小班語言教案10篇重難點（優(yōu)選）（學(xué)習(xí)版）編制人： 審核人： 審批人： 編制學(xué)校： 編制時間： 年 月 日

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介紹自己和七個顏色寶寶。2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。二、找顏色寶寶：1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)說“我給太陽媽媽找到了乂乂顏色寶寶?！?、幼兒將找到的顏色寶寶送回家（把顏色寶寶插入太陽媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里。）3、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。（重點向幼兒介紹青色寶寶）三、聯(lián)歡活動：幼兒與太陽媽媽一起隨音樂唱歌跳舞?；顒臃此迹何业倪@次活動中也存在了一些不足之處：如在幼兒將找到的顏色寶寶送回家環(huán)節(jié)時，幼兒情緒高漲都爭搶著把自己的顏色寶寶送給太陽媽媽，場面有一些混亂，出現(xiàn)了擁擠、推揉的現(xiàn)象，如果我不將七個顏色寶寶的家都放在身體的前面，分別把他們的家放在身體前后位置，那么幼兒就可以分散開來，自由送顏色寶寶回家了。在以后的活動中，我會注意每一個細(xì)節(jié)的設(shè)計，做到活而不亂，能收能放，讓每個孩子都充分享受成功的快樂?；顒幽繕?biāo)第6篇、小班語言活動誰的尾巴教案反思1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。2、學(xué)習(xí)兒歌的問答句式，體驗仿編兒歌的樂趣?；顒訙?zhǔn)備教學(xué)掛圖、課件PPt活動重難點1、活動重點：理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。2、活動難點：在掌握兒歌問答句式的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。活動過程以情境導(dǎo)入課題師：今天，有幾只小動物要和小朋友玩捉迷藏游戲，可是這些小動物不小心露出了尾巴，請你們猜一猜它們分別是誰的尾巴!提問：這是誰的尾巴呢?它的尾巴長的怎么樣呢?像什么?指圖問答游戲：誰的尾巴師：誰的尾巴長?幼：猴子的尾巴長。師：誰的尾巴短?幼：兔子的尾巴短。師：誰的尾巴像把傘?幼：松鼠的尾巴像把傘。師：誰的尾巴像把扇?幼：孔雀的尾巴像把扇。3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌師：老師把你們和小動物玩的游戲編成了一首好聽的兒歌，名字叫做《誰的尾巴》。提問：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么?4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌(1)幼兒集體朗誦兒歌。(2)分兩組采用一問一答的形式練習(xí)朗誦兒歌。5、語詞替換，嘗試仿編兒歌師：小動物的尾巴真有趣，有長的、有短的，有像把傘的有像把扇。小朋友們還知道哪些動物的尾巴呢?它長的什么樣?(1)出示公雞、鴨子、老鼠的圖片提問：師：誰的尾巴彎?幼：公雞的尾巴彎師：誰的尾巴扁?幼：鴨子的尾巴扁師：誰的尾巴長?幼：老鼠的尾巴長6、結(jié)束部分：請小朋友回家把這首好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽?；顒臃此蓟顒觾?nèi)容目標(biāo)明確，趣味性強，符合小班年齡特點，教師教態(tài)大方自然，幼兒在一個自由、寬松的語言交往環(huán)境中學(xué)習(xí)，使幼兒的口語表達能力得到發(fā)展。好!設(shè)計思路第7篇、小班語言活動聽指令教案反思對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關(guān)“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經(jīng)驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。本活動設(shè)計的內(nèi)容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。本活動設(shè)計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學(xué)念。同時結(jié)合體育活動、認(rèn)識秋季的活動,及相關(guān)的數(shù)活動開展游戲,綜合地完成教育目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。活動重難點聽清完整的指令才能行動?；顒訙?zhǔn)備1、場景布置：草地、路。（山洞、螞蟻洞）。2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等?；顒舆^程(一)室內(nèi)聽指令動作。1、引發(fā)傾聽興趣。放錄音：“小鳥的叫聲”設(shè)問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?說明主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。2、聽指令動作。(1)臉部動作。A翹起嘴巴，做只小豬。8捏下鼻子，做只狐貍。C一眼睜，一眼閉，做只調(diào)皮的小猴子。說明一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！毙〗Y(jié)：玩得開心嗎?為什么開心?因為你們聽得仔細(xì)做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心。”(2)手指動作。A變把手槍“嗒嗒嗒”,B變個相機“喀嚓，喀嚓”,C變把小^頭,修修小椅子，“叮咚，叮咚”。小結(jié)：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。(3)身體動作。A站起來，轉(zhuǎn)個圈，B做只母雞，拍拍翹膀，下個蛋。C做只青蛙，呱呱跳,去抓花蝴蝶，D打鼓，敲鑼，吹嗽叭,放鞭炮。說明要求聽完指令,并把每一個指令用動作表現(xiàn),教師可以示范,并視實際情況,指令可以反復(fù)。用兒歌小結(jié),并引導(dǎo)幼兒跟著念。(二)室外聽指令動作。1.小兔子撿落葉。教師可先念兒歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。說明孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。2、小螞蟻搬豆?？梢圆贾脠鼍?有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。聽指令動作(1)小螞蟻,快快爬(2)小螞蟻,慢慢爬(3)小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進洞里放放好。說明游戲可變換指令重復(fù)進行?；顒臃此夹“嘤變哼€不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動，因而讓孩子通過游戲活動積累有關(guān)“只有聽得清，才能做得對，玩得開心”的經(jīng)驗是必要的。從情感入手，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的?；顒幽繕?biāo)：第8篇、小班語言故事孤獨的小熊教案反思1、樂意表達自己對故事的理解。2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要?；顒又攸c：讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題?；顒与y點：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性?；顒舆^程：一、引起幼兒興趣：今天，有一只長著圓圓鼻子，鼻子系著紅領(lǐng)巾的小熊來到我們班。大家跟他打個招呼吧(我很漂亮，可是沒人愿意和我做朋友)你們覺得是為什么呀?二、孤零零的小熊：1、傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”2、小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情?（小豬跑掉了）3、小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情?（小猴子躲起來了）三、小熊笑了：1、小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢?（接下去我們看看發(fā)生了什么事情?）2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。3、提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的?（大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會愿意和你交朋友）4、小熊最后有沒有笑呀?小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情?5、大家喜歡的是怎樣的小熊?（小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑）四、笑一個：1、小熊臉上笑瞇瞇，動物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎?2、請幼兒微笑著和小熊握手，親一親。五、課后延伸小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會請你找找你的好朋友（放音樂讓幼兒找自己的好朋友）故事：小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都昂著頭、板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。媽媽問他："小熊，你為什么不笑呀?"小熊說："我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。""唉--"熊媽媽嘆了一口氣。小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。小熊找到大河馬，難過地問："我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀?"大河馬說："你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。"小熊說："我從來沒笑過，不知道怎樣笑。"大河馬說："你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。"小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑了起來。哦!小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，"哈哈哈"地笑起來。大河馬看到從來不會笑的小熊"哈哈"大笑，也樂得"哈哈哈……"地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。動物們看到小熊不再板著臉，在那里"哈哈"笑，都過來一起樂，一起笑。"哈哈哈，哈哈哈……"大家笑得好開心。這一回，小熊在也不感到孤獨了。反思：感受孤獨的憂慮?！肮陋殹睂π“嗪⒆觼碚f他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達漂亮的小熊為何孤獨，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想說、有機會說的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負(fù)小動物，所以大家都不跟它玩?！薄靶⌒芩恍λ运鼪]有朋友跟它玩。”“小熊有好東西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里會這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣?孩子們說：“不開心。”“很難受?！钡龋尯⒆觽儚淖约旱膬?nèi)心出發(fā)感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩?！辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩，發(fā)生了什么事?這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨，再次感受沒有朋友是多么孤獨的低落情緒。享受微笑的甜蜜在孩子們尋找到小熊為何孤獨的原因之后我問：“小熊應(yīng)該怎樣做，小動物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說：“對朋友要微笑?！蔽揖颓擅畹恼f：“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了?小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調(diào)動了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。聽后問：“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠留住這甜蜜的微笑。整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗到不同的情感，為孩子的成長指明了一個正確的導(dǎo)航。一個活動之后總有許多的不足比如：1、我對幼兒的關(guān)注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中，作為一種象征性的提醒，隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友。第9篇、小班語言活動說課稿下雪了教案反思小班語言活動：下雪了（說課）一、說設(shè)計意圖下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情，因此我選擇了語言活動《下雪了》。幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性，這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中，幼兒可以學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經(jīng)驗，反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語，便于幼兒在生活中模仿運用，有助于幼兒的語言學(xué)習(xí)。二、說目標(biāo)1、認(rèn)識小狗、小貓等幾種小動物，準(zhǔn)確說出它們的名字，知道叫聲，學(xué)說象聲詞。故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應(yīng)該給予孩子正確、科學(xué)的語言信息，所以知道小動物的準(zhǔn)確名稱是本次活動的目標(biāo)之一。2、知道冬天會下雪，初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動《下雪了》，通過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。3、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等。短句學(xué)說：你到哪兒去呀?故事里告訴幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經(jīng)驗;表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱"，能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語，便于幼兒在生活中模仿運用。三、說重難點活動重點：知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。（給予孩子正確、科學(xué)的語言信息）活動難點：能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人"，并會用材料表現(xiàn)（對于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識聯(lián)想，并會用抽象的材料去裝扮的確很難，活動中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力。）四、說過程活動分三個環(huán)節(jié)完成：一、導(dǎo)入部分通過看PPT,欣賞美麗的雪花，激發(fā)幼兒對冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……二、理解故事1、根據(jù)小動物的叫聲猜測出小動物的名稱，學(xué)學(xué)、說說，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。2、小動物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們?nèi)ツ膬貉?他們在一起干什么呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的好奇心，充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。3、根據(jù)小動物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。三、延伸活動故事到此結(jié)束了嗎?沒有，還會發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)反思：根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設(shè)計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索活動的過程和結(jié)果。”因此，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識?；顒幽繕?biāo)：第10篇、小班語言故事下雨的時候教案反思1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)說詞語：頂。2.能夠表演出故事中的情節(jié)，能用連貫的語言表達動物之間的對話。3.感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感?；顒又仉y點：重點：能夠理解故事的內(nèi)容，說出小兔子是用什么避雨的。難點：能夠在以后與其他人交往的過程中，積極地幫助他人。活動準(zhǔn)備：故事課件、雨傘、人手一張紙，動物的圖片及頭飾?；顒舆^程：.活動導(dǎo)入——課件導(dǎo)入演示課件，觀察春天的特征，引起幼兒的興趣。(1)哇!這么多漂亮的圖片啊，你們看到了什么啊?猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢?(2)春天的天氣真舒服啊，可是春天也會下雨，下雨的時候我們是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維).基本部分(1)出示實物雨傘看一看這是什么啊?我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔沒有該怎么辦呢?請小朋友們聽一聽小白兔想了一個什么辦法?請大家仔細(xì)地聽老師講的故事。(2)教師完整講述請幼兒們帶著剛才的問題安靜地傾聽教師講故事。教師提問：①故事的名稱是什么啊？(《下雨的時候》)②故事中都有哪些小動物?。?小白兔，小雞，小貓)③小白兔用了什么辦法呢？(荷葉頂在頭上當(dāng)成雨傘)引導(dǎo)幼兒說出“頂”字，并請幼兒把紙頂在頭上模擬避雨的感覺)(3)放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容教師提問：①小兔子先遇到了誰??？（小雞），小雞怎么樣了？（被雨淋濕了）小雞是怎么叫的呀?（請小朋友們一起學(xué)“嘰嘰嘰”的叫聲）②看見小雞被淋濕了，小兔子是怎么做的呢?說什么了？小雞又是怎么說的?③小兔子和小雞遇到了誰呀？（小