交流電路教師：許麗麗電工基礎說課正弦交流電路說課人：許麗麗1交流電路教師：許麗麗電工基礎說課正弦交流電路說課人：許教材分析1學法分析2教法分析3教學程序4教學反思5說課內(nèi)容2教材分析1學法分析2教法分析3教學程序4教學反思5說課內(nèi)一、教材分析

我校選用的是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《電工基礎》第二版，主編：薛濤。本教材從中等職業(yè)教育培養(yǎng)應用型技術人才這一目標出發(fā)，以應用為目的，以必需夠用為度，盡量減少數(shù)理論證。以突出實際應用，培養(yǎng)技能為教學重點，由淺入深循序漸進地介紹了有關電工電子以及應用方面的基礎知識，突出重點、分散難點。3一、教材分析我校選用的是中等職業(yè)教育國本節(jié)課是“正弦交流電路”，是在學習完直流電路的基礎上來學習的。同時也為后一章“三相交流電”的學習打基礎，所以這一節(jié)起著非常重要的作用，并且這一節(jié)課也是這一章的重點，理解了交流電的產(chǎn)生，掌握了相關基礎知識才能進一步的學習有關交流電的其他知識。4本節(jié)課是“正弦交流電路”，是在學習完直流1.了解正弦交流電的產(chǎn)生。2.掌握正弦交流電的三要素。逐步提高分析理解，認知能力。

通過讓學生觀看動畫，圖片，激發(fā)學生學習興趣增強動手實踐的欲望。知識目標掌握國標能力目標情感目標51.了解正弦交流電的產(chǎn)生。逐步提高分析理解，認知能力。重點難點辦法正弦交流電路的三要素正弦交流電的產(chǎn)生利用視頻，動畫加深理解記憶6重點難點辦法正弦交流電路的三要素正弦交流電的產(chǎn)生利用視頻，動教材分析1學法分析2教法分析3教學程序4教學反思5說課內(nèi)容7教材分析1學法分析2教法分析3教學程序4教學反思5說課內(nèi)二、教法分析

本節(jié)課我采用的是項目教學法，為了能達到項目就是說為了能夠達到讓學生能動手實踐去體會交流電是如何產(chǎn)生的這一個小的項目而設計的一堂知識探索理論課。同時為了講清教學重點和難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我采用了如下的教學方法：8二、教法分析本節(jié)課我采用的是項目教直觀法啟發(fā)式演示法討論法練習法歸納法教學方法提出問題分析問題解決問題得出結論9直觀法啟發(fā)式演示法討論法練習法歸納法教學方法提出問題分教材分析1學法分析2教法分析3教學程序4教學反思5說課內(nèi)容10教材分析1學法分析2教法分析3教學程序4教學反思5說課內(nèi)三、學法分析學情分析職業(yè)學校的學生理論知識較差，對純理論的說教不感興趣也難以理解。因此，在教學時注意將理論知識化繁為簡，化難為易，慢慢的，逐步提高學生的理論知識水平和分析解決問題的能力。學法指導我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。在教學中我采用多媒體手段和啟發(fā)式的教學方法。通過讓學生觀察交流發(fā)電機的產(chǎn)生過程，分析原理，總結相關的知識點，為下一節(jié)動手實踐打好基礎。11三、學法分析學情分析職業(yè)學校的學生理論知識學法指導我們常說：教材分析1學法分析2教法分析3教學程序4教學反思5說課內(nèi)容12教材分析1學法分析2教法分析3教學程序4教學反思5說課內(nèi)四、教學程序一.明確項目的名稱,讓學生了解為了能夠完成此次的項目應該做好哪些理論知識的鋪墊.明確學習目標.1.了解正弦交流電的產(chǎn)生過程。2.理解正弦交流電的概念。3.掌握正弦交流電有關物理量。13四、教學程序一.明確項目的名稱,讓學生了解為了能夠完成二.

思考兩個問題引入項目:什么是直流電流？

電流方向不隨時間的變化而變化的電流稱為直流電流。什么是交流電流？

電流的大小和方向都隨時間做周期性變化，稱為交流電。14二.思考兩個問題引入項目:什么是直流電流？14一、正弦交流電的產(chǎn)生及概念二、表征正弦交流電的物理量三.具體知識的探索,首先讓學生明確這節(jié)課我們應該學會哪些知識.為項目的實施做好準備。15一、正弦交流電的產(chǎn)生及概念二、表征正弦交流電的物理量三.具體正弦交流電的產(chǎn)生交流發(fā)電機示意圖交流發(fā)電機原理圖16正弦交流電的產(chǎn)生交流發(fā)電機示意圖交流發(fā)電機原理圖16SN中性面SNω借助多媒體利用示意圖,原理圖以及動畫講解交流電的產(chǎn)生。17SN中性面SNω借助多媒體利用示意圖,原理圖17表征交流電的物理量1．周期、頻率和角頻率2．正弦交流電的最大值、有效值和平均值在講述次問題時還穿插了生活中的小知識，比如：18表征交流電的物理量1．周期、頻率和角頻率2．正弦交流電的最大知識一：

我國動力和照明用電的標準頻率為50Hz（習慣上稱為工頻），少數(shù)國家如美國、日本采用60Hz的頻率。19知識一：我國動力和照明用電的標準頻率為50Hz（習慣上稱

我們通常說家庭電路的電壓是220V，便是指有效值．各種使用交流電的電氣設備上所標的額定電壓和額定電流的數(shù)值，交流電流表和交流電壓表測量的數(shù)值，也都是有效值。液晶電視機的銘牌上標的額定電壓220V是有效值知識二：20我們通常說家庭電路的電壓是220V，便是指有效值．各種使三位點亮世界的電力巨人喬治·威斯汀豪斯(1846-1914年)

托馬斯·愛迪生(1847年-1931年)尼古拉·特斯拉（1856年-1943年）知識三：21三位點亮世界的電力巨人喬治·威斯汀豪斯(1846-1914年

尼古拉·特斯拉。他在19世紀末和20世紀初對電和磁性做出了杰出貢獻。他的專利和理論工作形式依據(jù)現(xiàn)代交變電流電力（AC）的系統(tǒng)，包括多相電力分配系統(tǒng)和AC馬達，幫助了他帶起第二次工業(yè)革命。特斯拉生辰1856.07.10-1943.01.07逝世

海外克羅地亞知識四：22尼古拉·特斯拉。他在19世紀末和20世紀初對電趣味性練習題正弦電壓解析式：u=20sin(100πt+π/3)VS=0.02s=最大值Um角頻率ω周期T頻率f20V100π1/0.02HZ=50HZ23趣味性正弦電壓解析式：S=0.02s=最大值Um角頻率ω周期總結：我們學到了什么？

總結不是一節(jié)課的濃縮，而是一節(jié)課內(nèi)容的升華，通過總結使學生進一步明確本節(jié)課的重要知識點，起到畫龍點睛的作用。正弦交流電的產(chǎn)生及概念。有關正弦交流電的物理量。24總結：我們學到了什么？總結不是一節(jié)課的濃縮，

視頻演示交流電的產(chǎn)生，具體讓學生理解交流電是如何產(chǎn)生的，同時為項目的實施打好基礎。25視頻演示交流電的產(chǎn)生，具體讓學生25板書設計4.1交流電的產(chǎn)生一.正弦交流電的產(chǎn)生及概念二.正弦交流電的物理量26板書設計4.1交流電的產(chǎn)生一.正弦交流電的產(chǎn)生及概教材分析1學法分析2教法分析3教學程序4教學反思5說課內(nèi)容27教材分析1學法分析2教法分析3教學程序4教學反思5說課內(nèi)教思反學28教思反學28交流電路教師：許麗麗電工基礎說課正弦交流電路說課人：許麗麗29交流電路教師：許麗麗電工基礎說課正弦交流電路說課人：許教材分析1學法分析2教法分析3教學程序4教學反思5說課內(nèi)容30教材分析1學法分析2教法分析3教學程序4教學反思5說課內(nèi)一、教材分析

我校選用的是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《電工基礎》第二版，主編：薛濤。本教材從中等職業(yè)教育培養(yǎng)應用型技術人才這一目標出發(fā)，以應用為目的，以必需夠用為度，盡量減少數(shù)理論證。以突出實際應用，培養(yǎng)技能為教學重點，由淺入深循序漸進地介紹了有關電工電子以及應用方面的基礎知識，突出重點、分散難點。31一、教材分析我校選用的是中等職業(yè)教育國本節(jié)課是“正弦交流電路”，是在學習完直流電路的基礎上來學習的。同時也為后一章“三相交流電”的學習打基礎，所以這一節(jié)起著非常重要的作用，并且這一節(jié)課也是這一章的重點，理解了交流電的產(chǎn)生，掌握了相關基礎知識才能進一步的學習有關交流電的其他知識。32本節(jié)課是“正弦交流電路”，是在學習完直流1.了解正弦交流電的產(chǎn)生。2.掌握正弦交流電的三要素。逐步提高分析理解，認知能力。

通過讓學生觀看動畫，圖片，激發(fā)學生學習興趣增強動手實踐的欲望。知識目標掌握國標能力目標情感目標331.了解正弦交流電的產(chǎn)生。逐步提高分析理解，認知能力。重點難點辦法正弦交流電路的三要素正弦交流電的產(chǎn)生利用視頻，動畫加深理解記憶34重點難點辦法正弦交流電路的三要素正弦交流電的產(chǎn)生利用視頻，動教材分析1學法分析2教法分析3教學程序4教學反思5說課內(nèi)容35教材分析1學法分析2教法分析3教學程序4教學反思5說課內(nèi)二、教法分析

本節(jié)課我采用的是項目教學法，為了能達到項目就是說為了能夠達到讓學生能動手實踐去體會交流電是如何產(chǎn)生的這一個小的項目而設計的一堂知識探索理論課。同時為了講清教學重點和難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我采用了如下的教學方法：36二、教法分析本節(jié)課我采用的是項目教直觀法啟發(fā)式演示法討論法練習法歸納法教學方法提出問題分析問題解決問題得出結論37直觀法啟發(fā)式演示法討論法練習法歸納法教學方法提出問題分教材分析1學法分析2教法分析3教學程序4教學反思5說課內(nèi)容38教材分析1學法分析2教法分析3教學程序4教學反思5說課內(nèi)三、學法分析學情分析職業(yè)學校的學生理論知識較差，對純理論的說教不感興趣也難以理解。因此，在教學時注意將理論知識化繁為簡，化難為易，慢慢的，逐步提高學生的理論知識水平和分析解決問題的能力。學法指導我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。在教學中我采用多媒體手段和啟發(fā)式的教學方法。通過讓學生觀察交流發(fā)電機的產(chǎn)生過程，分析原理，總結相關的知識點，為下一節(jié)動手實踐打好基礎。39三、學法分析學情分析職業(yè)學校的學生理論知識學法指導我們常說：教材分析1學法分析2教法分析3教學程序4教學反思5說課內(nèi)容40教材分析1學法分析2教法分析3教學程序4教學反思5說課內(nèi)四、教學程序一.明確項目的名稱,讓學生了解為了能夠完成此次的項目應該做好哪些理論知識的鋪墊.明確學習目標.1.了解正弦交流電的產(chǎn)生過程。2.理解正弦交流電的概念。3.掌握正弦交流電有關物理量。41四、教學程序一.明確項目的名稱,讓學生了解為了能夠完成二.

思考兩個問題引入項目:什么是直流電流？

電流方向不隨時間的變化而變化的電流稱為直流電流。什么是交流電流？

電流的大小和方向都隨時間做周期性變化，稱為交流電。42二.思考兩個問題引入項目:什么是直流電流？14一、正弦交流電的產(chǎn)生及概念二、表征正弦交流電的物理量三.具體知識的探索,首先讓學生明確這節(jié)課我們應該學會哪些知識.為項目的實施做好準備。43一、正弦交流電的產(chǎn)生及概念二、表征正弦交流電的物理量三.具體正弦交流電的產(chǎn)生交流發(fā)電機示意圖交流發(fā)電機原理圖44正弦交流電的產(chǎn)生交流發(fā)電機示意圖交流發(fā)電機原理圖16SN中性面SNω借助多媒體利用示意圖,原理圖以及動畫講解交流電的產(chǎn)生。45SN中性面SNω借助多媒體利用示意圖,原理圖17表征交流電的物理量1．周期、頻率和角頻率2．正弦交流電的最大值、有效值和平均值在講述次問題時還穿插了生活中的小知識，比如：46表征交流電的物理量1．周期、頻率和角頻率2．正弦交流電的最大知識一：

我國動力和照明用電的標準頻率為50Hz（習慣上稱為工頻），少數(shù)國家如美國、日本采用60Hz的頻率。47知識一：我國動力和照明用電的標準頻率為50Hz（習慣上稱

我們通常說家庭電路的電壓是220V，便是指有效值．各種使用交流電的電氣設備上所標的額定電壓和額定電流的數(shù)值，交流電流表和交流電壓表測量的數(shù)值，也都是有效值。液晶電視機的銘牌上標的額定電壓220V是有效值知識二：48我們通常說家庭電路的電壓是220V，便是指有效值．各種使三位點亮世界的電力巨人喬治·威斯汀豪斯(1846-1914年)

托馬斯·愛迪生(1847年-1931年)尼古拉·特斯拉（1856年-1943年）知識三：49三位點亮世界的電力巨人喬治·威斯汀豪斯(1846-1914年

尼古拉·特斯拉。他在19世紀末和20世紀初對電和磁性做出了杰出貢獻。他的專利和理論工作形式依據(jù)現(xiàn)代交變電流電力（AC）的