能夠觸發(fā)人的真是感受，凈化人的心靈。也正是因?yàn)槿绱?，在小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)中，對(duì)兒童情感性的審美態(tài)度進(jìn)行建立，使其保持和日常生活恰當(dāng)?shù)男睦砭嚯x就顯得尤為重要。比如：將學(xué)生比較熟知的內(nèi)容進(jìn)行組合并創(chuàng)設(shè)情景在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。孩子們?cè)谇榫爸杏斡[樂園，度過了快樂的一天，和花鳥魚一起嬉戲，在游戲設(shè)施中體驗(yàn)樂趣，讓學(xué)生們感受到音樂的語言并不神秘，同時(shí)還能給自己帶來更多的樂趣，通過展開豐富的想象就能把感受理解的內(nèi)容進(jìn)行充分的展示，不僅提高了學(xué)生的欣賞和理解能力，同時(shí)也是孩子們最想得到的效果。（2）通過創(chuàng)設(shè)情景，提升學(xué)生自主合作的精神。高爾基曾經(jīng)說過“游戲是孩子認(rèn)識(shí)世界的途徑”，也就是說，在游戲中兒童的運(yùn)動(dòng)器官、感知器官都能得到更好地發(fā)展。因此在實(shí)際教育過程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和要求設(shè)計(jì)出更多豐富多樣的游戲情景。二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式在語文教學(xué)中的應(yīng)用1.情景，即情景導(dǎo)入根據(jù)已經(jīng)制定好的教學(xué)計(jì)劃，教師可以根據(jù)多種方式和手段為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，通過這種方式，更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，在運(yùn)用這種教學(xué)方式學(xué)習(xí)的過程中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)安排和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式或是營(yíng)造一個(gè)故事的氛圍，給學(xué)生帶來更為直觀場(chǎng)景體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，這樣學(xué)生就能在很短的時(shí)間內(nèi)真正的走進(jìn)語文教學(xué)的課堂中，同時(shí)這種方式的教學(xué)還能幫助教師在教學(xué)的過程中找到很多不合理的地方，有助于教學(xué)質(zhì)量和水平的提升，學(xué)生也可以根據(jù)課堂中教師的教學(xué)提出自己的觀點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候，教師就能很好的進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，從最初的語文課堂主導(dǎo)者變成參與者，從而對(duì)學(xué)生起到更佳的引導(dǎo)作用。2.活動(dòng)，即情景分析在實(shí)際小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該主動(dòng)地采用相應(yīng)的教學(xué)方式幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)課堂中創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，這樣學(xué)生能更好的對(duì)課堂中有更真實(shí)的情感體驗(yàn)，同時(shí)這樣也能讓學(xué)生掌握和了解教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)教學(xué)過程中，教師要不斷掌握學(xué)生的情感需求，幫助學(xué)生變成畫面中的主人，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生更大的共鳴，在對(duì)語文進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中才能有感受更多的道理。3.巧設(shè)問題情境語文的思想和觀點(diǎn)在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該引起更大關(guān)注的就是疑問的解答，適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能都有著十分重要的作用，因此在實(shí)際教學(xué)的過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神是一項(xiàng)十分重要的工作內(nèi)容。針對(duì)這種情況，教師在對(duì)情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的過程中，首先就要充分的考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自身的興趣所在，其次再將課堂中需要解決的問題通過更好的方式向同學(xué)們進(jìn)行展示或是解決，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在《渴望讀書的“大眼睛”》一文中，教師可以利用多媒體技術(shù)找到一些關(guān)于大眼睛的圖片或是視頻，這樣在上課的時(shí)候就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：這雙大眼睛你熟悉嗎？等這類問題，這樣學(xué)生的整體思維能力也將得到了全面的提升，同時(shí)這也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力逐漸深化的過程。在這個(gè)過程中，教師需要注意的問題就是，在問題的設(shè)置上要盡量保證思想的高度和問題的深度在學(xué)生的能力范圍內(nèi)，這樣才能更好的掌握教學(xué)效果。三、結(jié)語在現(xiàn)在小學(xué)語文的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用情景創(chuàng)設(shè)的方式能使課堂的教學(xué)氛圍得到更好的保證，同時(shí)也將更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為今后我國小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展提供更大的幫助。消化系統(tǒng)常見疾病完整版消化系統(tǒng)常見疾病完整版消化系統(tǒng)常見疾病125興am第十七章消化系統(tǒng)疾病汽,cotrirram廣州中醫(yī)藥大學(xué)病理教研室eneralarrangementfthedigestivesystem興am126消化系統(tǒng)的組成和功能組「消化道成消化腺消化食物功吸收營(yíng)養(yǎng)Cabsedm能排出廢物消化系統(tǒng)概觀systam消化系統(tǒng)的組成和功能127目的要求:掌握潰瘍病的病理變化及并發(fā)病;掌據(jù)病毒性肝炎的病理變化與各類型的特點(diǎn);掌握肝硬變的病理變化及門脈高壓癥的表現(xiàn);熟悉肝性腦病的發(fā)病機(jī)制了解慢性胃炎的類型及病理變化;了解消化系統(tǒng)常見惡性腫瘤;目的要求:128學(xué)習(xí)內(nèi)第一節(jié)慢性胃炎第二節(jié)潰瘍病第三節(jié)病毒性肝炎第四節(jié)肝硬變第五節(jié)消化系統(tǒng)常見惡性腫瘤第六節(jié)肝功能衰竭學(xué)習(xí)內(nèi)129第一節(jié)胃炎胃炎:胃粘膜常見的炎癥性疾病,分急性和慢性兩大類。慢性淺表性胃炎(chronicsuperficialgastritis最常見:病變呈多灶性和彌漫性,粘膜充血、水腫、深紅色,表面有灰白或灰黃色分泌物,有時(shí)伴有點(diǎn)狀出血或糜爛。第一節(jié)胃炎130炎性病變僅限于粘膜淺層,固有腺體保持完整粘膜淺層可有水腫,點(diǎn)狀出血和上皮壞死脫落,淋.2:列巴細(xì)胞和漿細(xì)胞浸潤(rùn):∷…游∵:2慢性淺表性胃炎(HE)炎性病變僅限131、慢性萎縮性胃炎(chronicatrophicgastritis病變特點(diǎn)是胃粘膜固有腺體萎縮,常伴有腸上皮化生。(一)分型(1)A型(少見)病變?cè)谖阁w和胃底,與自身免疫有關(guān),常伴有惡性貧血(2)上型(單純性)病變?cè)谖父]部,與自身免疫無關(guān),不伴有惡性貧血、慢性萎縮性胃炎(chronicatrophicgas132)病理變化肉眼:胃粘膜變薄而平滑,皺壁變平或消失,表面呈細(xì)顆粒狀。粘膜呈灰白色或灰黃,砦膜下小血管清所可見,與周圍粘膜界限明顯慢性萎縮性胃炎)病理變化133鏡下:1)在粘膜全層內(nèi)有不同程度的淋巴細(xì)胞、漿細(xì)胞浸潤(rùn),并常有淋巴濾泡形成2)胃固有腺體萎。腺體變小并有囊狀擴(kuò)張,腺體數(shù)量減少或消失。輕、中、重三級(jí)。3)常出現(xiàn)上皮化生:假幽門腺化生或腸上皮化生慢性萎縮性胃炎鏡下:1)在粘膜全層內(nèi)有134胃表面被覆上皮和腺上皮腸上皮化生,可見較多杯狀細(xì)胞,間質(zhì)慢性炎癥細(xì)胞浸潤(rùn)胃表面被覆上皮和腺上皮腸上皮化生,可135消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件136消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件137消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件138消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件139消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件140消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件141消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件142消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件143消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件144消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件145消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件146消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件147消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件148消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件149消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件150消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件151消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件152消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件153消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件154消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件155消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件156消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件157消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件158消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件159消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件160消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件161消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件162消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件163消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件164消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件165消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件166消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件167消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件168消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件169消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件170消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件171消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件172消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件173消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件174消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件175消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件176消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件177消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件178消化系統(tǒng)常見疾病完整版課件179消化系統(tǒng)常