階梯式銷售技術(shù)階梯式銷售技術(shù)階梯式銷售技術(shù)梯式銷售技術(shù)階梯的概念臺階協(xié)作整合互助共利訓(xùn)練新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革是我國中小學(xué)教師發(fā)生一次歷史性的變化，教師的課堂生活方式發(fā)生了根本性的改變。在初中化學(xué)教學(xué)中如何采取行之有效的教學(xué)方法，我認為運用開放性教學(xué)將會取得良好的效果。下面我就對開放性教學(xué)方法的探討，粗淺的介紹幾點策略與同行共同商量。1.激勵學(xué)生參與問題解決的全過程。新穎而具有豐富答案的開放性問題使每個學(xué)生都有能力參與探究。教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生大膽去發(fā)現(xiàn)、去探索盡可能多的合理結(jié)論。如問題："設(shè)計實驗區(qū)分食鹽和純堿"。該問題有很大的開放度，每一個學(xué)生都能設(shè)計出合理的方案。學(xué)生可以從生活常識、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等方面去思考，每一方面又可找出若干種解決問題的不同途徑。學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生在答案的數(shù)量、合理性、深刻性方面優(yōu)于學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生。后者往往從食鹽的味覺、食鹽和純堿的外觀方面尋求答案，而前者設(shè)計的方案更微觀、更巧妙，如檢驗Cl-、CO32-等，不同水平的學(xué)生都能自主探索，親身實踐，合作交流、解除困惑。能自覺地參與問題解決的全過程，更清楚的明確自己的思想，并有機會分享自己和他人的想法，在親身體驗和探索中認識問題、解決問題，理解和掌握基本的化學(xué)知識、技能和方法，尤其是中下學(xué)生對自己力所能及的努力并獲得成功表現(xiàn)出極大的興趣，在合作交流與人分享和獨立思考的氛圍中傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣而直至感到豁然開朗，這是開放式化學(xué)學(xué)習(xí)的一個新境界，也說明了開放性問題潛在的教學(xué)價值不可忽視。2.把握開放性教學(xué)的最佳時機。開放性化學(xué)問題是針對傳統(tǒng)的問題教學(xué)模式的局限而提出的，不能簡單地取代常規(guī)性練習(xí)，在解決初中化學(xué)問題中離不開基本的化學(xué)反應(yīng)，計算技能、基本概念和邏輯推理能力，因而兩種問題模式交替使用，能起到互相彌補的作用，在教學(xué)內(nèi)容中還有開放性的要素，適于創(chuàng)設(shè)開放的問題情境，或以討論的方式學(xué)習(xí)化學(xué)知識時可考慮引入開放性問題。開放性問題本身存在著不確定的因素使學(xué)生可能會遇到一些思維障礙，需要的教學(xué)時間也將相應(yīng)延長，在教學(xué)過程中教師要積極地旁觀重視學(xué)生知識的發(fā)生過程，避免急于得出自己的教學(xué)結(jié)論，學(xué)生在進行自主的觀察實驗和討論時，教師要積極的看、積極的聽，感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握開放性課堂當(dāng)中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，實踐證明適時穿插開放性問題，循序漸進能給初中化學(xué)課堂帶來特有的氣氛和意想不到的效果。3.在開放性教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。新教材在學(xué)習(xí)方式上的改革之一就是合作學(xué)習(xí)，開放性化學(xué)問題的教學(xué)形成了交流、討論的良好氛圍，在合作學(xué)習(xí)的過程中隨著學(xué)生之間不同程度的交往和互相配合、互相幫助，集體的榮譽感，領(lǐng)導(dǎo)意識，以及與他人的交際能力、合作能力都會悄無聲息地得到增強。教師與學(xué)生一樣進入問題情境充當(dāng)角色，參與小組討論，鼓勵學(xué)生提出各種可能的假設(shè)，互相評論和補充，建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞。得到指導(dǎo)和建議。在實驗失敗或討論出錯時，教師要做的不是責(zé)備或任同學(xué)取笑，而是理解和鼓舞，教師要為學(xué)生營造一個有安全感的學(xué)習(xí)氛圍，使他們敢于行動，繼續(xù)不斷地合作和思考，這樣就改變了傳統(tǒng)練習(xí)以學(xué)生個體為主的單向模式，從而現(xiàn)了教師與學(xué)生之間積極探究的平等參與關(guān)系，教師要面對學(xué)生列舉的各種反應(yīng)和設(shè)計的方案，要及時引導(dǎo)學(xué)生分析比較，從中尋找規(guī)律概括出更一般的結(jié)論，開放性教學(xué)不僅是學(xué)生增強了自信，同時還深切的體驗到集體智慧的力量。4.在開放性教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究性。學(xué)習(xí)開放性問題的解決沒有現(xiàn)成的模式，有的問題憑經(jīng)驗即可解決，有的則需要多向思考和深入探究，方可獲得結(jié)論。新教材的選文不再是封閉的，不論是以主題設(shè)計還是以單元設(shè)計，都呈現(xiàn)出較大的彈性和開放性，課后的是問題和作業(yè)的設(shè)計具有開放性，減少了明顯的暗示性、提示性的問題，答案非唯一性，甚至是不確定的，只是提供廣泛的背景素材和知識，提供解決問題種種途徑的可能性，這樣做是為了促進和發(fā)展學(xué)生的個性化思考。初中化學(xué)教材中經(jīng)常有這樣的問題："活動與探究""學(xué)完本課題你學(xué)到了什么？"等，其實設(shè)計這些問題目的不在于得到何種既定答案，而在于鼓勵學(xué)生去探索、去思考、去發(fā)現(xiàn)。在開放性教學(xué)中運用探究性學(xué)習(xí)方式往往借用"現(xiàn)象--假說--實證--結(jié)論"的思維模式完成，初中化學(xué)開放性問題造就了一種結(jié)論開放的情境，但結(jié)論的真實性、合理性必須受化學(xué)事實的檢驗，如問題："（1）以CU為原料設(shè)計實驗室制取CUSO4的化學(xué)反應(yīng)式。（2）以環(huán)境保護和節(jié)約生產(chǎn)原料角度考慮，選擇哪種反應(yīng)為好？"問題（1）可通過直接反應(yīng)和間接反應(yīng)制取，一些學(xué)生從CU直接溶于濃（或?。〩2SO4考慮，另一些學(xué)生則將CU先溶于AgNO3或氧化成CUO再進行后續(xù)反應(yīng)制得產(chǎn)物。學(xué)生提出幾種傾向性的意見，互相爭論，互相探究。，形成了較好的探究性學(xué)習(xí)，開放性的氛圍，為解決（2）打下基礎(chǔ)，問題（2）對問題（1）所得的開放性結(jié)論從兩方面作了限制，經(jīng)過比較可知"CU→CUO→CUSO4"為符合條件的最優(yōu)選擇，從而使學(xué)生體驗到科學(xué)研究的樂趣和科學(xué)方法的魅力。開發(fā)性化學(xué)問題是對傳統(tǒng)化學(xué)問題的補充和發(fā)展，在當(dāng)前的初中教學(xué)中將提供給學(xué)生更為廣闊的思維空間和更多的創(chuàng)新情境。強化了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，兼顧到不同層次學(xué)生的實際水平，體現(xiàn)了"人人成功"的教學(xué)觀和新課程改革的新理念。一、農(nóng)村學(xué)生英語口語水平低下的原因分析造成農(nóng)村學(xué)生英語口語水平低下的因素很多，歸納起來有以下幾點。（一）農(nóng)村中學(xué)師資力量薄弱和教學(xué)設(shè)備落后在農(nóng)村中學(xué)，英語教師科班出身的少之又少，大多數(shù)是其他專業(yè)和鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)正教師，這樣教師自身的英語水平就很薄弱，教師艱難地用漢語教英語，學(xué)生吃力地用漢語學(xué)英語，師生相互影響，惡性循環(huán)，長期在低效低能的狀態(tài)下運行。（二）觀念落后，學(xué)習(xí)沒有高遠目標，競爭意識不高縣域內(nèi)的好多人家?guī)状硕纪獬鰟?wù)工，給學(xué)生留下的影響是，外面的生活很精彩，學(xué)習(xí)學(xué)好學(xué)壞一個樣，初中混個畢業(yè)證，外出打工闖世界，所以絕大多數(shù)學(xué)生沒有遠大理想，沒有近期目標，對自己的要求不高不嚴，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，成功欲望不高，動力不足。（三）家長的重視與監(jiān)管力度不夠，課外學(xué)習(xí)氛圍不濃厚由于徽縣屬于甘肅的貧困縣，山高溝深，土地貧瘠，家里的青壯年大多都外出務(wù)工，好多學(xué)生都是留守兒童，學(xué)生課堂上沒有掌握的內(nèi)容在家里沒有人輔導(dǎo)，督促跟不上，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)效果差，久而久之，差距越來越大最后掉隊，學(xué)生喪失了信心，放任自流，自暴自棄。（四）學(xué)生小學(xué)的英語底子沒夯實，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差剛升入初中的學(xué)生，在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，盡管在小學(xué)已經(jīng)有了四年的英語學(xué)習(xí)，由于學(xué)校重視不夠，單詞不會讀，更不用說會寫，甚至連字母都寫不好，并且養(yǎng)成了許多壞毛病，如課堂不專心，課后不復(fù)習(xí)，對外語的好奇已經(jīng)蕩然無從，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，更別談是英語的語言交流了，根本無法實施。（五）為學(xué)生提供交流和展示的英語平臺少，活動鍛煉機會不多由于農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施及師資都很薄弱，思想落后，經(jīng)費不足等原因，學(xué)校的各種活動少，尤其是關(guān)于英語類的比賽、展演、交流活動更是少之又少，所以學(xué)生鍛煉和展示英語才華的機會就少，對英語口語能力的興趣培養(yǎng)就難以形成。二、提高農(nóng)村初中學(xué)生英語口語能力的對策（一）我們教師應(yīng)在課堂中用英語去教學(xué)英語是一門語言，是用來交際的，首先是口語交際。這就要求我們必須把聽、說放在首位。外語學(xué)習(xí)缺的是語言環(huán)境，如果我們在英語課堂教學(xué)中都不用英語去交流，那么我們的學(xué)生就很難找到一個真正的英語語言環(huán)境。為了取得更好的效果，我們不妨從以下幾點做起？1.盡量用學(xué)生能聽懂的，適合學(xué)生年齡階段和水平的英語教學(xué)語言，絕不能過難，盡量少用漢語或干脆不用漢語，我們可以借助肢體語言，讓學(xué)生進入英語的情景，學(xué)會用英語去思維。2.在七年級英語教學(xué)中，可以歸納整理一些簡單的課堂英語，用一節(jié)課的時間進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生首先記住，能聽懂會說即可，不要求會寫。也可以在每節(jié)課前利用多媒體進行復(fù)習(xí)，直至能聽懂為止。3.對學(xué)生放松要求，及時表揚，但絕不允許用漢語回答，（翻譯除外），只要開口就用一句簡單的英語語言、肢體語言、贊許的眼神給予肯定和表揚，循序漸進地樹立他們開口講英語的習(xí)慣和勇氣，提高學(xué)習(xí)興趣。4.教師必須對自己嚴格要求，進了教室盡量少用漢語，用一些耳熟目詳?shù)暮唵斡⒄Z貫穿于整堂課中，教學(xué)相長，共同進步。（二）精心備課，充分利用多媒體創(chuàng)建高效課堂教學(xué)實踐證明，要取得良好的教學(xué)效果，就必須在課堂教學(xué)中取得成果。這就要求我們精心備課，抓住重點，突破難點。歸納出知識點，力爭在一節(jié)課中用10分鐘講完，其余時間用大量的時間去進行口語練習(xí)。課堂盡量讓學(xué)生練習(xí)，教師少講，使學(xué)生始終處于朗誦狀態(tài)，相互用英語交流的教學(xué)氛圍中。適當(dāng)安排與本節(jié)課相關(guān)的英語會話表演以增強趣味性?，F(xiàn)代的多媒體教學(xué)設(shè)備，為我們實現(xiàn)高效課堂提供了保障，一節(jié)課我們甚至不用粉筆就能完成教學(xué)。好多東西我們已經(jīng)課前準備好了，我們隨取隨用，信手拈來，圖文并茂，有聲有色，課堂不在枯燥。在英語課堂教學(xué)中，我們應(yīng)始終把聽說作為主體，學(xué)生力爭不寫一個字，甚至把課外作業(yè)在課堂上以口語形式完成，書面作業(yè)留到課外，這樣既練習(xí)了口語，又降低了課外作業(yè)的難度。（三）合理分組，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍整個班級化整為零，分成5人左右的小組，以小組為單位，通過組內(nèi)互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相競爭，能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并在課堂中以小組為單位進行指導(dǎo)，評價。隨著社會的變遷，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校人數(shù)逐漸減少，七十人左右的大班已經(jīng)基本上不見了，這為我們提高質(zhì)量多了一些希望。以我的教學(xué)經(jīng)驗證明，把學(xué)生分成五至七人的小組，以組長為領(lǐng)導(dǎo)，由組長收繳并檢查作業(yè)，組織活動，平時的表揚，獎勵都以組為單位，發(fā)獎品優(yōu)秀組人人有份兒，這樣可以逐漸消除基礎(chǔ)差的學(xué)生的自卑感，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作，互助共贏，進取的精神，而且在本班容易形成競爭機制，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。（四）適時適當(dāng)?shù)嘏e行一些有關(guān)英語口語的競賽活動愛玩是孩子的天性，當(dāng)眾表演更能培養(yǎng)學(xué)生對英語的濃厚興趣。以班級為范圍，以小組為單位，經(jīng)常開展以英語為主的各種競賽活動，如課文朗誦會、單詞聽寫比賽、課文劇表演、英文歌曲演唱會、學(xué)校英語角等，并及時在班級的公示欄進行公示?；顒拥倪M行要注意以下幾點。1.內(nèi)容簡單易行，盡量人人能參與，最多半小時就能見分曉。2.剛開始時教師親自主持，同?r培養(yǎng)好班干部和學(xué)生的自覺能力以及興趣，等形成良好的習(xí)慣以后就可以只說要求而由班干部來完成了。3.貴在堅持，只要持之以恒，久而久之效果就出來了。當(dāng)然，如果有機會，可以組織參加校級以上的各種競賽活動，更能激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。英語口語在農(nóng)村初中英語教學(xué)中任重而道遠，英語教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，需要數(shù)以萬計的鄉(xiāng)村英語教師的不懈努力，教師和學(xué)生兩個方面共同努力提高英語口語水平，更好地服務(wù)于社會。階梯式銷售技術(shù)階梯式銷售技術(shù)階梯式銷售技術(shù)梯式銷售技術(shù)新1梯式銷售技術(shù)梯式銷售技術(shù)2階梯的概念臺階協(xié)作整合互助共利訓(xùn)練階梯的概念3前面的4句話第一句:不做沒有意義的事且標明確第二句:做事就要有收獲成果定位第三句括:承諾是做事的基礎(chǔ)言出必行第四句話:愉悅是做好事的保障投其所好前面的4句話4銷售行業(yè)十大軍規(guī):第一條請記住,你進入的是一家講求實效的企業(yè),請你用業(yè)績說話。mpg銷售行業(yè)十大軍規(guī):第一條5階梯式銷售技術(shù)課件6十大軍規(guī):第三條·在你發(fā)出抱怨前,先想想同樣條件下優(yōu)秀者是如何做到的。十大軍規(guī):第三條771十大軍規(guī):第四條企業(yè)永遠喜歡這樣的人員,面對困境從不退縮,他會有原因分析,更有解決方案。718階梯式銷售技術(shù)課件9階梯式銷售技術(shù)課件10階梯式銷售技術(shù)課件11階梯式銷售技術(shù)課件12階梯式銷售技術(shù)課件13階梯式銷售技術(shù)課件14階梯式銷售技術(shù)課件15階梯式銷售技術(shù)課件16階梯式銷售技術(shù)課件17階梯式銷售技術(shù)課件18階梯式銷售技術(shù)課件19階梯式銷售技術(shù)課件20階梯式銷售技術(shù)課件21階梯式銷售技術(shù)課件22階梯式銷售技術(shù)課件23階梯式銷售技術(shù)課件24階梯式銷售技術(shù)課件25階梯式銷售技術(shù)課件26階梯式銷售技術(shù)課件27階梯式銷售技術(shù)課件28階梯式銷售技術(shù)課件29階梯式銷售技術(shù)課件30階梯式銷售技術(shù)課件31階梯式銷售技術(shù)課件32階梯式銷售技術(shù)課件33階梯式銷售技術(shù)課件34階梯式銷售技術(shù)課件35階梯式銷售技術(shù)課件36階梯式銷售技術(shù)課件37階梯式銷售技術(shù)課件38階梯式銷售技術(shù)課件39階梯式銷售技術(shù)課件40階梯式銷售技術(shù)課件41階梯式銷售技術(shù)課件42階梯式銷售技術(shù)課件43階梯式銷售技術(shù)課件44階梯式銷售技術(shù)課件45階梯式銷售技術(shù)課件46階梯式銷售技術(shù)課件47階梯式銷售技術(shù)課件48階梯式銷售技術(shù)課件49階梯式銷售技術(shù)課件50階梯式銷售技術(shù)課件51階梯式銷售技術(shù)課件52階梯式銷售技術(shù)課件53階梯式銷售技術(shù)課件54階梯式銷售技術(shù)課件55階梯式銷售技術(shù)課件56階梯式銷售技術(shù)課件57階梯式銷售技術(shù)課件58階梯式銷售技術(shù)課件59階梯式銷售技術(shù)課件60階梯式銷售技術(shù)課件61階梯式銷售技術(shù)課件62階梯式銷售技術(shù)課件63階梯式銷售技術(shù)課件64階梯式銷售技術(shù)課件65階梯式銷售技術(shù)課件66階梯式銷售技術(shù)課件67階梯式銷售技術(shù)課件68階梯式銷售技術(shù)課件69階梯式銷售技術(shù)課件70階梯式銷售技術(shù)課件71階梯式銷售技術(shù)課件72階梯式銷售技術(shù)課件73階梯式銷售技術(shù)課件74階梯式銷售技術(shù)課件75階梯式銷售技術(shù)課件76階梯式銷售技術(shù)課件77階梯式銷售技術(shù)課件78階梯式銷售技術(shù)課件79階梯式銷售技術(shù)課件80階梯式銷售技術(shù)課件81階梯式銷售技術(shù)課件82階梯式銷售技術(shù)課件83階梯式銷售技術(shù)課件84階梯式銷售技術(shù)課件85階梯式銷售技術(shù)課件86階梯式銷售技術(shù)課件87階梯式銷售技術(shù)課件88階梯式銷售技術(shù)課件89階梯式銷售技術(shù)課件90階梯式銷售技術(shù)課件91階梯式銷售技術(shù)課件92階梯式銷售技術(shù)課件93階梯式銷售技術(shù)課件94階梯式銷售技術(shù)課件95階梯式銷售技術(shù)課件96階梯式銷售技術(shù)課件97階梯式銷售技術(shù)課件98階梯式銷售技術(shù)課件99階梯式銷售技術(shù)課件100階梯式銷售技術(shù)課件101階梯式銷售技術(shù)課件102階梯式銷售技術(shù)課件103階梯式銷售技術(shù)課件104階梯式銷售技術(shù)課件105階梯式銷售技術(shù)課件106階梯式銷售技術(shù)課件107階梯式銷售技術(shù)課件108階梯式銷售技術(shù)課件109階梯式銷售技術(shù)課件110階梯式銷售技術(shù)課件111階梯式銷售技術(shù)課件112階梯式銷售技術(shù)課件113階梯式銷售技術(shù)課件114階梯式銷售技術(shù)課件115階梯式銷售技術(shù)課件116階梯式銷售技術(shù)課件117階梯式銷售技術(shù)課件118階梯式銷售技術(shù)課件119階梯式銷售技術(shù)課件120階梯式銷售技術(shù)課件121階梯式銷售技術(shù)課件122階梯式銷售技術(shù)課件123階梯式銷售技術(shù)課件124階梯式銷售技術(shù)課件125階梯式銷售技術(shù)課件126階梯式銷售技術(shù)課件127階梯式銷售技術(shù)課件128階梯式銷售技術(shù)課件129階梯式銷售技術(shù)課件130階梯式銷售技術(shù)課件131階梯式銷售技術(shù)課件132階梯式銷售技術(shù)課件133階梯式銷售技術(shù)課件134階梯式銷售技術(shù)課件135階梯式銷售技術(shù)課件136階梯式銷售技術(shù)課件137階梯式銷售技術(shù)課件138階梯式銷售技術(shù)課件139階梯式銷售技術(shù)課件14051、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、141階梯式銷售技術(shù)階梯式銷售技術(shù)階梯式銷售技術(shù)梯式銷售技術(shù)階梯的概念臺階協(xié)作整合互助共利訓(xùn)練新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革是我國中小學(xué)教師發(fā)生一次歷史性的變化，教師的課堂生活方式發(fā)生了根本性的改變。在初中化學(xué)教學(xué)中如何采取行之有效的教學(xué)方法，我認為運用開放性教學(xué)將會取得良好的效果。下面我就對開放性教學(xué)方法的探討，粗淺的介紹幾點策略與同行共同商量。1.激勵學(xué)生參與問題解決的全過程。新穎而具有豐富答案的開放性問題使每個學(xué)生都有能力參與探究。教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生大膽去發(fā)現(xiàn)、去探索盡可能多的合理結(jié)論。如問題："設(shè)計實驗區(qū)分食鹽和純堿"。該問題有很大的開放度，每一個學(xué)生都能設(shè)計出合理的方案。學(xué)生可以從生活常識、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等方面去思考，每一方面又可找出若干種解決問題的不同途徑。學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生在答案的數(shù)量、合理性、深刻性方面優(yōu)于學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生。后者往往從食鹽的味覺、食鹽和純堿的外觀方面尋求答案，而前者設(shè)計的方案更微觀、更巧妙，如檢驗Cl-、CO32-等，不同水平的學(xué)生都能自主探索，親身實踐，合作交流、解除困惑。能自覺地參與問題解決的全過程，更清楚的明確自己的思想，并有機會分享自己和他人的想法，在親身體驗和探索中認識問題、解決問題，理解和掌握基本的化學(xué)知識、技能和方法，尤其是中下學(xué)生對自己力所能及的努力并獲得成功表現(xiàn)出極大的興趣，在合作交流與人分享和獨立思考的氛圍中傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣而直至感到豁然開朗，這是開放式化學(xué)學(xué)習(xí)的一個新境界，也說明了開放性問題潛在的教學(xué)價值不可忽視。2.把握開放性教學(xué)的最佳時機。開放性化學(xué)問題是針對傳統(tǒng)的問題教學(xué)模式的局限而提出的，不能簡單地取代常規(guī)性練習(xí)，在解決初中化學(xué)問題中離不開基本的化學(xué)反應(yīng)，計算技能、基本概念和邏輯推理能力，因而兩種問題模式交替使用，能起到互相彌補的作用，在教學(xué)內(nèi)容中還有開放性的要素，適于創(chuàng)設(shè)開放的問題情境，或以討論的方式學(xué)習(xí)化學(xué)知識時可考慮引入開放性問題。開放性問題本身存在著不確定的因素使學(xué)生可能會遇到一些思維障礙，需要的教學(xué)時間也將相應(yīng)延長，在教學(xué)過程中教師要積極地旁觀重視學(xué)生知識的發(fā)生過程，避免急于得出自己的教學(xué)結(jié)論，學(xué)生在進行自主的觀察實驗和討論時，教師要積極的看、積極的聽，感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握開放性課堂當(dāng)中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，實踐證明適時穿插開放性問題，循序漸進能給初中化學(xué)課堂帶來特有的氣氛和意想不到的效果。3.在開放性教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。新教材在學(xué)習(xí)方式上的改革之一就是合作學(xué)習(xí)，開放性化學(xué)問題的教學(xué)形成了交流、討論的良好氛圍，在合作學(xué)習(xí)的過程中隨著學(xué)生之間不同程度的交往和互相配合、互相幫助，集體的榮譽感，領(lǐng)導(dǎo)意識，以及與他人的交際能力、合作能力都會悄無聲息地得到增強。教師與學(xué)生一樣進入問題情境充當(dāng)角色，參與小組討論，鼓勵學(xué)生提出各種可能的假設(shè)，互相評論和補充，建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞。得到指導(dǎo)和建議。在實驗失敗或討論出錯時，教師要做的不是責(zé)備或任同學(xué)取笑，而是理解和鼓舞，教師要為學(xué)生營造一個有安全感的學(xué)習(xí)氛圍，使他們敢于行動，繼續(xù)不斷地合作和思考，這樣就改變了傳統(tǒng)練習(xí)以學(xué)生個體為主的單向模式，從而現(xiàn)了教師與學(xué)生之間積極探究的平等參與關(guān)系，教師要面對學(xué)生列舉的各種反應(yīng)和設(shè)計的方案，要及時引導(dǎo)學(xué)生分析比較，從中尋找規(guī)律概括出更一般的結(jié)論，開放性教學(xué)不僅是學(xué)生增強了自信，同時還深切的體驗到集體智慧的力量。4.在開放性教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究性。學(xué)習(xí)開放性問題的解決沒有現(xiàn)成的模式，有的問題憑經(jīng)驗即可解決，有的則需要多向思考和深入探究，方可獲得結(jié)論。新教材的選文不再是封閉的，不論是以主題設(shè)計還是以單元設(shè)計，都呈現(xiàn)出較大的彈性和開放性，課后的是問題和作業(yè)的設(shè)計具有開放性，減少了明顯的暗示性、提示性的問題，答案非唯一性，甚至是不確定的，只是提供廣泛的背景素材和知識，提供解決問題種種途徑的可能性，這樣做是為了促進和發(fā)展學(xué)生的個性化思考。初中化學(xué)教材中經(jīng)常有這樣的問題："活動與探究""學(xué)完本課題你學(xué)到了什么？"等，其實設(shè)計這些問題目的不在于得到何種既定答案，而在于鼓勵學(xué)生去探索、去思考、去發(fā)現(xiàn)。在開放性教學(xué)中運用探究性學(xué)習(xí)方式往往借用"現(xiàn)象--假說--實證--結(jié)論"的思維模式完成，初中化學(xué)開放性問題造就了一種結(jié)論開放的情境，但結(jié)論的真實性、合理性必須受化學(xué)事實的檢驗，如問題："（1）以CU為原料設(shè)計實驗室制取CUSO4的化學(xué)反應(yīng)式。（2）以環(huán)境保護和節(jié)約生產(chǎn)原料角度考慮，選擇哪種反應(yīng)為好？"問題（1）可通過直接反應(yīng)和間接反應(yīng)制取，一些學(xué)生從CU直接溶于濃（或稀）H2SO4考慮，另一些學(xué)生則將CU先溶于AgNO3或氧化成CUO再進行后續(xù)反應(yīng)制得產(chǎn)物。學(xué)生提出幾種傾向性的意見，互相爭論，互相探究。，形成了較好的探究性學(xué)習(xí)，開放性的氛圍，為解決（2）打下基礎(chǔ)，問題（2）對問題（1）所得的開放性結(jié)論從兩方面作了限制，經(jīng)過比較可知"CU→CUO→CUSO4"為符合條件的最優(yōu)選擇，從而使學(xué)生體驗到科學(xué)研究的樂趣和科學(xué)方法的魅力。開發(fā)性化學(xué)問題是對傳統(tǒng)化學(xué)問題的補充和發(fā)展，在當(dāng)前的初中教學(xué)中將提供給學(xué)生更為廣闊的思維空間和更多的創(chuàng)新情境。強化了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，兼顧到不同層次學(xué)生的實際水平，體現(xiàn)了"人人成功"的教學(xué)觀和新課程改革的新理念。一、農(nóng)村學(xué)生英語口語水平低下的原因分析造成農(nóng)村學(xué)生英語口語水平低下的因素很多，歸納起來有以下幾點。（一）農(nóng)村中學(xué)師資力量薄弱和教學(xué)設(shè)備落后在農(nóng)村中學(xué)，英語教師科班出身的少之又少，大多數(shù)是其他專業(yè)和鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)正教師，這樣教師自身的英語水平就很薄弱，教師艱難地用漢語教英語，學(xué)生吃力地用漢語學(xué)英語，師生相互影響，惡性循環(huán)，長期在低效低能的狀態(tài)下運行。（二）觀念落后，學(xué)習(xí)沒有高遠目標，競爭意識不高縣域內(nèi)的好多人家?guī)状硕纪獬鰟?wù)工，給學(xué)生留下的影響是，外面的生活很精彩，學(xué)習(xí)學(xué)好學(xué)壞一個樣，初中混個畢業(yè)證，外出打工闖世界，所以絕大多數(shù)學(xué)生沒有遠大理想，沒有近期目標，對自己的要求不高不嚴，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，成功欲望不高，動力不足。（三）家長的重視與監(jiān)管力度不夠，課外學(xué)習(xí)氛圍不濃厚由于徽縣屬于甘肅的貧困縣，山高溝深，土地貧瘠，家里的青壯年大多都外出務(wù)工，好多學(xué)生都是留守兒童，學(xué)生課堂上沒有掌握的內(nèi)容在家里沒有人輔導(dǎo)，督促跟不上，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)效果差，久而久之，差距越來越大最后掉隊，學(xué)生喪失了信心，放任自流，自暴自棄。（四）學(xué)生小學(xué)的英語底子沒夯實，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差剛升入初中的學(xué)生，在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，盡管在小學(xué)已經(jīng)有了四年的英語學(xué)習(xí)，由于學(xué)校重視不夠，單詞不會讀，更不用說會寫，甚至連字母都寫不好，并且養(yǎng)成了許多壞毛病，如課堂不專心，課后不復(fù)習(xí)，對外語的好奇已經(jīng)蕩然無從，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，更別談是英語的語言交流了，根本無法實施。（五）為學(xué)生提供交流和展示的英語平臺少，活動鍛煉機會不多由于農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施及師資都很薄弱，思想落后，經(jīng)費不足等原因，學(xué)校的各種活動少，尤其是關(guān)于英語類的比賽、展演、交流活動更是少之又少，所以學(xué)生鍛煉和展示英語才華的機會就少，對英語口語能力的興趣培養(yǎng)就難以形成。二、提高農(nóng)村初中學(xué)生英語口語能力的對策（一）我們教師應(yīng)在課堂中用英語去教學(xué)英語是一門語言，是用來交際的，首先是口語交際。這就要求我們必須把聽、說放在首位。外語學(xué)習(xí)缺的是語言環(huán)境，如果我們在英語課堂教學(xué)中都不用英語去交流，那么我們的學(xué)生就很難找到一個真正的英語語言環(huán)境。為了取得更好的效果，我們不妨從以下幾點做起？1.盡量用學(xué)生能聽懂的，適合學(xué)生年齡階段和水平的英語教學(xué)語言，絕不能過難，盡量少用漢語或干脆不用漢語，我們可以借助肢體語言，讓學(xué)生進入英語的情景，學(xué)會用英語去思維。2.在七年級英語教學(xué)中，可以歸納整理一些簡單的課堂英語，用一節(jié)課的時間進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生首先記住，能聽懂會說即可，不要求會寫。也可以在每節(jié)課前利用多媒體進行復(fù)習(xí)，直至能聽懂為止。3.對學(xué)生放松要求，及時表揚，但絕不允許用漢語回答，（翻譯除外），只要開口就用一句簡單的英語語言、肢體語言、贊許的眼神給予肯定和表揚，循序漸進地樹立他們開口講英語的習(xí)慣和勇氣，提高學(xué)習(xí)興趣。4.教師必須對自己嚴格要求，進了教室盡量少用漢語，用一些耳熟目詳?shù)暮唵斡⒄Z貫穿于整堂課中，教學(xué)相長，共同進步。（二）精心備課，充分利用多媒體創(chuàng)建高效課堂教學(xué)實踐證明，要取得良好的教學(xué)效果，就必須在課堂教學(xué)中取得成果。這就要求我們精心備課，抓住重點，突破難點。歸納出知識點，力爭在一節(jié)課中用10分鐘講完，其余時間用大量的時間去進行口語練習(xí)。課堂盡量讓學(xué)生練習(xí)，教師少講，使學(xué)生始終處于朗誦狀態(tài)，相互用英語交流的教學(xué)氛圍中。適當(dāng)安排與本節(jié)課相關(guān)的英語會話表演以增強趣味性。現(xiàn)代的多媒體教學(xué)設(shè)備，為我們實現(xiàn)高效課堂提供了保障，一節(jié)課我們甚至不用粉筆就能完成教學(xué)。好多東西我們已經(jīng)課前準備好了，我們隨取隨用，信手拈來，圖文并茂，有聲有色，課堂不在枯燥。在英語課堂教學(xué)中，我們應(yīng)始終把聽說作為主體，學(xué)生力爭不寫一個字，甚至把課外作業(yè)在課堂上以口語形式完成，書面作業(yè)留到課外，這樣既練習(xí)了口語，又降低了課外作業(yè)的難度。（三）合理分組，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍整個班級化整為零，分成5人左右的小組，以小組為單位，通過組內(nèi)互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相競爭，能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并在課堂中以小組為單位進行指導(dǎo)，評價。隨著社會的變遷，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校人數(shù)逐漸減少，七十人左右的大班已經(jīng)基本上不見了，這為我們提高質(zhì)量多了一些希望。以我的教學(xué)經(jīng)驗證明，把學(xué)生分成五至七人的小組，以組長為領(lǐng)導(dǎo)，由組長收繳并檢查作業(yè)，組織活動，平時的表揚，獎勵都以組為單位，發(fā)獎品優(yōu)秀組人人有份兒，這樣可以逐漸消除基礎(chǔ)差的學(xué)生的自卑感，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作，互助共贏，進取的精神，而且在本班容易形成競爭機制，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。（四）適時適當(dāng)?shù)嘏e行一些有關(guān)英語口語的競賽活動愛玩是孩子的天性，當(dāng)眾表演更能培養(yǎng)學(xué)生對英語的濃厚興趣。以班級為范圍，以小組為單位，經(jīng)常開展以英語為主的各種競賽活動，如課文朗誦會、單詞聽寫比賽、課文劇表演、英文歌曲演唱會、學(xué)校英語角等，并及時在班級的公示欄進行公示。活動的進行要注意以下幾點。1.內(nèi)容簡單易行，盡量人人能參與，最多半小時就能見分曉。2.剛開始時教師親自主持，同?r培養(yǎng)好班干部和學(xué)生的自覺能力以及興趣，等形成良好的習(xí)慣以后就可以只說要求而由班干部來完成了。3.貴在堅持，只要持之以恒，久而久之效果就出來了。當(dāng)然，如果有機會，可以組織參加校級以上的各種競賽活動，更能激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。英語口語在農(nóng)村初中英語教學(xué)中任重而道遠，英語教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，需要數(shù)以萬計的鄉(xiāng)村英語教師的不懈努力，教師和學(xué)生兩個方面共同努力提高英語口語水平，更好地服務(wù)于社會。階梯式銷售技術(shù)階梯式銷售技術(shù)階梯式銷售技術(shù)梯式銷售技術(shù)新142梯式銷售技術(shù)梯式銷售技術(shù)143階梯的概念臺階協(xié)作整合互助共利訓(xùn)練階梯的概念144前面的4句話第一句:不做沒有意義的事且標明確第二句:做事就要有收獲成果定位第三句括:承諾是做事的基礎(chǔ)言出必行第四句話:愉悅是做好事的保障投其所好前面的4句話145銷售行業(yè)十大軍規(guī):第一條請記住,你進入的是一家講求實效的企業(yè),請你用業(yè)績說話。mpg銷售行業(yè)十大軍規(guī):第一條146階梯式銷售技術(shù)課件147十大軍規(guī):第三條·在你發(fā)出抱怨前,先想想同樣條件下優(yōu)秀者是如何做到的。十大軍規(guī):第三條14871十大軍規(guī):第四條企業(yè)永遠喜歡這樣的人員,面對困境從不退縮,他會有原因分析,更有解決方案。71149階梯式銷售技術(shù)課件150階梯式銷售技術(shù)課件151階梯式銷售技術(shù)課件152階梯式銷售技術(shù)課件153階梯式銷售技術(shù)課件154階梯式銷售技術(shù)課件155階梯式銷售技術(shù)課件156階梯式銷售技術(shù)課件157階梯式銷售技術(shù)課件158階梯式銷售技術(shù)課件159階梯式銷售技術(shù)課件160階梯式銷售技術(shù)課件161階梯式銷售技術(shù)課件162階梯式銷售技術(shù)課件163階梯式銷售技術(shù)課件164階梯式銷售技術(shù)課件165階梯式銷售技術(shù)課件166階梯式銷售技術(shù)課件167階梯式銷售技術(shù)課件168階梯式銷售技術(shù)課件169階梯式銷售技術(shù)課件170階梯式銷售技術(shù)課件171階梯式銷售技術(shù)課件172階梯式銷售技術(shù)課件173階梯式銷售技術(shù)課件174階梯式銷售技術(shù)課件175階梯式銷售技術(shù)課件176階梯式銷售技術(shù)課件177階梯式銷售技術(shù)課件178階梯式銷售技術(shù)課件179階梯式銷售技術(shù)課件180階梯式銷售技術(shù)課件181階梯式銷售技術(shù)課件182階梯式銷售技術(shù)課件183階梯式銷售技術(shù)課件184階梯式銷售技術(shù)課件185階梯式銷售技術(shù)課件186階梯式銷售技術(shù)課件187階梯式銷售技術(shù)課件188階梯式銷售技術(shù)課件189階梯式銷售技術(shù)課件190階梯式銷售技術(shù)課件191階梯式銷售技術(shù)課件192階梯式銷售技術(shù)課件193階梯式銷售技術(shù)課件194階梯式銷