《大家排好隊(duì)》觀課報(bào)告《大家排好隊(duì)》觀課報(bào)告蓋玉杰老師的《大家排好隊(duì)》這堂課教學(xué)思路比較清晰，從一開始的視頻導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后引入到校園里和生活中學(xué)生常見的排隊(duì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)排隊(duì)是時(shí)時(shí)處處都有的，接著通過小組討論交流玉杰老師共同總結(jié)出排隊(duì)到底有什么好處，學(xué)生就把排隊(duì)的現(xiàn)象與排隊(duì)的意義做好鏈接。接著分為四個(gè)小組，學(xué)生分別面臨不同場景時(shí)，他們該如何排隊(duì)，學(xué)生生活的空間不僅有學(xué)校還拓展到了社會(huì)的公共場所，這就是空間的開放性。每一個(gè)小組都通過演一演的方式讓學(xué)生深度體驗(yàn)，逐步讓他們從內(nèi)心認(rèn)可排隊(duì)的規(guī)則，排隊(duì)是公平的,文明的，有序的，也是安全的。整個(gè)教學(xué)過程，體現(xiàn)了以下三個(gè)創(chuàng)新點(diǎn):1、化抽象為形象，讓教材與生活聯(lián)結(jié)。規(guī)則是抽象的，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)貼合學(xué)生生活的場景，切實(shí)感受到排隊(duì)與不排隊(duì)對(duì)自己的影響，體會(huì)排隊(duì)的好處。2、采用多種形式，德潤心靈于無聲。規(guī)則是抽象的，也是枯燥的。教學(xué)中，開展豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，如出示形象直觀的圖片、播放視頻以及演繹生活中常見的場景等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中升華。3、引導(dǎo)踐行，學(xué)以致用。設(shè)計(jì)了“如果遇到生活中不排隊(duì)的現(xiàn)象，請你用今天學(xué)到的知識(shí)勸一勸他們”“如果有人有急事，想插一下隊(duì)，你會(huì)怎么做？”兩個(gè)問題，讓學(xué)生不只是停留于意識(shí)形態(tài)，還能回歸生活，指導(dǎo)生活。學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了排隊(duì)的好處以及在公共場合如何自覺排隊(duì)，能夠初步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、公平意識(shí)。聯(lián)系實(shí)際生活，在公共場所如銀行、醫(yī)院、政務(wù)大廳等知道“1米線”的意義，能夠做到自覺有序排隊(duì)以及知道如何排隊(duì)。在課堂之外，更要關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。面對(duì)其他人有急事時(shí)，懂得禮讓別人。這堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中，知道了排隊(duì)的好處以及在公共場合如何自覺排隊(duì)，在課堂之外，更要關(guān)注學(xué)生行