肛腸科科品管圈成果匯報PPT降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率肛腸科科品管圈成果匯報PPT降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率肛腸科科品管圈成果匯報PPT降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率此PPT下載后可自行編輯修改降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率肛腸科科品管圈成果匯報開始啦!演講過程中如有任何疑問可以隨時打斷我合唱藝術(shù)是聲樂表演中的一種重要形式。合唱具有和聲的豐滿性，音域?qū)拸V，音色豐富，適于表現(xiàn)較大的力度起伏，可以說是聲樂表演中極具特色的一種演唱形式。合唱的特殊性也使得合唱的教學(xué)變得較難，即使對于師范專業(yè)的學(xué)生進行合唱教學(xué)與排練也是如此。那么，對于小學(xué)生來說，合唱教學(xué)顯得更加困難。特別是農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生音樂基礎(chǔ)較差、底子薄弱，接受正規(guī)的音樂訓(xùn)練很少。因此，對農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)進行深入的研究顯得極為迫切和重要。對于農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生我們在教學(xué)之前又應(yīng)該做怎樣的準備，以便在進行合唱教學(xué)的時候變得更為簡單易行？如何選擇簡單易練的合唱教學(xué)曲目進行教學(xué)才能使農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生體會合唱的魅力？用怎樣的方法進行教學(xué)才會讓學(xué)生感興趣？這些問題都是使合唱教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。筆者通過教學(xué)實踐和理論研究得出了幾點淺顯的結(jié)論，初步形成了課堂合唱教學(xué)的一般過程，懇請同行商榷。一、合唱教學(xué)前的預(yù)備訓(xùn)練合唱是專業(yè)性很強的一門藝術(shù)，主要是任何一首合唱歌曲必然會涉及到多個聲部以及聲部之間的協(xié)調(diào)和均衡。這就要求演唱者在聲部的節(jié)奏、音高等方面必須具備良好的準確性，否則，合唱藝術(shù)的美便無法體現(xiàn)。正是這樣也就使得合唱的教學(xué)變得有難度。特別是對于沒有什么音樂基礎(chǔ)的農(nóng)村孩子，教師要上好合唱課就非得下一番功夫了。筆者認為在合唱教學(xué)之前，進行各個聲部的音樂基礎(chǔ)的預(yù)備教學(xué)是大有裨益的，也讓學(xué)生在進入合唱的訓(xùn)練之前有一個過度。合唱的預(yù)備教學(xué)主要應(yīng)集中在節(jié)奏和曲調(diào)的訓(xùn)練上。其原因是：常說節(jié)奏是音樂的骨架，節(jié)奏時值的準確性直接影響整個樂曲的準確性。解決好節(jié)奏這個課題也就是為合唱教學(xué)的協(xié)調(diào)性打下了基礎(chǔ)。而曲調(diào)包括了音高、節(jié)奏、節(jié)拍等因素（但是在這里我主要強調(diào)曲調(diào)的音高），音高的因素與音的準確性又是緊密相連的。解決好音高的問題也就是為合唱教學(xué)的諧和打下了基礎(chǔ)。二、合唱教學(xué)正式階段的基本過程經(jīng)過對合唱歌曲的節(jié)奏、曲調(diào)的預(yù)備教學(xué)后，合唱歌曲的正式訓(xùn)練就顯得異常簡單?，F(xiàn)在就只需要把歌詞加進來就行了，但是即便把歌詞加進來唱的再熟練也并不代表這首歌曲就唱好了，這里還涉及到對作品的處理。三、合唱教學(xué)曲目的選擇對于農(nóng)村小學(xué)生來說，合唱教學(xué)的曲目必須經(jīng)過遴選。挑選那些適合農(nóng)村小學(xué)生基礎(chǔ)的教學(xué)曲目進行教學(xué)，才不會讓學(xué)生因感到難而失去對音樂學(xué)習(xí)的積極性。筆者經(jīng)過教學(xué)實踐認為，具有輪唱性質(zhì)的簡單合唱曲目是適合農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)的，如前面引用的例子《叮鈴鈴》，當(dāng)然還不止這些。除此之外，教材中還有兩個聲部為三度關(guān)系的合唱曲目——教材中大多數(shù)都是這種二聲部歌曲，對于農(nóng)村小學(xué)生來說有些難度，但是經(jīng)過精心的準備還是可以獲得成功的。除此之外我們還可以根據(jù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)選擇一些適合他們的優(yōu)秀合唱曲目的片斷稍作修改作為教學(xué)內(nèi)容，這是較為行之有效的。比如下面幾個片斷：四、合唱的教學(xué)方法關(guān)于這個問題，我已經(jīng)在前面的內(nèi)容中提到一些，這里再總結(jié)一下。如何讓學(xué)生投入到課堂合唱教學(xué)中來、積極地參與學(xué)習(xí)成為合唱教學(xué)成功的一個關(guān)鍵問題。多種教學(xué)方法的恰當(dāng)運用可以幫助我們解決這個問題。筆者在教學(xué)實踐中采用了多種方法來提高教學(xué)效率，其中幾種最重要的教學(xué)方法可以幫助我們?nèi)〉昧己玫男Ч?。五、結(jié)語合唱教學(xué)前的知識技能的預(yù)備學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是前提，循序漸進的教學(xué)過程是基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容的選擇是關(guān)鍵，教學(xué)方法的恰當(dāng)運用是保障。要上一堂成功的合唱課，首先學(xué)生必須具備一定的音樂基礎(chǔ)。否則，學(xué)生就會無法跟進教師的教學(xué)節(jié)奏，課堂也會顯得沉悶、缺乏生氣。教學(xué)過程也必須循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，有目的的逐步解決重難點，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)合唱。這就要求教學(xué)的內(nèi)容必須適合他們的基礎(chǔ)，必須有選擇地使用教材，切忌盲目地選擇教學(xué)內(nèi)容。同時，要用多種有效的方法調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，以保證教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，這四者是相互聯(lián)系和相互促進的，只有在合唱教學(xué)中處理好這幾個方面的關(guān)系才能使合唱教學(xué)取得成功，才能使農(nóng)村小學(xué)的合唱教學(xué)水平上一個新的臺階。數(shù)學(xué)思想方法是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是比數(shù)學(xué)知識傳授更為重要的教學(xué)內(nèi)容.有人把數(shù)學(xué)思想方法稱之為數(shù)學(xué)教學(xué)中的一顆明珠，因為知識的作用是有限的，而方法的作用往往能夠涉及整個數(shù)學(xué)領(lǐng)域.正是因為其有著廣泛的普遍適用性，有著超越知識層面，并且能夠讓人們在數(shù)學(xué)探究的征途上從未知到已知的可能性，因此在新課程改革中被賦予了相當(dāng)?shù)闹匾?事實上，2011年新頒布的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》，再一次將基本思想寫入其中.當(dāng)然，令人注目的是我們初中數(shù)學(xué)還進一步提出了“基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”――其與數(shù)學(xué)思想方法也有著密切的關(guān)系.這樣就將傳統(tǒng)上的“雙基”擴展為了“四基”，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵與外延都得到了進一步的豐富.隨著新一輪課程改革的開展與推進，人們越來越重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透.那么，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有哪些思想方法需要我們?nèi)ブ匾暷?？其一是?shù)學(xué)方法.顧名思義，這一類的思想方法與數(shù)學(xué)內(nèi)容有著密切的關(guān)系，也可以認為是離開了數(shù)學(xué)知識就談不上這些方法的運用.比如解方程中常常用到的配方法，其是通過將一元二次方程配成完全平方式，以得到一元二次方程的根的方法，其經(jīng)典運用是一元二次方程求根公式的得出；再如換元法、消元法，前者是指把方程中的某個因式看成一個整體，然后用另一個變量去代替它，從而使問題得到解決.后者是指通過加減、代入等方法，使得方程中的未知數(shù)變少的方法.在復(fù)雜方程中運用這些方法可以化難為易.再如幾何中的輔助線方法也是解決許多幾何難題的靈丹妙藥.其二就是我們常說的數(shù)學(xué)思想.我國當(dāng)代數(shù)學(xué)教育專家鄭毓信、張奠宙等人特別注重數(shù)學(xué)思想在初中教學(xué)中的滲透，多次著文要加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué).眾所周知，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)哲學(xué)有著密不可分的關(guān)系，很多數(shù)學(xué)家本身也是哲學(xué)家.因此，學(xué)好數(shù)學(xué)思想可以有效地培養(yǎng)哲學(xué)意識，從而讓學(xué)生變得更為聰明.例如典型的建模思想，其是用數(shù)學(xué)的符號和語言，將遇到的問題表達成數(shù)學(xué)表達式，于是就建成了一個數(shù)學(xué)模型，再通過對模型的分析與計算得到相應(yīng)的結(jié)果，并用結(jié)果來解釋實際問題，并接受實際的檢驗.一旦學(xué)生熟悉了這種數(shù)學(xué)思想并能熟練運用，將是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重大成功.再如化歸思想，其被認為是一種最基本的思維策略，也是一種非?；A(chǔ)、非常有效的數(shù)學(xué)思維方式.它是指在分析、解決數(shù)學(xué)問題時，通過思維的加工及相應(yīng)的處理方法，將問題變換、轉(zhuǎn)化為相對簡單的問題，即哲學(xué)中以簡馭繁的道理.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，思想方法的滲透一般可以分為兩種形式：一是顯性的教學(xué)方法，即向?qū)W生明確說明方法的名稱，以讓學(xué)生熟悉這些方法，并在以后的相關(guān)知識學(xué)習(xí)中能夠熟練運用.這一思路一般運用在簡單的數(shù)學(xué)思想方法中；另一個是隱性的教學(xué)方法，即在教學(xué)中只使用這種方法，但不向?qū)W生明確說明方法的名稱，在后面知識的學(xué)習(xí)中有可能遇到，但總不以方法本身為目的，重點始終集中在某一個問題的解決上.在筆者看來，對于今天初中學(xué)生的身心發(fā)展特點而言，更多有價值的數(shù)學(xué)思想方法以滲透的方式進行教學(xué)是比較恰當(dāng)?shù)倪x擇.作出這一判斷的理由在于十四、十五歲的初中生的智力發(fā)展落后于身體發(fā)育，還處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，因此相對比較抽象的數(shù)學(xué)思想方法一般并不容易從字面上給予理解，只能在運用中通過直覺思維建立一種類似于默會知識的能力.那具體滲透又該如何進行呢？筆者以為關(guān)鍵是要加強滲透意識，即在備課時就要考慮要教授的某一知識中有哪些思想方法可以對學(xué)生進行滲透，在這種思路下，數(shù)學(xué)知識就會成為數(shù)學(xué)思想方法的一個載體，通過對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在收獲知識的同時感受方法的運用和思想的熏陶.比如，在初一數(shù)學(xué)教學(xué)之時，我們可以向?qū)W生闡述數(shù)學(xué)的研究對象是數(shù)與形，在此基礎(chǔ)上就可以滲透“數(shù)形結(jié)合”的思想.在之后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一旦遇到有“數(shù)”又有“形”的知識點，就要讓學(xué)生在“形”中尋找“數(shù)”，在“數(shù)”中構(gòu)建“形”.例如三角形知識中有三角之和為180°的關(guān)系，在直角三角形中有特殊角的三角函數(shù)值的關(guān)系，在全等三角形中有等量的關(guān)系，在全等三角形證明的過程中有很多邏輯的關(guān)系等.再如對學(xué)生歸納能力的培養(yǎng)，我們知道所謂歸納，是一種從特殊到一般的思想方法.以確定拋物線開口方向為例，如何知道二次項前的系數(shù)是正還是負，那就需要通過配方等方法來解決.確定了這一點之后，我們可用描點法在坐標上作出拋物線.一個方程及對應(yīng)的圖往往并不能得出相關(guān)的規(guī)律，只有不同形式是同一個結(jié)果之后，我們才可以通過不完全歸納得到拋物線的有關(guān)規(guī)律.如我們可以讓學(xué)生畫出下面四個方程的圖象：y=x2；y=3x2-2；y=-x2；y=-2x2+1.然后去歸納得出相應(yīng)的規(guī)律，如二次項前的系數(shù)為正時開口向上，為負時開口向下等.在這一過程中，教師根本不需要提出“歸納”的字眼，就是引領(lǐng)學(xué)生去分析、去歸納、去發(fā)現(xiàn).當(dāng)學(xué)生熟悉了這種方法之后，在別的知識學(xué)習(xí)過程中，他們有可能說不出歸納這一詞，但一定會運用這種方法.滲透是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一種技術(shù)，甚至是藝術(shù)，因為在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們有時發(fā)現(xiàn)不說比說更難，但如果要說有時又會因為學(xué)生認知能力有限而說不清.因此，不說的能力更需要我們?nèi)ブε囵B(yǎng).數(shù)學(xué)思想方法之于數(shù)學(xué)知識而言，猶如靈魂與軀體的關(guān)系，前者不能脫離后者而存在，但只有后者沒有前者的數(shù)學(xué)教學(xué)又是空洞且不完整的.要讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)有意義，要讓初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有意思，無論是對于教師還是對于學(xué)生，都必須加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透與培養(yǎng).而滲透到底該如何進行，即怎樣的教學(xué)行為才算是滲透，又值得我們在實踐中去嘗試與反思.筆者以上所述，只是基于個體教學(xué)實踐的一點思考，其中若有不當(dāng)之處，還望得到專家、同行的指點，以使筆者和更多像筆者一樣的普通數(shù)學(xué)教師能夠有所受益.【肛腸科科品管圈成果匯報PPT降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率肛腸科科1此PPT下載后可自行編輯修改降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率肛腸科科品管圈成果匯報此PPT下載后可自行編輯修改2開始啦!演講過程中如有任何疑問可以隨時打斷我開始啦!演講過程中如有任何疑問可以隨時打斷我3齊心圈組建輔導(dǎo)員圈長圈員:●9齊心圈組建4人員分工LEnISt.IL1IMUnUOAIMIIOIITIUMIU-IUTUIIAUMOTIIUMOIMnTTUMOUILOIAU0姓名職稱學(xué)歷年齡小組分工王秀云副主任護師大專50歲分配成員任務(wù)丁建華主任醫(yī)師大專53歲監(jiān)督管理活動周莉主管護師本科32歲資料整理主管護師本科32監(jiān)督管理楊少華護師本科26歲圖表制作祁彩娟護師本科圖表制作劉慧護師?？?6歲記錄裴運麗護師本科29歲數(shù)據(jù)采集統(tǒng)計李曼護師本科29歲數(shù)據(jù)采集統(tǒng)計孫丹華護師大專歲數(shù)據(jù)采集統(tǒng)計人員分工5選定圈名圈徽nUnInUnU-nUUUnUAIMIIEATMATMIUIUMOUTIAUOUIIIUnI「號圈名圈徽投票排名」1天使圈2票22齊心圈5票|13同心圈1票34微笑圈1票選定圈名圈徽6罔名、微意義圈名:齊心圈圈名意義:凝心聚力,共創(chuàng)輝煌!意在我們同心同力緊密地團結(jié)在一起,以一種百折不撓的精神將護理事業(yè)進行到底,在持續(xù)質(zhì)量改進中不斷的提高我們的護理質(zhì)量和住院患者滿意度,創(chuàng)人民滿意、政府滿意的品牌科室圈徽意義:紅色:代表齊心協(xié)力,團結(jié)奮進的工作激情氣球:代表Q,即代表質(zhì)量持續(xù)改進,精益求精。綠色:代表環(huán)保,代表生命,即用綠色代表肛腸(G0)。藍色:底色為藍色,是由于藍色是博大的色彩,天空和大海的遼闊景色都呈蔚藍色,是永恒的象征,喻為肛腸科像大海和天空一樣一望無際持久遠名罔名、微意義7QCc旅程初一、主題選定QCc旅程8主題選定上級迫可圈問題點重視切行能總順選程度性性力分序定提高患者對護理服務(wù)的滿意度31251525963降低痔瘡術(shù)后便秘發(fā)生率272129271042降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率292729331181☆分數(shù)上級重視程度可行性迫切性圈能力評價說匚1沒聽說過不可行半年后再說需多部門配合明偶爾告知較可行下次解決‖需一個部門配合5常常提醒「可行盡快解決自行能解決主題選定9確定本次主題降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率名詞定義:疼痛是一種令人不快的感覺和情緒上的感受,伴隨著現(xiàn)有的或潛在的組織損傷衡量指標痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生例數(shù)疼痛{2發(fā)生率痔瘡手術(shù)總例數(shù)×100[]參考文獻;全國高等本科護理學(xué)專業(yè)“十二五”衛(wèi)生部規(guī)劃教材《基礎(chǔ)護理學(xué)》[2]疼痛:疼痛評分大于等于4分。確定本次主題10主題選定理由TnUIUNOIUIAUOUIIUNIIU-OUUAUIUAIIIOUATIUIIUIIUIAUOTIIINOUMnUAU對患者:減輕術(shù)后疼痛,提高患者感受度,縮短住院時間,促進患者早日康復(fù)對護士:提高專業(yè)素質(zhì),提高觀察能力,提升白我成感對醫(yī)院:提高患者滿意度,增加社會效應(yīng),提升醫(yī)院的整體品牌形象對科室:增強團隊凝聚力,改善工作效率和品質(zhì),提高科室整體形象,提高患者對科室的信任度主題選定理由11肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件12肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件13肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件14肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件15肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件16肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件17肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件18肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件19肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件20肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件21肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件22肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件23肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件24肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件25肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件26肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件27肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件28肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件29肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件30肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件31肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件32肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件33肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件34肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件35肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件36肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件37肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件38肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件39肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件40肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件41肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件42肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件43肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件44肛腸科科品管圈成果匯報-降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率課件4541、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜46肛腸科科品管圈成果匯報PPT降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率肛腸科科品管圈成果匯報PPT降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率肛腸科科品管圈成果匯報PPT降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率此PPT下載后可自行編輯修改降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率肛腸科科品管圈成果匯報開始啦!演講過程中如有任何疑問可以隨時打斷我合唱藝術(shù)是聲樂表演中的一種重要形式。合唱具有和聲的豐滿性，音域?qū)拸V，音色豐富，適于表現(xiàn)較大的力度起伏，可以說是聲樂表演中極具特色的一種演唱形式。合唱的特殊性也使得合唱的教學(xué)變得較難，即使對于師范專業(yè)的學(xué)生進行合唱教學(xué)與排練也是如此。那么，對于小學(xué)生來說，合唱教學(xué)顯得更加困難。特別是農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生音樂基礎(chǔ)較差、底子薄弱，接受正規(guī)的音樂訓(xùn)練很少。因此，對農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)進行深入的研究顯得極為迫切和重要。對于農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生我們在教學(xué)之前又應(yīng)該做怎樣的準備，以便在進行合唱教學(xué)的時候變得更為簡單易行？如何選擇簡單易練的合唱教學(xué)曲目進行教學(xué)才能使農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生體會合唱的魅力？用怎樣的方法進行教學(xué)才會讓學(xué)生感興趣？這些問題都是使合唱教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。筆者通過教學(xué)實踐和理論研究得出了幾點淺顯的結(jié)論，初步形成了課堂合唱教學(xué)的一般過程，懇請同行商榷。一、合唱教學(xué)前的預(yù)備訓(xùn)練合唱是專業(yè)性很強的一門藝術(shù)，主要是任何一首合唱歌曲必然會涉及到多個聲部以及聲部之間的協(xié)調(diào)和均衡。這就要求演唱者在聲部的節(jié)奏、音高等方面必須具備良好的準確性，否則，合唱藝術(shù)的美便無法體現(xiàn)。正是這樣也就使得合唱的教學(xué)變得有難度。特別是對于沒有什么音樂基礎(chǔ)的農(nóng)村孩子，教師要上好合唱課就非得下一番功夫了。筆者認為在合唱教學(xué)之前，進行各個聲部的音樂基礎(chǔ)的預(yù)備教學(xué)是大有裨益的，也讓學(xué)生在進入合唱的訓(xùn)練之前有一個過度。合唱的預(yù)備教學(xué)主要應(yīng)集中在節(jié)奏和曲調(diào)的訓(xùn)練上。其原因是：常說節(jié)奏是音樂的骨架，節(jié)奏時值的準確性直接影響整個樂曲的準確性。解決好節(jié)奏這個課題也就是為合唱教學(xué)的協(xié)調(diào)性打下了基礎(chǔ)。而曲調(diào)包括了音高、節(jié)奏、節(jié)拍等因素（但是在這里我主要強調(diào)曲調(diào)的音高），音高的因素與音的準確性又是緊密相連的。解決好音高的問題也就是為合唱教學(xué)的諧和打下了基礎(chǔ)。二、合唱教學(xué)正式階段的基本過程經(jīng)過對合唱歌曲的節(jié)奏、曲調(diào)的預(yù)備教學(xué)后，合唱歌曲的正式訓(xùn)練就顯得異常簡單?，F(xiàn)在就只需要把歌詞加進來就行了，但是即便把歌詞加進來唱的再熟練也并不代表這首歌曲就唱好了，這里還涉及到對作品的處理。三、合唱教學(xué)曲目的選擇對于農(nóng)村小學(xué)生來說，合唱教學(xué)的曲目必須經(jīng)過遴選。挑選那些適合農(nóng)村小學(xué)生基礎(chǔ)的教學(xué)曲目進行教學(xué)，才不會讓學(xué)生因感到難而失去對音樂學(xué)習(xí)的積極性。筆者經(jīng)過教學(xué)實踐認為，具有輪唱性質(zhì)的簡單合唱曲目是適合農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)的，如前面引用的例子《叮鈴鈴》，當(dāng)然還不止這些。除此之外，教材中還有兩個聲部為三度關(guān)系的合唱曲目——教材中大多數(shù)都是這種二聲部歌曲，對于農(nóng)村小學(xué)生來說有些難度，但是經(jīng)過精心的準備還是可以獲得成功的。除此之外我們還可以根據(jù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)選擇一些適合他們的優(yōu)秀合唱曲目的片斷稍作修改作為教學(xué)內(nèi)容，這是較為行之有效的。比如下面幾個片斷：四、合唱的教學(xué)方法關(guān)于這個問題，我已經(jīng)在前面的內(nèi)容中提到一些，這里再總結(jié)一下。如何讓學(xué)生投入到課堂合唱教學(xué)中來、積極地參與學(xué)習(xí)成為合唱教學(xué)成功的一個關(guān)鍵問題。多種教學(xué)方法的恰當(dāng)運用可以幫助我們解決這個問題。筆者在教學(xué)實踐中采用了多種方法來提高教學(xué)效率，其中幾種最重要的教學(xué)方法可以幫助我們?nèi)〉昧己玫男Ч?。五、結(jié)語合唱教學(xué)前的知識技能的預(yù)備學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是前提，循序漸進的教學(xué)過程是基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容的選擇是關(guān)鍵，教學(xué)方法的恰當(dāng)運用是保障。要上一堂成功的合唱課，首先學(xué)生必須具備一定的音樂基礎(chǔ)。否則，學(xué)生就會無法跟進教師的教學(xué)節(jié)奏，課堂也會顯得沉悶、缺乏生氣。教學(xué)過程也必須循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，有目的的逐步解決重難點，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)合唱。這就要求教學(xué)的內(nèi)容必須適合他們的基礎(chǔ)，必須有選擇地使用教材，切忌盲目地選擇教學(xué)內(nèi)容。同時，要用多種有效的方法調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，以保證教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，這四者是相互聯(lián)系和相互促進的，只有在合唱教學(xué)中處理好這幾個方面的關(guān)系才能使合唱教學(xué)取得成功，才能使農(nóng)村小學(xué)的合唱教學(xué)水平上一個新的臺階。數(shù)學(xué)思想方法是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是比數(shù)學(xué)知識傳授更為重要的教學(xué)內(nèi)容.有人把數(shù)學(xué)思想方法稱之為數(shù)學(xué)教學(xué)中的一顆明珠，因為知識的作用是有限的，而方法的作用往往能夠涉及整個數(shù)學(xué)領(lǐng)域.正是因為其有著廣泛的普遍適用性，有著超越知識層面，并且能夠讓人們在數(shù)學(xué)探究的征途上從未知到已知的可能性，因此在新課程改革中被賦予了相當(dāng)?shù)闹匾?事實上，2011年新頒布的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》，再一次將基本思想寫入其中.當(dāng)然，令人注目的是我們初中數(shù)學(xué)還進一步提出了“基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”――其與數(shù)學(xué)思想方法也有著密切的關(guān)系.這樣就將傳統(tǒng)上的“雙基”擴展為了“四基”，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵與外延都得到了進一步的豐富.隨著新一輪課程改革的開展與推進，人們越來越重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透.那么，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有哪些思想方法需要我們?nèi)ブ匾暷兀科湟皇菙?shù)學(xué)方法.顧名思義，這一類的思想方法與數(shù)學(xué)內(nèi)容有著密切的關(guān)系，也可以認為是離開了數(shù)學(xué)知識就談不上這些方法的運用.比如解方程中常常用到的配方法，其是通過將一元二次方程配成完全平方式，以得到一元二次方程的根的方法，其經(jīng)典運用是一元二次方程求根公式的得出；再如換元法、消元法，前者是指把方程中的某個因式看成一個整體，然后用另一個變量去代替它，從而使問題得到解決.后者是指通過加減、代入等方法，使得方程中的未知數(shù)變少的方法.在復(fù)雜方程中運用這些方法可以化難為易.再如幾何中的輔助線方法也是解決許多幾何難題的靈丹妙藥.其二就是我們常說的數(shù)學(xué)思想.我國當(dāng)代數(shù)學(xué)教育專家鄭毓信、張奠宙等人特別注重數(shù)學(xué)思想在初中教學(xué)中的滲透，多次著文要加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué).眾所周知，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)哲學(xué)有著密不可分的關(guān)系，很多數(shù)學(xué)家本身也是哲學(xué)家.因此，學(xué)好數(shù)學(xué)思想可以有效地培養(yǎng)哲學(xué)意識，從而讓學(xué)生變得更為聰明.例如典型的建模思想，其是用數(shù)學(xué)的符號和語言，將遇到的問題表達成數(shù)學(xué)表達式，于是就建成了一個數(shù)學(xué)模型，再通過對模型的分析與計算得到相應(yīng)的結(jié)果，并用結(jié)果來解釋實際問題，并接受實際的檢驗.一旦學(xué)生熟悉了這種數(shù)學(xué)思想并能熟練運用，將是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重大成功.再如化歸思想，其被認為是一種最基本的思維策略，也是一種非常基礎(chǔ)、非常有效的數(shù)學(xué)思維方式.它是指在分析、解決數(shù)學(xué)問題時，通過思維的加工及相應(yīng)的處理方法，將問題變換、轉(zhuǎn)化為相對簡單的問題，即哲學(xué)中以簡馭繁的道理.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，思想方法的滲透一般可以分為兩種形式：一是顯性的教學(xué)方法，即向?qū)W生明確說明方法的名稱，以讓學(xué)生熟悉這些方法，并在以后的相關(guān)知識學(xué)習(xí)中能夠熟練運用.這一思路一般運用在簡單的數(shù)學(xué)思想方法中；另一個是隱性的教學(xué)方法，即在教學(xué)中只使用這種方法，但不向?qū)W生明確說明方法的名稱，在后面知識的學(xué)習(xí)中有可能遇到，但總不以方法本身為目的，重點始終集中在某一個問題的解決上.在筆者看來，對于今天初中學(xué)生的身心發(fā)展特點而言，更多有價值的數(shù)學(xué)思想方法以滲透的方式進行教學(xué)是比較恰當(dāng)?shù)倪x擇.作出這一判斷的理由在于十四、十五歲的初中生的智力發(fā)展落后于身體發(fā)育，還處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，因此相對比較抽象的數(shù)學(xué)思想方法一般并不容易從字面上給予理解，只能在運用中通過直覺思維建立一種類似于默會知識的能力.那具體滲透又該如何進行呢？筆者以為關(guān)鍵是要加強滲透意識，即在備課時就要考慮要教授的某一知識中有哪些思想方法可以對學(xué)生進行滲透，在這種思路下，數(shù)學(xué)知識就會成為數(shù)學(xué)思想方法的一個載體，通過對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在收獲知識的同時感受方法的運用和思想的熏陶.比如，在初一數(shù)學(xué)教學(xué)之時，我們可以向?qū)W生闡述數(shù)學(xué)的研究對象是數(shù)與形，在此基礎(chǔ)上就可以滲透“數(shù)形結(jié)合”的思想.在之后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一旦遇到有“數(shù)”又有“形”的知識點，就要讓學(xué)生在“形”中尋找“數(shù)”，在“數(shù)”中構(gòu)建“形”.例如三角形知識中有三角之和為180°的關(guān)系，在直角三角形中有特殊角的三角函數(shù)值的關(guān)系，在全等三角形中有等量的關(guān)系，在全等三角形證明的過程中有很多邏輯的關(guān)系等.再如對學(xué)生歸納能力的培養(yǎng)，我們知道所謂歸納，是一種從特殊到一般的思想方法.以確定拋物線開口方向為例，如何知道二次項前的系數(shù)是正還是負，那就需要通過配方等方法來解決.確定了這一點之后，我們可用描點法在坐標上作出拋物線.一個方程及對應(yīng)的圖往往并不能得出相關(guān)的規(guī)律，只有不同形式是同一個結(jié)果之后，我們才可以通過不完全歸納得到拋物線的有關(guān)規(guī)律.如我們可以讓學(xué)生畫出下面四個方程的圖象：y=x2；y=3x2-2；y=-x2；y=-2x2+1.然后去歸納得出相應(yīng)的規(guī)律，如二次項前的系數(shù)為正時開口向上，為負時開口向下等.在這一過程中，教師根本不需要提出“歸納”的字眼，就是引領(lǐng)學(xué)生去分析、去歸納、去發(fā)現(xiàn).當(dāng)學(xué)生熟悉了這種方法之后，在別的知識學(xué)習(xí)過程中，他們有可能說不出歸納這一詞，但一定會運用這種方法.滲透是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一種技術(shù)，甚至是藝術(shù)，因為在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們有時發(fā)現(xiàn)不說比說更難，但如果要說有時又會因為學(xué)生認知能力有限而說不清.因此，不說的能力更需要我們?nèi)ブε囵B(yǎng).數(shù)學(xué)思想方法之于數(shù)學(xué)知識而言，猶如靈魂與軀體的關(guān)系，前者不能脫離后者而存在，但只有后者沒有前者的數(shù)學(xué)教學(xué)又是空洞且不完整的.要讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)有意義，要讓初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有意思，無論是對于教師還是對于學(xué)生，都必須加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透與培養(yǎng).而滲透到底該如何進行，即怎樣的教學(xué)行為才算是滲透，又值得我們在實踐中去嘗試與反思.筆者以上所述，只是基于個體教學(xué)實踐的一點思考，其中若有不當(dāng)之處，還望得到專家、同行的指點，以使筆者和更多像筆者一樣的普通數(shù)學(xué)教師能夠有所受益.【肛腸科科品管圈成果匯報PPT降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率肛腸科科47此PPT下載后可自行編輯修改降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率肛腸科科品管圈成果匯報此PPT下載后可自行編輯修改48開始啦!演講過程中如有任何疑問可以隨時打斷我開始啦!演講過程中如有任何疑問可以隨時打斷我49齊心圈組建輔導(dǎo)員圈長圈員:●9齊心圈組建50人員分工LEnISt.IL1IMUnUOAIMIIOIITIUMIU-IUTUIIAUMOTIIUMOIMnTTUMOUILOIAU0姓名職稱學(xué)歷年齡小組分工王秀云副主任護師大專50歲分配成員任務(wù)丁建華主任醫(yī)師大專53歲監(jiān)督管理活動周莉主管護師本科32歲資料整理主管護師本科32監(jiān)督管理楊少華護師本科26歲圖表制作祁彩娟護師本科圖表制作劉慧護師?？?6歲記錄裴運麗護師本科29歲數(shù)據(jù)采集統(tǒng)計李曼護師本科29歲數(shù)據(jù)采集統(tǒng)計孫丹華護師大專歲數(shù)據(jù)采集統(tǒng)計人員分工51選定圈名圈徽nUnInUnU-nUUUnUAIMIIEATMATMIUIUMOUTIAUOUIIIUnI「號圈名圈徽投票排名」1天使圈2票22齊心圈5票|13同心圈1票34微笑圈1票選定圈名圈徽52罔名、微意義圈名:齊心圈圈名意義:凝心聚力,共創(chuàng)輝煌!意在我們同心同力緊密地團結(jié)在一起,以一種百折不撓的精神將護理事業(yè)進行到底,在持續(xù)質(zhì)量改進中不斷的提高我們的護理質(zhì)量和住院患者滿意度,創(chuàng)人民滿意、政府滿意的品牌科室圈徽意義:紅色:代表齊心協(xié)力,團結(jié)奮進的工作激情氣球:代表Q,即代表質(zhì)量持續(xù)改進,精益求精。綠色:代表環(huán)保,代表生命,即用綠色代表肛腸(G0)。藍色:底色為藍色,是由于藍色是博大的色彩,天空和大海的遼闊景色都呈蔚藍色,是永恒的象征,喻為肛腸科像大海和天空一樣一望無際持久遠名罔名、微意義53QCc旅程初一、主題選定QCc旅程54主題選定上級迫可圈問題點重視切行能總順選程度性性力分序定提高患者對護理服務(wù)的滿意度31251525963降低痔瘡術(shù)后便秘發(fā)生率272129271042降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率292729331181☆分數(shù)上級重視程度可行性迫切性圈能力評價說匚1沒聽說過不可行半年后再說需多部門配合明偶爾告知較可行下次解決‖需一個部門配合5常常提醒「可行盡快解決自行能解決主題選定55確定本次主題降低痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生率名詞定義:疼痛是一種令人不快的感覺和情緒上的感受,伴隨著現(xiàn)有的或潛在的組織損傷衡量指標痔瘡術(shù)后疼痛發(fā)生例數(shù)疼痛{2發(fā)生率痔瘡手術(shù)總例數(shù)×100[]參考文獻;全國高等本科護理學(xué)專業(yè)“十二五”衛(wèi)生部規(guī)劃教材《基礎(chǔ)護理學(xué)》[2]疼痛:疼痛評分大于等于4分。確定本次主題56主題選定理由TnUIUNOIUIAUOUIIUNIIU-OUUAUIUAIIIOUATIUIIUIIUIAUO