10精神的三間小屋秋菊有佳色，裛露掇其英。汎此忘憂物，遠(yuǎn)我遺世情。一觴雖獨進，杯盡壺自傾。日入群動息，歸鳥趨林鳴。嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。（晉·陶淵明《飲酒·其七》）新課導(dǎo)入1.感知課文內(nèi)容，積累“廣袤、形銷骨立、相得益彰、可望而不可即”等易考詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)（重點）（重點）（難點）2.熟讀課文，理清文章的寫作思路，了解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵。3.把握比喻論證、正反對比論證的方法，結(jié)合課文句段體會其作用。4.深刻理解作者觀點，學(xué)會關(guān)注自我內(nèi)心世界，建構(gòu)自己的精神空間。畢淑敏，1952年生于新疆，后隨父母遷居北京。1969年入伍，在西藏阿里地區(qū)任衛(wèi)生員、軍醫(yī)。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京，從事醫(yī)學(xué)工作。1987年發(fā)表處女作小說《昆侖殤》。代表作有長篇小說《紅處方》《血玲瓏》，短篇小說集《白楊木鼻子》，散文隨筆集《素面朝天》《提醒幸?！贰痘橐鲂返取Ｓ小懂吺缑粑募肥?。作者簡介廣袤（

）積攢（

）寬宥（

）游弋（

）困厄（

）濡養(yǎng)（

）麾下（

）嘟囔（

）灰燼（

）自慚形穢（

）間不容發(fā)（

）金戈鐵馬形銷骨立抽絲剝繭（

）鳩占鵲巢（

）李代桃僵（

）相得益彰（

）可望而不可即（

）讀讀寫寫mào字詞清單zǎnyòuyìèrúhuīdū

nɑnɡjìnhuìjiānbōjiūjiānɡzhānɡjí不要讀成“suì”。注意區(qū)分：歡呼雀躍聲名鵲起襟懷（

）云霓（

）憎惡（

）輕覷（

）挾持（

）贅生物（

）馳騁（

）坍塌（

）窗欞（

）矗立（

）jīnnízēnɡqùxiézhuìchěnɡtānlínɡchù多音字間（）間不容發(fā)（）間隙jiānjiàn攢（）積攢（）人頭攢動zǎncuán剝（）抽絲剝繭（）剝皮bōbāo菌（）菌子（）細(xì)菌jùnjūn【串句記憶法】他們兩人之間（jiān）的通信從來沒間（jiàn）斷過。fà，頭發(fā)。形近字僵（）韁（）jiānɡjiānɡ疆（）jiānɡ李代桃僵邊疆韁繩銷（）硝（）xiāoxiāo消（）xiāo形銷骨立消失硝煙戈（）ɡē弋（）yì金戈鐵馬游弋坍（）tān彤（）tónɡ坍塌彤云原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。只能夠望見而不能夠接近，形容看來可以實現(xiàn)而實際難以實現(xiàn)。形容品種繁多。兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。詞語集注自慚形穢不知所措可望而不可即林林總總間不容發(fā)也形容與災(zāi)禍相距極近，情勢極其危急。金屬制的戈，披鐵甲的戰(zhàn)馬，借指威武雄壯的軍隊，也指戰(zhàn)爭或軍旅生涯。沒有老師傳授指導(dǎo)，靠自己學(xué)習(xí)鉆研而通曉（某種知識技能）。形容天氣惡劣。比喻悲慘凄涼的境遇。形容使人感到愁悶悲慘的景象或氣氛。形容身體極其消瘦。只要彎下身子來撿，到處都是。形容地上的某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯別字等很多。金戈鐵馬無師自通凄風(fēng)苦雨愁云慘霧形銷骨立俯拾即是含褒義。近義詞：骨瘦如柴。將旗之下，文中指手下、手中。一根一根地把絲抽出來，一層一層地把繭剝開。形容分析問題條理清晰，層次分明。也作“鵲巢鳩占”，語出《詩·召南·鵲巢》：“維鵲有巢，維鳩居之?！焙笥脕肀扔鲝娬妓说木铀?。意思是李樹代替桃樹而死，原比喻兄弟互相幫助，后借指以此代彼或代人受過。指相互幫助，互相補充，更能顯出各自的長處。彰，顯著。抽絲剝繭鳩占鵲巢李代桃僵相得益彰含貶義。出自古樂府《雞鳴》：桃生露井上，李樹生桃旁。蟲來嚙桃根，李樹代桃僵。樹木身相代，兄弟還相忘。麾下敬辭。整體感知通讀全文，說說作者在文中表達(dá)的主要觀點是什么。作者通過對精神的三間小屋的闡述，表達(dá)了三間小屋象征著個人精神的棲息地，每個人都應(yīng)努力、真誠地修筑好自己精神的空間的觀點。結(jié)合對本文段落層次的劃分，梳理其論證思路。引出話題人需要修建三間精神小屋如何修建三間精神小屋修建三間精神小屋的意義，提出把小屋擴建成大廈（1—6段）分析話題（7—18段）總結(jié)升華（19、20段）通讀課文第7—18段，完成下面的表格。課文精講第（）間小屋盛放內(nèi)容理想狀態(tài)實現(xiàn)方法修建理由第一間小屋盛放內(nèi)容理想狀態(tài)實現(xiàn)方法修建理由走進第一間小屋愛與恨光明溫暖愛比恨多，給愛留下足夠的容量無論一生遭受多少困厄欺詐，請依然相信人類的光明大于暗影，希望永恒在前第二間小屋盛放內(nèi)容理想狀態(tài)實現(xiàn)方法修建理由走進第二間小屋事業(yè)堅固優(yōu)雅規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益彰的局面事業(yè)在生命中占據(jù)很大比重，對我們的生活質(zhì)量影響很大。適合的事業(yè)要靠自我尋找，而我們對自己的認(rèn)識也需要過程第三間小屋盛放內(nèi)容理想狀態(tài)實現(xiàn)方法修建理由走進第三間小屋自身堅固穩(wěn)定有自己的思維、自己的發(fā)現(xiàn)、自己的意見如果沒有自我，沒有獨立的思考，我們的精神就會孤獨地在風(fēng)雨中飄零，我們的精神小屋就會倒塌如何理解文中精神的三間小屋的內(nèi)涵及彼此間的關(guān)系？第一間（愛和恨）安放精神世界的喜怒哀樂等情感第二間（事業(yè)）第三間（自身）規(guī)劃事業(yè)生涯，尋找并從事自己熱愛的事業(yè)要有獨立自主的思想邏輯順序?qū)訉由钊耄ㄗ钇毡椤⒆罨A(chǔ)的情感）（個體精神的純粹和充沛）（自我精神的健全、獨立）課文在說理過程中運用了比喻論證、正反對比論證的方法，找出相關(guān)的句子讀一讀，分析、體會其作用。你的一生，經(jīng)歷過的所有悲歡離合、喜怒哀樂，仿佛以木石制作的古老樂器，鋪陳在精神小屋的幾案上，一任歲月飄逝，在某一個金戈鐵馬之夜，它們會無師自通，與天地呼應(yīng)，錚錚作響。人一生經(jīng)歷的悲歡離合、喜怒哀樂古老樂器

比喻論證：生動形象地表明了愛和恨都會在小屋里留下印記，給人以深刻的印象，使看不見的情感更加具體可感。假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣。假如恨比愛多，小屋就凄風(fēng)苦雨，愁云慘霧，你會精神悲戚壓抑，形銷骨立。

對比論證：前者“光明溫暖”，后者“凄風(fēng)苦雨，愁云慘霧”，這樣很自然地讓讀者接受了“在布置我們的精神空間時，給愛留下足夠的容量”的觀點。愛比恨多恨比愛多假如你所從事的工作，是你的愛好，這七萬個小時，將是怎樣快活和充滿創(chuàng)意的時光！假如你不喜歡它，漫長的七萬個小時，足以讓花容磨損，日月無光，每一天都如同穿著淋濕的襯衣，針芒在身。

對比論證：闡述了對待事業(yè)的心態(tài)對精神空間的影響，并把對待不喜歡的工作時的心態(tài)比作“穿著淋濕的襯衣”，形象地表現(xiàn)了面對不喜歡的工作時的難受心情。事業(yè)與愛好相符合事業(yè)與愛好不相符我們把自己的頭腦變成他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不給自己的思維留下一條細(xì)細(xì)的羊腸小道；我們把自己的頭腦變成搜羅最新信息和網(wǎng)絡(luò)八面來風(fēng)的集裝箱，卻不給自己的發(fā)現(xiàn)留下一個小小的儲藏盒。

比喻論證/對比論證：形象地論證了多數(shù)人人云亦云，沒有自己的思考和思想。高速公路集裝箱羊腸小道儲藏盒作者在文中指出：“精神的小屋也定須住進你所愛好的事業(yè)?！薄皭垡恍?，干一行”和“干一行，愛一行”，你同意哪種觀點？說說你的理由。深入探究同意“愛一行，干一行”。興趣是最好的老師。只有做自己喜歡的工作才能保持激情，發(fā)揮最大的潛力。很多時候迫于現(xiàn)實選擇了一份自己不喜歡的工作，結(jié)果不能堅持下去，不得不另尋工作，從頭開始。選擇一份自己喜歡的工作，才是明智的。同意“干一行，愛一行”。態(tài)度決定成??！在目前嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，大家的選擇機會并不多，而且很多人并不知道自己真正喜歡做什么。在這種情況下，還不如端正態(tài)度做好本職工的作，在工作的過程中培養(yǎng)對這份工作的興趣。精神的三間小屋關(guān)注自我心靈提升精神境界引出話題：要為自己的精神修建三間小屋總結(jié)升華：精神小屋→精神大廈分析話題第一間小屋——愛恨第二間小屋——事業(yè)第三間小屋——自身結(jié)構(gòu)梳理主旨?xì)w納這篇說理性散文，通過對“精神的三間小屋”的內(nèi)涵進行闡述，表達(dá)了作者對個體精神世界的關(guān)注，激勵人們努力、真誠地修筑好自己精神的空間，使事業(yè)與人生相得益彰，關(guān)注自我，不斷追求更加廣袤、博大的精神世界。1.以文學(xué)性的筆法說理。本文重在說理，卻善于用文學(xué)性的筆法進行描繪、闡述，體現(xiàn)了作者的感性和文章的抒情性。如作者想要闡述關(guān)于個人精神文明建設(shè)的觀點，她不借用常規(guī)意義上的學(xué)術(shù)觀念或術(shù)語，而是通過比喻的方式，說“為自己的精神修建三間小屋”，用一種文學(xué)的、感性的形式呈現(xiàn)自己的論題。在闡述三間小屋的內(nèi)涵時，不是單純地講道理，而是進行形象化的描繪。這樣的筆法，比一般的說理更感性，更抒情，更有文采，當(dāng)然也就更吸引人。寫作特色2.善用比喻論證、對比論證。作者在闡述自己的觀點時，大量運用了比喻論證的方法，大大增強了材料的形象性，使得闡述的道理可見、可感，如“你的一生，經(jīng)歷過的所有悲歡離合、喜怒哀樂，仿佛以木石制作的古老樂器，鋪陳在精神小屋的幾案上……錚錚作響”。同時，作者善于運用對比來突出觀點。如寫第一間小屋時，作者假設(shè)了愛多和恨多的不同情形，“假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣。假如恨比愛多，小屋就凄風(fēng)苦雨，愁云慘霧，你會精神悲戚壓抑，形銷骨立”。運用對比，把問題的正反面都展現(xiàn)出來，強化了對精神小屋內(nèi)涵的闡釋，使人印象深刻。“文學(xué)的白衣天使”畢淑敏“文學(xué)的白衣天使”，是作家王蒙送給畢淑敏的一個稱號。一方面從文，一方面行醫(yī)，這幾個字便再貼切不過地概括了畢淑敏的特質(zhì)。畢淑敏十六七歲便來到海拔五千米的青藏高原阿里當(dāng)兵入伍，歷任衛(wèi)生員、助理軍醫(yī)、軍醫(yī)等。1980年，畢淑敏轉(zhuǎn)業(yè)回北京。從事醫(yī)學(xué)工作二十年后，她開始專業(yè)寫作。1987年開始共發(fā)表作品數(shù)百萬字。畢淑敏的散文把日常生活中似乎極為平常的事物作為審美客體，把似乎人人所經(jīng)所歷的事情寫得妙趣橫生。這種樸實無華的文風(fēng)，很有一點宋人所推崇的“平淡而山高水深”的境界。拓展延伸抄寫你最喜歡的語句或段落。結(jié)合自己的閱讀感悟，試以“我的精神小屋”為話題，寫一篇300字左右的文章。課后作業(yè)教學(xué)課件精神的三間小屋人教部編版初中語文九年級上冊畢淑敏新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)“趁陽光正好，趁微風(fēng)不噪。趁繁花還未開至荼蘼，趁現(xiàn)在還年輕?！毙抡n導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)“優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅固?！毙抡n導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)感嘆句子優(yōu)美的同時想不想知道它的作者是誰呢？對，就是作家畢淑敏。今天我們就一起走進她的作品《精神的三間小屋》，從中感受語言的魅力。整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．識記生字詞，重點詞句，理解文章內(nèi)容；2．理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵和給予的生活啟示；3．學(xué)習(xí)本文的寫作技巧；4．品味文章獨特的美學(xué)語言，提升精神境界。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——作家作品畢淑敏，1952年10月出生于新疆伊寧，中共黨員，國家一級作家、內(nèi)科主治醫(yī)師、北京作家協(xié)會副主席、北京師范大學(xué)文學(xué)碩士，心理學(xué)博士方向課程結(jié)業(yè)，注冊心理咨詢師。中國作協(xié)第九屆全委會委員。

著有《畢淑敏文集》十二卷，長篇小說《紅處方》《血玲瓏》《拯救乳房》《女心理師》《鮮花手術(shù)》等暢銷書。她的《學(xué)會看病》選入語文（人教版）5年級上冊。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——作家作品新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)參加央視節(jié)目《開講啦》

整體感知——生字正音廣積

弋

養(yǎng)麾

讀準(zhǔn)節(jié)奏和字音。嘟袤攢寬游厄濡下囔宥困新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)èhuīyì

mào

zǎnyòurúdūnɑnɡ

整體感知——生字正音灰自

不

馬形讀準(zhǔn)節(jié)奏和字音。容燼慚形間戈鐵銷發(fā)穢金新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)骨立抽絲剝繭

jìnhuìjiānfà

ɡē

xiāobōjiǎn

整體感知——生字正音李讀準(zhǔn)節(jié)奏和字音。占鵲代鳩新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)桃僵相得益彰巢jiūzhànquècháo

jiānɡzhānɡ整體感知——理解詞語廣袤：寬宥：游弋：輕覷：麾下：開闊，廣闊。寬恕，原諒在水中游動輕視，小看將旗之下，這里指手下，手中新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)坍塌：濡養(yǎng)：窗欞：矗立：倒塌，崩塌滋養(yǎng)窗格子高聳地立著整體感知——理解詞語原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧。形容事物之間距離極小。形容身體極其消瘦。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)自慚形穢：間不容發(fā)：形銷骨立：鳩占鵲巢：比喻強占他人的居處。李代桃僵：原比喻兄弟互相幫助。按照議論文的基本結(jié)構(gòu)特點，理清作者思路：1.文章主要講了什么內(nèi)容？圍繞什么展開的?2.課文可以分成幾部分？怎樣劃分？整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——理清文章結(jié)構(gòu)第一部分：1-6

引出話題——如何布置我們的心靈空間。第二部分：7-17分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”第三部分：18-19

指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴建成精神大廈。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)精神的三間小屋7-8：第一間——愛和恨9-13：第二間——事業(yè)14-17：第三間——自身深入探究第三節(jié)

深入探究——總述部分新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)1.閱讀文章第一部分，將該部分劃分層次，并說明理由。第1—3段：寫作者對兩句名言的感慨與思考。第4—6段：由身體活動的空間引出對人心靈活動的空間的思考。層層深入

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)2.作者認(rèn)為應(yīng)該修建三間精神小屋的原因是什么？

為了給精神建立棲息地，使人變得健康、美麗、莊嚴(yán)、偉大、真誠、完滿。

深入探究——分說部分新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)1.閱讀第一間小屋，思考作者希望我們怎樣處理愛與恨的關(guān)系？經(jīng)常打掃，給愛留下足夠的空間。

深入探究——分說部分新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)2.如何堅固第二間精神小屋？

有事業(yè)心，選擇自己愛好的、適合自己的事業(yè)，建設(shè)努力向上的小屋。

深入探究——分說部分新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)3.怎么理解“在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識的人，唯獨沒有我們自己”？面對繁雜的信息，我們太過于隨波逐流，用他人的觀點來肯定事物的價值，常常認(rèn)為眾人所追求的就是自己想要的。別人的思想占據(jù)了自己的思想，導(dǎo)致獨立思考的欠缺。

深入探究——分說部分新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)4.想一想，我們要如何“安放我們自身”？需要思考，擁有獨立的思想。

深入探究——分說部分新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)5.分析“精神的三間小屋”的內(nèi)在聯(lián)系。愛與恨事業(yè)自身層層深入基礎(chǔ)尋找熱愛情感表達(dá)

深入探究——分說部分新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)6.分析“精神的三間小屋”的內(nèi)在聯(lián)系。

三間小屋是一個整體，其中盛放我們自身的小屋是根本，是心靈大廈的基礎(chǔ)，我們只有擁有自己的主見，才能明確自己所愛和所恨，才懂得什么樣的事業(yè)能帶給我們真正的快樂。作者是按照層層深入的順序來寫這三間小屋的。

深入探究——總述部分新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)7.概括總述部分內(nèi)容。

總結(jié)全文，指出建立精神棲息地是我們的義務(wù)和權(quán)利，向人們提出擴大精神空間的建議。

深入探究——品味語言“如果想重溫祥和，就得凈手焚香，灑掃庭院。銷毀你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入”新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

用“精神垃圾”指心中的恨以及不健康的情感；用“重塑你的精神天花板”指除掉那些不健康的情感，讓關(guān)心、愛等健康的情感注入心間。

深入探究——品味語言新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

1.文本雖然為說理文，但是巧用比喻、擬人等修辭手法，說理形象，文辭優(yōu)美，增添了文章的美感和可讀性。2.如“安放我們自身”“給愛留下足夠的容量”等句子具有深刻的哲理意味，都是對人生的高度審視，越讀越妙，越品越見文章的深刻性。

深入探究——寫作借鑒1.本文構(gòu)思新穎獨特。以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，激勵人們關(guān)注自己的心靈，提升精神境界。

2.本文是一篇融議論、描寫、抒情于一體的說理性散文，通過對精神的三間小屋的描寫、闡述，表現(xiàn)了關(guān)注個性、關(guān)注自我、關(guān)注人的精神生活的思想。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

深入探究——課堂練習(xí)說說下面一段話運用了哪種論證方法，請做簡要分析。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

“假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣。假如恨比愛多，小屋就陰風(fēng)慘慘，厲鬼出沒，你的精神悲戚壓抑，形銷骨立?！?/p>

深入探究——課堂練習(xí)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)答案：

運用了對比論證的方法，把心中愛比恨多和心中恨比愛多兩種內(nèi)心世界進行對比，突出了兩種內(nèi)心世界所帶來的截然不同的精神生活，一個快樂無比，一個悲戚壓抑，給人以警示。課堂小結(jié)第四節(jié)本