時間反復無常，鼓著翅膀飛逝心肺復蘇(最新版)教學教材心肺復蘇(最新版)教學教材時間反復無常，鼓著翅膀飛逝心肺復蘇(最新版)教學教材心肺復蘇(最新版)CPR(心肺復蘇)的三個階段基礎生命支持(BLS)高級生命支持(ALS)延期生命支持(PLS)一、調查研究的意義開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作“建”是基礎，“管”是關鍵，“學”是途徑，“用”是目的。河南省濟源市率先在全市范圍內所有的農(nóng)村建成了遠程教育站點，并配備了投影機、屏幕等設備，硬件設施堪稱完備一流，并且讓近幾年到村任職的大學生村官全部兼任遠程教育管理員。那么農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的管理模式存在哪些問題及黨員群眾的學習應用效果如何？濟源作為農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育普及率100%的城市，不僅基礎工作走在前面，更應該注重效果。本研究旨在分析濟源市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的應用現(xiàn)狀及存在的主要問題，并提出一些相關的建議。二、調查研究的方法與過程（一）問卷的設計自編《濟源市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育調查問卷》。該問卷由16個選擇題和2個開放性問題構成。問卷旨在對濟源市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育應用現(xiàn)狀進行調查，了解遠程教育對農(nóng)村的積極作用，村民對目前教學資源的接受程度、需求情況，當前教學資源存在哪些問題及教學組織活動效果如何等方面的內容。（二）調查對象本次調查對象來自濟源市10個不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的行政村，其中街道辦事處3個，平原鄉(xiāng)鎮(zhèn)4個，山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)3個。他們均為各個行政村支書、村長、支委和村民，其中支書和村長占40%，支委占40%，村民20%。支書、村長和支委對遠程教育的情況更為了解，因此有意增多此類調查對象。（三）研究的方法與實施本次研究主要采用問卷調查和訪談法，為了佐證數(shù)據(jù)的可靠性，問卷調查進行類型抽樣，從村委、村民多角度進行調查，使得問題分析的更全面。本次研究發(fā)放問卷310份，收回292份，有效問卷276份，有效回收率為89.03%。將276份有效問卷輸入到EXCEL軟件進行數(shù)據(jù)處理、建立圖表、進行數(shù)據(jù)關系分析。三、調查研究結果的分析與討論（一）農(nóng)村黨員干部群眾當前現(xiàn)代遠程教育工作的態(tài)度1.遠程教育工作得到了較為普遍的支持和認同調查對象在回答“您認為開展遠程教育重要嗎？”認為很重要的占66%，認為重要的占32%，認為一般的占1%，認為不重要的占1%。在回答“您認為目前的遠程教育節(jié)目好不好”時，認為很好的占34%，認為好的占49%，認為一般的占17%，認為差的占0%。從這兩個問題的答案所占的比例來看，農(nóng)村干部和群眾對農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作是支持和肯定的。2．群眾參與遠程教育學習的熱情較高，但是缺乏組織安排調查對象在回答“您每個月參加幾次遠程教育有組織的學習”時，三次以下的占79%，三次以上的只有21%。在回答“您認為每個月參加幾次遠程教育的學習最為合適”時，3至4次的占81%，5至6次的占19%。在回答“您們村的黨員干部群眾是不是經(jīng)常到遠程教育站點查資料”時，認為經(jīng)常來的占15%，認為偶爾來的85%，認為從來沒有來過的占10%?？梢?，越來越多的黨員、干部和群眾還是很愿意參與遠程教育學習的，但是組織集中學習的次數(shù)較少，不能夠滿足村民的學習需要。其中學習需求不同，眾口難調是組織集中學習難的一個很大的原因。（二）當前農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育學用狀況1.遠程教育學用成效比較明顯關于遠程教育學用成效狀況，問卷設計了兩個問題“農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育對您有哪些幫助”和“農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育對您有哪些幫助”。兩個問題都是多選題，從統(tǒng)計的結果來看，遠程教育學用工作已取得了一定成效。2.學用需求的廣泛性與差異性調查表明：農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾對問卷所涉及到的具體內容表示現(xiàn)強烈的需求，他們除關心與工作、生產(chǎn)、生活實際密切相關的要素外，也開始關注經(jīng)濟社會的全面協(xié)調發(fā)展，對物質文化和信息的需求趨向多元化，對遠程教育的內容需求表現(xiàn)出更強的廣泛性。另外，多數(shù)調查對象除了對公共類知識表現(xiàn)出大致穩(wěn)定的需求趨向外，因地理位置和經(jīng)濟發(fā)展狀況不同又表現(xiàn)出一定差異性。如下冶鎮(zhèn)、王屋鎮(zhèn)、邵原鎮(zhèn)有52%的調查對象特別需要農(nóng)業(yè)新品種和新技術的內容，克井鎮(zhèn)、沁園街道、天壇街道有51%的調查對象特別需要科普知識和文化體育等內容。玉泉街道、軹城鎮(zhèn)有51%的調查對象特別需要市場信息和農(nóng)村經(jīng)營管理方面的知識。3.教學資源不能完全滿足需要從調查的結果來看，廣大農(nóng)村居民對目前遠程教育節(jié)目內容不是很滿意，在回答“您認為現(xiàn)在遠程教育節(jié)目最大的問題是什么”時，有62%的認為節(jié)目太少了，40%的認為節(jié)目不好看，15%的認為內容用不上，只有0.4%的人認為內容看不懂和9%的認為沒有什么問題?？梢?，目前的教學資源與群眾的需求還是有較大差距的。（三）當前農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的管理模式狀況1.設備管理難（1）受村級班子調整等因素的影響，部分村設備出現(xiàn)不進行交替的問題。（2）全市站點設備全部安裝在村黨員活動室，為保證設備安全，部分村晚上將主要設備搬回家保管，每天來回搬送并調試設備，稍有疏忽，設備便難以正常運行。個別村甚至只在集中收看和上級檢查時才將設備搬到活動室。（3）遠程教育設備逐漸老化，增加了日常維護的工作量，部分管理員主動性有所下降，影響了設備維護保養(yǎng)的經(jīng)常性。2.管理員技能不熟練，缺乏對學習過程的監(jiān)督檢查部分村干部反映設備損壞長時間無人問津，導致遠程教育學習中斷。在實地調查中，我們發(fā)現(xiàn)有一部分村里的管理員根本不能勝任站點管理員工作，還有很多站點管理員對遠程教育相關知識掌握不夠，操作技能不夠熟練，直接影響了站點教學活動的開展。因此，加強終端站點管理員技能培訓就顯得尤為重要。從調查結果來看，站點發(fā)放學習記錄本并且有記錄的占69%，還有14%的村子沒有發(fā)放學習記錄本且沒有記錄。由此看來，我市的農(nóng)村遠程教育學習過程中缺乏監(jiān)督檢查措施，這樣會嚴重影響學習的質量和效果?？梢?，完善遠程教育的學習監(jiān)督制度勢在必行。四、調查研究的總結與建議（一）調查總結建議通過問卷調查，收集到廣大農(nóng)村黨員干部、群眾提出的意見建議200多條，這些意見和建議既表達了廣大農(nóng)村黨員干部群眾對遠程教育的關心與支持，又對今后遠程教育學用工作的開展提供了很好的幫助。通過匯總，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.提高教學資源針對性和時效性一些農(nóng)村黨員干部和群眾在意見建議中反映，遠程教育播出平臺教學資源雖比較豐富，但符合本地生產(chǎn)、生活實際和農(nóng)民群眾需求的內容依然偏少，群眾迫切需要了解和掌握的實用技術、致富信息等教學課件不能滿足實際需求。建議進一步采取有效措施，加大“鄉(xiāng)土教材”開發(fā)力度，適當增加一些新農(nóng)村建設、和諧家庭、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)、文化娛樂等方面的內容。2.建立健全制度，加強站點管理部分干部建議各鄉(xiāng)鎮(zhèn)應當將站點管理納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村黨組織黨建目標考評范圍，對站點的日常運行維護提供一定的財政經(jīng)費支持。并加強規(guī)范化建設，制定組織學習、教學輔導、信息反饋、設備和資料管理等站點管理制度，統(tǒng)一上墻，嚴格督促落實。3.加強遠程教育學習過程的監(jiān)督與信息反饋我市的站點管理員大多為大學生村官擔任，應該充分發(fā)揮他們的作用，讓其擔當起遠程教育的“信息反饋員”、“過程監(jiān)督員”和“理論教輔員”等。作為站點管理員及在農(nóng)村工作生活，能及時了解到他們“想看什么樣的節(jié)目、急需哪方面的技術”，根據(jù)群眾需求，收集整理后向上級相關部門反饋，讓群眾能看到想看的節(jié)目。對所在村的遠教站點運行、使用情況進行督促，并采取月報制度，將本村的黨員遠程教育工作進展情況對上級相關單位進行匯報。（二）相關的對策與建議1.拓寬遠程教育應用領域隨著農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的逐步普及，為適應社會主義新農(nóng)村建設需要，遠程教育功能應逐漸由目前的單一應用型向綜合應用型方向發(fā)展。現(xiàn)有遠程教育平臺的視頻點播、圖文瀏覽、信息發(fā)布等功能，已逐漸不能滿足黨員干部和群眾的需求。建議在現(xiàn)有基礎上，盡快開發(fā)諸如節(jié)目預約、節(jié)目搜索、郵件服務等軟件。2.積極創(chuàng)新遠程教育“用”的平臺各地應當充分利用遠程教育平臺，積極拓展其服務功能，充分發(fā)揮遠程教育的綜合作用。一是創(chuàng)新“支部+遠教+X”的教學模式。將遠程教育終端站點由行政村向各類專業(yè)協(xié)會、經(jīng)濟合作社、養(yǎng)殖小區(qū)、機關企事業(yè)單位及居民社區(qū)等延伸拓展。二是擴大教學對象范圍，將外出流動黨員、務工經(jīng)商農(nóng)民和留守兒童作為教學對象。三是充分運用網(wǎng)絡的優(yōu)勢。在網(wǎng)絡上為農(nóng)民提供技術培訓、發(fā)布產(chǎn)品信息、招商引資、舉辦農(nóng)產(chǎn)品展示等，打開全新的銷售渠道。3.搞好個性化培訓，滿足學用需求的差異性搞好個性化培訓不僅可以滿足黨員干部和群眾個體的需求，有針對性地利用遠程教育資源幫助他們解決生產(chǎn)生活中存在的實際問題，做到學以致用，促進學用轉化，而且有利于提高黨員干部和群眾對遠程教育的認知和認同度，調動他們參與遠程教育的積極性、主動性。4.拓展遠程教育渠道，打造遠程教育立體化在全面推行遠程教育的基礎上，加大輔助手段建設，放大遠程教育實際功效。通過把遠程教育教學資源轉化為手機短信課程、電視宣傳片、廣播板報及開通網(wǎng)站等方式，形成多視角、全方位、立體式的黨員干部教育管理載體，使黨員干部教育更加便捷、更加全面。初中學生處于身心素質發(fā)展以及成長的重要階段，教師在進行田徑教學過程中必須要應用正確的方式與手段，這樣才可以消除學生的抵觸心理，提升學生田徑學習的積極性。而趣味田徑教學方式的應用可以有效的激發(fā)學生的參與興趣，提升教學質量，對于學生的綜合素質能力的提升有著積極的作用。一、趣味田徑教學法在初中體育課程中應用的優(yōu)勢（一）趣味田徑教學對場地依賴性不高趣味田徑教學方式在實踐中應用與傳統(tǒng)的體育教學模式有著一定的不同，對于空間與場地的要求并沒有嚴格的要求，可以在室內等環(huán)境中開展，甚至一些具有創(chuàng)新意義的體育項目無需體育設備，這樣就為初中體育教學活動的開展提供了便捷。（二）趣味田徑教學可以提升學生的參與興趣初中學生在體育項目活動的開展過程中，會基于自己的興趣愛好進行選擇，而趣味田徑教學活動活動則充分的抓住了學生的心理，讓學生在具有趣味性的教學環(huán)境中進行知識的學習，讓學生主動的參與各種體育活動，給學生一個更為開發(fā)、放松的心理，學生就會主動的參與體育之中，進而不斷的提升學生的綜合素質能力。（三）趣味田徑教學具有較為顯著師生互動性特征趣味田徑教學法在實踐中應用，給教師與學生提供了一個有效的互動環(huán)境，教師在趣味田徑教學活動的設置中，必須要對學生進行深入的分析，了解學生的興趣愛好以及特長，在活動中會有針對的進行教學活動的設置，而學生在活動的參與中就會與教師進行溝通與交流，這種教學模式與傳統(tǒng)的理論性教學模式有著本質的差別，教師與學生的互動更為頻繁，可以了解學生的不同狀況以及情緒變化，這樣就會綜合實際狀況進行教學內容以及環(huán)節(jié)的調整，就會在根本上提升教學質量與效果。二、初中體育課堂趣味田徑教學的組織及實施（一）基于趣味田徑教學，強化心理教育初中學生的身體與心理尚處于發(fā)展階段，教師在進行田徑教學過程中，必須要合理的應用趣味田徑教學法，要基于趣味田徑教學法理念培養(yǎng)學生的心理素質，進而推動學生的健康發(fā)展，這也是趣味田徑教學法的重點。在趣味田徑教學法的實踐中，其趣味性以及娛樂性是教學的重點，教師必須要明確這一重點，要合理的應用各種趣味田徑教學理念，增強田徑項目的創(chuàng)新性，進而提升學生的學習積極性。教師必須要明確田徑教學的主要目的就是培養(yǎng)學生的身心素質能力，在應用趣味田徑教學法的過程中，要加強對學生的引導，讓學生形成正確的競爭觀念以及體育鍛煉意識，培育學生的終身鍛煉意識，通過規(guī)則的制定、比賽模式的講解，讓學生養(yǎng)成規(guī)則意識以及公平意識，這樣才可以為學生今后的體育學習以及發(fā)展奠定基礎。（二）明確趣味田徑教學內涵，彰顯教學安全意識在初中體育課堂教學中，要想充分的凸顯趣味教學的作用與效能，必須要基于田徑教學的實際狀況靈活開展，要明確在教學中安全性是基礎保障，教師在開展中必須要合理的應用田徑趣味教學，在進行教學活動的設置與組織中要系統(tǒng)研究，加強對各種設施以及活動內容的檢查，保障活動的實踐性，避免學生在參與趣味田徑教學中出現(xiàn)各種安全問題，這樣才可以充分的凸顯趣味田徑教學的內在價值，提升初中體育教學的有效性。（三）綜合現(xiàn)有項目，合理創(chuàng)新改造在應用趣味田徑教學開展初中體育教學過程中，教師要綜合實際狀況合理應用，明確趣味田徑教學的方式與理念，綜合現(xiàn)有的田徑教學類型與現(xiàn)狀合理應用。因此，可以綜合實際狀況，對現(xiàn)有的基礎性田徑項目進行改善優(yōu)化，融合熱點，強化吸引；置規(guī)定，激發(fā)興趣等，通過不同的方式與手段，不斷的優(yōu)化教學氛圍，提升教學質量，其具體如下：第一，改變基礎項目在傳統(tǒng)的田徑教學過程中，一些基礎性的項目如走、跑以及跳等可以強化學生的基礎技能，對于體育技能的提升有著積極的作用，因此教師在應用趣味田徑教學法的過程中，可以整合現(xiàn)有的教學項目，對其進行改革，適當?shù)脑黾尤の缎蕴卣?，這樣不僅可以提升教學的趣味性也可以有效的強化教學效果。例如，教師可以在進行田徑訓練中可以將直線性的跑道變?yōu)椴ɡ诵巍⒄系K物以及蛇行的跑道；將固有的跑步方向、模式進行創(chuàng)新，通過“兩人三足”、“負重跑”、“障礙跑”等方式開展田徑訓練。這種方式可以充分的拓展現(xiàn)有的教學內容，豐富教學內容，進而強化教學質量。第二，融合熱點，強化吸引同時，教師在進行趣味田徑教學的應用過程中，也可以通過靈活的應用各種具有趣味性的教學活動，不斷的豐富田徑教學的內容，讓學生積極踴躍的參與到各種活動中。例如，教師可以通過對一些熱門的舞蹈進行改編，抓住學生的心理，將其與田徑教學進行充分的融合，這樣就可以充分的激發(fā)學生的學習興趣。教師也可以組織學生開展“撕名牌”對抗比賽活動，讓學生在具有趣味性的活動中，充分的鍛煉自己的各項田徑技能。第三，設置規(guī)定，激發(fā)興趣教師在應用老師在應用趣味田徑教學法的過程中，可以綜合課堂教學內容以及項目合理的設置各種游戲規(guī)定，通過對學生的約束與管理，通過比賽以及競技的方式激發(fā)學生的學習興趣。三、結束語在初中體育教學過程中，教師必須要明確課堂趣味田徑教學法的重要價值與意義，要明確學生在學習過程中基于自己興趣愛好主動學習可以提升課堂教學質量。因此，教師要合理應用各種方式與手段，靈活的應用趣味田徑教學法，進而讓學生在一個開放、輕松的環(huán)境中主動的鍛煉身體，強化技能。作者?介：趙立輝（1987-），男，山東省青島市人，民族：漢，職稱：中學二級，學歷：大學本科。研究方向：體育與健康。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝心肺復蘇(最新版)教學教材心肺復蘇1心肺復蘇(最新版)心肺復蘇(最新版)2CPR(心肺復蘇)的三個階段基礎生命支持(BLS)高級生命支持(ALS)延期生命支持(PLS)CPR(心肺復蘇)的三個階段3心肺復蘇的意義肺復蘇基本生命支持術又稱徒手或初步心肺復rdiopulmonaryresuscitation)簡稱C業(yè)或非專業(yè)人員不用任何設備保證氣道通暢,支持呼吸和循環(huán),維持患者腦、心和其他組織的供氧,維持生命■心肺復蘇基本生命支持術包括:胸外心臟按壓(、開放氣道(A)、人工呼吸(B)3個步驟。注意:這不同ABC搏盟落章坌舍人搜格森套絲限為46分鐘WHO),必須在這時間內建命維持保證人體重要臟器的基本血氧供應,超過時限患看疾,甚死因此應熟練掌握項技米,為撓救好誠和心捶驟停者的生命贏得時間心肺復蘇的意義4心肺復蘇的意義心跳呼吸驟停是臨床上最緊急的情況70%以上的猝死發(fā)生在院前■心跳停止4分鐘內進行CPR-BLS,并于8分鐘內進行進一步生命支持(ALS),則病人的生存率43%強調黃金4分鐘:通常4分鐘內進行心肺復蘇,有32%能救活,4分鐘以后再進行心肺復蘇,只有17%能救活。心肺復蘇的意義5目的用人工的方法保證重要臟器的血氧供應?；謴外阑颊叩暮粑脱h(huán)功能。目的6心跳呼吸驟停的類型■室顫:心臟不能搏血■心肌電機械分離:心肌已無收縮能力?！鲂氖彝２?心肌完全失去電活動能力,心電圖呈直線。心跳呼吸驟停的類型7實施CPR的指針意識突然喪失。大動脈搏動消失,血壓測不出?！鲂囊粝?自主呼吸停止。心電監(jiān)護或心電圖顯示為室顫或室撲。呼吸停止。瞳孔散大,光反射消失。實施CPR的指針8CPR的有效指針自主心跳恢復:可聽到心音,觸到大動脈搏動,心電圖示竇性心律上肢收縮壓在60mmHg以上。瞳孔變化:散大的瞳孔回縮變小,光反射恢復■腦功能開始有好轉跡象意識好轉,眼瞼刺激有反應,肌張力增加,自主呼吸恢復,吞咽動作出現(xiàn),面色、口唇、耳垂、甲床轉紅潤。CPR的有效指針9時間就是生命心跳停止3秒病人感到頭暈心眺停止10-20秒發(fā)生昏厥或抽搐心跳停止60秒瞳孔散大,呼吸停止■心跳停止4-6分鐘大腦細胞可發(fā)生不可逆損害必須在心跳停止后立即進行有效的心肺蘇時間就是生命10復蘇開始越早,存活率越高4分鐘內復蘇者有一半人被救活4-6分鐘復蘇者10%的人可救活超過6分鐘復蘇者存活率僅4%■超過10分鐘復蘇者存活率更低復蘇開始越早,存活率越高11心肺復蘇(最新版)教學教材課件12心肺復蘇(最新版)教學教材課件13心肺復蘇(最新版)教學教材課件14心肺復蘇(最新版)教學教材課件15心肺復蘇(最新版)教學教材課件16心肺復蘇(最新版)教學教材課件17心肺復蘇(最新版)教學教材課件18心肺復蘇(最新版)教學教材課件19心肺復蘇(最新版)教學教材課件20心肺復蘇(最新版)教學教材課件21心肺復蘇(最新版)教學教材課件22心肺復蘇(最新版)教學教材課件23心肺復蘇(最新版)教學教材課件24心肺復蘇(最新版)教學教材課件25心肺復蘇(最新版)教學教材課件26心肺復蘇(最新版)教學教材課件27心肺復蘇(最新版)教學教材課件28心肺復蘇(最新版)教學教材課件29心肺復蘇(最新版)教學教材課件30心肺復蘇(最新版)教學教材課件31心肺復蘇(最新版)教學教材課件32心肺復蘇(最新版)教學教材課件33心肺復蘇(最新版)教學教材課件34心肺復蘇(最新版)教學教材課件35心肺復蘇(最新版)教學教材課件36心肺復蘇(最新版)教學教材課件37心肺復蘇(最新版)教學教材課件38心肺復蘇(最新版)教學教材課件39心肺復蘇(最新版)教學教材課件40心肺復蘇(最新版)教學教材課件41心肺復蘇(最新版)教學教材課件4251、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、43時間反復無常，鼓著翅膀飛逝心肺復蘇(最新版)教學教材心肺復蘇(最新版)教學教材時間反復無常，鼓著翅膀飛逝心肺復蘇(最新版)教學教材心肺復蘇(最新版)CPR(心肺復蘇)的三個階段基礎生命支持(BLS)高級生命支持(ALS)延期生命支持(PLS)一、調查研究的意義開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作“建”是基礎，“管”是關鍵，“學”是途徑，“用”是目的。河南省濟源市率先在全市范圍內所有的農(nóng)村建成了遠程教育站點，并配備了投影機、屏幕等設備，硬件設施堪稱完備一流，并且讓近幾年到村任職的大學生村官全部兼任遠程教育管理員。那么農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的管理模式存在哪些問題及黨員群眾的學習應用效果如何？濟源作為農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育普及率100%的城市，不僅基礎工作走在前面，更應該注重效果。本研究旨在分析濟源市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的應用現(xiàn)狀及存在的主要問題，并提出一些相關的建議。二、調查研究的方法與過程（一）問卷的設計自編《濟源市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育調查問卷》。該問卷由16個選擇題和2個開放性問題構成。問卷旨在對濟源市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育應用現(xiàn)狀進行調查，了解遠程教育對農(nóng)村的積極作用，村民對目前教學資源的接受程度、需求情況，當前教學資源存在哪些問題及教學組織活動效果如何等方面的內容。（二）調查對象本次調查對象來自濟源市10個不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的行政村，其中街道辦事處3個，平原鄉(xiāng)鎮(zhèn)4個，山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)3個。他們均為各個行政村支書、村長、支委和村民，其中支書和村長占40%，支委占40%，村民20%。支書、村長和支委對遠程教育的情況更為了解，因此有意增多此類調查對象。（三）研究的方法與實施本次研究主要采用問卷調查和訪談法，為了佐證數(shù)據(jù)的可靠性，問卷調查進行類型抽樣，從村委、村民多角度進行調查，使得問題分析的更全面。本次研究發(fā)放問卷310份，收回292份，有效問卷276份，有效回收率為89.03%。將276份有效問卷輸入到EXCEL軟件進行數(shù)據(jù)處理、建立圖表、進行數(shù)據(jù)關系分析。三、調查研究結果的分析與討論（一）農(nóng)村黨員干部群眾當前現(xiàn)代遠程教育工作的態(tài)度1.遠程教育工作得到了較為普遍的支持和認同調查對象在回答“您認為開展遠程教育重要嗎？”認為很重要的占66%，認為重要的占32%，認為一般的占1%，認為不重要的占1%。在回答“您認為目前的遠程教育節(jié)目好不好”時，認為很好的占34%，認為好的占49%，認為一般的占17%，認為差的占0%。從這兩個問題的答案所占的比例來看，農(nóng)村干部和群眾對農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作是支持和肯定的。2．群眾參與遠程教育學習的熱情較高，但是缺乏組織安排調查對象在回答“您每個月參加幾次遠程教育有組織的學習”時，三次以下的占79%，三次以上的只有21%。在回答“您認為每個月參加幾次遠程教育的學習最為合適”時，3至4次的占81%，5至6次的占19%。在回答“您們村的黨員干部群眾是不是經(jīng)常到遠程教育站點查資料”時，認為經(jīng)常來的占15%，認為偶爾來的85%，認為從來沒有來過的占10%?？梢?，越來越多的黨員、干部和群眾還是很愿意參與遠程教育學習的，但是組織集中學習的次數(shù)較少，不能夠滿足村民的學習需要。其中學習需求不同，眾口難調是組織集中學習難的一個很大的原因。（二）當前農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育學用狀況1.遠程教育學用成效比較明顯關于遠程教育學用成效狀況，問卷設計了兩個問題“農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育對您有哪些幫助”和“農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育對您有哪些幫助”。兩個問題都是多選題，從統(tǒng)計的結果來看，遠程教育學用工作已取得了一定成效。2.學用需求的廣泛性與差異性調查表明：農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾對問卷所涉及到的具體內容表示現(xiàn)強烈的需求，他們除關心與工作、生產(chǎn)、生活實際密切相關的要素外，也開始關注經(jīng)濟社會的全面協(xié)調發(fā)展，對物質文化和信息的需求趨向多元化，對遠程教育的內容需求表現(xiàn)出更強的廣泛性。另外，多數(shù)調查對象除了對公共類知識表現(xiàn)出大致穩(wěn)定的需求趨向外，因地理位置和經(jīng)濟發(fā)展狀況不同又表現(xiàn)出一定差異性。如下冶鎮(zhèn)、王屋鎮(zhèn)、邵原鎮(zhèn)有52%的調查對象特別需要農(nóng)業(yè)新品種和新技術的內容，克井鎮(zhèn)、沁園街道、天壇街道有51%的調查對象特別需要科普知識和文化體育等內容。玉泉街道、軹城鎮(zhèn)有51%的調查對象特別需要市場信息和農(nóng)村經(jīng)營管理方面的知識。3.教學資源不能完全滿足需要從調查的結果來看，廣大農(nóng)村居民對目前遠程教育節(jié)目內容不是很滿意，在回答“您認為現(xiàn)在遠程教育節(jié)目最大的問題是什么”時，有62%的認為節(jié)目太少了，40%的認為節(jié)目不好看，15%的認為內容用不上，只有0.4%的人認為內容看不懂和9%的認為沒有什么問題?？梢姡壳暗慕虒W資源與群眾的需求還是有較大差距的。（三）當前農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作的管理模式狀況1.設備管理難（1）受村級班子調整等因素的影響，部分村設備出現(xiàn)不進行交替的問題。（2）全市站點設備全部安裝在村黨員活動室，為保證設備安全，部分村晚上將主要設備搬回家保管，每天來回搬送并調試設備，稍有疏忽，設備便難以正常運行。個別村甚至只在集中收看和上級檢查時才將設備搬到活動室。（3）遠程教育設備逐漸老化，增加了日常維護的工作量，部分管理員主動性有所下降，影響了設備維護保養(yǎng)的經(jīng)常性。2.管理員技能不熟練，缺乏對學習過程的監(jiān)督檢查部分村干部反映設備損壞長時間無人問津，導致遠程教育學習中斷。在實地調查中，我們發(fā)現(xiàn)有一部分村里的管理員根本不能勝任站點管理員工作，還有很多站點管理員對遠程教育相關知識掌握不夠，操作技能不夠熟練，直接影響了站點教學活動的開展。因此，加強終端站點管理員技能培訓就顯得尤為重要。從調查結果來看，站點發(fā)放學習記錄本并且有記錄的占69%，還有14%的村子沒有發(fā)放學習記錄本且沒有記錄。由此看來，我市的農(nóng)村遠程教育學習過程中缺乏監(jiān)督檢查措施，這樣會嚴重影響學習的質量和效果?？梢?，完善遠程教育的學習監(jiān)督制度勢在必行。四、調查研究的總結與建議（一）調查總結建議通過問卷調查，收集到廣大農(nóng)村黨員干部、群眾提出的意見建議200多條，這些意見和建議既表達了廣大農(nóng)村黨員干部群眾對遠程教育的關心與支持，又對今后遠程教育學用工作的開展提供了很好的幫助。通過匯總，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.提高教學資源針對性和時效性一些農(nóng)村黨員干部和群眾在意見建議中反映，遠程教育播出平臺教學資源雖比較豐富，但符合本地生產(chǎn)、生活實際和農(nóng)民群眾需求的內容依然偏少，群眾迫切需要了解和掌握的實用技術、致富信息等教學課件不能滿足實際需求。建議進一步采取有效措施，加大“鄉(xiāng)土教材”開發(fā)力度，適當增加一些新農(nóng)村建設、和諧家庭、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)、文化娛樂等方面的內容。2.建立健全制度，加強站點管理部分干部建議各鄉(xiāng)鎮(zhèn)應當將站點管理納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村黨組織黨建目標考評范圍，對站點的日常運行維護提供一定的財政經(jīng)費支持。并加強規(guī)范化建設，制定組織學習、教學輔導、信息反饋、設備和資料管理等站點管理制度，統(tǒng)一上墻，嚴格督促落實。3.加強遠程教育學習過程的監(jiān)督與信息反饋我市的站點管理員大多為大學生村官擔任，應該充分發(fā)揮他們的作用，讓其擔當起遠程教育的“信息反饋員”、“過程監(jiān)督員”和“理論教輔員”等。作為站點管理員及在農(nóng)村工作生活，能及時了解到他們“想看什么樣的節(jié)目、急需哪方面的技術”，根據(jù)群眾需求，收集整理后向上級相關部門反饋，讓群眾能看到想看的節(jié)目。對所在村的遠教站點運行、使用情況進行督促，并采取月報制度，將本村的黨員遠程教育工作進展情況對上級相關單位進行匯報。（二）相關的對策與建議1.拓寬遠程教育應用領域隨著農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的逐步普及，為適應社會主義新農(nóng)村建設需要，遠程教育功能應逐漸由目前的單一應用型向綜合應用型方向發(fā)展?，F(xiàn)有遠程教育平臺的視頻點播、圖文瀏覽、信息發(fā)布等功能，已逐漸不能滿足黨員干部和群眾的需求。建議在現(xiàn)有基礎上，盡快開發(fā)諸如節(jié)目預約、節(jié)目搜索、郵件服務等軟件。2.積極創(chuàng)新遠程教育“用”的平臺各地應當充分利用遠程教育平臺，積極拓展其服務功能，充分發(fā)揮遠程教育的綜合作用。一是創(chuàng)新“支部+遠教+X”的教學模式。將遠程教育終端站點由行政村向各類專業(yè)協(xié)會、經(jīng)濟合作社、養(yǎng)殖小區(qū)、機關企事業(yè)單位及居民社區(qū)等延伸拓展。二是擴大教學對象范圍，將外出流動黨員、務工經(jīng)商農(nóng)民和留守兒童作為教學對象。三是充分運用網(wǎng)絡的優(yōu)勢。在網(wǎng)絡上為農(nóng)民提供技術培訓、發(fā)布產(chǎn)品信息、招商引資、舉辦農(nóng)產(chǎn)品展示等，打開全新的銷售渠道。3.搞好個性化培訓，滿足學用需求的差異性搞好個性化培訓不僅可以滿足黨員干部和群眾個體的需求，有針對性地利用遠程教育資源幫助他們解決生產(chǎn)生活中存在的實際問題，做到學以致用，促進學用轉化，而且有利于提高黨員干部和群眾對遠程教育的認知和認同度，調動他們參與遠程教育的積極性、主動性。4.拓展遠程教育渠道，打造遠程教育立體化在全面推行遠程教育的基礎上，加大輔助手段建設，放大遠程教育實際功效。通過把遠程教育教學資源轉化為手機短信課程、電視宣傳片、廣播板報及開通網(wǎng)站等方式，形成多視角、全方位、立體式的黨員干部教育管理載體，使黨員干部教育更加便捷、更加全面。初中學生處于身心素質發(fā)展以及成長的重要階段，教師在進行田徑教學過程中必須要應用正確的方式與手段，這樣才可以消除學生的抵觸心理，提升學生田徑學習的積極性。而趣味田徑教學方式的應用可以有效的激發(fā)學生的參與興趣，提升教學質量，對于學生的綜合素質能力的提升有著積極的作用。一、趣味田徑教學法在初中體育課程中應用的優(yōu)勢（一）趣味田徑教學對場地依賴性不高趣味田徑教學方式在實踐中應用與傳統(tǒng)的體育教學模式有著一定的不同，對于空間與場地的要求并沒有嚴格的要求，可以在室內等環(huán)境中開展，甚至一些具有創(chuàng)新意義的體育項目無需體育設備，這樣就為初中體育教學活動的開展提供了便捷。（二）趣味田徑教學可以提升學生的參與興趣初中學生在體育項目活動的開展過程中，會基于自己的興趣愛好進行選擇，而趣味田徑教學活動活動則充分的抓住了學生的心理，讓學生在具有趣味性的教學環(huán)境中進行知識的學習，讓學生主動的參與各種體育活動，給學生一個更為開發(fā)、放松的心理，學生就會主動的參與體育之中，進而不斷的提升學生的綜合素質能力。（三）趣味田徑教學具有較為顯著師生互動性特征趣味田徑教學法在實踐中應用，給教師與學生提供了一個有效的互動環(huán)境，教師在趣味田徑教學活動的設置中，必須要對學生進行深入的分析，了解學生的興趣愛好以及特長，在活動中會有針對的進行教學活動的設置，而學生在活動的參與中就會與教師進行溝通與交流，這種教學模式與傳統(tǒng)的理論性教學模式有著本質的差別，教師與學生的互動更為頻繁，可以了解學生的不同狀況以及情緒變化，這樣就會綜合實際狀況進行教學內容以及環(huán)節(jié)的調整，就會在根本上提升教學質量與效果。二、初中體育課堂趣味田徑教學的組織及實施（一）基于趣味田徑教學，強化心理教育初中學生的身體與心理尚處于發(fā)展階段，教師在進行田徑教學過程中，必須要合理的應用趣味田徑教學法，要基于趣味田徑教學法理念培養(yǎng)學生的心理素質，進而推動學生的健康發(fā)展，這也是趣味田徑教學法的重點。在趣味田徑教學法的實踐中，其趣味性以及娛樂性是教學的重點，教師必須要明確這一重點，要合理的應用各種趣味田徑教學理念，增強田徑項目的創(chuàng)新性，進而提升學生的學習積極性。教師必須要明確田徑教學的主要目的就是培養(yǎng)學生的身心素質能力，在應用趣味田徑教學法的過程中，要加強對學生的引導，讓學生形成正確的競爭觀念以及體育鍛煉意識，培育學生的終身鍛煉意識，通過規(guī)則的制定、比賽模式的講解，讓學生養(yǎng)成規(guī)則意識以及公平意識，這樣才可以為學生今后的體育學習以及發(fā)展奠定基礎。（二）明確趣味田徑教學內涵，彰顯教學安全意識在初中體育課堂教學中，要想充分的凸顯趣味教學的作用與效能，必須要基于田徑教學的實際狀況靈活開展，要明確在教學中安全性是基礎保障，教師在開展中必須要合理的應用田徑趣味教學，在進行教學活動的設置與組織中要系統(tǒng)研究，加強對各種設施以及活動內容的檢查，保障活動的實踐性，避免學生在參與趣味田徑教學中出現(xiàn)各種安全問題，這樣才可以充分的凸顯趣味田徑教學的內在價值，提升初中體育教學的有效性。（三）綜合現(xiàn)有項目，合理創(chuàng)新改造在應用趣味田徑教學開展初中體育教學過程中，教師要綜合實際狀況合理應用，明確趣味田徑教學的方式與理念，綜合現(xiàn)有的田徑教學類型與現(xiàn)狀合理應用。因此，可以綜合實際狀況，對現(xiàn)有的基礎性田徑項目進行改善優(yōu)化，融合熱點，強化吸引；置規(guī)定，激發(fā)興趣等，通過不同的方式與手段，不斷的優(yōu)化教學氛圍，提升教學質量，其具體如下：第一，改變基礎項目在傳統(tǒng)的田徑教學過程中，一些基礎性的項目如走、跑以及跳等可以強化學生的基礎技能，對于體育技能的提升有著積極的作用，因此教師在應用趣味田徑教學法的過程中，可以整合現(xiàn)有的教學項目，對其進行改革，適當?shù)脑黾尤の缎蕴卣?，這樣不僅可以提升教學的趣味性也可以有效的強化教學效果。例如，教師可以在進行田徑訓練中可以將直線性的跑道變?yōu)椴ɡ诵?、障礙物以及蛇行的跑道；將固有的跑步方向、模式進行創(chuàng)新，通過“兩人三足”、“負重跑”、“障礙跑”等方式開展田徑訓練。這種方式可以充分的拓展現(xiàn)有的教學內容，豐富教學內容，進而強化教學質量。第二，融合熱點，強化吸引同時，教師在進行趣味田徑教學的應用過程中，也可以通過靈活的應用各種具有趣味性的教學活動，不斷的豐富田徑教學的內容，讓學生積極踴躍的參與到各種活動中。例如，教師可以通過對一些熱門的舞蹈進行改編，抓住學生的心理，將其與田徑教學進行充分的融合，這樣就可以充分的激發(fā)學生的學習興趣。教師也可以組織學生開展“撕名牌”對抗比賽活動，讓學生在具有趣味性的活動中，充分的鍛煉自己的各項田徑技能。第三，設置規(guī)定，激發(fā)興趣教師在應用老師在應用趣味田徑教學法的過程中，可以綜合課堂教學內容以及項目合理的設置各種游戲規(guī)定，通過對學生的約束與管理，通過比賽以及競技的方式激發(fā)學生的學習興趣。三、結束語在初中體育教學過程中，教師必須要明確課堂趣味田徑教學法的重要價值與意義，要明確學生在學習過程中基于自己興趣愛好主動學習可以提升課堂教學質量。因此，教師要合理應用各種方式與手段，靈活的應用趣味田徑教學法，進而讓學生在一個開放、輕松的環(huán)境中主動的鍛煉身體，強化技能。作者?介：趙立輝（1987-），男，山東省青島市人，民族：漢，職稱：中學二級，學歷：大學本科。研究方向：體育與健康。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝心肺復蘇(最新版)教學教材心肺復蘇44心肺復蘇(最新版)心肺復蘇(最新版)45CPR(心肺復蘇)的三個階段基礎生命支持(BLS)高級生命支持(ALS)延期生命支持(PLS)CPR(心肺復蘇)的三個階段46心肺復蘇的意義肺復蘇基本生命支持術又稱徒手或初步心肺復rdiopulmonaryresuscitation)簡稱C業(yè)或非專業(yè)人員不用任何設備保證氣道通暢,支持呼吸和循環(huán),維持患者腦、心和其他組織的供氧,維持生命■心肺復蘇基本生命支持術包括:胸外心臟按壓(、開放氣道(A)、人工呼吸(B)3個步驟。注意: