第第頁(yè)安全玩游戲教案反思安全玩游戲教案反思1

整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過程表達(dá)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌控按簡(jiǎn)約規(guī)律排序，個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。雖然一些技能弱的幼兒好像沒有按規(guī)律排序，沒有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今日通過自己的嘗試、探究、發(fā)覺有規(guī)律的排序，通過觀賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今日的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達(dá)到了目的。從本次活動(dòng)中使我感悟到，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只技能求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到進(jìn)展。

我認(rèn)為我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，比如這次的排序活動(dòng)，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進(jìn)行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此我在日常活動(dòng)中我讓幼兒在玩積木時(shí)或在排隊(duì)時(shí)進(jìn)行有規(guī)律排序的活動(dòng)，在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲

中也存在有許多規(guī)律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)查找規(guī)律、發(fā)覺規(guī)律。

安全玩游戲教案反思2

星期四我們開展了科學(xué)活動(dòng)《各式各樣的蘿卜》，在本次科學(xué)探究活動(dòng)中，主要以幼兒的探究、體驗(yàn)、感受為主，所以孩子學(xué)習(xí)愛好特別深厚，主動(dòng)接受閱歷的過程顯得特別有趣。這也很感謝家長(zhǎng)們的積極協(xié)作，使每個(gè)幼兒都能積極參加到活動(dòng)中來，活動(dòng)開展得特別順當(dāng)。本次活動(dòng)流程比較清楚完整，但是我在某些環(huán)節(jié)的處理上還是存在著許多的不足。

“紅公雞，綠尾巴，一頭扎進(jìn)泥地下。”我以猜謎的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)了孩子的愛好，大家紛紛進(jìn)行猜想，反應(yīng)很激烈，孩子們的想象很大膽，可見他們的想象力很豐富，平常的觀測(cè)力很敏銳。之后我出示了一個(gè)挖有小洞的箱子，告知幼兒里面裝著這種各樣的蘿卜，讓幼兒摸一摸，觀測(cè)摸到的蘿卜是什么顏色，什么外形的。在這一環(huán)節(jié)分發(fā)蘿卜的時(shí)間用得比較久，導(dǎo)致后面的時(shí)間有些延長(zhǎng)了。在觀測(cè)蘿卜形狀特征的時(shí)候，我讓幼兒體驗(yàn)在先，自身感受在先，有了初步地了解后，通過在操作卡片上的記錄，加深了幼兒對(duì)胡蘿卜、白蘿卜和紅蘿卜的認(rèn)識(shí)，也為之后的分類環(huán)節(jié)作了一個(gè)鋪墊。對(duì)于分類，要求小班的孩子能依據(jù)物體的一種特征進(jìn)行在分類，我主要是讓幼兒依據(jù)顏色進(jìn)行分類，通過比一比的游戲，孩子快速地分好了蘿卜。雖然沒有事先給幼兒分組，但是孩子們分好后能快速坐回位子上，表現(xiàn)都很棒。最末我讓幼兒品嘗了三種蘿卜生吃是什么味道的，在給幼兒吃蘿卜的時(shí)候，我邊問幼兒“這是用什么蘿卜切出來的?”，讓幼兒觀測(cè)蘿卜切出來是什么樣子的。我特別強(qiáng)調(diào)紅蘿卜，由于它外面的皮和里面的肉顏色是不一樣。幼兒吃完后得出了胡蘿卜生吃是甜甜的，其他兩個(gè)有些辣。最末，遷移到生活當(dāng)中，從認(rèn)知上升到情感，我們爭(zhēng)論了關(guān)于蘿卜的菜肴，蘿卜燉排骨的味道可好了，營(yíng)養(yǎng)也很好，通過爭(zhēng)論使幼兒喜愛吃蘿卜。我認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)中假如能讓幼兒觀看一下關(guān)于蘿卜菜肴的圖片，或許更能給幼兒視覺沖擊，更喜愛吃蘿卜。

安全玩游戲教案反思3

本次的集中教育活動(dòng)我是圍繞預(yù)設(shè)的目標(biāo):一是通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解蘋果和梨的名稱、形狀特征及顏色;二是培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣而開展的。

一、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”，然后把手中的圖卡貼到在班級(jí)的墻壁上相對(duì)應(yīng)的蘋果樹和梨樹上的游戲，鞏固幼兒對(duì)黃色和紅色的認(rèn)識(shí)與顏色的分類。這時(shí)，孩子的個(gè)體差異便被顯露出來，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹媽媽身上，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應(yīng)的果樹媽媽身上。我實(shí)時(shí)利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使幼兒在自身技能水平上有了肯定的提高。

二、在“認(rèn)識(shí)水果”主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)中，我以為認(rèn)識(shí)蘋果和梨對(duì)于小班孩子來說應(yīng)當(dāng)沒有太大的困難。但是在實(shí)際教學(xué)過程中卻發(fā)覺，許多幼兒把外形說成顏色，他們有的想到什么就說什么，還有的那么跟著前面的孩子怎么說就怎么說。于是我依據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點(diǎn)，采納層層遞進(jìn)的教學(xué)模式首先組織游戲“摘果子”，援助幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃兩種顏色。其次出示蘋果和梨兩個(gè)實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，認(rèn)識(shí)水果的顏色、名稱和形狀特征。最末讓幼兒品嘗蘋果和梨，感受兩種水果的味道。在活動(dòng)過程中，我班幼兒都能夠說出蘋果外形圓圓的，梨子上面尖尖的，下面大大的。蘋果是紅色的，梨是黃色的。

三、活動(dòng)結(jié)束了，幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了愛好、在活動(dòng)中，孩子的愉悅情感得到了滿意，多數(shù)孩子能說出兩種水果的顏色、外形以及味道，但予以我思索的卻還有：

1、小班孩子對(duì)一般話還不是很敏感，因此需要予以孩子一般話語言環(huán)境的熏染。由于一般話與家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會(huì)糜費(fèi)老師課堂上較多的時(shí)間。

2、在活動(dòng)中老師的組織語言和評(píng)價(jià)語言需要進(jìn)一步的思索和推敲，這樣才能在以后的課堂教學(xué)中更加機(jī)敏自如地應(yīng)對(duì)。

安全玩游戲教案反思4

開學(xué)初的親子活動(dòng)轟轟烈烈地結(jié)束了。這次活動(dòng)我分成兩批，新生和老生分別進(jìn)行。從總體狀況來看，活動(dòng)是勝利的。很多老師特別重視這次的展示，從半日活動(dòng)的設(shè)計(jì)、材料的預(yù)備，到很多環(huán)節(jié)的考慮等，都一絲不茍，因此活動(dòng)的效果也很好，很多家長(zhǎng)都是帶著滿足的笑容離開了幼兒園。但也反映出一些存在的問題，主要有以下幾點(diǎn)：

1.意識(shí)問題

表現(xiàn)在個(gè)別老師對(duì)這次的活動(dòng)重視度不夠，以為教案設(shè)計(jì)好了就好了，沒有充分地內(nèi)化。當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)才想到這個(gè)不合適、那個(gè)又沒有達(dá)到目標(biāo)，導(dǎo)致效果打折。其實(shí)，這樣的一個(gè)展示活動(dòng)是家長(zhǎng)對(duì)我們工作的一個(gè)檢閱，特別是新的班級(jí)，更是家長(zhǎng)第一次直觀地感受幼兒園的生活，也是對(duì)老師打下的第二個(gè)印象(第一個(gè)印象是家訪時(shí))。所以務(wù)必高度重視起來。

2.班級(jí)三位人員之間的協(xié)作問題

要樹立起“半日活動(dòng)的展示不單單只是帶班老師的事”的觀念，一個(gè)好的活動(dòng)是三人親密協(xié)作的結(jié)果。在活動(dòng)前，三人都要對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)中自己的任務(wù)做到心中明白，這樣才會(huì)有條不紊，不會(huì)手忙腳亂。

3.環(huán)節(jié)考慮問題

“環(huán)節(jié)決斷成敗”，這句話真的很有道理。比如新的班級(jí)，要考慮到這是孩子第一次來幼兒園，面對(duì)狹小的空間而又有家長(zhǎng)伴同的狀況下，是否需要讓孩子認(rèn)識(shí)自己的杯子?教室里的桌子怎樣擺?椅子怎樣排?怎樣讓活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行?老的班級(jí)也是一樣，怎樣讓半日活動(dòng)更加流暢……這都是需要事先考慮好的。對(duì)閱歷缺少的老師可以事先在頭腦中細(xì)細(xì)地把流程過一遍，像放電影一樣在腦子中放一遍，這樣可以發(fā)覺一些問題。

4.時(shí)間的把握問題

整個(gè)活動(dòng)共2小時(shí)，老師需要對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)多少進(jìn)行考慮。一般這樣的展示活動(dòng)都比平常要緊湊一些，因此老師要多預(yù)備1—2個(gè)活動(dòng)，以備需要時(shí)不會(huì)緊張，或者涌現(xiàn)拖延時(shí)間的現(xiàn)象。新老師也可以在事先預(yù)演一下，看看時(shí)間是否合適。

一個(gè)勝利的活動(dòng)確定需要老師們付出肯定的心血，特別是閱歷缺乏的老師更要多一分心思、多一分努力。盼望老師們能實(shí)時(shí)總結(jié)閱歷，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

安全玩游戲教案反思5

幼兒園親子活動(dòng)的實(shí)施離不開家長(zhǎng)的支持與合作。在玄武湖親子游開展過程中，家長(zhǎng)們?cè)趨⒓又畜w會(huì)到了不止是親子活動(dòng)的歡樂，更是對(duì)幼兒園活動(dòng)更深層次的理解，從而使他們更樂于參加、支持、協(xié)作幼兒園開展各項(xiàng)活動(dòng)。

通過這個(gè)活動(dòng)，充分發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手技能，想象力也得到進(jìn)展?？吹贸觯⒆觽?cè)谡嬲鎸?shí)實(shí)的情景中操作、體驗(yàn)，滿意了幼兒自我操作的需要。

在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我園始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質(zhì)上為幼兒做了充分的預(yù)備，實(shí)實(shí)在在的為家長(zhǎng)們提供一個(gè)與幼兒合作的平臺(tái)，并很好的促進(jìn)他們之間的感情，增進(jìn)了老師、幼兒、家長(zhǎng)們之間的親切關(guān)系。因此家長(zhǎng)們參與完本活動(dòng)后還念茲在茲，愛好深厚，并盼望在幼兒園多開展這樣豐富多彩的親子活動(dòng)。

不足之處：一部分幼兒的動(dòng)手技能還比較弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒體智能操表演和親子互動(dòng)游戲時(shí)，場(chǎng)地安排不夠合理，使得效果不佳。

家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊敬、同等、合作的原那么，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并積極支持、援助家長(zhǎng)提高教育技能?！蔽覉@家長(zhǎng)工作形式多樣，親子活動(dòng)是其中的一種形式。

今后，幼兒園將多舉辦一些這樣的親子活動(dòng)，盼望通過親子活動(dòng)大大增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師、孩子與孩子之間的溝通;增進(jìn)了家庭與幼兒園的親密合作，讓家長(zhǎng)不僅體會(huì)到了親子活動(dòng)帶給家庭的好處，更是對(duì)班級(jí)工作的熱忱大大提高，協(xié)作更積極、親密。

安全玩游戲教案反思6

申思遠(yuǎn)小伙伴個(gè)頭小小的，腦袋瓜大大的，眼睛亮亮的，一看就是一個(gè)討人喜愛的弟弟小伙伴。第一次來幼兒園，看著很多大型玩具，他的小眼睛早就睜得大大的，小臉也急得通紅的了。雖然只來了很少的幾個(gè)小伙伴，應(yīng)當(dāng)說可供他玩的玩具是許多的，可是呀，他只有看的份。據(jù)他奶奶說，他膽子很小，不敢嘗試新的玩具。

其他小伙伴在滑滑梯上歡快地玩著，他只是站在一旁觀看，眼中充斥著傾慕的眼神。我走過去問：“你覺得滑滑梯好玩嗎?”我拉著他的小手靠近滑滑梯，他越看越興奮，我拍拍他說：“你也去和他們一起去玩好嗎?”申思遠(yuǎn)嚇得躲在我身體后面。我蹲下來鼓舞他說：“這樣吧，我先去滑，你幫我加油，好不好?”等我下來了，他興奮地看著我，臉上露出想嘗試的表情，我又說：“要不你跟著我一起玩吧!我走梯子，你也走梯子，我坐好，你也坐好，我開始滑，你也跟著滑，好不好?”申思遠(yuǎn)牽強(qiáng)同意了。我拉著他那手心已冒汗的小手，一起走梯子，一起坐好，我先滑，他后滑。沖下去的時(shí)候，他的眼睛里開始有了笑容。我問他：“好玩嗎?”他說：“好玩!”“那你還可怕嗎?”他說“不可怕了?！蔽邑Q起大拇指：“寶寶，你真行!你真勇猛!這回你自己玩，好嗎?我在旁邊愛護(hù)你!”申思遠(yuǎn)究竟能自己滑滑梯了。他奶奶也為他豎起了大拇指：“寶寶，你真行!”

活動(dòng)反思

親子班的孩子一周才來一次，他們一貫是在家與家長(zhǎng)相處，第一次來園游戲時(shí)免不了有可怕的心情，接觸生疏的環(huán)境，接觸生疏的人(老師、阿姨和其他小伙伴)時(shí)總是不大自然，但幼兒天性愛玩，老師要給他們時(shí)間觀測(cè)，給時(shí)間他們適應(yīng)，同時(shí)老師要適時(shí)介入，援助幼兒，與幼兒建立良好的情感，讓幼