化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間體生產(chǎn)的成本（精選）化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間體生產(chǎn)的成本（精選）化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間體生產(chǎn)的成本（精選）化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間體生產(chǎn)的成本及環(huán)保壓力應(yīng)對策略深冷機(jī)組的中國是世界上第二大原料藥生產(chǎn)國和主要出口國,目前我國醫(yī)藥企業(yè)生產(chǎn)的化學(xué)原料藥及中間體達(dá)1300多個(gè)品種,年產(chǎn)總量超過80萬噸,產(chǎn)量約占世界原料藥市場份額的22%,其中近50%的產(chǎn)量是出口到國外市場的,占全球原料藥貿(mào)易額四分之左右。2003年,我國原料藥的出口額達(dá)到近30億美元。應(yīng)該說醫(yī)藥化學(xué)原料藥生產(chǎn)是當(dāng)前我國醫(yī)藥工業(yè)中最具活力和國際競爭力的行業(yè)。Analyzescompetitionerroneouszonewhichthemiddle-schoolstudentstudiesLiChunhong【Abstract】Themiddle-schoolstudentcompetitivespiritreasonableandunreasonableimmediateinfluencetheyarestudying,lifeeachaspect.Themiddle-schoolstudentpositivecompetitivespirit’sraise,thekeyliesintheeducation.Needstheschool,thefamily,society’somni-directionalattention,analyzesandsolvesthemiddle-schoolstudentcompetitivespiritquestioncorrectly,causesgoalwhichtheeducationachievestrulyimpartsknowledgeandeducatespeople.學(xué)習(xí)上的競爭分為積極的競爭和消極的競爭，積極的競爭指團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、刻苦學(xué)習(xí)、爭創(chuàng)佳績，是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力。而消極的競爭是指為了追求高分，提高名次，而不擇手段的擊敗對方，自己卻焉然自得。這樣的競爭對于已具備初步判斷能力和可塑性很強(qiáng)的中學(xué)生而言，其實(shí)是一種對學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確的盲目的爭強(qiáng)好勝，如不及時(shí)加以引導(dǎo)和糾正。將會(huì)影響學(xué)校和班級的整體形象，扭曲教育的本質(zhì)，影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此，幫助學(xué)生走出競爭誤區(qū)已是教學(xué)中的重中之重，其具體原因及解決對策如下：1分析原因1.1學(xué)校教育體制評價(jià)與學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性存在差異性。首先是學(xué)校教育導(dǎo)向錯(cuò)誤。近年來，雖然學(xué)校提出素質(zhì)教育的口號，但這實(shí)際是一種斷層的教育概念問題，它和后面更多的階段(中考、高考)教育目標(biāo)不相銜接。在應(yīng)試教育模式?jīng)]有真正改變的情況下，從教師、家長、到學(xué)生，沒有一方會(huì)接受所謂的素質(zhì)教育，有些學(xué)校因?yàn)檗k學(xué)宗旨有失偏頗，重智育、輕德育。只顧抓教學(xué)質(zhì)量，片面追求升學(xué)率，給學(xué)生成績的好壞排名次。因此，對部分性格內(nèi)向，好勝心及自尊心較強(qiáng)的同學(xué)在心靈深處無疑是一種沉重的打擊，雖說“失敗是成功之母”。可在強(qiáng)烈的好勝心下，就會(huì)是學(xué)生走向迷茫，以致于不惜一切代價(jià)，不擇手段地?fù)艨鍎e人，謀取高分，形成不合理的競爭。1.2家庭教育對學(xué)生競爭意識的不良影響。首先是家庭的不穩(wěn)定性，今天的家庭不僅經(jīng)歷著結(jié)構(gòu)性的變遷，其家庭生活也不再像傳統(tǒng)社會(huì)那樣簡單純樸，我國現(xiàn)階段離異單親，犯罪家庭等相伴而生。使孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理，增強(qiáng)了獨(dú)立自作主張的意識，滋生了自我本位、自我放縱的不良品性，再次，有的家長常年奔波在外，很少輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，也很少從孩子的角度思考問題，只是一味地過問孩子的成績、名次。作為一名中學(xué)生雖已具有初步判斷是非好壞的能力，但在父母的冷漠與強(qiáng)調(diào)成績的壓力下，部分同學(xué)對學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生了歪曲的理解，變的心急氣燥、嫉妒心強(qiáng)。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生懼怕別人超過自己，于是在學(xué)習(xí)中排斥和冷漠別的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生承受不了別人比他強(qiáng)的心理，于是對其他學(xué)生充滿敵意，處處搗亂影響別人，通過各種手段在班上顯示自己的“優(yōu)秀”。1.3社會(huì)環(huán)境因素對學(xué)生競爭心理的負(fù)面影響。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息的快速傳遞，社會(huì)生活逐漸多姿多彩。電視、電腦對學(xué)生學(xué)習(xí)上的好處是肯定的，但部分學(xué)生卻利用他玩游戲、上網(wǎng)，甚至瀏覽不健康網(wǎng)站。既對學(xué)習(xí)起不到促進(jìn)作用，又影響身心健康。同時(shí)由于大、中專學(xué)生畢業(yè)后，社會(huì)壓力大，解決就業(yè)難。形成不讀書照樣可以掙大錢的意識。對于學(xué)習(xí)成績、名次也只是給老師和家長看的一種表面現(xiàn)象，不注重內(nèi)在的知識與能力。因此在學(xué)習(xí)上形成一種相互拆臺、相互排斥、作業(yè)及考試中抄襲的不正當(dāng)競爭。2解決對策2.1學(xué)校教育是未成年人獲得知識的基本途徑，教育是學(xué)校的基本責(zé)任。因此，要發(fā)揮課堂的主渠道作用，加強(qiáng)學(xué)生積極競爭意識的教育。首先要從思想上進(jìn)行教育，學(xué)校應(yīng)組織和開展各類關(guān)于競爭的培訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識積極競爭的合理性與消極競爭的不合理性，老師應(yīng)極力教育學(xué)生找準(zhǔn)正當(dāng)?shù)母偁幬恢?。懂得競爭不是攀比，不是嫉妒，不是斗爭，而是將理性的進(jìn)取精神化為一種前進(jìn)的動(dòng)力，將自己內(nèi)在的潛能通過有益于社會(huì)和集體的方式釋放出來，這其中滲透著關(guān)愛與互助。其次是從行動(dòng)上進(jìn)行教育，因?yàn)橹袑W(xué)生正處在長身體、學(xué)知識的時(shí)期。這一時(shí)期可塑造性很強(qiáng)，只要發(fā)現(xiàn)某同學(xué)有這種想法，學(xué)?？芍鲃?dòng)對該同學(xué)進(jìn)行個(gè)別教育，個(gè)別指導(dǎo)，使同學(xué)們明確這種競爭的真正不合理性，提倡多向具備積極競爭意識的同學(xué)學(xué)習(xí)，走出因?qū)W習(xí)目標(biāo)不明確而產(chǎn)生的競爭誤區(qū)。要使他們接受正確的東西，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，奮發(fā)向上的競爭意識，達(dá)到教書育人的目的。2.2在家庭教育中最重要的一點(diǎn)，就是要多擠出一點(diǎn)時(shí)間來陪伴孩子，傾聽孩子的心聲，尊重孩子的想法，多與孩子進(jìn)行探討、交流。教育他們形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名中學(xué)生，已具備初步的判斷能力。因此，可以從分析消極競爭的危害性上教育學(xué)生正視差距，消除盲目的攀比心理，幫助他們樹立正確的認(rèn)知意識，讓他們既要經(jīng)得起成功的考驗(yàn)，又要經(jīng)得起失敗的打擊，只有這樣才能消除他們浮躁、灰心、嫉妒、傷害他人的思想。在學(xué)習(xí)中形成一種你追我趕，敢于挑戰(zhàn)、力爭上游的正確競爭之風(fēng)。2.3學(xué)生是祖國的未來，是民族的希望。所以，全社會(huì)要堅(jiān)決打擊危害學(xué)生健康成長的不法行為，切實(shí)保證學(xué)生有一個(gè)安靜和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校，不但要加強(qiáng)積極競爭意識的教育，更要開展法制教育，要建立一支優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍。使中學(xué)生也能分析和正確判斷各類事情的對與錯(cuò)，能理解“一滴水只有溶入大海才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有溶入集體才能擁有無窮的力量”。在全社會(huì)的關(guān)注下，學(xué)校要努力培養(yǎng)他們的集體觀念，把團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助作為他們的競爭基礎(chǔ)，教導(dǎo)他們既要把同學(xué)當(dāng)作競爭對手，趕超的目標(biāo)，又要把同學(xué)當(dāng)作志同道合的好朋友，共同努力、共同進(jìn)步。這樣才能使他們超越一個(gè)又一個(gè)自我，實(shí)現(xiàn)人生里程上思想、知識、意識的新突破，為將來踏入社會(huì)，參與更激烈的競爭做好充分的準(zhǔn)備。收稿日期：2008-04-19從學(xué)生進(jìn)入初中三年級上第一節(jié)化學(xué)課開始，化學(xué)教師就希望自己所教的學(xué)科，成為學(xué)生所喜愛的甚至為之獻(xiàn)身的一門學(xué)科。讓學(xué)生喜愛化學(xué)的機(jī)會(huì)和手段是很多的，但往往由于各種各樣的主觀與客觀原因，使化學(xué)在一些初中學(xué)生的心目中與他們以前對化學(xué)的神往，形成了鮮明的對照。在化學(xué)入門知識和智能的發(fā)展、心理發(fā)展有關(guān)鍵影響的基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)上，產(chǎn)生了兩極分化。俗話說“分化處處有”。它是客觀存在的正?，F(xiàn)象，沒有分化就沒有發(fā)展。但是，有些分化卻是不正常的，它是化學(xué)入門的重大障礙。課本中內(nèi)容的枯燥，再加上心理因素中的動(dòng)力因素――興趣被抑制。往往造成大面積分化。初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)不正常的兩極分化主要有下面這樣三個(gè)分化點(diǎn)：①化學(xué)用語的學(xué)習(xí)；②溶液計(jì)算的學(xué)習(xí)；③無機(jī)物相互關(guān)系的學(xué)習(xí)。例如：課本中有關(guān)元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，課堂上就無實(shí)驗(yàn)，無“戲”可看，那些僅靠直覺興趣和好奇心為動(dòng)力的學(xué)生，積極性、主動(dòng)性就低落下來，再加上需要記憶的知識較多，前后緊密相連，稍有疏忽，就會(huì)產(chǎn)生大面積分化。再例如：由于物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識的局限，初中課本尚不能以結(jié)構(gòu)知識指導(dǎo)整個(gè)學(xué)習(xí)，因此學(xué)生對無機(jī)物相互關(guān)系的規(guī)律難于概括，頗感知識零碎，這就和學(xué)生的“求知欲”“獨(dú)立性”“思考型”發(fā)生矛盾，給入門帶來困難，逐步產(chǎn)生大面積分化。在“分化點(diǎn)”面前，部分學(xué)生的興奮與抑制發(fā)生了較快的轉(zhuǎn)換興趣逐漸減退，分化日趨明顯。由于以上三個(gè)分化點(diǎn)的客觀存在，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣容易三起三落。剛開始接觸化學(xué)，大量的、從未見過的實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)出五顏六色，使學(xué)生產(chǎn)生直覺興趣接著而來的是需要記憶和書寫大量化學(xué)用語，直覺興趣低落。當(dāng)逐漸適應(yīng)了關(guān)于氧氣、氫氣和含碳物質(zhì)的學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握了化學(xué)用語的書寫方法以后，由于產(chǎn)生信心而再度激發(fā)了認(rèn)識興趣。但轉(zhuǎn)人“溶液”學(xué)習(xí)碰到難點(diǎn)后，又使興趣下降。當(dāng)逐步掌握了有關(guān)概念與計(jì)算關(guān)系和解題的思路以后，信心重又增強(qiáng)，興趣又處于高潮。但隨后無機(jī)物相互關(guān)系的綜合性及更廣泛靈活性的題目出現(xiàn)，學(xué)習(xí)的興趣就再一次處于低潮。這就組成了一條初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的心理動(dòng)力因素――興趣的變化曲線。三個(gè)“分化點(diǎn)”的教學(xué)心理因素構(gòu)成中，由于它們有的內(nèi)容枯燥、遺忘率高；有的概念性強(qiáng)、難度較大，易產(chǎn)生畏難情緒；有的規(guī)律性強(qiáng)、綜合程度大，題目靈活多變，部分學(xué)生往往處于興趣的低潮，因此，就會(huì)影響了其他心理因素的積極化，也直接影響了認(rèn)識和發(fā)展過程的進(jìn)行。對此，三個(gè)“分化點(diǎn)”的教學(xué)首先要把興趣的低潮，強(qiáng)化為興趣的高潮。做到“寓教于趣”。只有為學(xué)生所喜聞樂見，對學(xué)生有吸引力的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，著名科學(xué)家李政道曾指出：“實(shí)驗(yàn)無論怎樣強(qiáng)調(diào)都不會(huì)過分”從某種意義上說真正學(xué)習(xí)化學(xué)的場所是實(shí)驗(yàn)室，那里才有學(xué)生的興趣和理想?？梢姡瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中處于非常重要的地位，其作用是其他任何內(nèi)容所無法取代的。俗話說：“興趣是最好的老師。”用實(shí)驗(yàn)作為基本手段，能夠激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識興趣。沒有實(shí)驗(yàn)的化學(xué)教學(xué)?？隙ㄊ菬o趣的教學(xué)。實(shí)驗(yàn)是激發(fā)興趣的主要源泉。它不但能激發(fā)直覺興趣，運(yùn)用得好，更能發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識興趣。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識化學(xué)世界的窗口。這個(gè)窗口不打開，學(xué)生對神秘的化學(xué)世界的信息是難以感受的。只有以實(shí)驗(yàn)為基本手段，才能尊重學(xué)生的認(rèn)識和發(fā)展規(guī)律，達(dá)到以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、以思維為核心，讓學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)興趣。在分化點(diǎn)的教學(xué)中，已有的實(shí)驗(yàn)要做好，沒有實(shí)驗(yàn)的化學(xué)用語教學(xué)和溶液計(jì)算教學(xué)，也要做到“巧設(shè)實(shí)驗(yàn)、激發(fā)興趣”。例如：元素符號的教學(xué)與元素的單質(zhì)實(shí)物的觀察掛起鉤來；化學(xué)方程式的初次教學(xué)可以和重新演示或增加一些實(shí)驗(yàn)掛起鉤來。這樣不但激發(fā)了興趣，也加深了對有關(guān)符號的記憶和有關(guān)原則的理解。又例如：溶液計(jì)算的教學(xué)，往往距離生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，常常需要讓實(shí)驗(yàn)來說話，這樣一目了然，事半功倍，并能激發(fā)興趣。通過實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的觀察機(jī)會(huì)和動(dòng)手機(jī)會(huì)。是把興趣低潮轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣高潮的基本手段?？傊?，實(shí)驗(yàn)具有直觀性，符合中學(xué)生的認(rèn)知特征，容易吸引學(xué)生，實(shí)驗(yàn)要求嚴(yán)格，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，更容易培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，一個(gè)好實(shí)驗(yàn)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、自發(fā)能力、綜合分析問題和解決問題的能力，更重要的是訓(xùn)練科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、思維素質(zhì)、智力素質(zhì)和能力素質(zhì)等，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以說是化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的一條重要途徑。因此。為了防止初中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)產(chǎn)生“分化”。必須加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?；瘜W(xué)原料藥及醫(yī)藥中間體生產(chǎn)的成本（精選）化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間體生產(chǎn)的成本及環(huán)保壓力應(yīng)對策略深冷機(jī)組的化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間體生產(chǎn)的2中國是世界上第二大原料藥生產(chǎn)國和主要出口國,目前我國醫(yī)藥企業(yè)生產(chǎn)的化學(xué)原料藥及中間體達(dá)1300多個(gè)品種,年產(chǎn)總量超過80萬噸,產(chǎn)量約占世界原料藥市場份額的22%,其中近50%的產(chǎn)量是出口到國外市場的,占全球原料藥貿(mào)易額四分之左右。2003年,我國原料藥的出口額達(dá)到近30億美元。應(yīng)該說醫(yī)藥化學(xué)原料藥生產(chǎn)是當(dāng)前我國醫(yī)藥工業(yè)中最具活力和國際競爭力的行業(yè)。中國是世界上第二大原料藥生產(chǎn)國和主要3然而,2004年對中國的原料藥生產(chǎn)企業(yè)而言,卻是壓力重重、極不平常的一年。在這一年里,原料藥生產(chǎn)企業(yè)面臨的困難接踵而來,原材料價(jià)格在上升,能源交通成本不斷上揚(yáng),出口退稅率下調(diào),環(huán)保成本逐漸加大,印度政府對中國青霉素工業(yè)鹽一度發(fā)出進(jìn)口禁令,國內(nèi)市場價(jià)格不斷走低。然而,2004年對中國的原料藥生產(chǎn)企業(yè)4放眼未來,行業(yè)競爭的加劇仍然將使原料藥產(chǎn)品的價(jià)格大戰(zhàn)硝煙滾滾,傳統(tǒng)優(yōu)勢原料藥的產(chǎn)品價(jià)格很可能將會(huì)繼續(xù)下降,業(yè)內(nèi)惡性競爭短期內(nèi)無法緩解。近幾年外資、民資紛紛躋身原料藥生產(chǎn)行業(yè)加之重復(fù)建設(shè)造成原料藥市場特別是抗生素市場供求正重失衡這些更加加劇了原料藥生產(chǎn)企業(yè)間的惡性競爭。那么,原料藥企業(yè)如何面對這樣的挑戰(zhàn)呢?除了國家在宏觀上的調(diào)控和行業(yè)的自律外,企業(yè)自身如何建立成本優(yōu)勢,仍然會(huì)是一個(gè)企業(yè)生存發(fā)展的關(guān)鍵.放眼未來,行業(yè)競爭的加劇仍然將使原5以7-ACA生產(chǎn)(年產(chǎn)300噸)為例,討論如何降低化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間體生產(chǎn)的成本化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間體的生產(chǎn)中許多合成反應(yīng)是需要在低溫下進(jìn)行的,將反應(yīng)物料降溫到要求的特定低溫,通常采用的降溫方法有液氮法或使用深冷設(shè)備降溫法。對于一些液氮使用量較大的低溫反應(yīng),如7-ACA的低溫反應(yīng),使用深冷的所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于使用液氮制冷,我們以年產(chǎn)7-ACA300噸為例(批次約900批),比較了使用液氮和深冷機(jī)組的成本。以7-ACA生產(chǎn)(年產(chǎn)300噸)為例,討論如何降低6液氮蒸發(fā)制冷用于7-ACA生產(chǎn)的工藝參數(shù):產(chǎn)量:年產(chǎn)300噸年生產(chǎn)批次:900批反應(yīng)溫度:-50°C運(yùn)行時(shí)間:8小時(shí)/批每批需要的費(fèi)用:8,00000元人民幣(每立方米液氮價(jià)格:1000元)液氮蒸發(fā)制冷用于7-ACA生產(chǎn)的工藝參數(shù):7深冷機(jī)組用于7-ACA生產(chǎn)的工藝參數(shù)單臺深冷機(jī)組的制冷量:24萬大卡/時(shí)蒸發(fā)溫度:70°C單臺機(jī)組的裝機(jī)功率:520kW單臺機(jī)組的循環(huán)水量:160m3/h運(yùn)行時(shí)間:8小時(shí)需要的深冷機(jī)組:2臺單臺設(shè)備的預(yù)算價(jià)格:4,000,000.00元人民幣深冷機(jī)組用于7-ACA生產(chǎn)的工藝參數(shù)81.暫且假定深冷機(jī)組的使用年限為二年,即生產(chǎn)1800批7ACA即報(bào)廢(實(shí)際深冷機(jī)組的使用年限遠(yuǎn)不止兩年),每生產(chǎn)一批7ACA,使用深冷機(jī)組的費(fèi)用由以下組成每批所承擔(dān)的設(shè)備折舊費(fèi)用(2年折舊)Costa=4,000,000.00×2÷1800=4,444.00元機(jī)組維護(hù)費(fèi)用年維護(hù)費(fèi)用(設(shè)備總價(jià)的2%):4,00,000.00×2×2%=160,0000元每批的維護(hù)費(fèi)用Costb=160,00.00÷1800=89.00元每批的耗電費(fèi)Costc=520KW×2×8小時(shí)×0.5元/度×60%=2,496每批的耗水費(fèi)Costd=160m3/h×0.3元/m3×1+160m3/h×10%×8小時(shí)×0.3元/m3=86.40元1.暫且假定深冷機(jī)組的使用年限為二年,即生產(chǎn)1800批7AC9*循環(huán)水使用深冷機(jī)組,每生產(chǎn)一批7-ACA的費(fèi)用Cost深冷=Costa+CostB+Costc+CostD=4,444.00+89.00+2,49600+8640=711540元使用液氮,每生產(chǎn)一批7-ACA的費(fèi)用Cost液氮=1000×8=8,000.00元使用深冷機(jī)組,每生產(chǎn)一批7-ACA可以節(jié)約的費(fèi)用800000元-711540元=884.60元*循環(huán)水10根據(jù)上述的計(jì)算方法,隨著深冷設(shè)備實(shí)際使用年限的增加,如下列圖表所示,深冷機(jī)組的費(fèi)用逐年下降。年產(chǎn)300噸7-ACA深冷機(jī)組與液氮的成本對比深冷機(jī)組使用年數(shù)批次深冷機(jī)組批次費(fèi)用|液氮批次費(fèi)用深冷機(jī)組每批次降低成本深冷機(jī)組總節(jié)約費(fèi)用元元〔元18007,115.408,000.00884.601,592,280.0027005,604528.000.002,395386467,520.00234567894849.07000003,150.9345004,395.738,000.003,6042716,219200.008.000003.9064921,095040.003877,648,000.004,122.3625,970,880.0072003,715.738,000.0030,846,720.004.410.1990004.510.9340.598,400Q0注:上表中深冷機(jī)組批次費(fèi)用包括設(shè)備折舊費(fèi),設(shè)備維護(hù)費(fèi),電費(fèi),水費(fèi)根據(jù)上述的計(jì)算方法,隨著深冷設(shè)備實(shí)際使用年限11化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間體生產(chǎn)的成本(精選)課件12化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間體生產(chǎn)的成本(精選)課件13化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間體生產(chǎn)的成本(精選)課件14化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間體生產(chǎn)的成本(精選)課件15化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間體生產(chǎn)的成本(精選)課件16化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間體生產(chǎn)的成本(精選)課件1766、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?8化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間體生產(chǎn)的成本（精選）化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間體生產(chǎn)的成本（精選）化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間體生產(chǎn)的成本（精選）化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間體生產(chǎn)的成本及環(huán)保壓力應(yīng)對策略深冷機(jī)組的中國是世界上第二大原料藥生產(chǎn)國和主要出口國,目前我國醫(yī)藥企業(yè)生產(chǎn)的化學(xué)原料藥及中間體達(dá)1300多個(gè)品種,年產(chǎn)總量超過80萬噸,產(chǎn)量約占世界原料藥市場份額的22%,其中近50%的產(chǎn)量是出口到國外市場的,占全球原料藥貿(mào)易額四分之左右。2003年,我國原料藥的出口額達(dá)到近30億美元。應(yīng)該說醫(yī)藥化學(xué)原料藥生產(chǎn)是當(dāng)前我國醫(yī)藥工業(yè)中最具活力和國際競爭力的行業(yè)。Analyzescompetitionerroneouszonewhichthemiddle-schoolstudentstudiesLiChunhong【Abstract】Themiddle-schoolstudentcompetitivespiritreasonableandunreasonableimmediateinfluencetheyarestudying,lifeeachaspect.Themiddle-schoolstudentpositivecompetitivespirit’sraise,thekeyliesintheeducation.Needstheschool,thefamily,society’somni-directionalattention,analyzesandsolvesthemiddle-schoolstudentcompetitivespiritquestioncorrectly,causesgoalwhichtheeducationachievestrulyimpartsknowledgeandeducatespeople.學(xué)習(xí)上的競爭分為積極的競爭和消極的競爭，積極的競爭指團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、刻苦學(xué)習(xí)、爭創(chuàng)佳績，是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力。而消極的競爭是指為了追求高分，提高名次，而不擇手段的擊敗對方，自己卻焉然自得。這樣的競爭對于已具備初步判斷能力和可塑性很強(qiáng)的中學(xué)生而言，其實(shí)是一種對學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確的盲目的爭強(qiáng)好勝，如不及時(shí)加以引導(dǎo)和糾正。將會(huì)影響學(xué)校和班級的整體形象，扭曲教育的本質(zhì)，影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此，幫助學(xué)生走出競爭誤區(qū)已是教學(xué)中的重中之重，其具體原因及解決對策如下：1分析原因1.1學(xué)校教育體制評價(jià)與學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性存在差異性。首先是學(xué)校教育導(dǎo)向錯(cuò)誤。近年來，雖然學(xué)校提出素質(zhì)教育的口號，但這實(shí)際是一種斷層的教育概念問題，它和后面更多的階段(中考、高考)教育目標(biāo)不相銜接。在應(yīng)試教育模式?jīng)]有真正改變的情況下，從教師、家長、到學(xué)生，沒有一方會(huì)接受所謂的素質(zhì)教育，有些學(xué)校因?yàn)檗k學(xué)宗旨有失偏頗，重智育、輕德育。只顧抓教學(xué)質(zhì)量，片面追求升學(xué)率，給學(xué)生成績的好壞排名次。因此，對部分性格內(nèi)向，好勝心及自尊心較強(qiáng)的同學(xué)在心靈深處無疑是一種沉重的打擊，雖說“失敗是成功之母”。可在強(qiáng)烈的好勝心下，就會(huì)是學(xué)生走向迷茫，以致于不惜一切代價(jià)，不擇手段地?fù)艨鍎e人，謀取高分，形成不合理的競爭。1.2家庭教育對學(xué)生競爭意識的不良影響。首先是家庭的不穩(wěn)定性，今天的家庭不僅經(jīng)歷著結(jié)構(gòu)性的變遷，其家庭生活也不再像傳統(tǒng)社會(huì)那樣簡單純樸，我國現(xiàn)階段離異單親，犯罪家庭等相伴而生。使孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理，增強(qiáng)了獨(dú)立自作主張的意識，滋生了自我本位、自我放縱的不良品性，再次，有的家長常年奔波在外，很少輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，也很少從孩子的角度思考問題，只是一味地過問孩子的成績、名次。作為一名中學(xué)生雖已具有初步判斷是非好壞的能力，但在父母的冷漠與強(qiáng)調(diào)成績的壓力下，部分同學(xué)對學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生了歪曲的理解，變的心急氣燥、嫉妒心強(qiáng)。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生懼怕別人超過自己，于是在學(xué)習(xí)中排斥和冷漠別的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生承受不了別人比他強(qiáng)的心理，于是對其他學(xué)生充滿敵意，處處搗亂影響別人，通過各種手段在班上顯示自己的“優(yōu)秀”。1.3社會(huì)環(huán)境因素對學(xué)生競爭心理的負(fù)面影響。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息的快速傳遞，社會(huì)生活逐漸多姿多彩。電視、電腦對學(xué)生學(xué)習(xí)上的好處是肯定的，但部分學(xué)生卻利用他玩游戲、上網(wǎng)，甚至瀏覽不健康網(wǎng)站。既對學(xué)習(xí)起不到促進(jìn)作用，又影響身心健康。同時(shí)由于大、中專學(xué)生畢業(yè)后，社會(huì)壓力大，解決就業(yè)難。形成不讀書照樣可以掙大錢的意識。對于學(xué)習(xí)成績、名次也只是給老師和家長看的一種表面現(xiàn)象，不注重內(nèi)在的知識與能力。因此在學(xué)習(xí)上形成一種相互拆臺、相互排斥、作業(yè)及考試中抄襲的不正當(dāng)競爭。2解決對策2.1學(xué)校教育是未成年人獲得知識的基本途徑，教育是學(xué)校的基本責(zé)任。因此，要發(fā)揮課堂的主渠道作用，加強(qiáng)學(xué)生積極競爭意識的教育。首先要從思想上進(jìn)行教育，學(xué)校應(yīng)組織和開展各類關(guān)于競爭的培訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識積極競爭的合理性與消極競爭的不合理性，老師應(yīng)極力教育學(xué)生找準(zhǔn)正當(dāng)?shù)母偁幬恢谩６酶偁幉皇桥时?，不是嫉妒，不是斗爭，而是將理性的進(jìn)取精神化為一種前進(jìn)的動(dòng)力，將自己內(nèi)在的潛能通過有益于社會(huì)和集體的方式釋放出來，這其中滲透著關(guān)愛與互助。其次是從行動(dòng)上進(jìn)行教育，因?yàn)橹袑W(xué)生正處在長身體、學(xué)知識的時(shí)期。這一時(shí)期可塑造性很強(qiáng)，只要發(fā)現(xiàn)某同學(xué)有這種想法，學(xué)?？芍鲃?dòng)對該同學(xué)進(jìn)行個(gè)別教育，個(gè)別指導(dǎo)，使同學(xué)們明確這種競爭的真正不合理性，提倡多向具備積極競爭意識的同學(xué)學(xué)習(xí)，走出因?qū)W習(xí)目標(biāo)不明確而產(chǎn)生的競爭誤區(qū)。要使他們接受正確的東西，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，奮發(fā)向上的競爭意識，達(dá)到教書育人的目的。2.2在家庭教育中最重要的一點(diǎn)，就是要多擠出一點(diǎn)時(shí)間來陪伴孩子，傾聽孩子的心聲，尊重孩子的想法，多與孩子進(jìn)行探討、交流。教育他們形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名中學(xué)生，已具備初步的判斷能力。因此，可以從分析消極競爭的危害性上教育學(xué)生正視差距，消除盲目的攀比心理，幫助他們樹立正確的認(rèn)知意識，讓他們既要經(jīng)得起成功的考驗(yàn)，又要經(jīng)得起失敗的打擊，只有這樣才能消除他們浮躁、灰心、嫉妒、傷害他人的思想。在學(xué)習(xí)中形成一種你追我趕，敢于挑戰(zhàn)、力爭上游的正確競爭之風(fēng)。2.3學(xué)生是祖國的未來，是民族的希望。所以，全社會(huì)要堅(jiān)決打擊危害學(xué)生健康成長的不法行為，切實(shí)保證學(xué)生有一個(gè)安靜和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校，不但要加強(qiáng)積極競爭意識的教育，更要開展法制教育，要建立一支優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍。使中學(xué)生也能分析和正確判斷各類事情的對與錯(cuò)，能理解“一滴水只有溶入大海才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有溶入集體才能擁有無窮的力量”。在全社會(huì)的關(guān)注下，學(xué)校要努力培養(yǎng)他們的集體觀念，把團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助作為他們的競爭基礎(chǔ)，教導(dǎo)他們既要把同學(xué)當(dāng)作競爭對手，趕超的目標(biāo)，又要把同學(xué)當(dāng)作志同道合的好朋友，共同努力、共同進(jìn)步。這樣才能使他們超越一個(gè)又一個(gè)自我，實(shí)現(xiàn)人生里程上思想、知識、意識的新突破，為將來踏入社會(huì)，參與更激烈的競爭做好充分的準(zhǔn)備。收稿日期：2008-04-19從學(xué)生進(jìn)入初中三年級上第一節(jié)化學(xué)課開始，化學(xué)教師就希望自己所教的學(xué)科，成為學(xué)生所喜愛的甚至為之獻(xiàn)身的一門學(xué)科。讓學(xué)生喜愛化學(xué)的機(jī)會(huì)和手段是很多的，但往往由于各種各樣的主觀與客觀原因，使化學(xué)在一些初中學(xué)生的心目中與他們以前對化學(xué)的神往，形成了鮮明的對照。在化學(xué)入門知識和智能的發(fā)展、心理發(fā)展有關(guān)鍵影響的基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)上，產(chǎn)生了兩極分化。俗話說“分化處處有”。它是客觀存在的正?，F(xiàn)象，沒有分化就沒有發(fā)展。但是，有些分化卻是不正常的，它是化學(xué)入門的重大障礙。課本中內(nèi)容的枯燥，再加上心理因素中的動(dòng)力因素――興趣被抑制。往往造成大面積分化。初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)不正常的兩極分化主要有下面這樣三個(gè)分化點(diǎn)：①化學(xué)用語的學(xué)習(xí)；②溶液計(jì)算的學(xué)習(xí)；③無機(jī)物相互關(guān)系的學(xué)習(xí)。例如：課本中有關(guān)元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，課堂上就無實(shí)驗(yàn)，無“戲”可看，那些僅靠直覺興趣和好奇心為動(dòng)力的學(xué)生，積極性、主動(dòng)性就低落下來，再加上需要記憶的知識較多，前后緊密相連，稍有疏忽，就會(huì)產(chǎn)生大面積分化。再例如：由于物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識的局限，初中課本尚不能以結(jié)構(gòu)知識指導(dǎo)整個(gè)學(xué)習(xí)，因此學(xué)生對無機(jī)物相互關(guān)系的規(guī)律難于概括，頗感知識零碎，這就和學(xué)生的“求知欲”“獨(dú)立性”“思考型”發(fā)生矛盾，給入門帶來困難，逐步產(chǎn)生大面積分化。在“分化點(diǎn)”面前，部分學(xué)生的興奮與抑制發(fā)生了較快的轉(zhuǎn)換興趣逐漸減退，分化日趨明顯。由于以上三個(gè)分化點(diǎn)的客觀存在，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣容易三起三落。剛開始接觸化學(xué)，大量的、從未見過的實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)出五顏六色，使學(xué)生產(chǎn)生直覺興趣接著而來的是需要記憶和書寫大量化學(xué)用語，直覺興趣低落。當(dāng)逐漸適應(yīng)了關(guān)于氧氣、氫氣和含碳物質(zhì)的學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握了化學(xué)用語的書寫方法以后，由于產(chǎn)生信心而再度激發(fā)了認(rèn)識興趣。但轉(zhuǎn)人“溶液”學(xué)習(xí)碰到難點(diǎn)后，又使興趣下降。當(dāng)逐步掌握了有關(guān)概念與計(jì)算關(guān)系和解題的思路以后，信心重又增強(qiáng)，興趣又處于高潮。但隨后無機(jī)物相互關(guān)系的綜合性及更廣泛靈活性的題目出現(xiàn)，學(xué)習(xí)的興趣就再一次處于低潮。這就組成了一條初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的心理動(dòng)力因素――興趣的變化曲線。三個(gè)“分化點(diǎn)”的教學(xué)心理因素構(gòu)成中，由于它們有的內(nèi)容枯燥、遺忘率高；有的概念性強(qiáng)、難度較大，易產(chǎn)生畏難情緒；有的規(guī)律性強(qiáng)、綜合程度大，題目靈活多變，部分學(xué)生往往處于興趣的低潮，因此，就會(huì)影響了其他心理因素的積極化，也直接影響了認(rèn)識和發(fā)展過程的進(jìn)行。對此，三個(gè)“分化點(diǎn)”的教學(xué)首先要把興趣的低潮，強(qiáng)化為興趣的高潮。做到“寓教于趣”。只有為學(xué)生所喜聞樂見，對學(xué)生有吸引力的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生的求知欲?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，著名科學(xué)家李政道曾指出：“實(shí)驗(yàn)無論怎樣強(qiáng)調(diào)都不會(huì)過分”從某種意義上說真正學(xué)習(xí)化學(xué)的場所是實(shí)驗(yàn)室，那里才有學(xué)生的興趣和理想。可見，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中處于非常重要的地位，其作用是其他任何內(nèi)容所無法取代的。俗話說：“興趣是最好的老師?！庇脤?shí)驗(yàn)作為基本手段，能夠激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識興趣。沒有實(shí)驗(yàn)的化學(xué)教學(xué)?？隙ㄊ菬o趣的教學(xué)。實(shí)驗(yàn)是激發(fā)興趣的主要源泉。它不但能激發(fā)直覺興趣，運(yùn)用得好，更能發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識興趣。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識化學(xué)世界的窗口。這個(gè)窗口不打開，學(xué)生對神秘的化學(xué)世界的信息是難以感受的。只有以實(shí)驗(yàn)為基本手段，才能尊重學(xué)生的認(rèn)識和發(fā)展規(guī)律，達(dá)到以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、以思維為核心，讓學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)興趣。在分化點(diǎn)的教學(xué)中，已有的實(shí)驗(yàn)要做好，沒有實(shí)驗(yàn)的化學(xué)用語教學(xué)和溶液計(jì)算教學(xué)，也要做到“巧設(shè)實(shí)驗(yàn)、激發(fā)興趣”。例如：元素符號的教學(xué)與元素的單質(zhì)實(shí)物的觀察掛起鉤來；化學(xué)方程式的初次教學(xué)可以和重新演示或增加一些實(shí)驗(yàn)掛起鉤來。這樣不但激發(fā)了興趣，也加深了對有關(guān)符號的記憶和有關(guān)原則的理解。又例如：溶液計(jì)算的教學(xué)，往往距離生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，常常需要讓實(shí)驗(yàn)來說話，這樣一目了然，事半功倍，并能激發(fā)興趣。通過實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的觀察機(jī)會(huì)和動(dòng)手機(jī)會(huì)。是把興趣低潮轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣高潮的基本手段。總之，實(shí)驗(yàn)具有直觀性，符合中學(xué)生的認(rèn)知特征，容易吸引學(xué)生，實(shí)驗(yàn)要求嚴(yán)格，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，更容易培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，一個(gè)好實(shí)驗(yàn)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、自發(fā)能力、綜合分析問題和解決問題的能力，更重要的是訓(xùn)練科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、思維素質(zhì)、智力素質(zhì)和能力素質(zhì)等，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以說是化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的一條重要途徑。因此。為了防止初中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)產(chǎn)生“分化”。必須加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間體生產(chǎn)的成本（精選）化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間體生產(chǎn)的成本及環(huán)保壓力應(yīng)對策略深冷機(jī)組的化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間體生產(chǎn)的20中國是世界上第二大原料藥生產(chǎn)國和主要出口國,目前我國醫(yī)藥企業(yè)生產(chǎn)的化學(xué)原料藥及中間體達(dá)1300多個(gè)品種,年產(chǎn)總量超過80萬噸,產(chǎn)量約占世界原料藥市場份額的22%,其中近50%的產(chǎn)量是出口到國外市場的,占全球原料藥貿(mào)易額四分之左右。2003年,我國原料藥的出口額達(dá)到近30億美元。應(yīng)該說醫(yī)藥化學(xué)原料藥生產(chǎn)是當(dāng)前我國醫(yī)藥工業(yè)中最具活力和國際競爭力的行業(yè)。中國是世界上第二大原料藥生產(chǎn)國和主要21然而,2004年對中國的原料藥生產(chǎn)企業(yè)而言,卻是壓力重重、極不平常的一年。在這一年里,原料藥生產(chǎn)企業(yè)面臨的困難接踵而來,原材料價(jià)格在上升,能源交通成本不斷上揚(yáng),出口退稅率下調(diào),環(huán)保成本逐漸加大,印度政府對中國青霉素工業(yè)鹽一度發(fā)出進(jìn)口禁令,國內(nèi)市場價(jià)格不斷走低。然而,2004年對中國的原料藥生產(chǎn)企業(yè)22放眼未來,行業(yè)競爭的加劇仍然將使原料藥產(chǎn)品的價(jià)格大戰(zhàn)硝煙滾滾,傳統(tǒng)優(yōu)勢原料藥的產(chǎn)品價(jià)格很可能將會(huì)繼續(xù)下降,業(yè)內(nèi)惡性競爭短期內(nèi)無法緩解。近幾年外資、民資紛紛躋身原料藥生產(chǎn)行業(yè)加之重復(fù)建設(shè)造成原料藥市場特別是抗生素市場供求正重失衡這些更加加劇了原料藥生產(chǎn)企業(yè)間的惡性競爭。那么,原料藥企業(yè)如何面對這樣的挑戰(zhàn)呢?除了國家在宏觀上的調(diào)控和行業(yè)的自律外,企業(yè)自身如何建立成本優(yōu)勢,仍然會(huì)是一個(gè)企業(yè)生存發(fā)展的關(guān)鍵.放眼未來,行業(yè)競爭的加劇仍然將使原23以7-ACA生產(chǎn)(年產(chǎn)300噸)為例,討論如何降低化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間體生產(chǎn)的成本化學(xué)原料藥及醫(yī)藥中間體的生產(chǎn)中許多合成反應(yīng)是需要在低溫下進(jìn)行的,將反應(yīng)物料降溫到要求的特定低溫,通常采用的降溫方法有液氮法或使用深冷設(shè)備降溫法。對于一些液氮使用量較大的低溫反應(yīng),如7-ACA的低溫反應(yīng),使用深冷的所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于使用液氮制冷,我們以年產(chǎn)7-ACA300噸為例(批次約900批),比較了使用液氮和深冷機(jī)組的成本。以7-ACA生產(chǎn)(年產(chǎn)300噸)為例,討論如何降低24液氮蒸發(fā)制冷用于7-ACA生產(chǎn)的工藝參數(shù):產(chǎn)量:年產(chǎn)300噸年生產(chǎn)批次:900批反應(yīng)溫度:-50°C運(yùn)行時(shí)間:8小時(shí)/批每批需要的費(fèi)用:8,00000元人民幣(每立方米液氮價(jià)格:1000元)液氮蒸發(fā)制冷用于7-ACA生產(chǎn)的工藝參數(shù):25深冷機(jī)組用于7-ACA生產(chǎn)的工藝參數(shù)單臺深冷機(jī)組的制冷量:24萬大卡/時(shí)蒸發(fā)溫度:70°C單臺機(jī)組的裝機(jī)