數(shù)學(xué)家的眼光讀書(shū)心得體會(huì)3篇《數(shù)學(xué)家的眼光》是中國(guó)科學(xué)院張景中院士寫(xiě)給中同學(xué)的一本科普讀物，是一本雅俗共賞的科普讀物。下面是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)?lái)的數(shù)學(xué)家的眼光（讀書(shū)心得）體會(huì)，盼望可以關(guān)心大家。

數(shù)學(xué)家的眼光讀書(shū)（（心得體會(huì)）（范文））1：

我讀《數(shù)學(xué)家的眼光》有許多感受：數(shù)學(xué)家是向前看的。數(shù)學(xué)家的眼光，能看出淤泥中的種子的生命力，能透過(guò)濃霧看出光明的前方。他們沒(méi)有由于規(guī)律上的困難和人們的非議而拋棄新的（方法），而是樂(lè)觀地挖掘新方法帶來(lái)的寶藏，在不穩(wěn)固的地基上設(shè)計(jì)并著手建設(shè)輝煌的大廈?！稊?shù)學(xué)家的眼光》講的不是解某一類(lèi)數(shù)學(xué)題的技巧，它告知讀者的是思索數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路和方法，重在關(guān)心讀者全面提高解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的力量。

數(shù)學(xué)家的眼光和一般人的眼光不同：在常人看來(lái)非常繁難的問(wèn)題，數(shù)學(xué)家可能覺(jué)得很簡(jiǎn)潔;常人覺(jué)得相當(dāng)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，數(shù)學(xué)家可能認(rèn)為特別簡(jiǎn)單。張景中院士從中同學(xué)熟識(shí)的問(wèn)題入手，通俗生動(dòng)地介紹了數(shù)學(xué)家是如何從這些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題中，發(fā)覺(jué)并得出不同凡響的結(jié)論的。《數(shù)學(xué)家的眼光》講的不是解某一類(lèi)數(shù)學(xué)題的技巧，它告知讀者的是思索數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路和方法，重在關(guān)心讀者全面提高解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的力量?！稊?shù)學(xué)家的眼光》被中外專(zhuān)家譽(yù)為是一部具有世界先進(jìn)水平的科普佳作。它也很有啟發(fā)性，很有教益。書(shū)中涉及的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，并沒(méi)有超出中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的范圍，然而一經(jīng)用“數(shù)學(xué)家的眼光”來(lái)看，視野寬廣了，理解深化了，思路也打開(kāi)了、活躍了，真可謂別開(kāi)生面。當(dāng)代數(shù)學(xué)泰斗陳省身先生在致張景中院士的信中，對(duì)該書(shū)表示“甚為觀賞”，并建議“似當(dāng)譯成英文”。陳省身的信影印在書(shū)的扉頁(yè)里。

教中同學(xué)用“數(shù)學(xué)家的眼光”看所學(xué)的學(xué)問(wèn)，等于是提倡和教他學(xué)會(huì)用討論的態(tài)度、討論的方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如書(shū)中有一節(jié)“定位的奧妙”，講兩個(gè)數(shù)(整數(shù)或小數(shù))相乘，要求在運(yùn)算之前，先推斷出得數(shù)的位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的位置，這幾乎是學(xué)校數(shù)學(xué)的內(nèi)容;但張?jiān)菏恳I(lǐng)讀者完整地走了一遭討論的途程，等于讓讀者親身從事了一項(xiàng)微型的討論課題，從中得到的樂(lè)趣和收獲，是那種僅僅依靠記憶規(guī)章，然后應(yīng)用于詳細(xì)數(shù)據(jù)的機(jī)械的（學(xué)習(xí)方法），肯定不行比擬的。這一節(jié)的末尾，（總結(jié)）說(shuō)：“在弄清定位規(guī)律的過(guò)程中，要提出問(wèn)題，試驗(yàn)特例，形成猜想，商定表達(dá)方式，建立概念，證明結(jié)論，然后進(jìn)一步提出更一般的問(wèn)題。麻雀雖小，五臟俱全。問(wèn)題是小問(wèn)題，但思索的過(guò)程，卻正反映了學(xué)習(xí)和討論數(shù)學(xué)的一般的方法?！?/p>

現(xiàn)在，“創(chuàng)新”的宣言震天價(jià)響，還有人鼓吹在中學(xué)另外開(kāi)設(shè)“討論性”課程。但一打宣言不如一步行動(dòng)，如能在教學(xué)實(shí)踐中照張景中院士提倡和演示的方法，腳踏實(shí)地地去做，讓同學(xué)親歷一番現(xiàn)成學(xué)問(wèn)從無(wú)到有的制造過(guò)程，“創(chuàng)新”自然已在不言之中。否則，“創(chuàng)新”云者終不免是空話(huà)，雨過(guò)地皮濕，風(fēng)過(guò)地皮干，痕跡都無(wú)。

如今多數(shù)的中同學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得太苦，掩埋在滿(mǎn)坑滿(mǎn)谷抄襲雷同的教輔書(shū)中，沉浮于死氣沉沉茫無(wú)涯際的題目苦海，耗費(fèi)了大量的時(shí)間精力，就學(xué)好數(shù)學(xué)的本真目的來(lái)說(shuō)，實(shí)在是得不償失。聰慧可造的同學(xué)，也多半止于在考試競(jìng)賽中勝出就滿(mǎn)意了，依經(jīng)濟(jì)不經(jīng)濟(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，至少是成本和收益太不相稱(chēng)。張景中院士肯定是有感于斯，所以不辭辛苦，披荊斬棘，另辟蹊徑，寫(xiě)書(shū)給中同學(xué)看，要把他們引上學(xué)數(shù)學(xué)的正途。張?jiān)菏考仁强嗫谄判?，又是繡口錦心，他的書(shū)，深化淺出，通俗易懂，引人入勝，生動(dòng)的情景，明晰的理路，在他淺顯美麗的文字里融為一體。他經(jīng)常從生活中平凡的事物起講，跟著他一步一步走走，不知不覺(jué)你就登上了不平凡的境界。他屢屢說(shuō)：“從平凡的事實(shí)動(dòng)身，有時(shí)能得到不平凡的結(jié)論”，“抓住平凡的事實(shí)，思索、探究、發(fā)掘，常能開(kāi)拓出一個(gè)寬闊的天地”。數(shù)學(xué)家的制造性思維，往往就是從平凡切入;規(guī)范化的數(shù)學(xué)論文，則總是一開(kāi)頭就莫測(cè)高深。張景中院士的（文章），可以說(shuō)細(xì)致入微地愛(ài)護(hù)到了數(shù)學(xué)思維的精髓，又把它直白地顯露出來(lái)了。

我敢向青少年伴侶們進(jìn)言，撥出時(shí)間來(lái)，仔細(xì)讀一讀張景中院士為你們寫(xiě)的書(shū)，即使你是應(yīng)對(duì)考試解題，也確定有好處。題目仍須多做，題型仍須嫻熟，張景中的書(shū)會(huì)給你們的多做和嫻熟吹進(jìn)一口靈氣，收到事半功倍之效。考試取分當(dāng)然是利益所在，不行馬虎。英文里“利益”與“愛(ài)好”是同一個(gè)詞——interest，“學(xué)習(xí)”與“討論”也是同一個(gè)詞——study;在張景中的書(shū)里體會(huì)到用討論的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)是怎么回事，自然就能提高你的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也就符合你考試取分的利益。

數(shù)學(xué)家的眼光讀書(shū)心得體會(huì)范文2：

《數(shù)學(xué)家的眼光》是中國(guó)科學(xué)院張景中院士寫(xiě)給中同學(xué)的一本科普讀物，是一本雅俗共賞的科普讀物。剛拿到這本書(shū)的時(shí)候真是愛(ài)不釋手，一口氣讀完了，只是遲遲沒(méi)有寫(xiě)（讀后感），由于我覺(jué)得每讀一篇文章都能夠感覺(jué)到數(shù)學(xué)的奇異，數(shù)學(xué)家眼光的犀利，學(xué)問(wèn)的奇妙聯(lián)系，那種感慨不是一時(shí)半會(huì)能用語(yǔ)言描述清晰的。這幾乎是我全部書(shū)籍里最喜愛(ài)的一本書(shū)了，張景中院士講到的數(shù)學(xué)總是深化淺出，出神入化，讀他的著作就像在感受大自然的鬼斧神工一樣，奇異無(wú)窮!讀過(guò)一遍仍舊想著連續(xù)讀其次遍，第三遍……一篇篇漸漸品嘗才好。即便現(xiàn)在要寫(xiě)一寫(xiě)讀后感，我也只能就其中的某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)自己的感想了。

數(shù)學(xué)是具有肯定的超前性的，但是超前性的東西只有數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)（愛(ài)好）者才會(huì)感愛(ài)好。這里不妨就（說(shuō)說(shuō)）生活中的數(shù)學(xué)吧--洗衣服中的數(shù)學(xué)。一般人覺(jué)得洗衣服哪有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢，直接洗不就行了嗎?數(shù)學(xué)家可不這樣想，首先是世界范圍內(nèi)水資源的緊急要求節(jié)省用水，其次，我覺(jué)得數(shù)學(xué)家的生活總是很精致，他會(huì)考慮怎樣才能用最少的水洗出最潔凈的衣服。這就引出了數(shù)學(xué)問(wèn)題，當(dāng)然數(shù)學(xué)家是很不喜愛(ài)含模糊糊的，首先把問(wèn)題理清晰，把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為純數(shù)學(xué)問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是建立數(shù)學(xué)模型的過(guò)程了，也就是利用數(shù)學(xué)思想和學(xué)問(wèn)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程。

首先要把現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題量化。假如現(xiàn)在衣物已經(jīng)打好了肥皂，揉搓的也已經(jīng)差不多了，再擰一擰，當(dāng)然不行能完全擰干。設(shè)衣服上還殘留含有污物的水1斤，用20斤清水來(lái)漂洗，怎樣才能漂洗的更潔凈?書(shū)中就每一個(gè)方案給出了具體的解答，假如20斤水一次漂洗，最終衣物上的污物殘留量是原來(lái)的1/21。假如分兩次漂洗，狀況就比較多了，比如第一次用5斤水漂洗，使污物削減到1/6，再用15斤漂洗，污物削減到1/96,假如兩次都是用10斤水漂洗，污物會(huì)削減到原來(lái)的1/121,。當(dāng)然可以分別計(jì)算出分3次、4次、n次漂洗的潔凈程度。最終得出一個(gè)潔凈程度關(guān)于清洗次數(shù)和用水方案的關(guān)系式，就會(huì)分析的更徹底，更明白。不過(guò)是不是洗的次數(shù)越多就越潔凈呢?不完全正確，由于現(xiàn)實(shí)生活中的正確標(biāo)準(zhǔn)有許多，而且衣物再怎么漂洗，污物量都不會(huì)比原來(lái)的2的40次方分之一更少。實(shí)際上分三四次漂洗效果就很好了，假如把時(shí)間耗費(fèi)和衣物磨損在考慮進(jìn)去的話(huà)那就是一個(gè)新的更簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型了。認(rèn)真分析，還會(huì)得出許多很出乎意料的結(jié)論，這里就不一一介紹了。感愛(ài)好的話(huà)自已肯定要親自看看原書(shū)，體會(huì)是完全不一樣的，張景中院士肯定會(huì)讓你有種暢游數(shù)學(xué)海洋的歡快感覺(jué)。

看，高雅生活中到處有數(shù)學(xué)的影子。正所謂真理無(wú)處不在啊。看來(lái)，精致生活還是需要數(shù)學(xué)來(lái)點(diǎn)綴。

數(shù)學(xué)家的眼光讀書(shū)心得體會(huì)范文3：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有時(shí)會(huì)遇到這樣的尷尬,一方面同學(xué)努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),一方面卻是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱忱,如何培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱,對(duì)數(shù)學(xué)的感情?我始終在思考著這個(gè)問(wèn)題.課堂教學(xué)的三維目標(biāo),學(xué)問(wèn)目標(biāo)、力量目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，尤其是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)應(yīng)放在首位。只有同學(xué)從內(nèi)心深處感受到數(shù)學(xué)的魅力，數(shù)學(xué)的美，對(duì)數(shù)學(xué)有著一情感互動(dòng)，才會(huì)真正激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力;而要想同學(xué)感受到數(shù)學(xué)的美，只有老師深化挖掘數(shù)學(xué)的更深層次的內(nèi)涵，自己先領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的美，并不斷滲透在教學(xué)中，才可能使同學(xué)逐步熟悉到數(shù)學(xué)的美。間或讀到一本書(shū)《數(shù)學(xué)家的眼光》深有感受。數(shù)學(xué)教科書(shū)，有不少古今中外數(shù)學(xué)家的（故事），在教學(xué)中，這些故事往往被老師忽視掉，認(rèn)為他們不屬于考試的范疇，所在講課時(shí)，基本不講。但是假如能很好的利用好這些資料，讓同學(xué)了解這些偉人的生平（事跡），以及對(duì)科學(xué)的癡迷，在討論過(guò)程中的不懈努力，遭受嘲諷時(shí)的堅(jiān)持，對(duì)同學(xué)的數(shù)學(xué)愛(ài)好的培育和精神熏陶有著重要意義，了解這些科學(xué)家的卓越貢獻(xiàn)，對(duì)同學(xué)也是極好的愛(ài)國(guó)主義（教育）。

張景中，是我國(guó)聞名的數(shù)學(xué)家，在2022年榮獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)，它寫(xiě)的一部科學(xué)書(shū)叫《數(shù)學(xué)家的眼光》，對(duì)我們很有啟發(fā)意義。作為中學(xué)數(shù)學(xué)老師，特殊觀賞這本書(shū)，一口氣讀完全書(shū)，他給人以啟迪，使我更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，從而在教學(xué)中能滲透一些數(shù)學(xué)思想，使我人同學(xué)更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)，喜愛(ài)生活。《數(shù)學(xué)家的眼光》是張景中院士獻(xiàn)給中同學(xué)的禮物。在本書(shū)的扉頁(yè)上有數(shù)學(xué)大師陳省身寫(xiě)給張景中的信，稱(chēng)其為“承寄大作小冊(cè)，甚為觀賞”，“該書(shū)似當(dāng)譯成英文”。再翻看書(shū)的名目，有“溫故知新”、“巧思妙解”、“正反輝映”、“偏題正做”、“青出于藍(lán)”有五個(gè)大專(zhuān)題，下面又分為22個(gè)小專(zhuān)題，既有“會(huì)說(shuō)話(huà)的圖形”、“了不起的密率”、“圈子里的螞蟻”“橢圓上的蝴蝶”詳細(xì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，又有“相同與不同”、“歸納與演繹”、“精確與誤差”、“變化與不變”這樣抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

撫卷深思，深受啟發(fā)：以前我學(xué)數(shù)學(xué)、教數(shù)學(xué)，著眼的是數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和解題技巧，而張景