2022人教版語文三年級(jí)下冊(cè)教案一、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生_名，其中男生_名，女生_名。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。二、教材分析(一)、教材的基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)基本相同。(二)、教材特點(diǎn)1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：⑶聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母對(duì)自己的關(guān)心愛護(hù)，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：本冊(cè)新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：⑴改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。⑵改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什么?能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。本冊(cè)繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好，決定是否選做。5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。11.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。四、教學(xué)措施1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。五、教學(xué)進(jìn)度表2022人教版語文三年級(jí)下冊(cè)教案2一、學(xué)生基本情況分析：經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出，我班學(xué)生性格比較活潑，上課時(shí)能夠積極主動(dòng)地回答問題，善于思考，能夠提出問題，并通過讀書解決問題，在發(fā)表意見的時(shí)候能夠說出自己獨(dú)到的見解，在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣。但是同時(shí)也可以看出，學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng)，自制能力差，管不住自己，要想在課堂35分鐘里要成績，課堂紀(jì)律應(yīng)該是今后一段時(shí)間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣。二、教材分析教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好，可愛的動(dòng)物，神奇的科技世界，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事，傳說和寓言。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫284個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出，此外，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認(rèn)的字。每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：2.認(rèn)識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫384個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2397個(gè)字，會(huì)寫1771個(gè)字。3.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習(xí)復(fù)述課文。10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。11.留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。12.用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：(一)識(shí)字、寫字教學(xué)識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)253個(gè)字、寫284個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的識(shí)字量，這是下限。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)的`一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。(二)閱讀教學(xué)1、精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。(1)繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)疑問難。(6)開展合作學(xué)習(xí)。(7)組織好全班交流。2.略讀課文的教學(xué)。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。3.選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測(cè)為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。(三)口語交際教學(xué)1.明確口語交際要求，培養(yǎng)能力。2.口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。3.全員參與。4.引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐，不作過多的指導(dǎo)。6.學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。(四)習(xí)作教學(xué)1.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。3.重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。4.本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽到的，想到的。五、教學(xué)進(jìn)度安排：第一單元：10課時(shí)第二單元：10課時(shí)第三單元：10課時(shí)第四單元：10課時(shí)第五單元：10課時(shí)第六單元：10課時(shí)第七單元：10課時(shí)第八單元：10課時(shí)(每單元作文2課時(shí))六、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題1、教學(xué)措施：1)、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重學(xué)生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2)、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。3)、科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。4)、廣泛開展課外閱讀，鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項(xiàng)語文活動(dòng)，提高興趣，拓展視野，使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。5)、積極開展家訪活動(dòng)，取得家長得支持和配合。2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1)、抓好學(xué)生的寫字關(guān)，養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。2)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的習(xí)性，因材施教，因人施教。3)、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來讀書，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。2022人教版語文三年級(jí)下冊(cè)教案3一、看拼音寫詞語。cùncǎobùshēngzhuāngjiàfánzhí二、先比一比，然后組詞。蔬()預(yù)()抵()較()疏()頂()氏()校()三、黃金搭檔，連線搭配詞語。美麗的關(guān)系治療探索溫暖的地球吸收疾病密切的世界凝成熱量神秘的陽光繼續(xù)水滴四、給下面的語段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。有了太陽地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽長葉開花結(jié)果鳥獸蟲魚才能生存繁殖如果沒有太陽地球上就不會(huì)有植物也不會(huì)有動(dòng)物五、和太陽有關(guān)的諺語、格言很多，請(qǐng)你搜集幾條寫下來。1、2、六、讀片斷，完成問題。地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將永遠(yuǎn)是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)可愛的世界。1、找出這段話的兩組反義詞。()—()()—()2、這段話從正面說太陽和人類的關(guān)系的句子是：從反面說兩者關(guān)系的句子是：3、用上“如果沒有……就沒有……也就沒有……”寫一句話。2022人教版語文三年級(jí)下冊(cè)教案4【教學(xué)要求】1、認(rèn)識(shí)太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情。2、培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說明文的方法及興趣。3、理解“覺得……其實(shí)……”“看起來……實(shí)際上……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞的作用?！菊n前準(zhǔn)備】適逢有日環(huán)食，先帶領(lǐng)學(xué)生觀察，或放太陽的幻燈?！菊n時(shí)安排】1、第一課時(shí)：導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)問題情境、自學(xué)課文、分段、讀講第一段。2、第二課時(shí)：讀講第二、三段，創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)昨天下午整整三個(gè)小時(shí)，同學(xué)們密切注視著太陽的變化，同樣在這樣的這個(gè)時(shí)間，有上億萬眼睛注視著太陽，觀看、研究日環(huán)食這奇異的天象。從同學(xué)們的熱情來看，大家對(duì)探索天體的奧秘懷有相當(dāng)大的興趣。這一課就請(qǐng)同學(xué)們來做個(gè)小小科學(xué)家，研究研究太陽。(板書：太陽)二、創(chuàng)設(shè)研究太陽的情境，促使兒童對(duì)新課主動(dòng)地思考(出示太陽幻燈)(運(yùn)用電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境：初升的太陽光芒萬丈、光彩眩目，投影幻燈的電光源使畫面富有真實(shí)感。此時(shí)，距離地球三萬萬公里的太陽一下子推到學(xué)生眼前。這鮮明的形象加上兒童的強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)入問題情境。)1、啟發(fā)：太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地;傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對(duì)于我們好像是挺熟悉的;其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽的真實(shí)情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研究它，揭開它的奧秘。要研究一個(gè)事物，首先要會(huì)提出問題。(板書：“?”)現(xiàn)在你們面對(duì)太陽，你們想知道它的什么?學(xué)生提問。(估計(jì)學(xué)生對(duì)太陽的大小、遠(yuǎn)近、溫度及現(xiàn)象均會(huì)提出有關(guān)問題。)2、教師將學(xué)生問題分類概括：教師鼓勵(lì)：這些問題提得很好，說明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢?一是從課文《太陽》中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯?、去發(fā)現(xiàn)、去解答。這樣處理問題，不僅使學(xué)生懷著極大的興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)課文──這是最主要的;而且開拓了學(xué)生的思路。起了很好的導(dǎo)引作用。三、自學(xué)課文，尋找答案(進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并初步培養(yǎng)學(xué)生自己查閱資料解決問題的能力。)1、關(guān)于太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱與人的關(guān)系，課文上說得很清楚。現(xiàn)在我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀。研究科學(xué)，要提出問題，還需解決問題，這就需要學(xué)會(huì)查閱資料，有的還要搞實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料?？凑l通過自己的閱讀找到答案。(無形之中，就把學(xué)生帶入了研究科學(xué)，查找、閱讀資料的情境中。他們似乎是一個(gè)小小科學(xué)家。這時(shí)，他們讀起課文來分外專注。)2、學(xué)生自學(xué)：指導(dǎo)①。對(duì)于這類科普的說明文，一般一小節(jié)說明一個(gè)意思，我們閱讀時(shí)首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容。(板書：一節(jié)一意)要求學(xué)生讀時(shí)把每個(gè)節(jié)概括的內(nèi)容寫在每一小節(jié)前，像加注一樣。指導(dǎo)②。每小節(jié)內(nèi)容概括出來了，就要進(jìn)一步弄清全文可以分成幾部分。引導(dǎo)學(xué)生交流，充許多種分段起訖：指點(diǎn)：閱讀說明文，一節(jié)一意首先分清層次，概括段意。(板書符號(hào)〢〢)(實(shí)際上，這是教給學(xué)生學(xué)習(xí)說明文、閱讀科普讀物的方法，弄清每節(jié)每層說明的主要意思。)四、再讀課文，運(yùn)用不同形式進(jìn)行檢查，報(bào)告答案(讓學(xué)生繼續(xù)擔(dān)當(dāng)小小科學(xué)家的角色，這就把學(xué)生進(jìn)一步帶入研究太陽，深入了解學(xué)習(xí)資料的情境中)第一段：1、太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎?(學(xué)生回答，教師將數(shù)字填入表中。表格見下)2、指點(diǎn)：從這表上我們可以知道課文上說太陽的遠(yuǎn)、大、熱是通過什么來說明的?(板書：列舉數(shù)字)對(duì)資料中數(shù)字比較多，可以列表，將數(shù)字一填，就一目了然了。3、文章中是不是光用數(shù)字來說明的?還用了什么辦法?4、指名分節(jié)朗讀課文后回答：⑴引用傳說(板書：引用傳說)誰還記得我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過的一個(gè)關(guān)于太陽傳說的故事?(《后羿射日》)誰能說說。如果這里不用傳說，光用數(shù)字，這三節(jié)課文就變?yōu)椋骸疤栯x我們很遠(yuǎn)，有3萬萬公里，太陽很大，有130萬個(gè)地球大，太陽很熱，表面溫度有6千度，中心溫度有1800萬度”。文章這樣寫，你們的閱讀興趣怎么樣?(這樣教學(xué)豐富了課文內(nèi)容又緊扣課文，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)⑵指點(diǎn)：“傳說”是流傳在民間的口頭上的故事。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性，必須說明它的實(shí)質(zhì)。這兒在傳說以后，用一個(gè)什么詞語來揭示實(shí)質(zhì)?(“其實(shí)”)文章中引用傳說，引人入勝，接著用“其實(shí)”一詞揭示實(shí)質(zhì)。(板書：說明實(shí)質(zhì)傳說其實(shí))下面一節(jié)說明實(shí)質(zhì)的又用了什么詞?(板書：覺得實(shí)際上)⑶說太陽，怎么又說了地球，說了沸水和鋼鐵呢?(突出“抵得上”“比”等詞語。)(板書：進(jìn)行比較)俗話說“不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨”，比較的方法能夠幫助讀者進(jìn)一步了解所說明的事物。⑷引導(dǎo)學(xué)生從事物相互關(guān)系上思考問題。太陽的“大”、“熱”、離我們“遠(yuǎn)”這三大特點(diǎn)，與我們的地球關(guān)系是相互聯(lián)系的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時(shí)，就得認(rèn)真思考，自己先思考一些問題。例句：(出示句式：因?yàn)椤浴?太陽雖然大，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以看起來小。太陽雖然熱，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物。因?yàn)樘柎螅哉麄€(gè)地球太陽都照得到。因?yàn)樘枱?，又離我們遠(yuǎn)，所以太陽光使我們感到溫暖。第二課時(shí)一、第二段1、提出：在家都分析得很好，具體說來，太陽與人的關(guān)系怎樣密切呢?這個(gè)問題我們要好好研究。現(xiàn)在學(xué)習(xí)課文第二部分。2、你們自己讀第二部分，根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。提供句式：⑴有了太陽……⑵如果沒有太陽……就……，因?yàn)椤?出示兩種句式，由學(xué)生自己任意選擇，以體現(xiàn)因材施教。)3、閱讀、討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。4、指點(diǎn)：這一節(jié)先正面說，“有了太陽……”再反過來說，“如果沒有太陽……就……”說明了關(guān)系密切。用“看起來……其實(shí)……”從現(xiàn)象說到實(shí)質(zhì)。5、提問：這一節(jié)內(nèi)容可以用哪一句話來概括?書上把這一段內(nèi)容概括成一句話“太陽雖然離我們這么遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！睂懺谶@一段的開頭，這叫“段首概括”。(板書：段首概括)閱讀這類文章要注意小節(jié)開頭的話，那樣往往可以幫助我們掌握全小節(jié)的內(nèi)容。太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，照理關(guān)系不大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用上“雖然……但是……”。6、朗讀全段：齊讀第一句，以下幾句輪讀。二、第三段第二段說了太陽與我們?nèi)说年P(guān)系，那么太陽與自然關(guān)系怎樣呢?我們學(xué)習(xí)時(shí)可以用箭頭標(biāo)明，弄清它們之間的關(guān)系。分別出示兩組卡片：1、太陽水雨雪水蒸氣小水滴云。2、太陽熱量多熱量少熱冷風(fēng)。三、第四段指名讀。齊讀。(突出“沒有……就沒有……”)四、創(chuàng)設(shè)《太陽》的小型展覽的情境，進(jìn)行鞏固練習(xí)1、激發(fā)興趣，明確要求：1978年9月23日，在我國可以看到罕見的日環(huán)食，為了幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)太陽，我們這些小小科學(xué)家，舉辦一個(gè)關(guān)于“太陽”的小小展覽會(huì)。展覽會(huì)用多種形式，用圖畫，用幻燈，還用動(dòng)畫演示、介紹，說明太陽與人的關(guān)系，這是展覽會(huì)主要的部分。現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)扮演動(dòng)畫中的太陽公公，一個(gè)扮小朋友，兩人對(duì)話。小朋友提問，太陽公公回答，幫助小朋友認(rèn)識(shí)太陽。2、同座對(duì)話。(全班進(jìn)行分角色普遍訓(xùn)練)3、指名扮演講解員。4、動(dòng)畫表演。此時(shí)創(chuàng)設(shè)情境需具有綜合性，不僅要鞏固本課學(xué)得的知識(shí)，加深印象，而且能靈活運(yùn)用，培養(yǎng)能力。創(chuàng)設(shè)“展覽會(huì)”情境，學(xué)生感到新鮮有趣，尤其是動(dòng)畫片角色的扮演，這種形式使兒童興趣濃厚?！究偨Y(jié)】1、這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得