小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：有趣的昆蟲(chóng)一、活動(dòng)主題的提出一個(gè)課間，同學(xué)們拿著一些昆蟲(chóng)圖片資料互相傳看，小聲談?wù)撝?。我?wèn)孩子們：“對(duì)昆蟲(chóng)感興趣嗎”男孩子異口同聲地回答：“感興趣！”一些女孩子則說(shuō)很怕。我又問(wèn)道：“因?yàn)榕戮瓦h(yuǎn)離在大自然中無(wú)處不在的昆蟲(chóng)，還是要大膽地去認(rèn)識(shí)它們呢”同學(xué)們紛紛表示愿意去認(rèn)識(shí)更多的昆蟲(chóng)。基于孩子們的興趣，我們又對(duì)相關(guān)主題活動(dòng)的研究?jī)?nèi)容作出了討論：“其實(shí)昆蟲(chóng)是大自然中一種極為有趣和神秘的生命，它們外形各異，但同一個(gè)科目的昆蟲(chóng)又有它共同的特點(diǎn)。如果讓你去研究昆蟲(chóng)，你最想知道它們什么方面的特點(diǎn)”一生急忙站起：“我想了解知了為什么會(huì)唱歌”“嗯，除了知了以外大自然中還有蟋蟀、蟈蟈、蛐蛐等很多小昆蟲(chóng)都是有名的歌手。他研究了知了，那還有哪些同學(xué)也想對(duì)這些歌唱家進(jìn)行研究”幾個(gè)孩子即時(shí)舉起了手，“晚上，我家的墻角邊常常傳出蛐蛐的叫聲，我想研究蛐蛐?！薄拔乙芯课米雍蜕n蠅為什么叫得那么難聽(tīng)?！薄拔乙芯肯X蟈?！贝蠹艺f(shuō)得很興奮，忽兒又一生站起來(lái)，“我要研究鸚鵡?！彼麆傉f(shuō)完臺(tái)下就一片反對(duì)，“鸚鵡不是昆蟲(chóng)，是鳥(niǎo)類！”那孩子也突然意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，悻悻坐下。我引導(dǎo)：“鸚鵡、百靈鳥(niǎo)是鳥(niǎo)類里的演講家和歌唱家，你倒是可以研究一下它們和昆蟲(chóng)的發(fā)聲方法有什么不同。你說(shuō)呢”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。“同學(xué)們，剛才大家說(shuō)的是已聽(tīng)說(shuō)過(guò)或見(jiàn)過(guò)昆蟲(chóng)的聲音，那還有一些會(huì)發(fā)聲的昆蟲(chóng)有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，對(duì)昆蟲(chóng)聲音感興趣的同學(xué)也可以進(jìn)行相關(guān)研究?！背酥?，同學(xué)們還提出了關(guān)于昆蟲(chóng)的食性、住所、生活習(xí)性、外形和種類幾個(gè)問(wèn)題，我們以“有趣的昆蟲(chóng)”為主題的實(shí)踐活動(dòng)在孩子們的共同討論下也漸漸浮出水面。正如瑞吉?dú)W教育提出的“接過(guò)孩子拋來(lái)的球”，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)不就是在孩子們興趣的傳接中，在大自然、社會(huì)生活和他們自我體驗(yàn)的范圍內(nèi)尋找一個(gè)個(gè)有趣的主題嗎而這些主題就好象雛鳥(niǎo)一樣，只有在不斷地討論中磨合才能逐漸地羽翼豐滿。二、活動(dòng)目標(biāo)的定位

(一)知識(shí)能力：

1．培養(yǎng)孩子們一般認(rèn)識(shí)事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。

2．通過(guò)與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

3．了解昆蟲(chóng)小常識(shí)，并對(duì)自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)。(二)情感態(tài)度：

1．積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。

2．通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng)提高對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。(三)價(jià)值取向：

1．在小組合作中形成共同意識(shí)，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。

2．加強(qiáng)交流，在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到“雙贏”。三、活動(dòng)的實(shí)施步驟

本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，共分為四個(gè)階段進(jìn)行：１．活動(dòng)準(zhǔn)備階段；２．自主研究階段；３．互通信息、分組合作；４．匯報(bào)評(píng)價(jià)階段。每一個(gè)階段都緊承上一個(gè)階段的實(shí)踐成果，為了使研究有序、有效地進(jìn)行，我們對(duì)學(xué)生的研究過(guò)程作了一些跟蹤指導(dǎo)。第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備在確定課題之后，一些學(xué)生對(duì)主題的實(shí)踐研究已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學(xué)生在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中圍繞關(guān)鍵問(wèn)題有效地展開(kāi)研究，還必須讓他們對(duì)自己所研究課題的范疇有一定的認(rèn)識(shí)。于是，我領(lǐng)著孩子們來(lái)到學(xué)校的菜園去捕捉了一些昆蟲(chóng)。當(dāng)孩子們帶著蝴蝶、瓢蟲(chóng)和一些不知名的小東西再次走進(jìn)課堂時(shí)，他們已經(jīng)開(kāi)始對(duì)這些昆蟲(chóng)的樣子評(píng)頭論足起來(lái)?！扒?，它的翅膀有深藍(lán)色的花紋呢，好漂亮?！薄鞍ィ瑒e碰它的翅膀，我媽媽說(shuō)它有毒?！薄?/p>

一群男孩子則在另一邊談?wù)撝骸斑@一只是七星瓢蟲(chóng)，你看它背上有七個(gè)點(diǎn)?！薄皩?duì)呀，我看過(guò)一本書(shū)上說(shuō)后面有七個(gè)點(diǎn)的七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，如果是其它的瓢蟲(chóng)都是害蟲(chóng)?！薄?/p>

聽(tīng)到同學(xué)們的聲聲議論，我驚嘆于孩子們竟有這樣的觀察力，隨即我又組織他們坐好，順勢(shì)問(wèn)道：“你們知道什么叫昆蟲(chóng)嗎”一陣沉寂后一生站起來(lái)回答：“昆蟲(chóng)都有頭?！薄昂茫∵€有什么”“它們都有眼睛和嘴巴?！蔽野鍟?shū)：頭、眼、嘴。又一生站起來(lái)說(shuō)：“有腳和翅膀?！薄兀沂孪炔榈疥P(guān)于“昆蟲(chóng)”的解釋也逐漸在孩子們不斷歸納和求證中明朗起來(lái)。認(rèn)識(shí)了“昆蟲(chóng)”后，我又讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己收集資料的打算。有的說(shuō)翻看書(shū)報(bào)找資料，有的說(shuō)自己去捕捉昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察，有的說(shuō)通過(guò)上網(wǎng)或詢問(wèn)獲取資料，還有的說(shuō)要帶著錄音機(jī)到大自然去錄那些昆蟲(chóng)的叫聲……

如此種種，大家興致勃勃、躍躍欲試，接下來(lái)就考驗(yàn)他們自主收集資料的能力了。同時(shí)，我要求孩子們?cè)谫Y料收集的過(guò)程中通過(guò)自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，以供大家查閱。于此，活動(dòng)前期的動(dòng)員和準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部完成。第二階段：自主研究階段經(jīng)過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開(kāi)了廣泛地資料收集。為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地資料查詢方式，我們還對(duì)部分孩子進(jìn)行了基本培訓(xùn)：1．用搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2．對(duì)獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打印。一段時(shí)間以后，孩子們那一份份精心準(zhǔn)備的資料紛紛傳來(lái)。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫(huà)資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過(guò)廣，大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)分類整理，成了某一昆蟲(chóng)的專題報(bào)告。當(dāng)然，這與我們通常所接觸到的文本格式有關(guān)。而孩子們?yōu)榱耸棺约旱臄?shù)據(jù)材料顯得更豐厚，基本是不會(huì)加以篩選的。這也為我們下一階段的分組合作、互通信息埋下墊筆。第三階段：互通信息、分組合作如果說(shuō)自主研究為孩子們提供了獨(dú)立思考和主觀判斷的空間，那么分組學(xué)習(xí)則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學(xué)習(xí)方法與互相協(xié)助的共同意識(shí)。在課堂上，我先讓孩子們?cè)僖淮螌?duì)自己的資料進(jìn)行整理，把有關(guān)昆蟲(chóng)聲音、住所等特性的資料分別放在相關(guān)“信息車”（一個(gè)車型的資料箱）里，再選擇自己最喜歡的一個(gè)問(wèn)題分列站好，即自由分組。在新的小組中，孩子們即享用了別人的資料，也把自己收集到與研究問(wèn)題無(wú)關(guān)的資料提供給了別人，對(duì)于一張張寫(xiě)著自己名字的材料在別的小組發(fā)揮作用，許多同學(xué)都表示高興。因?yàn)橘Y料得到了新的重組，各組便推選出組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，并填寫(xiě)了小組進(jìn)一步的研究計(jì)劃：綜合實(shí)踐小組研究計(jì)劃表研究主題

組

長(zhǎng)

組

員

具體安排

匯報(bào)方式

負(fù)責(zé)人

態(tài)度與效果

此計(jì)劃表不僅讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)研究有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展下去，更指明了研究結(jié)果的展示需要提前籌劃和準(zhǔn)備，即“匯報(bào)方式”的討論與實(shí)施。另外，各小組每幾人負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，表中“態(tài)度與效果”即是在小組成員任務(wù)完成以后，本組同學(xué)給予的一個(gè)過(guò)程性評(píng)價(jià)。第四階段：匯報(bào)評(píng)價(jià)在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備的同時(shí)，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見(jiàn)。我想，集體匯報(bào)是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境。匯報(bào)的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大得到了提高其實(shí)踐能力和心理滿足感；而聽(tīng)取匯報(bào)的一方，又在這有限的時(shí)間內(nèi)獲得了大量系統(tǒng)的信息。然而，這兩方面的優(yōu)勢(shì)在一個(gè)活動(dòng)中程度的深淺則主要取決于匯報(bào)方式和內(nèi)容的選擇。而這恰是一個(gè)難點(diǎn)，孩子們常毫無(wú)選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片，其效果不佳。鑒于此，我在同學(xué)們研究匯報(bào)的準(zhǔn)備階段就提出明確要求：內(nèi)容要生動(dòng)有趣、說(shuō)明要簡(jiǎn)潔有力、形式要豐富多樣。在匯報(bào)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)異常精彩。研究昆蟲(chóng)住所的同學(xué)以一幅幅蜂巢的鮮亮圖畫(huà)領(lǐng)著同學(xué)們走進(jìn)了蜜蜂的神秘王國(guó)；而號(hào)稱“夏秋之聲”的小隊(duì)則以一組組錄音給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)個(gè)有趣的搶答題，掀起了陣陣熱潮；昆蟲(chóng)生活習(xí)性的研究小組也以簡(jiǎn)單明朗的介紹贏得了掌聲一片；另外，研究昆蟲(chóng)樣子的小組還展示了“蝴蝶的一生”的錄像等等。在精彩的匯報(bào)結(jié)束之后，我組織同學(xué)們統(tǒng)計(jì)了一下我們研究中涉及到的所有昆蟲(chóng)。結(jié)果約有50余種，同學(xué)們表示驚奇。而我又問(wèn)，“你們知道大自然里已經(jīng)定名的昆蟲(chóng)有多少種嗎”同學(xué)們紛紛猜測(cè)：100種、1000種、10000種我搖搖頭，答道：“確切的說(shuō)，應(yīng)有100萬(wàn)種。所以今天我們的研究只是一小部分而已，在今后的生活中，同學(xué)們?nèi)钥梢岳^續(xù)關(guān)注這些有趣的昆蟲(chóng)，關(guān)注我們神奇的大自然，關(guān)注我們生活中一切小事物，做個(gè)生活的有心人?！北敬螀R報(bào)活動(dòng)就在同學(xué)們的陣陣驚噓中結(jié)束了。匯報(bào)結(jié)束后，因同學(xué)們表現(xiàn)出色我給各組頒了一個(gè)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，又把“積極參與獎(jiǎng)”、“最佳效果獎(jiǎng)”的授獎(jiǎng)權(quán)交給了每個(gè)小組成員，在他們討論和評(píng)議中產(chǎn)生獲獎(jiǎng)?wù)?。最后，在?shí)踐活動(dòng)的頒獎(jiǎng)大會(huì)中，由各組長(zhǎng)主持、代表發(fā)言，我和本班其他老師成了頒獎(jiǎng)嘉賓，終于把所有的獎(jiǎng)項(xiàng)圓滿頒出，因?yàn)槌浞终疹櫫舜蠹业囊庖?jiàn)，同學(xué)們也十分信服。課后，同學(xué)們也以“走進(jìn)昆蟲(chóng)世界”為題完成了一篇后記，另于校內(nèi)組織的相關(guān)圖片、資料展示會(huì)也在籌劃和準(zhǔn)備中。四、評(píng)價(jià)和反思這一節(jié)實(shí)踐課和以往的主題活動(dòng)一樣，我們經(jīng)歷了前期準(zhǔn)備、過(guò)程指導(dǎo)、匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動(dòng)中，其知識(shí)能力、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。然而在這一課中我又加入了一個(gè)“互通信息”的階段性學(xué)習(xí)。從效果上看，它既是對(duì)前一階段自主研究中資料收集方法的一個(gè)指導(dǎo)，變“收集”為“搜集”，又在學(xué)生的情感和意識(shí)能力方面有一個(gè)促進(jìn)的作用。正如我目標(biāo)定位中提到的：在小組合作中形成共同意識(shí)，在跨組交流中達(dá)到資源共享?？梢钥吹剑⒆觽?cè)谫Y料重組和分工之后的進(jìn)一步研究其目的性更強(qiáng)了，有的選擇性的搜集了昆蟲(chóng)某一方面的特點(diǎn)，有的則把自己獲取的與組內(nèi)研究無(wú)關(guān)的資料獻(xiàn)給了其他小組。我想，我們常常在呼吁培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，能在信息交流中主動(dòng)為別人提供有價(jià)值的信息不就是信息意識(shí)和合作意識(shí)的積極表現(xiàn)嗎同學(xué)們?cè)诳缃M的信息交流中也確實(shí)達(dá)到了“雙贏”。另外，此次活動(dòng)我們把最終的評(píng)價(jià)權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動(dòng)中學(xué)生全程參與的主動(dòng)地位。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，隨著學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導(dǎo)和交流的合作方式。我們可以在他們的活動(dòng)中發(fā)表意見(jiàn)，然而對(duì)于全權(quán)參與整個(gè)研究過(guò)程的小組成員來(lái)說(shuō)，他們則更有權(quán)力去爭(zhēng)取自己的意見(jiàn)。在他們自評(píng)和互評(píng)的同時(shí)，也逐漸看到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并在今后的實(shí)踐中得以保持和修正。另從評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)看，同學(xué)們還是比較客觀的?！蹲哌M(jìn)爸爸媽媽》案例通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng),讓我深深體會(huì)到教師不單單是“傳授解惑”，也需要傾注學(xué)生的情感教育：關(guān)心父母，尊敬長(zhǎng)輩，讓學(xué)生懂得如何回報(bào)父母的愛(ài)。

一、課題的產(chǎn)生

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)媽媽，才能愛(ài)祖國(guó)?！币虼?，親情是一切情感的基石，只有愛(ài)父母，才會(huì)愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)我們這個(gè)美麗的世界，才能永駐真愛(ài)，形成質(zhì)樸健全的人性。針對(duì)本班學(xué)生個(gè)性中暴露的自私任性，自我中心的不良傾向，通過(guò)真情體驗(yàn)，感悟親情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感，豐富情感積淀，把親情回報(bào)付諸于實(shí)踐。

二、活動(dòng)目的

1、從實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，使學(xué)生變得自信、大膽、培養(yǎng)他們組織和參與活動(dòng)的能力，增強(qiáng)合作精神。

2、讓學(xué)生了解親情的無(wú)私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。

3、了解有關(guān)父母的感人故事，豐富學(xué)生的生活和情感積累，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，樹(shù)立心中有他人的情感。

三、活動(dòng)過(guò)程：

全班學(xué)生圍繞“走進(jìn)爸爸媽媽”這一主題進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

（一）活動(dòng)計(jì)劃。

1、活動(dòng)對(duì)象：三年級(jí)全體學(xué)生。

2、活動(dòng)過(guò)程：了解父母的工作情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷等，做家庭情況調(diào)查表，體會(huì)父母的辛勞，幫父母做家務(wù)，制作小賀卡等。

（二）活動(dòng)步驟

1、成立活動(dòng)小組

同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，將實(shí)踐活動(dòng)分四個(gè)小組進(jìn)行。同學(xué)們按照自己的興趣自由組合，選出小組長(zhǎng)，確定組員，并填好表格。這四個(gè)活動(dòng)小組分別是：

A組

采訪組

通過(guò)問(wèn)卷、采訪形式調(diào)查了解父母的工作情況，以及為了子女付出的愛(ài)，收集家長(zhǎng)們的意見(jiàn)。

B組

調(diào)查組

通過(guò)調(diào)查家庭收支情況，體會(huì)父母的辛勞，知道量入為出、合理消費(fèi)，學(xué)習(xí)理財(cái)技巧，制定消費(fèi)計(jì)劃。

C組

行動(dòng)組：通過(guò)幫父母做一些力所能及的家務(wù)事，來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，并寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，出一版墻報(bào)，手抄報(bào)。

D組

資料組：搜集有關(guān)歌頌父母的故事、詩(shī)歌、名言，并以畫(huà)圖，送小賀卡等形式回報(bào)父母的愛(ài)。

2、指導(dǎo)各小組制定活動(dòng)計(jì)劃。

由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，根據(jù)本小組的活動(dòng)重點(diǎn)，討論本小組的活動(dòng)計(jì)劃。

（三）各小組活動(dòng)情況。

片斷一、確定采訪內(nèi)容，制作表格。

采訪組的成員討論采訪內(nèi)容，確定四個(gè)小話題：

①

名字的由來(lái)

②

成長(zhǎng)的足跡

③

母子了解知多少

④

傾聽(tīng)父母的感受

片斷二、制作調(diào)查表

小組成員共同制定家庭消費(fèi)收支情況調(diào)查表，了解家庭收支情況，體會(huì)父母的辛勞，并且制定出消費(fèi)計(jì)劃，量入為出。

片斷三、

行動(dòng)組的同學(xué)除了幫父母做家務(wù)之外，他們還出了一版墻報(bào)，并在墻報(bào)上集體簽名。小學(xué)生做這些工作，完全不需要老師的督促，他們能自覺(jué)地完成。

片斷四、

資料組的成員帶著好奇心，上網(wǎng)查閱資料。由于地區(qū)原因，本校學(xué)生家庭電腦普及率不是很高，平時(shí)少上網(wǎng),他們都覺(jué)得異常新鮮,在老師的指導(dǎo)下,他們慢慢地查找資料。過(guò)后,他們都說(shuō):電腦真神奇。

四、成果展示

兩個(gè)星期過(guò)去了，《走進(jìn)爸爸媽媽》這個(gè)課題的綜合實(shí)踐活動(dòng)就要結(jié)束了。在活動(dòng)成果展示會(huì)上，同學(xué)感到異常興奮，他們都急于把自己的喜悅和收獲和別人分享。

（一）采訪組的同學(xué)急不迫待地把采訪的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)，小組長(zhǎng)王鈺熹還告訴大家如何做一個(gè)令父母喜歡的好孩子。

（二）調(diào)查組的吳子怡等同學(xué)拿出他們的調(diào)查表，告訴同學(xué)們父母是多么的不容易，我們應(yīng)該珍惜每一分錢(qián)，節(jié)省開(kāi)支，并制訂了家庭和個(gè)人的消費(fèi)計(jì)劃，學(xué)習(xí)理財(cái)技巧。

（三）資料組的同學(xué)找到了許多有關(guān)歌頌父母的詩(shī)歌、名言、故事。如古詩(shī)《游子呤》：慈母手中淺，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

歌頌?zāi)赣H的名言：

①母苦兒未見(jiàn)，兒勞母不安——《勸考歌》

②母愛(ài)是世間最偉大的力量——米爾

③母親是一種巨大的火焰——羅曼

羅蘭

④在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。——英國(guó)……

他們還查找到了《母親節(jié)的故事》、《子路借米孝敬父母的故事》、《少年包拯》等等有關(guān)歌頌父母的故事。

五、教師點(diǎn)評(píng)：

積極親情并不在于轟轟烈烈，回報(bào)父母最重要的是有一種正確的態(tài)度，要有一顆孝心，關(guān)愛(ài)父母要體現(xiàn)在平時(shí)的一言一行、點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。從現(xiàn)在做起，從小事做起，培養(yǎng)愛(ài)心，去愛(ài)我們的父母，去愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人。

通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們不但懂得關(guān)心父母，更重要的是如何表達(dá)回報(bào)對(duì)父母的愛(ài)。也增強(qiáng)了學(xué)生們的合作、組織能力。剪

紙一、活動(dòng)主題：剪紙

二、主題設(shè)計(jì)背景：

剪紙是我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，具有悠久的歷史，有深厚的群眾創(chuàng)作基礎(chǔ)，是廣大群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)形式。建國(guó)以來(lái)，剪紙作為一種文化藝術(shù)而受到了廣泛的重視，剪紙藝術(shù)勞動(dòng)得到了尊重，剪紙創(chuàng)作空前繁榮，剪紙這門(mén)古老的藝術(shù)早已從農(nóng)村走進(jìn)了城市，走進(jìn)了機(jī)關(guān)、學(xué)校、廠房、軍營(yíng)。從事剪紙的人也已不再局限于農(nóng)村老大爺、老大娘或少數(shù)的職業(yè)藝人，不但學(xué)生學(xué)剪紙，工人、教師、科學(xué)家也在學(xué)，甚至有的專業(yè)畫(huà)家也在研究民間剪紙，從中吸取營(yíng)養(yǎng),并有優(yōu)秀作品出現(xiàn)在藝術(shù)節(jié)和商品廣告中。剪紙不僅廣泛存在于民間，而且是學(xué)生喜愛(ài)的藝術(shù)項(xiàng)目，故我們選擇這個(gè)項(xiàng)目。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)調(diào)查、參觀，使孩子們了解剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的古老藝術(shù)之一，增強(qiáng)孩子們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和體驗(yàn)，提高學(xué)生美的欣賞與創(chuàng)造力。

2、通過(guò)孩子們親自參與剪紙創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力及合作精神。

3、讓學(xué)生展示作品，提升自信心和表達(dá)能力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前組織學(xué)生參觀“剪紙作品展”，調(diào)查了解剪紙的意義。到社區(qū)、家庭、網(wǎng)上尋找剪紙的圖片及介紹和應(yīng)用，欣賞剪紙藝術(shù)作品。

2、學(xué)生分組整理尋找到的資料及所拍照片，寫(xiě)收集過(guò)程的介紹和欣賞感受。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引入：

同學(xué)們，前幾天老師和你們一起到中學(xué)參觀了“中學(xué)生剪紙作品展”的部分作品，中學(xué)的張老師還給我們介紹了剪紙的歷史和技巧，每幅作品的來(lái)源、應(yīng)用、藝術(shù)性都做了詳細(xì)的說(shuō)明。老師也要求同學(xué)們分組通過(guò)各種渠道去尋找有關(guān)剪紙的圖片，了解它們的用途和對(duì)作品欣賞的感受。同學(xué)們都完成了嗎？

2、每小組派一個(gè)代表用投影儀邊介紹邊展示參觀過(guò)程的照片及收集到的剪紙圖片及觀后感。

3、板書(shū)活動(dòng)內(nèi)容：中國(guó)民間藝術(shù)——剪紙

4、展示并讓學(xué)生欣賞本節(jié)課要學(xué)的兩種剪紙作品：（三個(gè)分別完整的花和魚(yú)的圖樣）。請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)作品的感受，并請(qǐng)大家試著模仿剪出其中一件作品。5、針對(duì)學(xué)生在模仿中存在的問(wèn)題，教師進(jìn)行輔導(dǎo)，歸納剪紙步驟。板書(shū)：①折、②畫(huà)、③剪、④展開(kāi)。6、教師示范剪出“花”圖樣，邊示范邊解說(shuō)：將一張方形色紙上下對(duì)折，在底邊取中心點(diǎn)O，以O(shè)為固定點(diǎn)，按60°角分成3份折疊在一起，然后在折好的紙上畫(huà)半個(gè)圖樣，剪好后展開(kāi)就有三個(gè)完整的圖樣。7、教師再用同樣方法示范剪出“魚(yú)”圖案。8、學(xué)生練習(xí)剪紙（可選其中一種，也可自由剪出自己喜歡的事物）。把剪好的作品貼在每小組一張的大白紙上，并在作品下面寫(xiě)上各自的姓名（放輕音樂(lè)）。9、學(xué)生作品展示（各小組派代表把本組的作品貼在展板上，同學(xué)們自由欣賞作品）。10、指名同學(xué)談對(duì)作品欣賞的感受。11、教師小結(jié)，提出新的任務(wù)進(jìn)行研究。同學(xué)們，從這節(jié)剪紙課可以看出你們對(duì)剪紙有著濃厚的興趣，聽(tīng)了你們對(duì)收集、參觀等過(guò)程的介紹，老師欣喜地看到你們的實(shí)踐能力和審美能力都在不斷地提高。母親節(jié)即將來(lái)臨，你們有什么打算（生：剪出漂亮的各種圖案制成賀卡，送給媽媽）同學(xué)們，你們想想看，如果要把剛才我們所剪的每種作品的三個(gè)圖樣變成六個(gè)圖樣，該怎么辦呢請(qǐng)同學(xué)們課后分組去研究嘗試。（出示六個(gè)圖樣的“花”、“魚(yú)”作品）：《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》案例小學(xué)階段學(xué)生如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，這是一個(gè)有待探索的課題，我們?cè)诰唧w的實(shí)踐中根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，在課程設(shè)計(jì)上盡可能體現(xiàn)以學(xué)生實(shí)踐操作型的探究學(xué)習(xí)為主線，以解決問(wèn)題為突破，強(qiáng)化知識(shí)的開(kāi)發(fā)與吸收，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)與感受。本課題采用專題單元活動(dòng)方式設(shè)計(jì)并組織教學(xué)內(nèi)容。教師的教學(xué)目標(biāo)是：1、讓學(xué)生分清什么是好習(xí)慣，什么是不良習(xí)慣。2、了解和認(rèn)識(shí)習(xí)慣對(duì)于人一生的影響和作用。3、培養(yǎng)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題。4、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力和處理信息的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表格，能繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并對(duì)結(jié)果做出一定解釋。2、了解并體驗(yàn)調(diào)查研究與實(shí)踐是科學(xué)研究的主要而基本的方法。3、培養(yǎng)自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣的心理，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，鍛煉人際交往和溝通能力，初步獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與能力。4、學(xué)會(huì)寫(xiě)小論文。本課題的目標(biāo)分為教師的教與學(xué)生的學(xué)兩部分，旨在使有關(guān)的內(nèi)容具體而可操作，分別明確教師的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，并注意兩者的匹配，從而有效地把抓住課程設(shè)計(jì)方向。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)有足夠的思維和探索空間，可以將有些目標(biāo)的定位適當(dāng)提高，尤其是科學(xué)的研究方法，學(xué)生不僅會(huì)開(kāi)展一些調(diào)查活動(dòng)而且能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)卷，通過(guò)計(jì)算統(tǒng)計(jì)圖表并對(duì)處理結(jié)果作出一定的解釋，這就大大增強(qiáng)了調(diào)查活動(dòng)的目的性與科學(xué)性，更能使學(xué)生從小體會(huì)到調(diào)查法是一種主要的科學(xué)研究方法。本學(xué)期的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。整個(gè)教學(xué)過(guò)程分四個(gè)階段約16課時(shí)。啟發(fā)與引導(dǎo)在這一階段，我首先讓孩子們建立自己的“成長(zhǎng)檔案”，內(nèi)容包括：姓名、年齡、愛(ài)好、家庭成員、我的優(yōu)缺點(diǎn)、我的偶像、我的理想、我的愛(ài)好等內(nèi)容，并要求學(xué)生用一條好習(xí)慣名言作為自己的座右銘。接下來(lái)，讓學(xué)生收集名人的小故事，了解他們有哪些好習(xí)慣，引出問(wèn)題：1、你認(rèn)為好習(xí)慣對(duì)重要嗎2、討論他們的成功和這些習(xí)慣有沒(méi)有關(guān)系3、你認(rèn)為好習(xí)慣能決定人的一生嗎問(wèn)題一經(jīng)提出，全班立刻炸了鍋，學(xué)生們紛紛討論開(kāi)了，稍后，我和大家一起找名人有哪些好習(xí)慣，以及這些好習(xí)慣和成功的聯(lián)系。最后經(jīng)過(guò)大家討論，一致認(rèn)為“好習(xí)慣決定好人生”。我接著用建議性的口吻說(shuō)：“如果說(shuō)好習(xí)慣決定好人生，那么我們是否可以進(jìn)行一次行為習(xí)慣的調(diào)查，看看我們大家是不是將來(lái)也會(huì)是一個(gè)有作為的人，好不好”學(xué)生聽(tīng)罷，興趣很大，躍躍欲試。（要培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和能力，必須要有一個(gè)具體的操作點(diǎn)，尤其是學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，很值得加以關(guān)注并及時(shí)攝取利用。我在這里將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到習(xí)慣的重要性上，并用具體事例來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，從而為活動(dòng)內(nèi)容的展開(kāi)創(chuàng)造條件）布置任務(wù)：一周內(nèi)習(xí)慣行為記錄表學(xué)校班級(jí)姓名性別出生年月周一周二周三周四周五周六周日按時(shí)作息飲食方面體育鍛煉家務(wù)勞動(dòng)文明禮貌講衛(wèi)生遵守秩序小計(jì)（“飲食方面”是指是否做到不調(diào)食、不偏食、按規(guī)律吃飯。）探索與展開(kāi)實(shí)施的基本要求：（1）、全班參與。要強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生的積極主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程的自主性，特別要注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的探究興趣和熱情。不能以學(xué)科成績(jī)落后等理由，限制學(xué)生參與研究性活動(dòng)。（2）任務(wù)。要向?qū)W生提出明確具體要求的任務(wù)，以引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)。（3）多種形式。要從學(xué)生、學(xué)校和區(qū)域的實(shí)際出發(fā)，選擇和確定具體的實(shí)施辦法，注意適合學(xué)生的差異和地區(qū)的差異。（4）課內(nèi)外結(jié)合。需要利用一部分課內(nèi)時(shí)間，由教師對(duì)學(xué)生集中指導(dǎo)，或由學(xué)生進(jìn)行交流探討等，也需要利用課外時(shí)間，由學(xué)生進(jìn)行集體的或個(gè)人的研究活動(dòng)。2、實(shí)施的類型：課題研究和活動(dòng)設(shè)計(jì)3、實(shí)施的組織形式：采取小組合作研究和全班集體研究?jī)煞N形式。4、研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程：準(zhǔn)備階段：（1）、確定主題：《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》（前面已詳細(xì)陳述）學(xué)生選擇和提出研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)主題的過(guò)程，就是學(xué)生體驗(yàn)研究的過(guò)程，對(duì)發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究意識(shí)，提高從實(shí)際中分析問(wèn)題的能力，具有重要的意義。（由于三年級(jí)學(xué)生本學(xué)期第一次開(kāi)展綜合實(shí)踐課，所以，本學(xué)期的研究主題是在我的啟發(fā)下確定的，以后可由學(xué)生自主的選擇、提出和確定研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)主題或課題。）（2）、分組。分組指導(dǎo)，用課件出示指導(dǎo)要求。課件出示表格，指導(dǎo)如何填好分組表。（3）、制定研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方案：制定研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方案的過(guò)程，也是發(fā)展學(xué)生的規(guī)劃和組織能力的過(guò)程。因而，在準(zhǔn)備階段，我充分的放手讓學(xué)生自主制定活動(dòng)方案，只有學(xué)生自主制定活動(dòng)方案，他們才能更加明確開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。指導(dǎo)學(xué)生了解活動(dòng)方案的基本要素和格式?！昂昧?xí)慣伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)方案活動(dòng)主題活動(dòng)任務(wù)和分工活動(dòng)對(duì)象、時(shí)間和空間活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)方法活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的具體過(guò)程預(yù)期成果及成果形式在學(xué)生制定活動(dòng)方案的過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生活動(dòng)的實(shí)際情況，有針對(duì)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案。問(wèn)題情境階段：本階段首先采取多種形式創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，明確研究任務(wù)。我先以講“名人好習(xí)慣的故事”開(kāi)始，目的在于做好背景知識(shí)的鋪墊，激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，誘發(fā)研究動(dòng)機(jī)，進(jìn)入探究問(wèn)題的狀態(tài)，形成最基本的目標(biāo)和思路。.實(shí)踐體驗(yàn)、解決問(wèn)題階段：本階段，學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的內(nèi)容包括：在開(kāi)放的情境中主動(dòng)收集和處理資料或研究素材，小組合作完成調(diào)查研究，學(xué)會(huì)與各種形式的人際交往、溝通，以科學(xué)的態(tài)度解決實(shí)際問(wèn)題。（1）、學(xué)習(xí)一般收集資料的方法，課件出示方法提示：a、網(wǎng)絡(luò)查找法：輸入網(wǎng)址→鍵入中心詞→點(diǎn)擊篩選→復(fù)制、粘貼→打印、摘抄b、查閱書(shū)籍報(bào)刊等：查書(shū)名→查目錄→翻到頁(yè)碼→查看內(nèi)容→摘抄c、詢問(wèn)法：確定詢問(wèn)對(duì)象→有禮有節(jié)→提問(wèn)清楚→做好筆錄d、生活資源庫(kù)：平時(shí)留意收集；對(duì)信息資料要有敏感性；注意日積累；收看電視、聽(tīng)廣播、看書(shū)、積累生活經(jīng)驗(yàn)。建立資料卡：名人好習(xí)慣名言獲得資料的途徑和方法（2）、行為習(xí)慣自查表我的好習(xí)慣：我的壞習(xí)慣：爸爸對(duì)我的習(xí)慣評(píng)價(jià)：媽媽對(duì)我的習(xí)慣評(píng)價(jià)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題，為下面的調(diào)查研究做鋪墊。（3）、學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷和統(tǒng)計(jì)圖表的設(shè)計(jì)：了解什么是調(diào)查法，按調(diào)查的手段分類，可分為：口頭訪問(wèn)，開(kāi)調(diào)查會(huì)，填寫(xiě)調(diào)查表，問(wèn)卷調(diào)查，測(cè)量評(píng)定。其中的訪談?wù){(diào)查方法和問(wèn)卷調(diào)查方法，是研究活動(dòng)最常用、最重要的兩種方法。我們的活動(dòng)就從調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)教學(xué)入手。但考慮到三年級(jí)的學(xué)生從未接觸過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，更不知道調(diào)查的基本方法，所以，我選擇從最簡(jiǎn)單的做起，先讓學(xué)生填寫(xiě)“一周行為習(xí)慣記錄表”和“行為習(xí)慣自查表”，用這兩種簡(jiǎn)單的填表形式來(lái)反映調(diào)查信息，通過(guò)給大家的講解，讓學(xué)生掌握表格設(shè)計(jì)的大致格式，如：標(biāo)題、主要欄目、統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目、調(diào)查日期、調(diào)查人姓名等，特別強(qiáng)調(diào)，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中既要學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生考慮問(wèn)題全面并能與學(xué)科知識(shí)掛鉤，主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)討論調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)范圍，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、做人習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、安全習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣九個(gè)方面設(shè)計(jì)調(diào)查題目（15-18個(gè)選擇題），并發(fā)給學(xué)生使用。調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放后要及時(shí)回收，并做好調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)表。表1關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣情況統(tǒng)計(jì)表調(diào)查班級(jí)調(diào)查人數(shù)調(diào)查人姓名調(diào)查時(shí)間上課認(rèn)真聽(tīng)講尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心同學(xué)講文明、講禮貌勤洗澡、理發(fā)、剪指甲不挑食堅(jiān)持閱讀遵守交通秩序堅(jiān)持鍛煉熱愛(ài)勞動(dòng)積極做家務(wù)能做到偶爾做到做不到根據(jù)以上表格繪制成統(tǒng)計(jì)圖。各小組匯總本組數(shù)據(jù)，并作匯報(bào)。由學(xué)生自己計(jì)算匯總，繪出條形統(tǒng)計(jì)圖。（4）、分組實(shí)施采訪調(diào)查，整理交流信息。以小組為單位，實(shí)施開(kāi)放性調(diào)查。學(xué)習(xí)采訪調(diào)查：了解什么叫采訪調(diào)查，以及采訪調(diào)查的步驟。步驟：各小組明確采訪任務(wù)，根據(jù)任務(wù)設(shè)計(jì)采訪提綱。↓明確采訪對(duì)象：【社會(huì)人士、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生】↓明確職責(zé)：【組長(zhǎng)、采訪員、攝影員、記錄員、信息保管員的分工和任務(wù)】選擇采訪時(shí)間、地點(diǎn)：【周六、日，書(shū)店、企業(yè)單位、機(jī)關(guān)廠礦】表二良好習(xí)慣采訪記錄表采訪員記錄員采訪時(shí)間老師的要求家長(zhǎng)的要求社會(huì)人士的要求同學(xué)的要求（5）、從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，同學(xué)們存在的壞習(xí)慣很多，學(xué)生對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)討論，發(fā)言和記錄，認(rèn)識(shí)到不良習(xí)慣帶來(lái)的危害確實(shí)很大，如果不加以遏制，將會(huì)影響到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步、生活健康和未來(lái)的發(fā)展。所以，我決定集中一段時(shí)間來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。三、應(yīng)用與深化?？偨Y(jié)、表達(dá)和交流的階段：在這一階段，學(xué)生要將自己或小組經(jīng)過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)所取得的收獲進(jìn)行整理、加工，形成書(shū)面的材料---調(diào)查報(bào)告。還可以通過(guò)搞展覽、辯論會(huì)、出墻報(bào)、節(jié)目表演等方式來(lái)表述活動(dòng)的結(jié)果、體會(huì)或思想感情。通過(guò)交流，表演與同學(xué)們分享成果，學(xué)會(huì)理解和寬容、贊美和分享，學(xué)會(huì)客觀的分析和辯證的思考。也要敢于和善于表現(xiàn)自己。至此，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的研究材料，必須在應(yīng)用之中進(jìn)一步開(kāi)發(fā)深化有關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)。在這一階段，我安排了三項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。第一項(xiàng)活動(dòng)：“手拉手一幫一”的活動(dòng)策劃。先由學(xué)生自己找出自己的壞習(xí)慣，然后請(qǐng)同學(xué)幫自己提出改進(jìn)的建議，或具體的改進(jìn)措施。在這項(xiàng)活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)都參與到活動(dòng)中，既能分享到其它同學(xué)的好建議，又能體驗(yàn)到自己幫助其它同學(xué)的提出改正措施的自豪感，養(yǎng)成勇于完善自我和關(guān)心他人的思想意識(shí)。學(xué)生在相互交流和分享成果的過(guò)程中，不但培養(yǎng)了同學(xué)們的交往能力和合作精神，更增強(qiáng)了對(duì)同學(xué)對(duì)他人負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第二項(xiàng)活動(dòng)：好習(xí)慣宣傳標(biāo)語(yǔ)的制作和張貼。1、知道什么是宣傳標(biāo)語(yǔ)，學(xué)習(xí)制作宣傳標(biāo)語(yǔ)。2、小組合作，設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)，力求豐富多彩，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和提高他們的活動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。3、去社區(qū)張貼標(biāo)語(yǔ)，可以給學(xué)生提供走出課堂，參與和體驗(yàn)社會(huì)生活的機(jī)會(huì)，形成社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)生提供更寬闊的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間，讓每個(gè)學(xué)生都能得到實(shí)際鍛煉。4、促進(jìn)學(xué)生自我了解，確立自信，發(fā)展興趣與專長(zhǎng)。5、在校外張貼標(biāo)語(yǔ)，應(yīng)由教師參加，以小組協(xié)作的形式完成，在活動(dòng)空間上，堅(jiān)持“就近”原則，教師和學(xué)生要事先加以規(guī)劃，對(duì)活動(dòng)時(shí)間、范圍、條件、背景等因素做周密的設(shè)計(jì)和安排。預(yù)防事故的發(fā)生。第三項(xiàng)活動(dòng)：好習(xí)慣故事會(huì)策劃活動(dòng)。1、學(xué)習(xí)怎樣講故事。2、了解好習(xí)慣方面的故事，激勵(lì)自己。3、培養(yǎng)學(xué)生多方面的活動(dòng)能力和表演能力。4、指導(dǎo)如何進(jìn)行活動(dòng)策劃：1、下發(fā)策劃表格：好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)小組故事會(huì)活動(dòng)策劃組名：組長(zhǎng)：組員：活動(dòng)主題活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)評(píng)委評(píng)獎(jiǎng)辦法活動(dòng)內(nèi)容評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果推選名單5、故事會(huì)比賽要求：1）、每小組講一個(gè)故事，其他人認(rèn)真聽(tīng)，將對(duì)每組的情況進(jìn)行記錄。2）、聽(tīng)完之后，由大家進(jìn)行發(fā)言評(píng)價(jià)。3）、每位同學(xué)都是評(píng)委，每組討論之后，由組長(zhǎng)上臺(tái)投票，不能投自己小組的票，每位組長(zhǎng)可以投三票。4）、最后評(píng)出1個(gè)票數(shù)最多的推薦到學(xué)校參賽。5）、大家得出結(jié)果：一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。6、故事會(huì)評(píng)價(jià)要求：1）、內(nèi)容緊扣好習(xí)慣主題，生動(dòng)有趣。2）、聲音響亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)。3）、充滿感情，配上動(dòng)作。7、每個(gè)小組派出代表上臺(tái)講故事：1）、由老師臨時(shí)主持，選手上臺(tái)講故事。2）、老師負(fù)責(zé)組織大家的紀(jì)律，保證全班同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)取故事。3）、老師還可以準(zhǔn)備照相機(jī)進(jìn)行故事會(huì)活動(dòng)的拍照。8、學(xué)生評(píng)議投票階段：1）、大家自由舉手發(fā)言，對(duì)選手有什么意見(jiàn)和好的建議。2）、小組討論投票情況。9、公布故事會(huì)比賽結(jié)果：1）、宣布特等獎(jiǎng)1位，并選送到學(xué)校參賽；一等獎(jiǎng)3位，其余為二等獎(jiǎng)。2）、進(jìn)行頒獎(jiǎng)。學(xué)生要有始有終的完成研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目的任務(wù)，爭(zhēng)取達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生要根據(jù)自己或小組經(jīng)過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)所取得的收獲進(jìn)行整理、加工和交流，通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們分享成果，體驗(yàn)合作樂(lè)趣，激勵(lì)學(xué)生在探究過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。以主題活動(dòng)的方式，學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目的過(guò)程就是一次自我回顧、內(nèi)化的過(guò)程，符合兒童年齡特點(diǎn)。反思與拓展。這個(gè)環(huán)節(jié)十分必要，按傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)結(jié)束，教師來(lái)一次小結(jié)，展示一下成果也可以，但如果要讓學(xué)生掌握一項(xiàng)研究方法，不進(jìn)行及時(shí)的反思拓展，學(xué)生可能很快忘記，靠教師單方面的敘述小結(jié)，枯燥乏味。讓學(xué)生自己談活動(dòng)感受的過(guò)程，就是一次自我回顧、內(nèi)化，符合兒童的年齡特征。（一）、欣賞課件，回顧活動(dòng)過(guò)程：1、課件播放學(xué)生這一系列的活動(dòng)過(guò)程，展示老師之前拍攝的活動(dòng)照片。2、學(xué)生談看完照片的感受。3、學(xué)生發(fā)言，回顧這一活動(dòng)的具體過(guò)程。課件出示相關(guān)文字資料。老師相機(jī)板書(shū)。談活動(dòng)的收獲：1、在這些活動(dòng)中，你有什么樣的收獲呢2、小組進(jìn)行討論。3、學(xué)生發(fā)言，充分地讓學(xué)生談自己的收獲，老師相機(jī)板書(shū)經(jīng)典的學(xué)生發(fā)言?；仡欁约罕憩F(xiàn)不夠好的地方，發(fā)現(xiàn)不足；或者回顧遇到困難的地方，怎樣克服的：1、在這些活動(dòng)中，有沒(méi)有覺(jué)得自己表現(xiàn)不夠好的地方，講一講。2、你遇到困難了嗎，是怎樣克服困難的3、老師小結(jié)。對(duì)活動(dòng)的體會(huì)：1、總之，你對(duì)這個(gè)活動(dòng)有什么體會(huì)，是有意義，是好玩，是有趣，用幾個(gè)詞來(lái)形容。2、總之，你們小組的表現(xiàn)是如何的，是團(tuán)結(jié)一心，是齊心協(xié)力，是不怕困難，還是什么，用幾個(gè)詞來(lái)形容。3、最后，你對(duì)老師還有什么想說(shuō)的，希望老師以后組織什么樣的活動(dòng)。指導(dǎo)怎樣寫(xiě)《活動(dòng)感受》：《“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”的活動(dòng)感受》。（二）、活動(dòng)總結(jié)和評(píng)價(jià)1、引導(dǎo)學(xué)生客觀真實(shí)地進(jìn)行自評(píng)。2、引導(dǎo)同學(xué)之間公平、合理地進(jìn)行互評(píng)。3、通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，使他們感受到探究學(xué)習(xí)的魅力。1、課件出示評(píng)價(jià)表格：《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表班級(jí)-------姓名------評(píng)價(jià)指標(biāo)自評(píng)組長(zhǎng)評(píng)師評(píng)1、我積極參加組內(nèi)的每一次活動(dòng)、服從組內(nèi)安排，樂(lè)于幫助同學(xué)、主動(dòng)和同學(xué)配合，完成分工的任務(wù)，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)觀點(diǎn)和建議。2、我學(xué)會(huì)了收集、記錄、查閱資料、整理、歸納資料和處理信息。3、我學(xué)會(huì)了調(diào)查研究、數(shù)據(jù)處理的方法和運(yùn)用。4、在活動(dòng)中增強(qiáng)與人交往、口語(yǔ)表達(dá)的能力。5、遇到困難時(shí)，能盡自己最大的努力解決問(wèn)題。6、能主動(dòng)提出研究方法和建議，在學(xué)習(xí)中不怕辛苦和困難。7、能夠用不同方式展示研究成果寫(xiě)給自己的話：他人寫(xiě)給我的話：寫(xiě)給老師的建議：研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是貫穿于研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程的多元評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容和形式，應(yīng)充分體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值取向，促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)成。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要與學(xué)生的學(xué)習(xí)密切結(jié)合，與教師的指導(dǎo)密切結(jié)合，必須重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐---反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人、提升自我的過(guò)程。教學(xué)反思。在小學(xué)生中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，不應(yīng)該是為部分學(xué)生的提高而設(shè)的興趣活動(dòng)，應(yīng)該面向全體學(xué)生。既然作為一種學(xué)習(xí)方式，是一門(mén)課程，首先要面向全體學(xué)生。從這一課題的研究活動(dòng)的設(shè)計(jì)看，其特點(diǎn)有一、是教學(xué)內(nèi)容來(lái)源與學(xué)生實(shí)際，有明顯的生活背景，這是有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)的前提。二、突出研究方法的反復(fù)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，在整個(gè)過(guò)程中，我安排了多次調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，指導(dǎo)細(xì)膩、扎實(shí)。目的是使學(xué)生逐步加深理解這些方法在科學(xué)研究中的重要性。且注意到從簡(jiǎn)單的學(xué)起，促進(jìn)內(nèi)化。在操作型的探究學(xué)習(xí)為設(shè)計(jì)主線的同時(shí)，注重了知識(shí)的開(kāi)發(fā)與滲透。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)，是一項(xiàng)新的研究?jī)?nèi)容，我僅是做一些起步性的探索，還存在著許多的不足和缺陷。就這次教學(xué)來(lái)說(shuō)，主要的問(wèn)題是：整體的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)還不夠緊湊，學(xué)習(xí)時(shí)間有些過(guò)長(zhǎng)，有些拖沓，四個(gè)階段在時(shí)間與內(nèi)容上的銜接需加強(qiáng)。研究方法上的學(xué)習(xí)與相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)要進(jìn)一步匹配，并且還要精心設(shè)計(jì)，使其具有層次性。少數(shù)學(xué)生滲透不夠。上述問(wèn)題，有待于進(jìn)一步的修改與完善。這在知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)上對(duì)我提出了更高的要求。創(chuàng)建誠(chéng)信社會(huì)從我做起一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:《創(chuàng)建誠(chéng)信社會(huì)從我做起》是根據(jù)小學(xué)新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)課本第2課《做誠(chéng)實(shí)的孩子》而改的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)。通過(guò)活動(dòng)課的開(kāi)展，以達(dá)到幫助學(xué)生理解誠(chéng)信的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，將誠(chéng)信從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。因此教學(xué)中力求做到：1、引導(dǎo)學(xué)生搜集古今中外講誠(chéng)信的故事，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵。2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組，研究講誠(chéng)信和不講誠(chéng)信的結(jié)果。3、通過(guò)倡議進(jìn)一步使學(xué)生樹(shù)立從小就講誠(chéng)信的意識(shí)，并內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解誠(chéng)信的基本內(nèi)涵。2、能力目標(biāo)：通過(guò)收集誠(chéng)信的有關(guān)古今中外的故事培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、整理信息的能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解誠(chéng)信的基本內(nèi)涵；激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，將誠(chéng)信從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)收集誠(chéng)信的有關(guān)古今中外的故事培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、整理信息的能力；激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，并使之與今后的一切言行結(jié)合。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中或在書(shū)本、電視中等聽(tīng)到或看到的誠(chéng)信故事。教師準(zhǔn)備：1、故事：《是誰(shuí)打破了花瓶》、諜片《狼來(lái)了》。2、投影儀（片）。3、有關(guān)誠(chéng)信的故事片段和故事目錄。4、全班分為八個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。二、活動(dòng)過(guò)程：（一）、故事導(dǎo)入，初步感知誠(chéng)信。1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)小故事，聽(tīng)和看過(guò)這兩個(gè)小故事后我想向大家提一個(gè)小小的要求，回答老師你們喜歡做哪一個(gè)男孩就行了。（通過(guò)學(xué)生年齡小，