《交際英語6》教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱交際英語（4-3）CommunicativeEnglish(4-3)課程編碼SFS221614300開課院部外國語學(xué)院課程團(tuán)隊(duì)（未設(shè)置）學(xué)分4.0課內(nèi)學(xué)時(shí)64講授64實(shí)驗(yàn)0上機(jī)0實(shí)踐0課外學(xué)時(shí)64適用專業(yè)英語授課語言英文先修課程交際英語4-1、交際英語（4-2）課程簡介（必修）《交際英語》是本專業(yè)一門綜合技能類必修課程，是本專業(yè)的核心課程之一。該課程以語言產(chǎn)出能力為導(dǎo)向，以學(xué)術(shù)英語交際能力培養(yǎng)為核心，以當(dāng)代社會生活熱點(diǎn)話題為載體，集聽、說、讀、寫、譯于一體。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握語篇環(huán)境下的詞匯運(yùn)用、篇章組織、信息搜索、觀點(diǎn)整合，評判表達(dá)等技能。同時(shí)，拓展各類百科知識，提升綜合人文素養(yǎng)，著力培養(yǎng)思辨能力，增強(qiáng)跨文化交際的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性等?！督浑H英語4-3》幫助學(xué)生在熟悉職業(yè)和學(xué)術(shù)類交際活動的基礎(chǔ)上，完成學(xué)術(shù)小論文或調(diào)研報(bào)告等學(xué)術(shù)英語交際活動。CommunicativeEnglishisacompulsorycourseofcomprehensiveskillsandoneofthecorecoursesoftheEnglishmajor.GuidedbytheabilityofEnglishoutput.ItaimstocultivatethecommunicativecompetenceofEnglish.Withthehottopicsinallwalksofcontemporarysociallifeasthecarrier,itintegrateslistening,speaking,reading,writingandtranslation.Bythestudyofthiscourse,studentscanbewelltrainedintheareasabove,togetherwiththemasteryofalargevocabulary.Theycanalsobroadentheirhorizonsandlearnallkindsofknowledge,andsimultaneouslyenhancethesensitivityofcross-culturalcommunication.Withthefocusoncommunicativeactivitiesbasedonthevocationalandacademicareas;“CommunicativeEnglish4-3”helpsstudentstolearnhowtowriteacademicpaperandresearchreport.負(fù)責(zé)人大綱執(zhí)筆人審核人二、課程目標(biāo)序號代號課程目標(biāo)OBE畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)任務(wù)自選1M1目標(biāo)1：能聽懂長篇英語報(bào)告、演講、論證,能夠聽懂電影臺詞；能夠看懂英語新聞節(jié)目。是10.210.22M2目標(biāo)2：能詳述復(fù)雜的主題，論點(diǎn)論據(jù)主次分明，結(jié)論合理。表達(dá)自如，流暢，保持相當(dāng)程度的語法精確度。能得體地應(yīng)對反對意見，能相當(dāng)輕松地即興應(yīng)答。是1.21.23M3目標(biāo)3：能夠閱讀理解廣泛領(lǐng)域的較高難度長篇文章，并能抓住文中的隱含之意。能夠閱讀專業(yè)論文和較長的技術(shù)說明書；能夠閱讀科技文獻(xiàn)及有關(guān)社會熱點(diǎn)問題的文章和報(bào)告。是1.1,1.31.1,1.34M4目標(biāo)4：能夠就復(fù)雜的主題寫出觀點(diǎn)明確、結(jié)構(gòu)完整的英語文章，會突出強(qiáng)調(diào)相關(guān)重點(diǎn)，能夠根據(jù)受眾對象采用相應(yīng)的寫作風(fēng)格；能夠撰寫學(xué)術(shù)文章。是1.2,2.31.2,2.35M5目標(biāo)5：能就中等長度的語篇和文章進(jìn)行翻譯，譯文通順、忠實(shí)。是3.2,3.3,3.4,7.1三、課程內(nèi)容序號章節(jié)號標(biāo)題課程內(nèi)容/重難點(diǎn)支撐課程目標(biāo)課內(nèi)學(xué)時(shí)教學(xué)方式課外學(xué)時(shí)課外環(huán)節(jié)11成功1.研究性學(xué)習(xí)匯報(bào) 2.閱讀一與討論 3.閱讀二與討論4.單元檢測5.學(xué)術(shù)英語寫作本章圍繞主題：獲得成功需要具備的核心素養(yǎng)、技能和心態(tài)M1,M2,M3,M48講授與討論8作業(yè)22違法犯罪1.研究性學(xué)習(xí)匯報(bào) 2.閱讀一與討論 3.閱讀二與討論4.單元檢測5.學(xué)術(shù)英語寫作本章圍繞主題：青少年違法犯罪問題及其中西法律應(yīng)對或解決途徑M1,M2,M3,M48講授與討論8作業(yè)33人際關(guān)系1.研究性學(xué)習(xí)匯報(bào) 2.閱讀一與討論 3.閱讀二與討論4.單元檢測本章圍繞主題：跨文化視角下的和諧人際關(guān)系中西比較分析M1,M2,M3,M58講授與討論8作業(yè)44職業(yè)1.研究性學(xué)習(xí)匯報(bào) 2.閱讀一與討論 3.閱讀二與討論4.單元檢測本章圍繞主題：中西職業(yè)態(tài)度調(diào)查，人們?nèi)绾慰创ぷ鳎殘鑫幕㎝1,M2,M3,M58講授與討論8作業(yè)55科學(xué)技術(shù)1.研究性學(xué)習(xí)匯報(bào) 2.閱讀一與討論 3.閱讀二與討論4.單元檢測本章圍繞主題：科學(xué)技術(shù)對人類社會的影響分析M1,M2,M38講授與討論8作業(yè)66教育理念1.研究性學(xué)習(xí)匯報(bào) 2.閱讀一與討論 3.閱讀二與討論4.單元檢測本章圍繞主題：從跨文化視角談?wù)撝形鹘逃砟畈町怣1,M2,M38講授與討論8作業(yè)77價(jià)值觀1.研究性學(xué)習(xí)匯報(bào) 2.閱讀一與討論 3.閱讀二與討論4.單元檢測本章圍繞主題：社會應(yīng)具備的主流價(jià)值觀分析，從SDOH入手（socialdeterminantofhealth）M1,M2,M3,M58講授與討論8作業(yè)88廣告1.研究性學(xué)習(xí)匯報(bào) 2.閱讀一與討論 3.閱讀二與討論4.單元檢測本章圍繞主題：廣告文化對消費(fèi)行為的影響M1,M2,M3,M58講授與討論8作業(yè)四、考核方式序號考核環(huán)節(jié)操作細(xì)節(jié)總評占比1平時(shí)表現(xiàn)包括考勤、課堂表現(xiàn)、階段測試及自主學(xué)習(xí)狀況等。30%2作業(yè)包括寫作、翻譯等課后作業(yè)及研究性學(xué)習(xí)作業(yè)，既有書面形式也有口頭形式。20%3期末考試閉卷考試50%五、評分細(xì)則序號課程目標(biāo)考核環(huán)節(jié)大致占比評分等級1M1平時(shí)表現(xiàn)50%A-作業(yè)完成及時(shí)，質(zhì)量高，表現(xiàn)出了出色的獨(dú)立學(xué)習(xí)或團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力B-作業(yè)完成及時(shí)，質(zhì)量比較高，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)或團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力C-作業(yè)完成比較及時(shí)，存在一定的問題，但總體質(zhì)量尚可，表現(xiàn)出了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)或團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力D-作業(yè)不能按時(shí)完成，質(zhì)量很差或抄襲情況嚴(yán)重，缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作2M1作業(yè)50%A-出勤率高，積極參與課堂討論，高質(zhì)量完成階段測試，學(xué)習(xí)積極主動B-出勤率較高，課堂討論較為積極，較高質(zhì)量完成階段測試，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好C-出勤率一般，課堂討論不夠積極，階段測試成績及平時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)均一般D-出勤率低，很少參與課堂討論，階段測試成績及平時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)較差3M2平時(shí)表現(xiàn)50%A-作業(yè)完成及時(shí)，質(zhì)量高，表現(xiàn)出了出色的獨(dú)立學(xué)習(xí)或團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力B-作業(yè)完成及時(shí)，質(zhì)量比較高，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)或團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力C-作業(yè)完成比較及時(shí)，存在一定的問題，但總體質(zhì)量尚可，表現(xiàn)出了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)或團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力D-作業(yè)不能按時(shí)完成，質(zhì)量很差或抄襲情況嚴(yán)重，缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作4M2作業(yè)50%A-出勤率高，積極參與課堂討論，高質(zhì)量完成階段測試，學(xué)習(xí)積極主動B-出勤率較高，課堂討論較為積極，較高質(zhì)量完成階段測試，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好C-出勤率一般，課堂討論不夠積極，階段測試成績及平時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)均一般D-出勤率低，很少參與課堂討論，階段測試成績及平時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)較差5M3作業(yè)20%A-出勤率高，積極參與課堂討論，高質(zhì)量完成階段測試，學(xué)習(xí)積極主動B-出勤率較高，課堂討論較為積極，較高質(zhì)量完成階段測試，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好C-出勤率一般，課堂討論不夠積極，階段測試成績及平時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)均一般D-出勤率低，很少參與課堂討論，階段測試成績及平時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)較差6M3平時(shí)表現(xiàn)40%A-作業(yè)完成及時(shí)，質(zhì)量高，表現(xiàn)出了出色的獨(dú)立學(xué)習(xí)或團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力B-作業(yè)完成及時(shí)，質(zhì)量比較高，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)或團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力C-作業(yè)完成比較及時(shí)，存在一定的問題，但總體質(zhì)量尚可，表現(xiàn)出了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)或團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力D-作業(yè)不能按時(shí)完成，質(zhì)量很差或抄襲情況嚴(yán)重，缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作7M3期末考試40%按照期末考試的評分標(biāo)準(zhǔn)。8M4平時(shí)表現(xiàn)50%A-作業(yè)完成及時(shí)，質(zhì)量高，表現(xiàn)出了出色的獨(dú)立學(xué)習(xí)或團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力B-作業(yè)完成及時(shí)，質(zhì)量比較高，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)或團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力C-作業(yè)完成比較及時(shí)，存在一定的問題，但總體質(zhì)量尚可，表現(xiàn)出了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)或團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力D-作業(yè)不能按時(shí)完成，質(zhì)量很差或抄襲情況嚴(yán)重，缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作9M4期末考試50%按照期末考試的評分標(biāo)準(zhǔn)。10M5平時(shí)表現(xiàn)50%A-作業(yè)完成及時(shí)，質(zhì)量高，表現(xiàn)出了出色的獨(dú)立學(xué)習(xí)或團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力B-作業(yè)完成及時(shí)，質(zhì)量比較高，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)或團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力C-作業(yè)完成比較及時(shí)，存在一定的問題，但總體質(zhì)量尚可，表現(xiàn)出了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)或團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力D-作業(yè)不能按時(shí)完成，質(zhì)量很差或抄襲情況嚴(yán)重，缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作11M5期末考試50%按照期末考試的評分標(biāo)準(zhǔn)。評分等級說明：[A,B,C,D,E]=[90-100,80-89,70-79,60-69,0-59];[A,B,C,D]=[90-100,75-89,60-74,0-59];[A,B,C]=[90-100,75-89,60-74,0-59];[M,N]=[80-100,0-79]六、教材與參考資料序號教學(xué)參考資料明細(xì)1圖書|《