為自己想得少，為別人想得學(xué)握追悼、水滸傳、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語(yǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生了解課文各部分的內(nèi)容并擬定小標(biāo)題,知道魯迅先生是一個(gè)為自己想得少,為別人想得多”的人。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):把握課文內(nèi)容，知道課文寫了魯迅先生的哪幾件事，了解魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):淡碰壁”一事和救助黃包車夫后魯迅先生的神情的描寫。課時(shí)安排:第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)兩課時(shí)1.初讀課文，識(shí)字學(xué)詞，讀通文本。2.整體感知，了解文章各部分的主要內(nèi)容，用小標(biāo)題加以概括。3.學(xué)習(xí)課文第一部分內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生深受人民愛(ài)戴。為自己想得少，為別人想得學(xué)握追悼、水滸傳、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語(yǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生了解課文各部分的內(nèi)容并擬定小標(biāo)題,知道魯迅先生是一個(gè)為自己想得少,為別人想得多”的人。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):把握課文內(nèi)容，知道課文寫了魯迅先生的哪幾件事，了解魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):淡碰壁”一事和救助黃包車夫后魯迅先生的神情的描寫。課時(shí)安排:第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)兩課時(shí)1.初讀課文，識(shí)字學(xué)詞，讀通文本。2.整體感知，了解文章各部分的主要內(nèi)容，用小標(biāo)題加以概括。3.學(xué)習(xí)課文第一部分內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生深受人民愛(ài)戴。教具準(zhǔn)備1.生字新詞卡片。2.查閱有關(guān)魯迅的資料。教學(xué)過(guò)程一、介紹人物，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)魯迅先生的作品《少年閏土》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇魯迅先生的侄女周曄回憶魯迅先生的文章。2?板書課題：我的伯父魯迅先生。學(xué)生讀課題。《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：本課是魯迅先生的侄女周曄寫的。 周嘩是魯迅先生的弟弟周建人的女兒。 作者回憶并記敘了她對(duì)伯父的印象最深的幾件小事，反映了魯迅先生多”的偉大精神。教學(xué)要求悼、滸、囫、圇、搞、攤”7個(gè)會(huì)寫字;.學(xué)會(huì)唁、滸、囫、圇、傭悼、滸、囫、圇、搞、攤”7個(gè)會(huì)寫字;.交流課前查閱的資料，認(rèn)識(shí)魯迅先生。（明確：魯迅是我國(guó)著名的文學(xué)家、思想家和革命家。）.介紹作者及背景。周曄，是魯迅先生的侄女。本文是周嘩在魯迅逝世九周年， 也就是1945年寫的回憶錄,記敘了魯迅先生晚年的幾件事。.解題：為什么作者稱了伯父”還稱先生”呢?伯父”點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系。魯迅先生”是全社會(huì)對(duì)魯迅的敬稱，這兩者并伯父”點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系。魯迅先生”是全社會(huì)對(duì)魯迅的敬稱，這兩者并列，使得文章既具親屬懷念之情，又帶有對(duì)魯迅先生的崇敬之意。二、初讀課文，把握內(nèi)容.教師出示自讀提綱，學(xué)生自學(xué)課文。⑴認(rèn)真朗讀課文，勾畫生字詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵遇到生字新詞讀讀記記，聯(lián)系上下文或查閱工具書來(lái)理解。⑶想想作者回憶了魯迅先生的哪幾件事?⑷試著用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給課文的每一部分加小標(biāo)題。.自學(xué)反饋，全班交流。⑴識(shí)字學(xué)詞，理解詞義。①教師出示文中的生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：唁、滸、囫、圇、悼”等的讀音，囫圇”一詞的字形。②理解詞語(yǔ)。殯儀館：供辦理喪事的地方。追悼：對(duì)死者表示沉痛的懷念。挽聯(lián)：哀悼死者的對(duì)聯(lián)。吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。

張冠李戴：把姓張的帽子給姓李的戴上了， 比喻顛倒了事實(shí)，認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象。冠，讀“gua,n”帽子。飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦。⑵說(shuō)說(shuō)文中作者同憶了魯迅先生的哪幾件事？（課文以空行為標(biāo)志寫了五件事）第一部分主要寫伯父去世了，人們?cè)谌f(wàn)國(guó)殯儀館追悼魯迅先生的情景。第二部分寫作者與伯父談《水滸傳》和伯父送書給作者的事。第三部分寫伯父講碰壁”的事。第四部分寫魯迅先生救助黃包車夫的事。第五部分寫魯迅先生關(guān)心她家的女傭阿三。⑶按順序逐個(gè)部分再讀課文。用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給各部分加小標(biāo)題。①教師指導(dǎo)擬定小標(biāo)題的方法一般有兩種：一是根據(jù)每段段意概括出最簡(jiǎn)短的話和詞語(yǔ)擬定小標(biāo)題必須抓住每作小標(biāo)題；二是從每段中摘出最能表達(dá)中心的句子或詞語(yǔ)作小標(biāo)題。段的主要內(nèi)容，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要。擬定小標(biāo)題必須抓住每②指名反饋，全班交流。、深切的懷念二、談《水滸傳》 三、講碰壁”四、救助車夫五、關(guān)心女傭或:、沉痛悼念 二、談讀水滸”三、笑談碰壁”四、救助車夫 五、關(guān)心女傭三、沉痛悼念，深受愛(ài)戴.默讀課文第一部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從這部分課文中你體會(huì)到什么？（體會(huì)到魯迅先生深受人民的崇敬與愛(ài)戴。）.交流：人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生表現(xiàn)在哪里?⑴來(lái)吊唁的人多數(shù)量多，不同職業(yè)，不同年齡。⑴來(lái)吊唁的人多數(shù)量多，不同職業(yè)，不同年齡。⑵送來(lái)的花圈挽聯(lián)多。⑶來(lái)吊唁的人悲痛失聲痛哭。⑶來(lái)吊唁的人悲痛失聲痛哭。.有感情地朗讀課文第一部分內(nèi)容。.過(guò)渡：當(dāng)時(shí)年幼的我”知道伯父得到這么多人愛(ài)戴的原因嗎？ （不知道、不完全明白。）出示句子：我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。⑴抓住呆呆地”淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)”體會(huì)我”失去伯父時(shí)的悲痛心情。⑵了解我”對(duì)伯父的認(rèn)識(shí)發(fā)生了變化。（原來(lái)以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。參加追悼活動(dòng)后，覺(jué)得伯父跟一般人不一樣，而是受人民崇敬與愛(ài)戴的伯父。）⑶學(xué)生有感情地朗讀句子，體會(huì)我”的悲痛之情。四、課堂小結(jié).談話：那么，你們知道魯迅先生為什么受這么多人愛(ài)戴嗎?⑴學(xué)生自由發(fā)言。⑵引讀課文最后一段話，初步感知魯迅先生的品質(zhì)。.教師小結(jié)：伯父魯迅先生就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多，所以他得到了這么多人的愛(ài)戴。從全義內(nèi)容看，這第一部分是明確地提出問(wèn)題。 后面各部分是以具體事例做答；從敘述順序看，全文是 倒敘”，先寫結(jié)果后寫原因，明寫結(jié)果暗寫原因。五、作業(yè)設(shè)計(jì).抄寫生字新詞。?思考課后問(wèn)題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為自己想得?繼續(xù)學(xué)文，了解具體事件，體會(huì)人物的崇高品質(zhì)，知道魯迅先生是一個(gè)少，為別人想得多”的人。為自己想得?理解文中含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情。.學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課1.談話：為什么伯父魯迅先生會(huì)受到這么多人的愛(ài)戴?⑴學(xué)生自由發(fā)言。⑵出示文章中心句（即課文最后一個(gè)自然段），齊讀。為自己想得少，為別人想.教師導(dǎo)言：這節(jié)課，我們結(jié)合具體的事件來(lái)體會(huì)魯迅先生得多"的崇咼品質(zhì)。為自己想得少，為別人想二、了解事件，體會(huì)品質(zhì)㈠談《水滸傳》。1.自由讀課文第二部分內(nèi)容。2.理解句子： 哈哈！還是我的記憶好。魯迅先生對(duì)作者的愛(ài)護(hù)、教育，不乏風(fēng)趣,暗含批評(píng)不能那樣囫圇吞棗地讀書。魯迅先生對(duì)作者的愛(ài)護(hù)、教育，不乏風(fēng)趣,暗含批評(píng)不能那樣囫圇吞棗地讀書。.討論：為什么我”聽(tīng)了伯父的話會(huì)又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受 ”.討論：為什么我”聽(tīng)了伯父的話會(huì)又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受 ”⑴羞愧”是因?yàn)椴改昙o(jì)比我”大，而比我”記性好。⑵悔恨”是后悔自己讀書囫圈吞棗，結(jié)果張冠李戴。⑶比挨打挨罵還難受堤因?yàn)槲摇甭?tīng)出了伯父的話中之意，伯父說(shuō)自己記性好。實(shí)際上是說(shuō)自己讀書比我”認(rèn)真。伯父說(shuō)這話是在婉轉(zhuǎn)地批評(píng) 我”的學(xué)習(xí)態(tài)度。教育我”讀什么書都不能馬馬虎虎的。.臨去時(shí)伯父為什么要送兩本書給 我”?送書給作者，更表現(xiàn)了他對(duì)作者的關(guān)懷與期望。.議議：這個(gè)小故事反映了魯迅先生的什么品質(zhì)?對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，更表現(xiàn)了他對(duì)作者的關(guān)懷與期望。.有感情地朗瀆課文第二部分內(nèi)容。

㈡談碰壁”1.默讀課文部分內(nèi)容。2.說(shuō)說(shuō)：在座的人為什么哈哈大笑?因?yàn)槟暧讜r(shí)的我”天真無(wú)知，錯(cuò)誤地理解伯父所說(shuō)的話的含義， 在座的人為我”天真幼稚的解滿麗感到好笑。.理解句子：四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？ ”⑴四周圍黑洞洞的”指的是當(dāng)剛黑暗的社會(huì)。⑵碰壁”指與國(guó)民黨反動(dòng)派斗爭(zhēng)時(shí)遇到的挫折及反動(dòng)勢(shì)力對(duì)魯迅先生的迫害。魯迅先生寫文章揭露同民黨反動(dòng)派，他的筆是 匕首”是投槍”同民黨反動(dòng)派非常害怕，不許魯迅發(fā)表文章，甚至要逮捕他。⑶這句話用反問(wèn)和比喻的手法，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)反對(duì)統(tǒng)治的憎限和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命精神。這是魯迅先生受到那么多人愛(ài)戴的根本原因。.議議：作者回憶這個(gè)小故事是為了說(shuō)明什么?是為了說(shuō)明魯迅先生憎恨舊社會(huì)，抨擊舊社會(huì)，和舊社會(huì)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命精神。㈢救助車夫。1.快速默讀課文第四部分內(nèi)容。2.畫出描寫車夫傷勢(shì)嚴(yán)重的句子，讀一讀，議一議：為什么這么冷的天，那位車夫還光著腳拉著車在路上跑?⑴體會(huì)車夫傷勢(shì)嚴(yán)重。坐在地上呻吟，車子扔在一邊 ”兩只手捧著腳地上淌了一攤血”兩只手捧著腳地上淌了一攤血”臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”⑵體會(huì)：車夫生活的悲慘。腳上沒(méi)穿鞋”光著腳是由于家里窮，連一雙鞋子都買不起。為一個(gè)長(zhǎng)者，他關(guān)心下一代的成長(zhǎng)； 作為一個(gè)革命者，他為人民說(shuō)話， 為勞苦大眾吶喊而四為一個(gè)長(zhǎng)者，他關(guān)心下一代的成長(zhǎng)； 作為一個(gè)革命者，他為人民說(shuō)話， 為勞苦大眾吶喊而四天氣那么冷還在拉車"是因?yàn)樗疵鼟赍X來(lái)養(yǎng)家糊口。.伯父他們是怎樣救助車夫的？找出一系列表示動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)：從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到魯迅先生的什么情感?⑴動(dòng)作詞：扶、蹲、跪、拿、夾出、洗、敷上、扎好、掏、給。⑵這些動(dòng)作詞，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情與熱愛(ài)。.事后魯迅先生為什么臉上變得那么嚴(yán)肅，最后深深地嘆了一口氣呢?⑴臉變得嚴(yán)肅”是因?yàn)橄氲杰嚪蛟谀菢雍涞奶鞖饫?，還光著腳拉車，受了傷也沒(méi)錢治,這是黑暗的舊社會(huì)造成的。他無(wú)法控制自己對(duì)舊社會(huì)的憎恨的思想情緒。⑵嘆了一口氣”是魯迅先生對(duì)在舊社會(huì)苦難中掙扎的勞動(dòng)人民的同情，和對(duì)給勞動(dòng)人民帶來(lái)如此痛苦的黑暗社會(huì)的憎恨。.教師小結(jié)：作者通過(guò)回憶魯迅先生熱情救助車夫這一件事，其中先生嚴(yán)肅的表情,無(wú)聲的動(dòng)作，顯示了他內(nèi)心的不平靜，表現(xiàn)了他對(duì)生活在水深火熱之中的勞苦大眾的深愛(ài)與同情，對(duì)黑暗社會(huì)的憎惡。㈣關(guān)心女傭。1.默讀課文第五部分內(nèi)容。2.說(shuō)說(shuō)：魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭的，又是怎樣對(duì)待自己的。（學(xué)生自由回答。）.通過(guò)這件事表現(xiàn)了魯迅先生的什么精神品質(zhì)?表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心體貼勞動(dòng)人民，平等待人；還看出他那忘我的戰(zhàn)斗精神。.出示課文最后一個(gè)自然段，齊讀。.體會(huì)這句話在文中所起的作用：既是對(duì)文章開頭的照應(yīng)，又是全文的中心句；既是第五部分的總結(jié)，也是全文的總結(jié)。起到點(diǎn)明中心的作用。三、總結(jié)全文，認(rèn)識(shí)寫法1.教師小