部編人教版初中語文《春望》公開課課件11部編人教版初中語文《春望》公開課課件12部編人教版初中語文《春望》公開課課件13部編人教版初中語文《春望》公開課課件14部編人教版初中語文《春望》公開課課件15昔日長安城：2、長安一片月，萬戶搗衣聲。

1、三月三日天氣新，長安水邊多麗人。

繁華熱鬧詩人筆下長安城：破敗荒涼昔日長安城：2、長安一片月，萬戶搗衣聲。

16他是誰？他是誰？7杜甫他就是他的詩多沉郁頓挫。他的詩反映了當(dāng)時的現(xiàn)實，故被譽為“詩史”。他是唐代最偉大現(xiàn)實主義的詩人。后人尊稱他為“詩圣”。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的年代。學(xué)習(xí)方法：知人杜甫他就是他的詩多沉郁頓挫。他的詩反映了當(dāng)時的現(xiàn)實，故被譽為8部編人教版初中語文《春望》公開課課件19杜甫章春望章春望10學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味詩中的字詞句。2.知人論世，理解詩中寄寓的憂國念親的情懷。3.掌握“讀、品、思、說”的學(xué)詩方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味詩中的字詞句。11寫作背景

公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。這時的首都長安已被搶掠一空，滿目荒涼，而家人久別，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，生機勃勃，但這只能增加詩人的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩---《春望》。學(xué)習(xí)方法：論世寫作背景學(xué)習(xí)方法：論世12如何學(xué)習(xí)詩歌？

多讀

●第一招●——讀詩句感悟詩味讀詩要求：字正腔圓抑揚頓挫如何學(xué)習(xí)詩歌？多讀●第一招●——讀詩句讀詩要求：字13春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。點我朗讀春望點我朗讀14濺（）——抵（）——搔（）——渾（）——勝（）——簪（）——jiàn濺落dǐ值得sāo用指甲撓zānshèng能夠承受一種束發(fā)的首飾▲讀準(zhǔn)字音，并理解它的含義簡直hún濺（）——jiàn濺落dǐ值得sāo用指甲撓15讀準(zhǔn)節(jié)奏：春望

杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。////////////讀準(zhǔn)節(jié)奏：春望////////////16

春望

杜甫國破/山河在，城春/草木深。

感時/花濺淚，恨別/鳥驚心。

烽火/連三月，家書/抵萬金。白頭/搔更短，渾欲/不勝簪。zān感情基調(diào)：沉郁頓挫朗讀方法提示：中速、低沉節(jié)奏和重讀如圖上示（加橫線為重讀）//春望杜甫zān感情基調(diào)：沉郁頓挫//17●第二招●——品詩句感悟詩境★多品如何學(xué)習(xí)詩歌？●第二招●——品詩句★多品如何學(xué)習(xí)詩歌？18詩人所望國破山河在，城春草木深。

城：都城，這里指長安城

深：茂盛。譯文：國都雖然破敗，但山河依舊在，長安城春意盎然，草木茂盛。古義：國都今義：國家國詩人所望國破山河在，城春草木深。古義：國都國19

國破，草木深和平年代熱鬧繁華人來人往安史之亂殘破荒涼雜草叢生

長安城一個“破”字寫盡國破家恨的悲哀；一個“深”字再現(xiàn)荒無人跡的凄涼。國破，草木深和平年代安史之亂長安城20

（）國都（）山河（

）長安城（

）草木這是一幅淪陷中的長安城的荒涼景象：

國都破敗，雖然山河還是原來的山河，可是雜草叢生，使人滿目凄然，表達了詩人____________破敗的原來的春意盎然的遍地亂生的詩人看到的景象：沉痛悲苦的心情。破敗的原來的春意盎然的遍地亂生的詩人看到的景象：沉痛悲苦的21感時花濺淚，恨別鳥驚心

感時：感傷時局恨別：痛恨離別。別，不是普通的分別，而是生離死別。譯文：

感傷時局，連花都落淚了；痛恨離別，

鳥都感到心驚。感時花濺淚，恨別鳥驚心感時：感傷時局22花濺淚，鳥驚心

擬人化的寫法，將花鳥人格化，詩人杜甫把自己的感情寄寓在花鳥上，花落淚，鳥驚心，其實就是詩人因感傷時事而落淚，詩人因痛恨別離而驚心。王國維《人間詞話》：一切景語皆情語。表面上讀的是景色，其實讀的卻是作者的感情。花濺淚，鳥驚心擬人化的寫法，將花鳥人格化，詩人23

詩人看到___________________________________景象而產(chǎn)生的______________之情。國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。國都破敗不堪，雜草叢生的一片荒涼沉痛悲傷的憂國詩人看到_________________________24烽火連三月，家書抵萬金。烽火：戰(zhàn)火三月：三是復(fù)數(shù)，三月表示數(shù)月，時間長的意思。抵：值，相當(dāng)。譯文：戰(zhàn)火連綿，已經(jīng)持續(xù)很長時間了，此時一封報平安的家書值得上萬兩黃金啊！一封薄薄的家書萬兩黃金

“連三月”寫出戰(zhàn)亂時間之長，“抵萬金”寫出家書的珍貴。這一句寫詩人因難與家人通信，家人的安危使他心里不安，更體現(xiàn)他對妻子兒女的強烈思念之情。然而，無論在戰(zhàn)亂年代還是和平年代，這句話都可以表達游子的共同心聲，是中華兒女的共同心理傾向。烽火連三月，家書抵萬金。烽火：戰(zhàn)火25白頭搔更短，渾欲不勝簪。搔：用指甲撓渾：簡直不勝：禁不住簪：一種束發(fā)的首飾，簪子（注意寫法）譯文：

我的白發(fā)越撓越短，簡直要連簪子也插不上了。白頭搔更短，渾欲不勝簪。搔：用指甲撓26憂國憂民思念親人烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。情感：憂國憂民烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。情27●第三招●——思詩意感悟詩情★多思如何學(xué)習(xí)詩歌？●第三招●——思詩意感悟28▲合作探究1.詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，試作簡要分析。2.杜甫的《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，課本注解為：感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚；傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。還有一種通行的解釋是：這是擬人寫法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時事而落淚，鳥也因世間的離別而驚心。兩種解釋雖有區(qū)別，但精神是相通的。體會一下作者的感情，說說你的理解。

▲合作探究1.詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。29▲合作探究1

“國”是指都城長安，是當(dāng)時政治、經(jīng)濟、文化中心，其繁華熱鬧可以想見。但目前的長安惟有山河存在，這意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，只剩山水。春天是充滿希望的季節(jié)，這里的“草木深”寫出了長安城內(nèi)雜草叢生。因此，這一句是用“山河在”、“草木深”反襯了長安城的殘破和凄涼景象?！献魈骄?“國”是指都城長安，是當(dāng)時政治、經(jīng)濟、文化中30▲合作探究2

兩種解釋，一是觸景生情，一是移情于物，但都是以美景寫哀情，并無本質(zhì)區(qū)別。第一種：首聯(lián)交代了寫作背景，這樣的景象讓詩人內(nèi)心極度憂愁，看到花鳥，觸景生情，抒發(fā)感時、恨別之思，自然過渡。第二種：在極度愁苦無以排遣之時，詩人移情于景，以花鳥也感時傷亂來襯托自己憂愁之深重。并賦予花、鳥以人的情感，更體現(xiàn)詩人“語不驚人死不休”的語言功力?！献魈骄?兩種解釋，一是觸景生情，一是移情于物，但都是31望：望能收到家人來信報平安；望能順利到達靈武，酬報國之志；望官軍早日收復(fù)京城，中興國運。32望京城長安破敗之景；全詩的詩眼是哪個字？望：望能收到家人來信報平安；望能順利到達靈武，酬報國之志；望詩人形象：

本詩塑造了一位面對春城敗象，心念國家興衰，思家戀親，老淚縱橫，白發(fā)蕭疏，憂心如焚的詩人形象；是感時恨別的形象，是憂國思親的形象。詩人形象：33●第四招●——說詩句感悟美點★多說如何學(xué)習(xí)詩歌？●第四招●——說詩句感悟34

也許是一個詞句，也許是一種修辭，也許是一種手法，也許是一組意象，也許是一幅畫面，也許是一個形象。它們都從不同角度表現(xiàn)出詩歌的美，這些正是映入我們眼簾閃亮的美點。也許是一個詞句，也許是一種修辭，也許是一種手法，也許35

下面請同學(xué)們按照提示，同桌合作探討，選出

最有感觸的詞或句子進行賞析。

我讀

句（詞），眼前浮現(xiàn)出

_____________的畫面。我讀

句（詞），仿佛看到詩人

的形象。我讀

句（詞）,體會到了詩人

的情感。

下面請同學(xué)們按照提示，同桌合作探討，選出

最有感觸的詞或句36示例：滿目蕭然的畫面愁緒滿懷的老者形象憂國憂民的情懷比較閱讀與《望岳》比較示例：滿目蕭然的畫面比較閱讀與《望岳》比較37造化鐘神秀，陰陽割昏曉。望岳

—杜甫（736年）

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。岱宗夫如何？齊魯青未了。岱宗夫如何？齊魯青未了。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。造化鐘神秀，望岳

—杜甫（736年）

蕩胸生層云，38比較閱讀關(guān)鍵：1.找出相同點不同點。

2.分析不同點的成因。相同點——作者、五言律詩、寫景抒情、有“望”字......與《望岳》比較比較閱讀關(guān)鍵：1.找出相同點不同點。相同點——作者、五言律詩39不同點——寫作背景主題思想詩作風(fēng)格開元盛世安史之亂遠大抱負憂國、傷時、思家雄偉深遠深沉含蓄因果不同點——寫作背景主題思想詩作風(fēng)格開元盛世安史之亂遠大抱負憂40通過描寫__________（時間）_______（地點）的________景象，抒發(fā)了詩人__________的感情，反映了詩人_________________的愿望。安史之亂中長安城殘敗荒涼憂國思親渴望安寧，向往幸福課堂小結(jié)（檢測）安史之亂中長安城殘敗荒涼憂國思親渴望安寧，向往幸福課堂小結(jié)（41老師贈言:“任何偉大詩人之所以偉大，是因為他們的痛苦和幸福的根子深深地伸進了社會和歷史的土壤里，因為他是社會、時代、人類的器官和代表?！?/p>

———別林斯基（俄國）老師贈言:“任何偉大詩人之所以偉大，是因為他們的痛苦和幸福的421.根據(jù)老師教的賞析詩歌方法自選一首你最喜歡的寫景抒情詩進行賞析。2.將《春望》改寫成記敘文。要求：（1）要有記敘的六要素。（2）適當(dāng)?shù)剡\用描寫、抒情、議論的表達方式。作業(yè)：作業(yè)：43謝謝觀賞！謝謝觀賞！441.一個情商較高的人，不僅能夠妥善管理自己的情緒，還能夠準(zhǔn)確地解讀他人的情緒表征，諸如面部表情、肢體語言等，進而做出恰當(dāng)?shù)姆从场?.肖邦的創(chuàng)作是如此博大精深，又是如此有意識地自成一體，因此，可以毫無愧色地說，他的藝術(shù)是世界文化的不容質(zhì)疑的組成部分。3.每年的諾獎季，村上春樹都會被預(yù)測為熱門得主，曾幾何時，連聲稱“喜歡的日本作家只有村上春樹”的石黑一雄都已獲獎，而村上仍與諾獎擦肩而過。4.中國正在經(jīng)歷一場從“吃飽”向“吃好”、“吃健康”的轉(zhuǎn)變，在這一歷史進程中，能否保證公眾的食品安全，取決于政府的執(zhí)政水平，事關(guān)老百姓的切身利益。5．人工智能如果能夠突破人類思維的局限，就能帶來巨大的變革和創(chuàng)新，促進人類社會跨越式發(fā)展，但同時也會有失控的風(fēng)險。6.一個不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋，有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫。7.其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。無論何時何地，都要牢記：成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功，不相信幻影；未來，要靠自己去打拼！8、橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.一個情商較高的人，不僅能夠妥善管理自己的情緒，還能夠準(zhǔn)45部編人教版初中語文《春望》公開課課件146部編人教版初中語文《春望》公開課課件147部編人教版初中語文《春望》公開課課件148部編人教版初中語文《春望》公開課課件149部編人教版初中語文《春望》公開課課件150昔日長安城：2、長安一片月，萬戶搗衣聲。

1、三月三日天氣新，長安水邊多麗人。

繁華熱鬧詩人筆下長安城：破敗荒涼昔日長安城：2、長安一片月，萬戶搗衣聲。

151他是誰？他是誰？52杜甫他就是他的詩多沉郁頓挫。他的詩反映了當(dāng)時的現(xiàn)實，故被譽為“詩史”。他是唐代最偉大現(xiàn)實主義的詩人。后人尊稱他為“詩圣”。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的年代。學(xué)習(xí)方法：知人杜甫他就是他的詩多沉郁頓挫。他的詩反映了當(dāng)時的現(xiàn)實，故被譽為53部編人教版初中語文《春望》公開課課件154杜甫章春望章春望55學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味詩中的字詞句。2.知人論世，理解詩中寄寓的憂國念親的情懷。3.掌握“讀、品、思、說”的學(xué)詩方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味詩中的字詞句。56寫作背景

公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。這時的首都長安已被搶掠一空，滿目荒涼，而家人久別，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，生機勃勃，但這只能增加詩人的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩---《春望》。學(xué)習(xí)方法：論世寫作背景學(xué)習(xí)方法：論世57如何學(xué)習(xí)詩歌？

多讀

●第一招●——讀詩句感悟詩味讀詩要求：字正腔圓抑揚頓挫如何學(xué)習(xí)詩歌？多讀●第一招●——讀詩句讀詩要求：字58春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。點我朗讀春望點我朗讀59濺（）——抵（）——搔（）——渾（）——勝（）——簪（）——jiàn濺落dǐ值得sāo用指甲撓zānshèng能夠承受一種束發(fā)的首飾▲讀準(zhǔn)字音，并理解它的含義簡直hún濺（）——jiàn濺落dǐ值得sāo用指甲撓60讀準(zhǔn)節(jié)奏：春望

杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。////////////讀準(zhǔn)節(jié)奏：春望////////////61

春望

杜甫國破/山河在，城春/草木深。

感時/花濺淚，恨別/鳥驚心。

烽火/連三月，家書/抵萬金。白頭/搔更短，渾欲/不勝簪。zān感情基調(diào)：沉郁頓挫朗讀方法提示：中速、低沉節(jié)奏和重讀如圖上示（加橫線為重讀）//春望杜甫zān感情基調(diào)：沉郁頓挫//62●第二招●——品詩句感悟詩境★多品如何學(xué)習(xí)詩歌？●第二招●——品詩句★多品如何學(xué)習(xí)詩歌？63詩人所望國破山河在，城春草木深。

城：都城，這里指長安城

深：茂盛。譯文：國都雖然破敗，但山河依舊在，長安城春意盎然，草木茂盛。古義：國都今義：國家國詩人所望國破山河在，城春草木深。古義：國都國64

國破，草木深和平年代熱鬧繁華人來人往安史之亂殘破荒涼雜草叢生

長安城一個“破”字寫盡國破家恨的悲哀；一個“深”字再現(xiàn)荒無人跡的凄涼。國破，草木深和平年代安史之亂長安城65

（）國都（）山河（

）長安城（

）草木這是一幅淪陷中的長安城的荒涼景象：

國都破敗，雖然山河還是原來的山河，可是雜草叢生，使人滿目凄然，表達了詩人____________破敗的原來的春意盎然的遍地亂生的詩人看到的景象：沉痛悲苦的心情。破敗的原來的春意盎然的遍地亂生的詩人看到的景象：沉痛悲苦的66感時花濺淚，恨別鳥驚心

感時：感傷時局恨別：痛恨離別。別，不是普通的分別，而是生離死別。譯文：

感傷時局，連花都落淚了；痛恨離別，

鳥都感到心驚。感時花濺淚，恨別鳥驚心感時：感傷時局67花濺淚，鳥驚心

擬人化的寫法，將花鳥人格化，詩人杜甫把自己的感情寄寓在花鳥上，花落淚，鳥驚心，其實就是詩人因感傷時事而落淚，詩人因痛恨別離而驚心。王國維《人間詞話》：一切景語皆情語。表面上讀的是景色，其實讀的卻是作者的感情。花濺淚，鳥驚心擬人化的寫法，將花鳥人格化，詩人68

詩人看到___________________________________景象而產(chǎn)生的______________之情。國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。國都破敗不堪，雜草叢生的一片荒涼沉痛悲傷的憂國詩人看到_________________________69烽火連三月，家書抵萬金。烽火：戰(zhàn)火三月：三是復(fù)數(shù)，三月表示數(shù)月，時間長的意思。抵：值，相當(dāng)。譯文：戰(zhàn)火連綿，已經(jīng)持續(xù)很長時間了，此時一封報平安的家書值得上萬兩黃金??！一封薄薄的家書萬兩黃金

“連三月”寫出戰(zhàn)亂時間之長，“抵萬金”寫出家書的珍貴。這一句寫詩人因難與家人通信，家人的安危使他心里不安，更體現(xiàn)他對妻子兒女的強烈思念之情。然而，無論在戰(zhàn)亂年代還是和平年代，這句話都可以表達游子的共同心聲，是中華兒女的共同心理傾向。烽火連三月，家書抵萬金。烽火：戰(zhàn)火70白頭搔更短，渾欲不勝簪。搔：用指甲撓渾：簡直不勝：禁不住簪：一種束發(fā)的首飾，簪子（注意寫法）譯文：

我的白發(fā)越撓越短，簡直要連簪子也插不上了。白頭搔更短，渾欲不勝簪。搔：用指甲撓71憂國憂民思念親人烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。情感：憂國憂民烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。情72●第三招●——思詩意感悟詩情★多思如何學(xué)習(xí)詩歌？●第三招●——思詩意感悟73▲合作探究1.詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，試作簡要分析。2.杜甫的《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，課本注解為：感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚；傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。還有一種通行的解釋是：這是擬人寫法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時事而落淚，鳥也因世間的離別而驚心。兩種解釋雖有區(qū)別，但精神是相通的。體會一下作者的感情，說說你的理解。

▲合作探究1.詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。74▲合作探究1

“國”是指都城長安，是當(dāng)時政治、經(jīng)濟、文化中心，其繁華熱鬧可以想見。但目前的長安惟有山河存在，這意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，只剩山水。春天是充滿希望的季節(jié)，這里的“草木深”寫出了長安城內(nèi)雜草叢生。因此，這一句是用“山河在”、“草木深”反襯了長安城的殘破和凄涼景象?！献魈骄?“國”是指都城長安，是當(dāng)時政治、經(jīng)濟、文化中75▲合作探究2

兩種解釋，一是觸景生情，一是移情于物，但都是以美景寫哀情，并無本質(zhì)區(qū)別。第一種：首聯(lián)交代了寫作背景，這樣的景象讓詩人內(nèi)心極度憂愁，看到花鳥，觸景生情，抒發(fā)感時、恨別之思，自然過渡。第二種：在極度愁苦無以排遣之時，詩人移情于景，以花鳥也感時傷亂來襯托自己憂愁之深重。并賦予花、鳥以人的情感，更體現(xiàn)詩人“語不驚人死不休”的語言功力。▲合作探究2兩種解釋，一是觸景生情，一是移情于物，但都是76望：望能收到家人來信報平安；望能順利到達靈武，酬報國之志；望官軍早日收復(fù)京城，中興國運。77望京城長安破敗之景；全詩的詩眼是哪個字？望：望能收到家人來信報平安；望能順利到達靈武，酬報國之志；望詩人形象：

本詩塑造了一位面對春城敗象，心念國家興衰，思家戀親，老淚縱橫，白發(fā)蕭疏，憂心如焚的詩人形象；是感時恨別的形象，是憂國思親的形象。詩人形象：78●第四招●——說詩句感悟美點★多說如何學(xué)習(xí)詩歌？●第四招●——說詩句感悟79

也許是一個詞句，也許是一種修辭，也許是一種手法，也許是一組意象，也許是一幅畫面，也許是一個形象。它們都從不同角度表現(xiàn)出詩歌的美，這些正是映入我們眼簾閃亮的美點。也許是一個詞句，也許是一種修辭，也許是一種手法，也許80

下面請同學(xué)們按照提示，同桌合作探討，選出

最有感觸的詞或句子進行賞析。

我讀

句（詞），眼前浮現(xiàn)出

_____________的畫面。我讀

句（詞），仿佛看到詩人

的形象。我讀

句（詞）,體會到了詩人

的情感。

下面請同學(xué)們按照提示，同桌合作探討，選出

最有感觸的詞或句81示例：滿目蕭然的畫面愁緒滿懷的老者形象憂國憂民的情懷比較閱讀與《望岳》比較示例：滿目蕭然的畫面比較閱讀與《望岳》比較82造化鐘神秀，陰陽割昏曉。望岳

—杜甫（736年）

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。岱宗夫如何？齊魯青未了。岱宗夫如何？齊魯青未了。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。造化鐘神秀，望岳

—杜甫（736年）

蕩胸生層云，83比較閱讀關(guān)鍵：1.找出相同點不同點。

2.分析不同點的成因。相同點——作者、五言律詩、寫景抒情、有“望”字......與《望岳》比較比較閱讀關(guān)鍵：1.找出相同點不同點。相同點——作者、五言律詩84不同點——寫作背景主題思想詩作風(fēng)格開元盛世安史之亂遠大抱負憂國、傷時、思家雄偉深遠深沉含蓄因果不同點—